初中語(yǔ)文的期中試卷分析
本卷由三個(gè)部分構(gòu)成,即“積累·運(yùn)用”、“閱讀理解”、“作文”,共設(shè)計(jì)了15個(gè)問(wèn)題。
分?jǐn)?shù)分配為30分、30分、40分。
試題的難易度為7:2:1。
題型有選擇題、填空題、注釋題、問(wèn)答題、開(kāi)放性命題。為了培養(yǎng)和提高學(xué)生的理解、分析能力,主觀性命題的比重大一些。
考慮到同學(xué)們剛進(jìn)入初中的兩個(gè)月,對(duì)初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法、要求還沒(méi)有全面了解和掌握,語(yǔ)文水平不高,語(yǔ)文能力不強(qiáng),所以沒(méi)有出課外閱讀。這也是為了給同學(xué)們創(chuàng)造一個(gè)增強(qiáng)學(xué)好語(yǔ)文的信心的條件和機(jī)會(huì)。
關(guān)于答題要求和注意事項(xiàng),我在“試卷說(shuō)明”和“寄語(yǔ)”中已經(jīng)說(shuō)得很詳細(xì)了,不再重復(fù)。
凡是能經(jīng)常及時(shí)上網(wǎng)學(xué)習(xí),課后及時(shí)復(fù)習(xí)和獨(dú)立完成作業(yè)的學(xué)生,都能通過(guò)本試卷取得優(yōu)異的成績(jī)。
期末考試時(shí)要設(shè)計(jì)課文閱讀題,總分提到120分。
一. 1. 5分。略,每選對(duì)一個(gè)得一分。這道題是考查學(xué)生識(shí)字記憶、注音的能力,選擇余地很大。
2. 5分。滌 吟 潛 蜷 沮。每寫(xiě)對(duì)一個(gè)漢字得一分。這道題既考查拼音知識(shí),又考查漢字的書(shū)寫(xiě)能力。
3. C,4分。這道題考查學(xué)生運(yùn)用成語(yǔ)的能力,切勿誤用。
4. C,4分。這道題考查學(xué)生的聽(tīng)話(huà)能力,即聽(tīng)話(huà)時(shí)能抓住說(shuō)話(huà)人所說(shuō)的要點(diǎn)和言外之意。聽(tīng)話(huà)能力是當(dāng)前初中語(yǔ)文的重要訓(xùn)練內(nèi)容和重點(diǎn)培養(yǎng)的能力,但是實(shí)際做得都不夠好,應(yīng)該加強(qiáng)了。
5. 4分。語(yǔ)句要簡(jiǎn)明,有具體建議,說(shuō)話(huà)得體給3分,其它答案酌情扣分。
6. 5分。(1)羌笛何須怨楊柳。 (2)而不知顰所以美。
。3)浪淘風(fēng)簸自天涯。 (4)一心以為鴻鵠將至,思援弓繳而射之。
背誦優(yōu)秀的古詩(shī)文可以豐富語(yǔ)言積累,提高語(yǔ)言素養(yǎng)。這道題就是根據(jù)教材的背誦要求而設(shè)計(jì)的,檢查學(xué)生們的背誦默寫(xiě)能力。要求不能丟、漏、串、錯(cuò)字,書(shū)寫(xiě)規(guī)范,符合原文。
7. 3分。黃河//遠(yuǎn)上//白云//間,一片//孤城//萬(wàn)仞//山。
二. (一)
8. 好,喜歡;故,所以;皆,都、全;息,呼吸。(4分,每個(gè)1分;錯(cuò)一個(gè)扣1分,扣完4分為止)
9. 到了第二年,滿(mǎn)朝文武官員臉色都是黑黃黑黃的了。(3分)
10.(1)下級(jí)不能一味迎合上級(jí)所好;(2)上級(jí)要注意自己的言行好惡,用正確的方法修身養(yǎng)性。(2分,意思相近即可)
。ǘ11.我練琴越來(lái)越投入,已完全沉浸在音樂(lè)里。(2分)
12. 不同,前者指我一直瞞著家里人,每天早晨都去面對(duì)著一個(gè)耳聾的老人練琴;后者指點(diǎn)我一直瞞著老人,我已知她是音樂(lè)學(xué)院教授、首席小提琴手。(3分)
13. A. 純屬虛構(gòu)或胡編亂造的故事(4分,意思相近即可)
B. 一個(gè)人輕輕地拉,一個(gè)人靜靜地聽(tīng)(4分)
C. “我”在一個(gè)個(gè)清晨獲得演奏技藝的進(jìn)步,也獲得人生的鼓勵(lì)與支持,因而在“我”心目中,這些清晨是“美麗”的。(4分)
14. (4分)略。要有知識(shí)點(diǎn)、有思考價(jià)值,能考出閱讀能力和文章分析能力。
三. 作文(40分)
項(xiàng)目
類(lèi)別內(nèi) 容語(yǔ) 言結(jié) 構(gòu)
一類(lèi)卷
46-50立意深刻
內(nèi)容充實(shí)
有真情實(shí)感
緊扣題目要求語(yǔ)言流暢
用詞準(zhǔn)確結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)
二類(lèi)卷
40-45中心明確
內(nèi)容具體
有真情實(shí)感
符合題目要求語(yǔ)句通順
