表現(xiàn)手法、表達(dá)方式與表達(dá)技巧的辨析
表現(xiàn) 手法從 廣義上來講也就是作者在行文措辭和表達(dá)思想感情時所使用的特殊的語句組織方式。下面是小編為你帶來的表現(xiàn)手法、表達(dá)方式與表達(dá)技巧的辨析 ，歡迎閱讀。
摘要：
“表現(xiàn)手法”“表達(dá)方式”和“表達(dá)技巧”是高中語文教學(xué)使用頻率較高的一組專用術(shù)語，然而，長期以來，對這三個概念的內(nèi)涵與外延卻沒有一個規(guī)范的界定。個人認(rèn)為，“表現(xiàn)手法”包含“表達(dá)方式”和“表達(dá)技巧”兩個層面�！氨磉_(dá)方式”有記敘、議論、描寫、抒情和說明；“表達(dá)技巧”包含表達(dá)方式、謀篇、結(jié)構(gòu)、修辭的靈活應(yīng)用。
關(guān)鍵詞：
表現(xiàn)手法；語文教學(xué)；態(tài)度；內(nèi)容
“表現(xiàn)手法”“表達(dá)方式”和“表達(dá)技巧”是高中語文教學(xué)使用頻率較高的一組專用術(shù)語，無論是平常的教學(xué)還是高考復(fù)習(xí)，都要經(jīng)常使用到。然而，對這三個概念的內(nèi)涵與外延卻沒有準(zhǔn)確定論，許多教師在教學(xué)中也只能“以其昏昏，使人昭昭”。本文試著就這個概念的內(nèi)涵與外延做一個梳理，權(quán)當(dāng)起個“拋磚引玉”的作用。
一、表現(xiàn)手法與藝術(shù)手法、表達(dá)方式
在語文教學(xué)中，我們常困惑的是：“表現(xiàn)手法”與“藝術(shù)手法”是不是一回事？“表現(xiàn)手法”是否包含“表達(dá)方式”？先看以下幾處有關(guān)表現(xiàn)手法的表述：
《新編文史地辭典》：“表現(xiàn)手法屬于文學(xué)作品的形式要素。表現(xiàn)手法主要有敘述（順敘、倒敘和插敘），描寫（肖像描寫、心理描寫、動作描寫、環(huán)境描寫等）。此外，還有象征、暗示、對比與照應(yīng)、虛構(gòu)、渲染、夸張等�！�
從上述事例中，可看出：
第一，“表現(xiàn)手法”就是“藝術(shù)手法”。它是詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作中塑造形象、反映生活所運用的各種具體方法。
第二，“表現(xiàn)手法”可分為兩種類型，一類是屬于表達(dá)方式的，如“描寫、敘述、抒情和議論”等，一類是屬于創(chuàng)作手法或?qū)懽魇址ǖ�，如“虛�?gòu)、渲染、夸張、象征、暗示、對比與照應(yīng)”等。
二、高考考試大綱的有關(guān)表述與高考試題實踐體現(xiàn)
作為中學(xué)語文的指揮棒――課程標(biāo)準(zhǔn)和高考是如何表述這組概念的？
�。ㄒ唬┱n程標(biāo)準(zhǔn)與考試大綱的有關(guān)表述
《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》：
“在閱讀鑒賞中，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。”
《2014年高考語文考試大綱（文科課程標(biāo)準(zhǔn)實驗版）》：
古代詩文閱讀：4.鑒賞評價D
�。�1）鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧；
�。�2）評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。
文學(xué)類文本閱讀：閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。文學(xué)作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗。感受形象，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊涵的民族心理和人文精神。
可以看出，其一，不管是課標(biāo)還是考綱，均使用“表現(xiàn)手法”，不使用“藝術(shù)手法”。其二，把“表達(dá)技巧”歸之于“表現(xiàn)手法”之下。在古代詩文鑒賞考查表述中使用了“表達(dá)技巧”一詞，與“形象”和“語言”并列；在文學(xué)類文本閱讀中，沒有使用“表達(dá)技巧”，只使用了“藝術(shù)表現(xiàn)力”一詞。
（二）全國各地高考試題的有關(guān)表述
1.近五年來，全國各地高考古代詩文閱讀直接考查“表現(xiàn)手法”和“表達(dá)技巧”的有：
