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多媒體應(yīng)用語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)
內(nèi)容摘要：多媒體應(yīng)用于語(yǔ)文創(chuàng)新課堂教學(xué)，作為調(diào)控教學(xué)的有效手段，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提供了契機(jī)，創(chuàng)設(shè)了情景。使深?yuàn)W、抽象的理論具體化、形象化，使復(fù)雜艱難的認(rèn)識(shí)活動(dòng)變得簡(jiǎn)單而輕松、最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，為學(xué)生積極創(chuàng)新提供了多個(gè)觸角，成為語(yǔ)文創(chuàng)新教育行之有效的手段。
關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)
創(chuàng)造性思維
創(chuàng)新教育
實(shí)驗(yàn)證明單靠聽(tīng)覺(jué)可獲知識(shí)的60%，單靠視覺(jué)可獲知識(shí)的10%，而視聽(tīng)并用,可達(dá)到86.3%以上；就保持三天左右的記憶率來(lái)看，單用聽(tīng)覺(jué)是15%，單用視覺(jué)是40%，視聽(tīng)覺(jué)并用是75%。因而充分利用多媒體教學(xué)，能使深?yuàn)W、抽象的理論具體化、形象化，使復(fù)雜艱難的認(rèn)識(shí)活動(dòng)變得簡(jiǎn)單而輕松、最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，為學(xué)生積極創(chuàng)新提供了多個(gè)觸角，為新的教學(xué)方法提供了契機(jī)，成為語(yǔ)文創(chuàng)新教育行之有效的手段。
一、運(yùn)用多媒體設(shè)疑激趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)
教學(xué)實(shí)踐證明：學(xué)生對(duì)某種事物的興趣越濃厚，其注意力越集中，致使其觀察細(xì)致、記憶深刻、想象豐富，從而呈現(xiàn)最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。多媒體課件以其特有的動(dòng)畫(huà)效果、生動(dòng)的解說(shuō)、優(yōu)美的樂(lè)曲，創(chuàng)造出一個(gè)獨(dú)特的、可親可近的藝術(shù)世界，學(xué)生置身其中，身心會(huì)倍感輕松愉快，思維也就異常活躍。教師可以以學(xué)生為主線安排教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與教學(xué)全過(guò)程，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生主體的積極性。例如。如在教《刻舟求劍》這則寓言，其教學(xué)重難點(diǎn)是讓學(xué)生懂得不要以靜止去看待事物，否則會(huì)壞事的道理。在教學(xué)時(shí)，我充分利用多媒體手段，設(shè)置船動(dòng)、劍不動(dòng)的動(dòng)畫(huà)效果，讓學(xué)生先觀察然后再問(wèn)學(xué)生：古人到了岸邊會(huì)找到劍嗎？由于觀察了直觀、動(dòng)畫(huà)的圖片，大大提高了學(xué)生的積極性，學(xué)生紛紛舉手發(fā)言，不需老師多講解，學(xué)生就能很清楚地明白這一道理，教學(xué)的重難點(diǎn)頓時(shí)迎刃而解，真是起到了事半功倍的效果，提高了教學(xué)效率。在這樣的課上，學(xué)生勇于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，敢于提出問(wèn)題，并渴求在教師指導(dǎo)下解決問(wèn)題，其創(chuàng)新意識(shí)便會(huì)自然而然地得到提高。
二、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)多樣化情景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神
多媒體課件通過(guò)不斷變化聲、景、色，使學(xué)生多種感官受到刺激，形成學(xué)生大腦皮層的多個(gè)興奮灶，使學(xué)生注意力高度集中，引發(fā)學(xué)生的好奇心理。學(xué)生見(jiàn)其形就會(huì)生其疑，發(fā)其思，追其思。同時(shí)，由于多媒體在很短時(shí)間里顯示一個(gè)對(duì)象的不同方面，這樣就可以使學(xué)生能夠從不同角度進(jìn)行觀察和分析，從而提出自己的看法，并在創(chuàng)新課堂教學(xué)中，得以完善和提高。例如，將課件制作成演示講解、技能訓(xùn)練、課外閱讀、自我檢測(cè)等形式，并在每種形式中設(shè)置不同程度的教學(xué)內(nèi)容，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，根據(jù)自身情況控制進(jìn)度，根據(jù)個(gè)人興趣選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，最大限度地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使他們養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主探索的習(xí)慣，進(jìn)而形成自己獨(dú)特的品質(zhì)和風(fēng)格，達(dá)到因材施教的目的。
三、運(yùn)用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
現(xiàn)代心理學(xué)告訴我們：新奇、多變的事物能增強(qiáng)大腦皮層的刺激強(qiáng)度。采用了新穎的方法，能使學(xué)生集中注意力，提高興趣。而多媒體手段應(yīng)用最明顯的特點(diǎn)就是引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如我在教《海底世界》這篇課文時(shí)，我先播放海底世界的錄象片。動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、優(yōu)美的畫(huà)面，不僅讓學(xué)生了解欣賞了海底美麗、神奇的景象，而且讓學(xué)生得到了美的陶冶，吸引了學(xué)生的注意力，提高了學(xué)生的興趣�？赐炅虽浵衿螅瑢W(xué)生學(xué)習(xí)興趣都被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，個(gè)個(gè)興致勃勃，熱情高漲。
多媒體軟件集圖、文、聲、像、動(dòng)畫(huà)等手段于一體，能夠讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，自由地飛翔。在教口語(yǔ)交際《皮球掉進(jìn)池塘了》時(shí)，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)電腦屏幕上打出的兩幅圖的內(nèi)容，然后出示一幅空白的畫(huà)面，同時(shí)放出一段輕松愉快的音樂(lè)，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看，邊想象。有了前面兩幅說(shuō)話的內(nèi)容作基礎(chǔ)，又創(chuàng)設(shè)了情境，學(xué)生在充分發(fā)揮想象的同時(shí)，激活了自己的創(chuàng)造性思維。
四、運(yùn)用多媒體為學(xué)生提供創(chuàng)新的機(jī)會(huì)
運(yùn)用多媒體，可以像陶行知所設(shè)想的那樣：解放學(xué)生的大腦，讓他們多想一想；解放學(xué)生的雙手，讓他們多做一做；解放學(xué)生的嘴，讓他們說(shuō)一說(shuō)；解放學(xué)生的眼睛，讓他們多看一看；解放學(xué)生的空間，讓他們多動(dòng)一動(dòng)，這對(duì)我們進(jìn)行語(yǔ)文創(chuàng)新教育十分有益。
在語(yǔ)文創(chuàng)新教育中，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，可以提高學(xué)生獲取知識(shí)和信息的能力，使學(xué)生自行學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)、創(chuàng)造地解決實(shí)際問(wèn)題。要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)獲得最新動(dòng)態(tài)，還從網(wǎng)上下載有關(guān)資料，在教師指導(dǎo)下制作多媒體課件，激發(fā)學(xué)生的靈感，取得理想的效果，不僅可以開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力，還可以加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解、強(qiáng)化記憶，增加情趣，進(jìn)而提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。
我們已步入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，這個(gè)時(shí)代需要大量的知識(shí)創(chuàng)新人才，而運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)，實(shí)施創(chuàng)新教育。這在學(xué)生未來(lái)的事業(yè)中孕育著無(wú)窮的創(chuàng)造和發(fā)明的潛力。我想，我們培養(yǎng)的新一代學(xué)生不再是機(jī)械的書(shū)櫥，而是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的、將使我們的民族永遠(yuǎn)立于不敗之地的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。
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