用詞較準(zhǔn)確結(jié)構(gòu)完整
層次分明
有敘有議
三類(lèi)卷
33-39中心基本明確
內(nèi)容比較具體
感受較真實(shí)
基本符合題目要求語(yǔ)句較通順
個(gè)別有語(yǔ)病結(jié)構(gòu)較完整
層次清楚
四類(lèi)卷
26-32中心基本明確
內(nèi)容不夠具體
偏離題意語(yǔ)句基本通順
有少量語(yǔ)病結(jié)構(gòu)基本完整
層次較清楚
五類(lèi)卷
25分以下中心不明確
內(nèi)容不具體
嚴(yán)重偏離題意語(yǔ)句不通順結(jié)構(gòu)混亂
層次不清
說(shuō)明:(1)卷面不整潔,字跡潦草,難以辨認(rèn),扣1-2分。
。2)錯(cuò)別字每3個(gè)扣1分,重現(xiàn)不計(jì),扣滿(mǎn)2分為止。
。3)不寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)或一逗到底,可酌情扣1-2分。
總結(jié):做試卷時(shí)老師要提醒同學(xué)們一定要縱觀全文,寫(xiě)作時(shí)字跡工整。
初中語(yǔ)文試卷之教學(xué)現(xiàn)狀分析
下面是對(duì)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀分析的知識(shí)學(xué)習(xí),希望可以很好的幫助同學(xué)們的考試工作。
教學(xué)現(xiàn)狀分析
學(xué)生答題中暴露的問(wèn)題一定程度上反映了教學(xué)中存在的一些問(wèn)題。通過(guò)以上試卷分析,結(jié)合平時(shí)聽(tīng)課調(diào)研所知,語(yǔ)文教學(xué)主要還存在以下不容忽視的問(wèn)題:
1.閱讀教學(xué),方法不當(dāng)。
語(yǔ)文閱讀課時(shí)最多,但實(shí)際上一些學(xué)生閱讀理解能力并不強(qiáng),考試中閱讀理解也最拉分。究其原因就是教學(xué)方法不當(dāng)。教師把教材當(dāng)成唯一的教學(xué)資源,而不是將教材當(dāng)成學(xué)材,當(dāng)成很好的例子,真正用好教材,實(shí)現(xiàn)課內(nèi)閱讀向課外閱讀遷移。這勢(shì)必導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有學(xué)會(huì)閱讀方法,當(dāng)遇到一篇新文章時(shí)感到無(wú)從下手。而且教師上課有時(shí)死扣教材,就課論課,不能激活文章中蘊(yùn)涵的人文性,不能聯(lián)系實(shí)際調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn),不能旁征博引將新舊知識(shí)融會(huì)貫通,造成課堂死氣沉沉,學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文感到索然無(wú)味。
2積累運(yùn)用,抓得不實(shí)。
3.題海戰(zhàn)術(shù),缺乏指導(dǎo)。
在實(shí)際中,教師布置作業(yè)時(shí)無(wú)論練習(xí)冊(cè)質(zhì)量如何,往往是讓學(xué)生將一本練習(xí)冊(cè)從頭做到尾,很多課堂練習(xí)也并未經(jīng)過(guò)篩選。讓學(xué)生跳進(jìn)題海,而教師卻跳出題海,這是本末倒置的做法。學(xué)生整天埋頭大量做題苦練,甚至重復(fù)做題,磨掉了學(xué)習(xí)興趣,失去自我,變成做題機(jī)器。
上面對(duì)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀分析講解,希望可以很好的`幫助同學(xué)們的學(xué)習(xí),相信同學(xué)們會(huì)在考試中取得很好的成績(jī)的。
初中語(yǔ)文試卷之學(xué)生答題情況分析
關(guān)于語(yǔ)文試卷中學(xué)生答題情況分析內(nèi)容,我們做下面的知識(shí)學(xué)習(xí)。
學(xué)生答題情況分析
從卷面成績(jī)看,作文成績(jī)最好,現(xiàn)代文閱讀得分率次之,客觀性試題得分不一。
綜觀答題情況,學(xué)生暴露出如下的問(wèn)題:
1.基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),語(yǔ)言運(yùn)用能力不強(qiáng)。
一些學(xué)生背誦效果不好,默寫(xiě)不準(zhǔn)確。語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力不強(qiáng),仿寫(xiě)、說(shuō)明一些基本知識(shí)還不會(huì)在語(yǔ)境中實(shí)際運(yùn)用,沒(méi)有轉(zhuǎn)化為能力,缺乏語(yǔ)感。