例1.[2009安徽卷]閱讀下面這首詞（《小重山端午》），完成8～9題。
這首詞最突出的表現(xiàn)手法是什么？請分別結(jié)合上闋和下闋作簡要分析。
【答案】手法：對比。
例2.[2010山東卷]閱讀下面這首古詩《詠懷八十二首（其七十九）》，回答問題。
這首詩整體上運用了什么表現(xiàn)手法，表達(dá)了怎樣的情感？請作簡要分析。
【答案】手法：托物言志、象征。
2.近五年來，全國各地高考現(xiàn)代文閱讀直接考查“表現(xiàn)手法”和“表達(dá)技巧”的有：
例1.[2009天津卷]閱讀下面的文字（《老屋》楚巖），完成18～21題。
請你結(jié)合對文中“歷史以一時難測的高速沖向前方”這句話的理解，分析本文主旨。為凸顯文章主旨，作者主要采用了什么表現(xiàn)手法？
【答案】表現(xiàn)手法：對比。
例2.[2010年上海卷]閱讀下文（《天目山》），完成第7～12題。
從表現(xiàn)手法上，選擇一個角度對第⑨段作賞析。
【答案】手法：虛實結(jié)合。
通過高考考試大綱的有關(guān)表述與高考試題實踐體現(xiàn)，可以看出以下兩點：
（1）高考試題把“表達(dá)技巧”納入“表現(xiàn)手法”范疇。雖然《考試大綱》在古代詩文鑒賞考查表述中使用了“表達(dá)技巧”，可在近五年全國高考語文詩歌鑒賞試題中，除了2014年遼寧卷外，均使用“表現(xiàn)手法”這一概念。
�。�2）“表現(xiàn)手法”包含“修辭”�！氨憩F(xiàn)手法”考查的內(nèi)容有：虛實結(jié)合、托物言志、象征、映襯、襯托、烘托，渲染、列錦、比喻、襯托、比擬、對比等手法�？梢�，高考對“表現(xiàn)手法”的理解與應(yīng)用與課程標(biāo)準(zhǔn)、辭典上的界定基本一致。
那么，高考試題把“表達(dá)技巧”納入“表現(xiàn)手法”范疇，“表達(dá)技巧”包含“修辭”并非沒有道理。請看下面辭典及名家關(guān)于“表達(dá)技巧”的表述。
三、表達(dá)技巧
表達(dá)技巧，也叫藝術(shù)技巧。有一種觀點認(rèn)為，表達(dá)技巧包含表達(dá)方式和表現(xiàn)手法。我覺得，這種說法，不管是從語義上講還是從邏輯上講，都是不科學(xué)的。
（一）手法與技巧
在語文教學(xué)中，許多教師弄不清“手法”與“技巧”的'區(qū)別，有的認(rèn)為“手法”包含“技巧”，有的認(rèn)為“技巧”包含“手法”。請看以下辭書及名家的有關(guān)表述：
1.《辭源》（合訂本）第651頁手法：方法與技巧；第658頁技巧：精練的技能。
2.《辭�！罚ǹs印本）第1450頁手法：處理材料的方法。常用于工藝、美術(shù)或文字方面，含有技巧、工夫、作風(fēng)等意義。如表現(xiàn)手法、手法高超。第669頁技巧：一般的熟練技能。如：寫作技巧；繪畫技巧。
3.《漢語大詞典》第297頁手法：方法技巧。第359頁技巧：指工藝、文藝、體育等方面的精巧的技能。
4.《現(xiàn)代漢語大詞典》第1046頁手法：文學(xué)藝術(shù)方面的技巧。第522頁技巧：表現(xiàn)在藝術(shù)、工藝、體育等方面的巧妙的技能。
�。ǘ┧囆g(shù)技巧
我國著名美學(xué)家蔡儀先生認(rèn)為，“所謂藝術(shù)的技巧，就是能夠?qū)⑺囆g(shù)認(rèn)識的內(nèi)容恰巧地、充分地表現(xiàn)出來，而且使之非常容易為別人所接受的能力或方法�！�
《寫作藝術(shù)大辭典》：藝術(shù)技巧是“作家在作品的情節(jié)設(shè)置、結(jié)構(gòu)布局、人物刻畫、環(huán)境描寫、語言運用等方面所表現(xiàn)出的技能�！薄霸诰唧w分析時，常從以下諸方面入手：
（1）看作品的構(gòu)思是否巧妙。如何對故事情節(jié)、人物形象進(jìn)行組織安排，情節(jié)的各個環(huán)節(jié)如何布置，如何穿插照應(yīng)，人物形象如何對比和補充，如何突出主要人物，如何創(chuàng)造意境，等等。
�。�2）看作者如何運用語言。如敘述的人稱、角度、節(jié)奏，抒情、描寫、議論的方法，語言的色彩和個性等等。
�。�3）看其他如懸念、誤會，巧合、蓄勢、渲染、諷喻、象征、對比、烘托、間歇等技法的運用所產(chǎn)生的藝術(shù)魅力�！�
從上述定義和分析中，我們可以得出以下結(jié)論：
其一，表達(dá)方式不是表達(dá)技巧，只有當(dāng)作家獨創(chuàng)性地運用這些表達(dá)方式表現(xiàn)出作者所把握到的藝術(shù)內(nèi)容，滲透著作者的個性、思想感情、內(nèi)心世界，才算是技巧。
