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《習(xí)作一》語(yǔ)文教學(xué)反思
作為一位剛到崗的人民教師，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，我們可以把教學(xué)過(guò)程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？以下是小編幫大家整理的《習(xí)作一》語(yǔ)文教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《習(xí)作一》語(yǔ)文教學(xué)反思1
這節(jié)課講了作文宗旨：用自己的口說(shuō)自己的事，用自己的筆寫自己的情。從三個(gè)方面入手，和學(xué)生討論了三個(gè)問(wèn)題，1作文材料從哪兒來(lái)？從每個(gè)人的生活中來(lái)，一花一木皆入文。2作文中好詞句哪來(lái)的？無(wú)字詞典與有字詞典中的，就是積累。3作文中的感情哪來(lái)的？心中所感，抒發(fā)胸意。
分析了例文，《好阿姨》中幫助學(xué)生了解要將人寫的清楚具體，就要寫清人物動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言（學(xué)生自己總結(jié)的）。講清楚事，要有一定的順序，可以是事情發(fā)展的順序。《假如我有一只神筆》，學(xué)生獲得的就是作文要有想像力，指云為馬，看水如玉，都是想像來(lái)的。
我告訴孩子們，作文不是今天才會(huì)寫的，以前我們寫的都是作文，今后我們積累更多、經(jīng)歷更多、感受更多，我們的作文就會(huì)寫的更好。
學(xué)生興趣高漲，都想伸手試一試。這算是開(kāi)了個(gè)好頭，有興趣就要保護(hù)，今后如何保護(hù)這種興趣，是我作文教學(xué)的關(guān)鍵。
習(xí)作一的第二課時(shí)，我用來(lái)給學(xué)生小組交流學(xué)習(xí)，并指導(dǎo)修改。宗旨：好文章是改出來(lái)的。講了托爾斯泰改小說(shuō)的故事作為范例。修改入手的'幾個(gè)方面1、改病句。方法：自己多讀兩遍，不通的句子改過(guò)來(lái)，不會(huì)改，可以請(qǐng)教老師同學(xué)。2、添詞句。方法：小組討論，互提建議。修改效果自評(píng)辦法：自己讀讀修改前后的作文，覺(jué)得有進(jìn)步就給自己畫上一朵紅花�；ピu(píng)辦法：請(qǐng)小組其他成員或班上其他同學(xué)讀兩篇作文，有進(jìn)步就給打朵紅花，看誰(shuí)得的紅花多。
《習(xí)作一》語(yǔ)文教學(xué)反思2
今天上課上到了《習(xí)作一》，從文本表面上看是就是一篇很平常的三年級(jí)的學(xué)生要掌握的看圖寫話習(xí)作。在研讀文本的時(shí)候，我對(duì)這樣簡(jiǎn)單的習(xí)作沒(méi)有什么特別的感受，不就是按照教學(xué)要求而讓學(xué)生知道如何根據(jù)圖畫寫出圖意，知道要按照一定的順序和完整的意思來(lái)分段。
說(shuō)實(shí)在的，孩子們真是我們教育最好的研究對(duì)象，他們的不定性和隨機(jī)性給我們很大的研讀空間。因?yàn)槲宜鶐О嗉?jí)有從一年級(jí)就開(kāi)始學(xué)些日記的基礎(chǔ)，再加上我比較重視孩子早期對(duì)文字的敏感度以及接受能力的培養(yǎng)與關(guān)注，總的來(lái)說(shuō)，每天的日記無(wú)論是什么題材，只要是堅(jiān)持寫，對(duì)他們的習(xí)作和表達(dá)能力的提高是有很大幫助的。于是，在我個(gè)人看來(lái)，這樣簡(jiǎn)單的范文對(duì)我班級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們還能在掌握本次習(xí)作所必須掌握的知識(shí)后，還可有自己更高層次的領(lǐng)悟與發(fā)展。于是，我這樣開(kāi)始了一種習(xí)作教學(xué)的嘗試。
首先，我讓孩子們就原文學(xué)習(xí)，達(dá)到了本次習(xí)作的教學(xué)要求。但是，就在孩子們以為就此往下繼續(xù)學(xué)習(xí)其他內(nèi)容時(shí)，我卻讓孩子們?cè)倏磮D，想象，我們還可根據(jù)自己的觀察將如何給范文增色？讓它更加生動(dòng)形象，更能將一件簡(jiǎn)單的敘事文章更聲情并茂。在我的鼓勵(lì)下，孩子們重新觀察圖畫，他們看到范文中對(duì)人物的心理活動(dòng)和神情沒(méi)有細(xì)致的描寫，于是，他們就在原文的基礎(chǔ)上添加了自己新的理解和觀察到的內(nèi)容；他們看到字里行間的缺少修飾成分和具體描寫，隨后，他們就一點(diǎn)一點(diǎn)的補(bǔ)充，最后，他們還能在原文的結(jié)尾加上自己的感受。
從第一段開(kāi)始在老師的提示下的查找、補(bǔ)充、擴(kuò)展；由于我不斷的激勵(lì)，讓孩子們有了更多更主動(dòng)的自我發(fā)現(xiàn)。每個(gè)孩子都努力的關(guān)注細(xì)節(jié)和展示自己的學(xué)習(xí)成果。到最后，他們以敏銳的觀察和發(fā)現(xiàn)，反復(fù)的比較和斟酌，把一篇平實(shí)的文字讓它更為生動(dòng)的展示在我們面前，孩子們的興奮和幸福就象花一樣的綻放。
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