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三年級(jí)下期語(yǔ)文期末質(zhì)量分析范文
一、年級(jí)平均成績(jī)：
1.年級(jí)平均分：90.75分。
2.各班平均分：
三一89.76分&& 三二92.25 分 三三91.49分& 三四91.28
三五88.98分
3.年級(jí)平均分最高的班級(jí)：三二班。
4平均分超過年級(jí)平均分的班級(jí)：三二班、三三班、三四班。班際之間平均分落差：班級(jí)最高分與最低分差3.27分。
二、各分?jǐn)?shù)段學(xué)生人數(shù)。
�。�1）90分以上人數(shù)237人
各班90分以上人數(shù)：
三一43人& 三二50人& 三三50人& 三四52人& 三五42人
（2）80分――89.5分91人
三一24人& 三二13人& 三三19人& 三四14人& 三五21人
�。�3）70分---79.5分21人
三一3人&& 三二2人&& 三三2人&& 三四6人&& 三五8人
�。�4）69.5－60分5人
三一3人&& 三五2人
�。�5）不及格人數(shù)0人
三、從各類分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)情況看好的經(jīng)驗(yàn)和做法
1、由于平時(shí)對(duì)生字抓得比較緊，學(xué)生生字掌握較好。
2、學(xué)生掌握了做聽力的方法，聽力題孩子做得也較好，會(huì)根據(jù)聽到的內(nèi)容做出合適的選擇，并會(huì)和所掌握的知識(shí)有機(jī)地結(jié)合。
3、形近字組詞學(xué)生做得也較理想，平時(shí)我們?cè)诰毩?xí)的時(shí)候教給學(xué)生做題的技巧，不會(huì)寫的字一定要避開，換另一個(gè)字寫。
4、與古詩(shī)相關(guān)的考題學(xué)生做的也較好。平時(shí)我們緊抓古詩(shī)的背誦和默寫，二類字學(xué)生也能正確地書寫。
5、選詞填空學(xué)生做得也較理想，平時(shí)我們?cè)诰毩?xí)的時(shí)候教給學(xué)生做題的技巧，選好詞后，一定要把這個(gè)詞放在句子里讀一讀，看是否通順，不通順則說明不行，換掉。學(xué)生一看到選詞填空都特別喜歡。
6、把句子寫得具體生動(dòng)學(xué)生掌握較好。我們告訴學(xué)生要想把句子寫得具體生動(dòng)只要在名詞或動(dòng)詞前添加合適恰當(dāng)?shù)男揎椩~即可。平時(shí)練習(xí)的也較多。
7、學(xué)生會(huì)審題，習(xí)作很少有跑題的。我們?cè)谄綍r(shí)告訴學(xué)生讀習(xí)作要求時(shí)抓關(guān)鍵詞，弄懂要求再寫。
四、從各類分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)情況看本年級(jí)存在問題
1、對(duì)課文內(nèi)容把握的不準(zhǔn)確。不能針對(duì)課文所表現(xiàn)的主題寫出相對(duì)應(yīng)的課文題目。
2、對(duì)差生的生字過關(guān)不及時(shí)，差生字掌握得很不好。
3、閱讀學(xué)生理解的不透徹，不能對(duì)設(shè)計(jì)的問題做出正確地回答
4、習(xí)作雖然是想象作文，可學(xué)生對(duì)有關(guān)月球的知識(shí)了解太少因而寫起來頗感困難。
5、會(huì)背誦的內(nèi)容但不能正確的書寫。
二、從試卷看語(yǔ)文（或數(shù)學(xué)或外語(yǔ)）教學(xué)中存在的問題
1、錯(cuò)誤類型舉例。
�。�1）體驗(yàn)交流之得第五小題：
“這是我個(gè)人的一小步，卻是人類邁出的一大步�！蔽沂沁@樣理解這句話的：——————————————————學(xué)生只是對(duì)這個(gè)話再次的抄寫或其他的理解，不能想起來科技進(jìn)步。
（2）體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)之趣中的第三小題：
我發(fā)現(xiàn)，本學(xué)期學(xué)習(xí)的很多課文都能讓我們倍感愛的溫暖�！镀哳w鉆石》讓我感受無(wú)私廣博的愛，《&&&&&&&&& 》讓我感受朋友間的愛，《& 》讓我感受對(duì)祖國(guó)的愛，《&&&&&&& 》讓我感受到了無(wú)私、無(wú)聲、無(wú)價(jià)的母愛。 學(xué)生填的答案很亂，其實(shí)這應(yīng)該是唯一的答案。
�。�3）體驗(yàn)生活之韻：學(xué)生改變了句子意思。
聽了他的故事，我非常感動(dòng)。
學(xué)生寫成了聽了他講的故事，我很感動(dòng)。