其二，表達(dá)技巧包含以下三個方面的內(nèi)容：
1.表達(dá)方式的靈活運用，如敘述方式有正敘、倒敘、插敘等；描寫方式有動靜結(jié)合、正側(cè)面描寫結(jié)合、虛實結(jié)合等；抒情方式主要有直接抒情和間接抒情，而間接抒情包括借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景襯情、融情入景、一切景語皆情語等。
2.謀篇技巧，如想象、聯(lián)想、類比、象征、用典、托物言志、賦比興、欲揚先抑、先聲奪人、以小見大、以動寫靜等。
3.結(jié)構(gòu)技巧：承上啟下、起承轉(zhuǎn)合、懸念、照應(yīng)、鋪墊、銜接、伏筆、首尾照應(yīng)、開門見山、層層深入、先總后分、先景后情、卒章顯志等。
綜上所述，我把表現(xiàn)手法所包含的內(nèi)容用以下圖示來表示：
參考文獻(xiàn)：
王杰.淺析幾個文學(xué)鑒賞術(shù)語[J].吉林教育：現(xiàn)代校長，2007（9）.
語文表達(dá)方式表現(xiàn)手法
表達(dá)方式是指記敘、說明、議論、描寫和抒情五種；表現(xiàn)手法有白描和細(xì)描，正面描寫和側(cè)面描寫、對比和烘托、渲染、首尾呼應(yīng)、虛實結(jié)合等；修辭手法指比喻、擬人、夸張等。
具體特點和作用分述如下：
現(xiàn)代文閱讀（文學(xué)作品）的表達(dá)技巧分析術(shù)語歸納指導(dǎo)
文學(xué)作品的表達(dá)技巧，是指作家運用了哪些寫作原則、規(guī)律和方法來塑造文學(xué)形象和表現(xiàn)作品的內(nèi)容的。具體來說，對文章的表達(dá)技巧的分析主要指：一是作家在表達(dá)方式運用上的技巧和文體知識運用方面的技巧，二是修辭手法的運用和其他相關(guān)寫作方面的技巧。
從高考試題來看，對表達(dá)技巧的考查不但要求學(xué)生判斷某種表達(dá)技巧是什么，而且要求賞析其表達(dá)的作用。
一、敘述人稱
1、第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實生動之感。
2、第二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。
3、第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由。
二、敘述方式
1、順敘：能按某一順序（時間或空間）較清楚地進(jìn)行記敘。
2、倒敘：造成懸念，引人入勝。
3、插敘：對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實豐滿。
4、補敘：對上文內(nèi)容加以補充解釋，對下文做某些交代。
5、平敘：俗稱“花開兩枝，各表一朵”，（指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事）使頭緒清楚，照應(yīng)得體。
三、描寫
總體來說，描寫有以下一些作用：①再現(xiàn)自然風(fēng)光。②描繪人物的外貌及內(nèi)心世界。③交代人物活動的自然及社會環(huán)境。
1、人物肖像、動作描寫、心理描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。
2、景物描寫：具體描寫自然風(fēng)光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。
3、環(huán)境、場面描寫：交代人物活動的背景，寫明事件發(fā)生的時間和地點，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物。
4、人物對話描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果。
5、正面描寫、側(cè)面描寫：正面直接表現(xiàn)人物、事物；側(cè)面烘托突出人物、事物。
四、修辭
1、比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。
2、比擬：給物賦予人的形態(tài)情感（指擬人），描寫生動形象，表意豐富。
3、借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡。
4、夸張：烘托氣氛，增強感染力，增強聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。
