《養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣》語文教學(xué)反思（通用5篇）
作為一位到崗不久的教師，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，通過教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的《養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣》語文教學(xué)反思（通用5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣》語文教學(xué)反思 篇1
對于略讀課文的教學(xué)，研究甚少，這樣的示范課也沒聽過。上這一課對我來說是一次挑戰(zhàn)。我本著老師少說，學(xué)生多讀，多運(yùn)用的原則，展開了這一課的教學(xué)。
一、結(jié)合學(xué)生的生活展開教學(xué)。
本課重在培養(yǎng)學(xué)生的一種習(xí)慣。我讓學(xué)生自己去從身邊熟悉的人身上去發(fā)現(xiàn)讀報的習(xí)慣，學(xué)生有東西可說所以積極性很高。有的同學(xué)說自己的爺爺因看報而忘記了吃飯，有的學(xué)生講伯伯因看報吸煙而燒了自己的衣服。這樣一來，學(xué)生不僅認(rèn)識到報紙的吸引力，而且活躍了課堂氣氛。
二、學(xué)以致用。
這篇課文不必對學(xué)生進(jìn)行朗讀教學(xué)，所以我把更多的時間用在如何以理論指導(dǎo)行動上。例如，問學(xué)生假如你身邊有個不愛讀報的人，你該如何勸他呢？結(jié)合本課內(nèi)容，學(xué)生自然會說出讀報的益處來。使課本上的知識內(nèi)化成學(xué)生的語言，既培養(yǎng)了學(xué)生的口語交際能力，又強(qiáng)調(diào)了“培養(yǎng)讀報的好習(xí)慣”教學(xué)目的。
《養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣》語文教學(xué)反思 篇2
這是一篇緊扣“讀報”的說明文。
本文描述說明了報紙帶給我們的巨大誘惑力，具體介紹了如何讀報的正確方法，指出了養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣的必要性，具有很強(qiáng)的感染力。
雖然報紙的誘惑力很大，但是看現(xiàn)在的小學(xué)生，有幾個喜歡讀報呢？學(xué)習(xí)本文，不在于懂得讀報的重要，而是讓學(xué)生真正養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣。
因為本文是一篇獨(dú)立閱讀課文，所以要求學(xué)生自學(xué)。課堂上，我出示了幾個問題：
�。�1）為什么要讀報？
�。�2）怎樣讀報？
（3）讀報有什么好處？
�。�4）讀報時要注意些什么？并給足時間讓自主學(xué)生學(xué)習(xí)課文，通過問題引領(lǐng)，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)起來有的放失。
在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我還安排了讓學(xué)生聯(lián)系生活實際說說：你最喜歡讀什么報紙？你平常喜歡讀哪幾個欄目的文章？這樣圍繞讀報這個主題，將讀和說的實踐活動有機(jī)結(jié)合起來，突出了語文能力訓(xùn)練綜合化的特點(diǎn)。
《養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣》語文教學(xué)反思 篇3
《養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣》是獨(dú)立閱讀課文，告訴我們一個淺顯的道理——要養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣。道理一讀就會明白。課文內(nèi)容淺顯易懂，在上課的時候我是放手讓學(xué)生自學(xué)的。上課時我提出了兩個問題讓學(xué)生展開自學(xué)。1、讀報有什么用處？2、讀報時該注意些什么？
學(xué)生在自讀課文時緊緊圍繞這兩個問題在書上圈畫批注，很快進(jìn)行交流，學(xué)生能重點(diǎn)抓住課文第3、6等自然段說出讀報的好處。在學(xué)生交流完后，我沒有直接讓學(xué)生轉(zhuǎn)入第二個問題的交流，而是讓學(xué)生思考第1自然段在文章中的作用。學(xué)生再讀第一節(jié)，并聯(lián)系讀報的用處，也能較好地說出這是作者寫作中的一個方法，即用生活中的具體、生動的事例來調(diào)動讀者的興趣。
對于第二個問題，學(xué)生通過自讀思考，也很快從課文中找到了相應(yīng)的內(nèi)容，如讀報要講究文明，注意衛(wèi)生等等。