2.文言文詞語(yǔ)積累不牢固,對(duì)篇章內(nèi)容理解膚淺。
對(duì)文言詞語(yǔ)的含義把握不準(zhǔn)確,如解釋“走”的意思,很多人答錯(cuò)而正確答案應(yīng)是“跑”。對(duì)文言文篇章內(nèi)容理解、賞析能力不強(qiáng),只會(huì)死記硬背,遇到活題不會(huì)變通。
3.現(xiàn)代文閱讀缺乏語(yǔ)言理解感悟能力。
4.作文缺乏個(gè)性。
許多學(xué)生作文離《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求相去甚遠(yuǎn),暴露出一些不容忽視的缺陷:一是審題意識(shí)淡薄,主題不鮮明。有些作文中心不明確,還有些作文不在話(huà)題范圍之內(nèi)。二是選材范圍狹窄、不新穎,編造材料、套用成文現(xiàn)象突出。一些學(xué)生平時(shí)只讀課本,課外讀書(shū)很少,文化視野狹窄,腹中空空。不少學(xué)生開(kāi)頭套用了作文題中現(xiàn)成的提示材料,,或全文就是把提示材料擴(kuò)寫(xiě)了。寫(xiě)記敘文,許多學(xué)生選材平淡、陳舊,缺乏真情實(shí)感,沒(méi)有個(gè)性,感染力不強(qiáng)。三是不能把握文體的基本特征,有些學(xué)生作文沒(méi)有文體,出現(xiàn)了“四不像”的雜貨攤式的作文。四是語(yǔ)言蒼白,缺乏文采。說(shuō)明平時(shí)學(xué)生語(yǔ)言積累少,詞匯量小,文化底蘊(yùn)不足。
5.一些學(xué)生語(yǔ)文基本功較差。
一是答題時(shí)審題不清。審題不認(rèn)真,浮光掠影地讀題后,便草草作答,結(jié)果答非所問(wèn)。二是錯(cuò)別字現(xiàn)象嚴(yán)重。
上面對(duì)學(xué)生答題情況分析知識(shí)的內(nèi)容講解,同學(xué)們都能很好的閱讀了吧,希望上面的內(nèi)容給同學(xué)們的學(xué)習(xí)很好的幫助。
初中語(yǔ)文試卷之試題分析
對(duì)于語(yǔ)文試題分析的學(xué)習(xí),希望同學(xué)們認(rèn)真看看下面講解的內(nèi)容。
試題分析
此次命題堅(jiān)持有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,有利于促進(jìn)教師教學(xué)觀念和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,有利于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),有利于進(jìn)一步推進(jìn)新課程改革的原則。注重面向全體學(xué)生,盡量讓所有學(xué)生都能體驗(yàn)到自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成就和進(jìn)步,激勵(lì)所有學(xué)生在答題過(guò)程中盡顯自己的語(yǔ)文才能,發(fā)揮創(chuàng)造力,發(fā)展個(gè)性。
命題以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》及現(xiàn)行初中語(yǔ)文教材為依據(jù),本著強(qiáng)調(diào)積累、突出讀寫(xiě)、鼓勵(lì)創(chuàng)新的原則,從知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度全面考查學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。不僅考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況,更注重考查學(xué)生語(yǔ)言文字的綜合運(yùn)用能力;關(guān)注學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的感悟、體驗(yàn)和審美活動(dòng);體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科工具性和人文性統(tǒng)一的基本特性。從學(xué)生身心實(shí)際出發(fā),注重聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際,注重新舊知識(shí)融會(huì)貫通。摒棄了死記硬背的考題,多設(shè)置了綜合運(yùn)用題及開(kāi)放性試題,以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。命題反映了新課程理念和要求,對(duì)今后我校語(yǔ)文教學(xué)起到正確的導(dǎo)向作用。