5、對偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感；表意凝練，抒情酣暢。
6、排比：節(jié)奏鮮明，內(nèi)容集中，增強氣勢；敘事透辟，條分縷析；長于抒情。
7、反復(fù)：寫景抒情感染力強；承上啟下，分清層次；多次強調(diào)，給人以深刻的印象。
8、對比：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點更鮮明、更突出。
9、設(shè)問：自問自答，提出問題，引發(fā)讀者的思考。
10、反問：強調(diào)語氣，語氣強烈，強化情感。
五、結(jié)構(gòu)安排
布局謀篇的技巧：開門見山、首尾呼應(yīng)、卒章顯志、伏筆照應(yīng)、層層深入、過度鋪墊、設(shè)置線索；結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，完整勻稱；烘托鋪墊，前后照應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。材料和中心的關(guān)系的處理，主次詳略是否得當(dāng)；材料是否典型、真實、新穎、有力。
記敘文常以時間推移、空間轉(zhuǎn)換、情景變化、思維邏輯順序等來安排層次。散文構(gòu)思的線索，一般常見的有如下幾種：以情為線索；以理為線索；以物為線索；以空間位置為線索。
從結(jié)構(gòu)上明確不同位置的句子在文中所起的作用：
1、首句——統(tǒng)領(lǐng)全文、提綱挈領(lǐng)、引出下文，為后文做鋪墊、埋下伏筆；
2、尾句——總結(jié)全文，深化主題，照應(yīng)上文，前后呼應(yīng)，言有盡而意無窮，回味深長。
3、轉(zhuǎn)承句——承上啟下，過渡，承接上文，引出下文；
4、中心句——點明中心、揭示主旨；
5、點睛句——點明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)全文；句子含義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。
6、情感句——抒發(fā)強烈內(nèi)在情感，直抒胸臆；
7、矛盾句——從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內(nèi)涵，表達(dá)深刻見解。
�。�1）記敘文（散文）的結(jié)構(gòu)特點
�、侔磿r間順序或事件發(fā)生、發(fā)展的順序組織材料。
�、诎从^察點的變換安排材料，如《我的空中樓閣》。
�、郯磮雒娴陌才虐才挪牧�，如《內(nèi)蒙訪古》。
�、馨床牧闲再|(zhì)歸類安排結(jié)構(gòu)，如《瑣憶》。
�、莅醋髡哒J(rèn)識的過程或感情的變化安排材料。如《荔枝蜜》。
�、薨醋髡叩乃娝勊兴甲鳛樾形木�索安排材料。
�。�2）議論文的結(jié)構(gòu)特點
�、侔催壿嬎季S分，包括提出問題、分析問題、解決問題或緒論、本論、結(jié)論三部分。
�、诎雌陆Y(jié)構(gòu)分，常見的結(jié)構(gòu)有并列式、對照式、層進(jìn)式和總分式。
六、表達(dá)方式入手分析句意：
1、記敘文中的議論往往起畫龍點睛、揭示記敘目的和意義的作用；
2、議論文中的記敘往往起到例證的作用；
3、說明文中描寫、文藝性筆調(diào)起到點染作品使之更加生動形象的作用。
4、夾敘夾議，記敘與議論交叉運用的寫法，使文章在輕松活潑之中，闡發(fā)議論，讀來饒有興味，深受教益，文章中的記敘是為議論服務(wù)的，而議論又以記敘為基礎(chǔ)，敘為議提供了事實依據(jù)，使立論有根有據(jù)，具有很強的說服力。
七、語言
1、語言是否準(zhǔn)確、簡練、生動、形象；
2、具有怎樣獨特的語言風(fēng)格（幽默、辛辣、平實、自然、簡潔明快、含蓄深沉等）；
3、運用了什么獨特的修辭手法（比喻、擬人、排比、夸張、通感等）。
八、表現(xiàn)手法
1、象征，借助某一具體事物來表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情，特點是利用象征物與被象征物之間的某一特點（內(nèi)容）得到含蓄而形象的表現(xiàn)，增強文章的表現(xiàn)力，象征手法的“托義于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隱而不晦。
2、襯托，是指不直接地對主要的人物或事物進(jìn)行描寫，而是對其背景、與之相關(guān)的人或事物加以描繪，使其形象突出，這種寫法除了利用反差對比使主要形象更加鮮明外，還會使文章曲折含蓄，獨具風(fēng)格。
