小學二年級語文《小柳樹和小棗樹》教學反思范
《小柳樹和小棗樹》這篇課文是以小學生喜愛的童話故事形式出現(xiàn),借小柳樹和小棗樹生長情況的不同,賦予它們不同的性格特點。小柳樹因自己長得漂亮而得意,瞧不起小棗樹;而小棗樹不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣,也不因為自己能結(jié)又大又紅的棗子而自大,相反還夸獎小柳樹。通過它們之間的對話,生動形象地使學生懂得“要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處,正視自己的不足”這一深刻的道理。
二年級的學生由于年齡較小,對童話故事有濃厚的興趣,好奇心極強,但缺乏一定的鑒別能力。大多數(shù)學生活潑、好動、大膽而且獨立,他們掌握了一些識字方法,喜歡讀書和表演,但語言表達能力和邏輯思維能力欠佳,注意力集中的時間也較短。針對這些情況,在第二課時的教學過程中,我利用媒體的技術(shù)吸引他們的感官,通過品讀課文,讓他們體會人物的情感和態(tài)度,從而達到文章情感教育的目的。如,在朗讀小柳樹說:“喂,小棗樹,你的樹枝多難看哪!你看我,多漂亮!”我先讓學生自己想一想,小柳樹說這番話時得意、驕傲的神態(tài),再結(jié)合自己得意時的'表現(xiàn),加上動作、神態(tài)來讀一讀,這樣一番體會,學生能夠讀得惟妙惟肖。
在課堂教學中,我讓學生通過比較小柳樹和小棗樹的不同來讀懂課文。其中,我又是從三方面進行引導:一是從柳樹和棗樹的生長特點分析他們的不同;二是從兩者的性格特點來理解不同;三是通過小柳樹的前后表現(xiàn)不同來體會。在進行這三方面的引導中,我抓住小柳樹和小棗樹的語言進行不同語氣地朗讀、比較和體會。學生不僅在讀中感悟課文中不同角色的性格特點,也體會到了“尺有所短,寸有所長”的道理,知道要多看別人的長處。其中對小棗樹心情與性格地方理解比較到位,而對小柳樹的性格與說話語氣方面不是很清楚,造成有些學生在回答仍存在含糊不清的地方。在今后的教學中要多學習課上靈活引導學生,過渡語言簡練準確,利用學生的完整思維。
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