小學(xué)第二冊(cè)語文第二單元分析（蘇教版）
單元目標(biāo)：
第二單元包括5篇寫景課文。5篇課文均要加強(qiáng)初讀指導(dǎo)，在正確一連貫地朗讀課文上下功夫，要留位充分的時(shí)間、耐心指導(dǎo)，保證絕大多數(shù)學(xué)生都能把課文讀得朗朗上口，使“正確、流利地朗讀課文”這一目標(biāo)落到實(shí)處。通過精心指導(dǎo)有感情地朗讀，幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞句，讀懂課文內(nèi)容。以“引讀”為基本手段，指導(dǎo)學(xué)生連讀邊想，結(jié)合上下文，圖片和生活實(shí)際來理解詞語和課文內(nèi)容，積累內(nèi)化中要求學(xué)生對(duì)自己感悟最深的重點(diǎn)句、段，朗讀欣賞，寫字指導(dǎo)，可以筆畫、筆順和間架結(jié)構(gòu)等方面欣賞，揭示規(guī)律，教給方法，培養(yǎng)書寫能力。
在練習(xí)2中引導(dǎo)學(xué)生美讀春天的'語句并積累有關(guān)春天的詞語，根據(jù)漢字的演變，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)漢字的趣味，訓(xùn)練學(xué)生把句子補(bǔ)充完整，不要從句式上模仿，要在明白挑戰(zhàn)動(dòng)物生活習(xí)性的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生按照什么動(dòng)物——在什么地方——怎樣活動(dòng)的結(jié)構(gòu)形式，把句子說完整，口語交際需創(chuàng)設(shè)一種交際的情境，如讓學(xué)生觀察圖畫，把自己當(dāng)成圖中某個(gè)小朋友，和其他小朋友一起去找春天，把找到的春天講給大家聽。
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