試卷滿(mǎn)分為120分,共分兩大部分。第一部分為客觀選擇部分(50分),第二部分為主觀表達(dá)部分(70分),試題穩(wěn)中求變,變中求新,主要體現(xiàn)出以下特點(diǎn):
1.重視語(yǔ)言積累與運(yùn)用,注重溝通課堂內(nèi)外。
“積累與運(yùn)用”考查內(nèi)容緊扣教材,主要考查語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本素養(yǎng)及在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。重視古詩(shī)文積累與運(yùn)用,加大了背誦默寫(xiě)的分值(6—7分),內(nèi)容取自課內(nèi)篇目及教材推薦的課外背誦篇目。對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)積累的考查,摒棄了過(guò)去支離破碎地純粹考查知識(shí)術(shù)語(yǔ)的題目,淡化了對(duì)知識(shí)的識(shí)記要求,重在考查基礎(chǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用。語(yǔ)言運(yùn)用試題材料的選擇與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活密切相連,這些題結(jié)合生活考查學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力,把語(yǔ)文課程資源與生活對(duì)接,有利于引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文,在生活中用語(yǔ)文。 “積累與運(yùn)用”單獨(dú)設(shè)題,強(qiáng)調(diào)了基礎(chǔ)知識(shí)的重要,提醒大家淡化知識(shí)并非不要知識(shí)、忽視基礎(chǔ),而是不要死記硬背知識(shí),要重視知識(shí)的積累和綜合運(yùn)用。
2.文言文閱讀重課內(nèi)閱讀考查
在《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》“閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容”的指導(dǎo)思想下,課內(nèi)外文言文閱讀在積累、識(shí)記、理解的感性層面和思考、分析、綜合的理性層面設(shè)題。除了對(duì)理解詞語(yǔ)含義、翻譯句子、概括選文大意這類(lèi)基礎(chǔ)知識(shí)、能力的常規(guī)考查外,還加強(qiáng)了對(duì)整篇文章(或語(yǔ)段)的理解性考查。
3.現(xiàn)代文閱讀材料一律從課外選取,試題注重對(duì)學(xué)生運(yùn)用能力的考查。
選文是完整文章,注重考查學(xué)生對(duì)現(xiàn)代文閱讀材料的整體把握,F(xiàn)代文閱讀題目設(shè)置基本遵循“整體感知——局部探究——整體感悟”的閱讀規(guī)律,有利于教給學(xué)生掌握良好的閱讀方法,引導(dǎo)語(yǔ)文閱讀教學(xué)向良性發(fā)展。現(xiàn)代文閱讀重點(diǎn)考查學(xué)生整體感知文章內(nèi)容,歸納概括內(nèi)容要點(diǎn),理清作者寫(xiě)作思路,理解作者思想感情,品味具體語(yǔ)境中詞句意義和作用,根據(jù)提供語(yǔ)言材料篩選信息和表達(dá)個(gè)人獨(dú)特見(jiàn)解等內(nèi)容,主要考查了學(xué)生分析、概括、理解、感悟、篩選、鑒賞、思辯、評(píng)價(jià)等能力
4.作文命題內(nèi)容貼近學(xué)生生活,便于學(xué)生自由發(fā)揮。
作文命題貼近學(xué)生生活,能喚起學(xué)生的生活體驗(yàn),基本沒(méi)有審題障礙,選材范圍寬闊,學(xué)生可根據(jù)自己對(duì)生活的感受和思考,抒寫(xiě)真情實(shí)感,充分展示個(gè)性。這就給學(xué)生寫(xiě)作提供了自由的選擇余地和廣闊的思維空間,人人都能有話(huà)說(shuō),人人都有文章作,對(duì)平時(shí)讀書(shū)多、善于體察生活、思維活躍的學(xué)生更是如魚(yú)得水。