（4）閱讀中的填空：作者兩次“愣住了”。第一次愣是因?yàn)椤�。接著，作者明白了那個(gè)男孩的用意，聯(lián)系上下文，我理解了男孩這樣的用意是——————————學(xué)生寫成了沒有蔥油面和不阻止爸爸的舉動(dòng)。
�。�5）根據(jù)表達(dá)的需要，在文中缺少的標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)。
對(duì)人物的話語(yǔ)不能使用引號(hào)
2、從答題情況看此類題教學(xué)中存在問題。
�。�1）對(duì)差生的生字掌握把關(guān)不嚴(yán)。
（2）平時(shí)沒有要求學(xué)生去關(guān)心時(shí)事。
�。�3）會(huì)背誦的內(nèi)容平時(shí)默寫的多，但把關(guān)不嚴(yán)，對(duì)錯(cuò)的學(xué)生沒有盯著去改。
�。�4）平時(shí)閱讀訓(xùn)練得不多，學(xué)生沒有掌握閱讀的方法。
（5）對(duì)課文內(nèi)容把握的不準(zhǔn)確。不能針對(duì)課文所表現(xiàn)的主題寫出相對(duì)應(yīng)的課文題目。
�。�6）對(duì)習(xí)作的訓(xùn)練不系統(tǒng)，要抓關(guān)鍵詞讀懂習(xí)作要求。
3、改進(jìn)措施和建議。
�。�1）課堂教學(xué)在“活”字上著力。從本次測(cè)試來看，學(xué)生對(duì)知識(shí)缺乏靈活運(yùn)用的能力，特別是學(xué)生的獨(dú)立見解能力，需要在課堂予以重視。
�。�2）基礎(chǔ)知識(shí)不能丟，字詞教學(xué)要有針對(duì)性，重視對(duì)困難學(xué)生的測(cè)試和檢查，不讓學(xué)生存有僥幸心理，夯實(shí)基礎(chǔ)。 每一課每一單元的知識(shí)點(diǎn)要做到課課清，并把功夫下在平時(shí)。抓好基礎(chǔ)知識(shí)，在新授內(nèi)容中，不可忽視學(xué)過的字詞的復(fù)現(xiàn)。加大生字詞的聽寫力度，做到每天都有聽寫的內(nèi)容。同時(shí)結(jié)合容易出錯(cuò)的生字讓它們反復(fù)出現(xiàn)， 并經(jīng)常性的讓學(xué)生說一說出現(xiàn)的原因，加深記憶。單元訓(xùn)練要有條不紊，注意及時(shí)的查缺補(bǔ)漏，語(yǔ)文園地的訓(xùn)練要注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用，達(dá)到學(xué)以致用的效果，避免只學(xué)不會(huì)用或者不用的現(xiàn)象發(fā)生。
�。�3）加強(qiáng)標(biāo)點(diǎn)知識(shí)的教學(xué)，平時(shí)多訓(xùn)練，多練習(xí)。
（4）加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。給學(xué)生有選擇的推薦閱讀書目，循序漸進(jìn)的增加閱讀量，使學(xué)生的閱讀量穩(wěn)步提高。并要求學(xué)生準(zhǔn)備好摘抄本，及時(shí)的記錄下好詞好句，為作文寫作提供材料。
�。�5）在作文教學(xué)中，加大平時(shí)的訓(xùn)練力度，在每一次習(xí)作中，讓學(xué)生獨(dú)立審題，逐漸養(yǎng)成會(huì)審題的習(xí)慣，要讓學(xué)生都能在明白要求的情況下再去構(gòu)思，同時(shí)也要注意各個(gè)單元之間習(xí)作要求的整合，讓學(xué)生能學(xué)會(huì)變通，靈活理解每項(xiàng)要求。
�。�6）課文和知識(shí)點(diǎn)。名篇佳句，不能讓學(xué)生只是停留在會(huì)背的基礎(chǔ)上，有些一定讓學(xué)生會(huì)默寫。并加大檢查的力度，一定要嚴(yán)格把關(guān)，爭(zhēng)取每一個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)確寫出來。知識(shí)點(diǎn)也不能只是讓學(xué)生抄一抄，背一背。一定要交給學(xué)生閱讀分析的方法，讓學(xué)生在掌握方法的基礎(chǔ)上，去自由的合理的發(fā)揮，從而提高閱讀的能力，達(dá)到對(duì)課文的真正理解。
�。�7）平時(shí)要求學(xué)生多關(guān)心時(shí)事政治，多看報(bào)紙或收看電視新聞，做一個(gè)關(guān)心國(guó)家大事的人。
�。�8）教材中要求學(xué)生背誦的喜歡段落也要去落實(shí)檢查，不能流于形式。
（9）多和家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。
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