朱永新教授曾說：過一種幸福完整的生活。養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣就是其中的一種。好的報刊有很多，孩子在學(xué)習(xí)課本知識以外，報刊是最便捷的資料，讓孩子了解包羅萬象的社會，何樂而不為呢好習(xí)慣受益終身。
一個好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，它需要長期不懈地堅持。
學(xué)完課文后，我想學(xué)習(xí)語文就是為了運(yùn)用，只有讓學(xué)生明白“學(xué)以致用”才是真正的學(xué)習(xí)。課后，可分階段性地開展相應(yīng)的語文實踐活動，如撰寫讀報心得、開展讀報交流會、自制閱讀小報等。我們也可以每天輪流安排一位學(xué)生負(fù)責(zé)“一句話”新聞播報，天長日久，習(xí)慣自會養(yǎng)成。
希望孩子們在學(xué)完本課后，能踐行顧憲成先生的對聯(lián)“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關(guān)心”中的內(nèi)涵，不再做一個“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的孩子！
《養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣》語文教學(xué)反思 篇4
這是一篇說明文,介紹了讀報常識和讀報方法。希望養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣。
教學(xué)過后，我感覺到，這篇文章很有實用性，從讀報的好處和讀報的方法兩方面進(jìn)行了敘述。在教學(xué)時不僅要讓他們了解讀書的必要性，還讓學(xué)生結(jié)合讀書小組，制定讀書計劃，進(jìn)行讀書競賽，寫好讀書心得，切實落實讀書活動。還要求學(xué)生養(yǎng)成讀報的習(xí)慣。
本課的教學(xué)，本人認(rèn)為基本上是緊扣住“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線”展開教學(xué)。在教學(xué)的過程中，本人十分珍視學(xué)生獨(dú)特的體驗、感受和理解。對課文內(nèi)容的理解、概括以及文中個別用詞的見解，做到仁者見仁，智者見智，但又不似是而非，讓每個學(xué)生都品嘗到成功的快樂；三是注重培養(yǎng)學(xué)生的`語言文字訓(xùn)練，有寫有讀，有常規(guī)有創(chuàng)新。不足之處是朗讀指導(dǎo)還不夠到位，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中還沒有完全做到入情入境，這就給我提出了一個問題：給學(xué)生足夠的自由學(xué)習(xí)空間，那教師又應(yīng)如何把拋出動的網(wǎng)收回來呢？
《養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣》語文教學(xué)反思 篇5
《養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣》是一篇緊扣“讀報”的說明文。具體介紹了如何讀報的正確方法，指出養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣的必要性，具有很強(qiáng)的感染力。
備課時，我的思路是這樣的：自學(xué)課文――整體感知――小組交流――指導(dǎo)解惑。在教學(xué)中，我注重和學(xué)生進(jìn)行小組交流。
探究交流一：認(rèn)識三個問句。
“報紙竟有這么大的魔嗎？”“報紙上有什么東西這樣令人著迷呢？”“報紙的誘惑了如此之大，怎可一日不讀它呢？”，從學(xué)生的回答中知道：已養(yǎng)成讀報的習(xí)慣了，從“上癮”、“著魔”可看出�！爸浴�、“像磁鐵一樣吸引人”，從 “形形色色的消息，五花八門的知識”中看出來。報紙的誘惑力之大，促使我們天天讀報。
探究交流二：看報的“勤”和“會”。
勤指經(jīng)常、不間斷；會指懂得、通曉。一個人如果勤于讀報，非常自覺，又能掌握方法，合理安排，那就會帶來良好效果—— 把握信息，不會落后于時代的進(jìn)步和發(fā)展。報紙是千百萬人終身的良師益友，讀報好處甚多，只要“勤”、只要“會”，養(yǎng)成習(xí)慣，就能保持與日新月異的世界的聯(lián)系，自然受益無窮了。這樣好的習(xí)慣，我們從小就應(yīng)該養(yǎng)成。
探究交流三：本文的寫作特色。
認(rèn)識本文的問句，啟迪讀者思考；認(rèn)識本文生動詞語的運(yùn)用，如“九霄云外”“回腸蕩氣”“五花八門”“充溢”，這樣表達(dá)意思既準(zhǔn)確，又感人；認(rèn)識本文的比喻句：“像磁鐵一樣吸引著人們”，“終身的良師和益友”，使讀者對報紙的吸引力和巨大作用理解得更加具體深刻。
好習(xí)慣成就好人生，就讓我們養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣吧！
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