3、先抑后揚，引發(fā)好奇，感情鋪墊，引發(fā)好奇。
4、托物言志，作者在對事物的進(jìn)行描繪的過程中，非常巧妙地寄托作者個人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，來表達(dá)自己的內(nèi)心情感，含蓄、哲理和暗示性，使讀者在欣賞中獲得獨特的美感享受。
5、借景抒情，通過景物的描寫，來襯托作者或喜或悲的情感。
6、虛實結(jié)合，可以抓住重點，突出事物的本質(zhì)特征，從而更鮮明的刻畫人物的性格，凸現(xiàn)事物、景物的特點，更集中地揭示題旨。結(jié)構(gòu)緊湊，筆墨集中。
7、動靜相襯，動襯靜，靜襯動，生動的烘托作用，相得益彰。
8、以小見大，由平凡細(xì)微的事情反映重大的主題，突出表現(xiàn)中心，更有震撼力。
9、渲染烘托，渲染，是指作者通過對人物的外形、行為、心理、語言或事件、環(huán)境、景物等作多方面的揮灑鋪陳，集中描寫，突出人或事物的本質(zhì)特點，用以加深主題的一種表現(xiàn)手法。襯托是指不直接地對主要的人物或事物進(jìn)行描寫，而是對其背景，與之相關(guān)的人或事物加以描繪，使其形象突出。這種寫法除了利用反差對比使主要形象更加鮮明外，還會使文章曲折含蓄，獨具風(fēng)格。比較一下，我們就可以發(fā)現(xiàn)二者的不同點：渲染在于對某種事物的有意重彩潑墨式的描寫；襯托卻是通過與之有關(guān)的其他事物的描寫，對該事物起到映襯作用。二者也有相交叉的地方，那就是作者有時用渲染的方法意在起到烘托的作用；對用來襯托的其他事物也可以用渲染的手法來描寫。
10、聯(lián)想想象，所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的心理過程，所謂想象，就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過程。聯(lián)想想象經(jīng)常在一起使用，可以使文章內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿、生動，增添文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。
九、議論文論證方法
1、比喻論證，其作用是將抽象的道理寓于具體的形象之中，使道理通俗易懂，深入淺出，容易被人接受。
2、類比論證，通過講故事、打比方的辦法將相類似的兩件事進(jìn)行比較，從而由此及彼，自然地得出新結(jié)論的論證方法。它以淺寓深，以近比遠(yuǎn)，形象鮮明，有很強的說服力。
3、舉例論證，用確鑿典型的事實來證明論點，事實勝于雄辯，具有很強的說服力。
4、對比論證，運用正反兩方面的事例或道理進(jìn)行對比，在對比中證明論點，鮮明的對比，正確錯誤分明，是非曲直明確，給人印象深刻。
5、引用論證，具有權(quán)威性，論證有力。
6、引申論證，通過對事理原因或結(jié)果的周密分析，層層剖析，從而證明論點的正確性、合理性，精彩深刻。
十、答題技巧提醒
1、高考對表達(dá)技巧題的考查多是主觀題，需要組織文字準(zhǔn)確的表述。表述可采用三段式：技巧、內(nèi)容、效果。也就是運用了什么技巧，表達(dá)了什么內(nèi)容，達(dá)到了什么效果。
2、多角度：條分縷析。有些文段所顯示的表達(dá)技巧不只一個，所起的作用（效果）也不是一兩句話就能說盡的，而且高考題已取消了字?jǐn)?shù)的限制，在時間允許的情況下，我們完全可以從多個角度出發(fā)，條分縷析，答得更全面更詳盡一些。特別是在答賦分較高的概括性題目時，一定要設(shè)①②③等序號回答，這樣清晰明白，顯示了答題的深度和廣度，也讓閱卷老師一目了然。
3、用術(shù)語：
一要熟記一些使用頻率較高的表達(dá)技巧的名稱，如動靜相襯、以小見大、虛實結(jié)合、欲揚先抑、托物言志、承上啟下、卒章顯志、直抒胸臆、烘托渲染、對比、象征、反襯等等；
二要了解一些常用技巧的作用，比如比喻的作用是化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體；排比的作用是節(jié)奏鮮明，增強氣勢，便于抒情；第一人稱真實，第二人稱親切，第三人稱客觀；
三要了解一些常用程式，如體現(xiàn)了什么，強調(diào)了什么，強化了什么，營造了什么，表現(xiàn)了什么，還有深化了主題，點明了題旨等等。
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