淺談初中語文作文訓(xùn)練論文
摘 要：深化教育改革、實施創(chuàng)新教育、培養(yǎng)創(chuàng)造性人才是知識經(jīng)濟深化的呼喚，是現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的使命，是新世紀教育改革的主旋律，是素質(zhì)教育的必然要求。從詳備作文、精講作文、細評作文、巧改作文四個方面談了初中作文訓(xùn)練的方法，為語文教師的作文教學(xué)指明了方向，同時也為提高學(xué)生的寫作能力和推動素質(zhì)教育起到了一定的促進作用。
關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；作文訓(xùn)練；改革；創(chuàng)新
近年來，作文比重越來越大，學(xué)生寫作能力的提高也是非常必要的了。另外，作文的要求也在不斷地變化：變活了、變寬了。這樣，大大地拓寬了學(xué)生的思維，想寫什么題材的文章都可以，由命題作文、半命題作文、話題作文，再到材料作文，類型很多。但話題作文出現(xiàn)在初中語文作文的頻率較高，也很受學(xué)生的青睞。話題作文由于選材自由，要求寬，范圍廣，寫作靈活，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，達到創(chuàng)新和改革的目的。
在十余年的作文教學(xué)中，我們一直在盲目地完成每學(xué)期的六篇作文任務(wù)，沒有一點改進和創(chuàng)新。因此，在我七年的九年級語文教學(xué)中，我不得不思考怎樣去提高自己的教學(xué)能力，豐富自己的教學(xué)方法，怎樣去培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和提高他們的寫作能力。經(jīng)過努力，我總結(jié)了一點經(jīng)驗與各位語文教師一起分享。
一、詳備作文
集體備作文課題是2007年9月開始實施的，是有計劃、有目的地去完成每次作文訓(xùn)練。在以往的教學(xué)中，同一個年級的語文教師所寫的作文幾乎沒有一樣的，雖然完成了寫作的任務(wù)，但效果并不是那么理想。實行了集體備作文后，本組的教師互相學(xué)習(xí)、互相督促、互相促進、取長補短。每備完講完作文課后，學(xué)生交上來的作文，老師可以互相看一看、比一比。這樣，可以讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)學(xué)到最好的寫作方法。
二、精講作文
每周我們語文教師都有兩節(jié)連堂課，可以用一節(jié)來講作文，一節(jié)讓學(xué)生寫作文。盡量不要讓學(xué)生回家寫作文，因為并不是所有的學(xué)生都能自覺地完成作文，有一部分學(xué)生可能會抄作文，所以最好當堂完成。這樣會大大提高學(xué)生的寫作水平，因為學(xué)生的能力是教師訓(xùn)練出來的。
講作文的前提是備作文，教師的引導(dǎo)起決定性作用。如“命題作文的講解”，首先引導(dǎo)學(xué)生擬一個好寫的適合本年級學(xué)生寫作優(yōu)勢的題材，俗話說“眼睛是心靈的窗戶”，所以一個好的作文題目是很關(guān)鍵的。我常用以下方法：
�。ㄒ唬┣捎迷娫~、歌詞。如，“梅花香自苦寒來”“該出手時就出手”“我的未來不是夢”等。
�。ǘ┻\用恰當修飾等好的方法，適合中考作文，但七年級、八年級的學(xué)生則擬一個簡單的好寫的題目。如，七年級聯(lián)考作文題目：以“橋”為話題，寫一篇不少于600字的文章。這時我一定會引導(dǎo)學(xué)生寫最拿手的記敘文，題目可擬為“友誼之橋”“心靈的橋”“家鄉(xiāng)的橋”等，這樣就不會把學(xué)生難住，但對于九年級的學(xué)生，我對他們的要求要高一點，如，以“和諧”為話題。2007年的中考作文，對于能力高的學(xué)生要求寫成“議論文”題材，對于中等的學(xué)生可以寫成記敘文，擬題各有不同。
三、細評作文
要想提高學(xué)生的寫作興趣，講評作文是最重要的，因為每個學(xué)生自己寫出來的文章都想得到教師和學(xué)生的.認可，因此一定要給學(xué)生表現(xiàn)自我的機會，可挑出中等式優(yōu)秀作文，讓學(xué)生自己讀自己的文章，然后讓學(xué)生講評優(yōu)點和不足，評作文的方法很多，也可以全班改一篇作文，這樣的效果更好。但是，評作文一定要仔細，這樣才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點、亮點、閃光點。
四、巧改作文
平時教師的工作量大，改作文成為教學(xué)中的難事，但我們自己可以改變方法。
�。�1）教師至少改3次；
�。�2）同學(xué)之間互相換著改；
�。�3）教師面批作文等幾種方法。
特別是讓學(xué)生自己改作文時，教師一定要給出具體的要求：
�。�1）卷面整潔；
�。�2）字數(shù)不少于600字；
�。�3）字跡工整；
（4）無錯別字；
（5）中心突出；
�。�6）正確使用標點符號等。
學(xué)生可以用以上要求改別的同學(xué)的作文，久而久之，學(xué)生通過巧改作文，可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，同時也可以發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，提高自己的寫作水平。開始這樣做，學(xué)生并不怎么喜歡寫作文，但一學(xué)期以后，已不把寫作文當成一種負擔，都愿意聽教師講作文，自己批作文和寫作文了。
“詳備作文，精講作文，細評作文，巧改作文”是我在長期的作文教學(xué)中積累的一點經(jīng)驗，只要長期堅持，不斷創(chuàng)新，作文教學(xué)將不再是讓語文教師頭疼的事情。教無定法，貴在得法。我相信通過我們大家的努力，學(xué)生的寫作能力一定會來一個質(zhì)的飛躍，素質(zhì)教育也一定會再上一個新的臺階。
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