5.加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的考查。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中明確指出“能正確工整地書(shū)寫(xiě)漢字,并有一定的速度!睗h字積淀著中華民族的智慧、文化和精神,熱愛(ài)漢字、寫(xiě)好漢字是學(xué)生的應(yīng)盡職責(zé),也是文化傳承的一種具體體現(xiàn)。為引導(dǎo)大家重視書(shū)寫(xiě),七年級(jí)試卷第六大題即為“6分”的書(shū)寫(xiě)題,而且在作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中都強(qiáng)調(diào)了“凡書(shū)寫(xiě)規(guī)范、工整,評(píng)卷時(shí)可有等級(jí)分別!边@就提示教師要認(rèn)識(shí)到書(shū)寫(xiě)的重要性,平時(shí)教學(xué)中對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)嚴(yán)格要求,精心指導(dǎo),并進(jìn)行持之以恒的訓(xùn)練,養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
通過(guò)上面對(duì)語(yǔ)文試題分析內(nèi)容的講解,希望可以很好的幫助同學(xué)們的學(xué)習(xí),相信同學(xué)們會(huì)從中學(xué)習(xí)的很好的哦,加油哦。
初三語(yǔ)文試卷分析:教學(xué)建議
下面是對(duì)關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)建議的講解,希望可以很好的幫助同學(xué)們的語(yǔ)文考試工作的順利進(jìn)行。
教學(xué)建議
1.抓好學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。老師不僅要在習(xí)字時(shí)間進(jìn)行必要的鞏固訓(xùn)練,更要在平時(shí)強(qiáng)調(diào)、要求,抓出成效。
2.狠抓基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)。學(xué)生錯(cuò)別字較多,詞語(yǔ)解釋、翻譯等問(wèn)題(特別是文體常識(shí))的解決只能靠落實(shí),但一定要注意科學(xué)的方法,首先要給學(xué)生講清意思,切忌死記硬背的機(jī)械記憶。對(duì)于易錯(cuò)的詞句,老師一定要加以強(qiáng)調(diào),反復(fù)落實(shí)。
3.要廣閱讀,多積累。學(xué)生每天應(yīng)不少于半小時(shí)的閱讀、積累。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練中,教師要針對(duì)不同文本,注重對(duì)解題規(guī)律、方法和技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練,要幫助學(xué)生掌握這些必須要掌握的解題步驟、解題規(guī)律、方法和技巧。
4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的指導(dǎo)。利用學(xué)生中的范文給學(xué)生講解寫(xiě)作的基本技能和技巧,并讓學(xué)生通過(guò)日記、隨筆等寫(xiě)作練習(xí),在多看、多練、多比中提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。老師們關(guān)鍵要在重視、指導(dǎo)、講評(píng)(批改)、堅(jiān)持上下功夫。
5.加強(qiáng)考生答題技巧的訓(xùn)練。平時(shí)訓(xùn)練試題不在多,而在有效。關(guān)鍵要加強(qiáng)考生答題技巧的訓(xùn)練,規(guī)范答題
通過(guò)上面對(duì)語(yǔ)文教學(xué)建議的分析講解,希望可以很好的幫助同學(xué)們對(duì)語(yǔ)文考試的進(jìn)行,相信同學(xué)們會(huì)從中學(xué)習(xí)的更好。
初三語(yǔ)文試卷分析:作文
作文是語(yǔ)文考試的一大重點(diǎn),作文在考試中占有很大的分?jǐn)?shù),所以同學(xué)們要認(rèn)真對(duì)待作文的寫(xiě)作。
作文
選擇半命題作文“如果我是——”的考生較多多,基本能夠做到言之有物,言之有情。但多數(shù)考生寫(xiě)作情況不盡人意,視角窄,內(nèi)容空,無(wú)病呻吟,主題含糊,甚至瞎命題,編瞎話(huà),再加之書(shū)寫(xiě)潦草,得分差別較大。
以上對(duì)作文題目的分析講解,希望可以很好的幫助同學(xué)們對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握學(xué)習(xí),相信同學(xué)們的寫(xiě)作水平會(huì)得到很好的提升哦。
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