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小學(xué)一年級語文學(xué)情分析范文
學(xué)情分析指的是對學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有何特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法怎樣、習(xí)慣怎樣、興趣如何，成績?nèi)绾蔚�。設(shè)計(jì)理念包括教學(xué)方法和學(xué)法指導(dǎo)，以及教學(xué)設(shè)想的分析。下面是小編整理的小學(xué)一年級語文學(xué)情分析范文，一起來看看吧。
小學(xué)一年級語文學(xué)情分析 篇1
第九周三一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行了語文單項(xiàng)知識測查，基于這是在學(xué)期中期對學(xué)生的學(xué)情做一個(gè)客觀的了解，因此年級組的老師們在整個(gè)測查過程中都抱著公正，真誠的態(tài)度從測查看學(xué)生，從學(xué)生反思教學(xué)。
本次測試的試題覆蓋面廣，涉及到1－3單元的字詞句段，題型多，遵循了由易到難，由淺入深的規(guī)律。由于時(shí)間有限，試卷因排版的原因沒有在漢字上注音，所以答題時(shí)多數(shù)學(xué)生顯得較緊張，沒功夫檢查，少數(shù)學(xué)生未能完成答題。
拿到測試的結(jié)果，我們組的老師及時(shí)總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)問題并尋求對策，希望能通過后半段的教學(xué)保持優(yōu)勢，彌補(bǔ)不足。
總的看來，學(xué)生在以下幾個(gè)方面掌握得比較好：
一．一類生字掌握較牢固。
看拼音寫詞語一題，錯(cuò)誤率較低，孩子們也很重視，書寫比較規(guī)范。形近字組詞一題，學(xué)生也完成得不錯(cuò)。從這里可以看出老師們平時(shí)教學(xué)及訓(xùn)練的力度，說明只要我們嚴(yán)格要求，經(jīng)常鞏固，學(xué)生就能給你滿意的答復(fù)。
二．學(xué)過的詩文記得較熟。
從詞語泡泡龍和根據(jù)課文內(nèi)容填空這兩題來看，我們認(rèn)為因平時(shí)注重了以讀帶講，鼓勵(lì)學(xué)生多讀多背，所以孩子們答題時(shí)比較輕松，當(dāng)然書寫時(shí)受拼音和二類字的影響，答案出現(xiàn)偏差，但總的來說必須肯定孩子們讀書的效果。
三．學(xué)生對句子的概念認(rèn)識比較充分。
試卷中出現(xiàn)了照例子寫句子和整詞成句的題目，大多數(shù)孩子能較清楚完整的表達(dá)。這也與我們平時(shí)的訓(xùn)練分不開。本學(xué)期我們所有的班級都開始了寫話訓(xùn)練，一來培養(yǎng)孩子們寫作的興趣和習(xí)慣，二來規(guī)范孩子們的書面語言。從這次測試看，寫話訓(xùn)練初見成效。
測查也反映出學(xué)生身上幾個(gè)明顯的共性的問題：
一．拼音的掌握不夠牢固。
大小寫字母的辨識，音節(jié)的正確運(yùn)用及書寫成了部分孩子的難題，因?yàn)榇硕У姆州^多，也比較可惜。
二．二類生字成了考試的攔路虎。
因?yàn)樵嚲淼臐h字未注音，有些填空的題目涉及書寫二類字，在答題時(shí)，學(xué)生的思維受到
了限制和影響。如字音連線的題目，寫反義詞的題目，詞語搭配的題目都因不太認(rèn)識生字或要求書寫二類字而出現(xiàn)張冠李戴等各種各樣錯(cuò)誤。這一現(xiàn)象給我們今后的'教學(xué)提出了更高的要求和更多的思考。作為要求會(huì)認(rèn)的字學(xué)生應(yīng)該掌握到怎樣的程度，怎樣擴(kuò)大學(xué)生的識字量，都應(yīng)該成為教學(xué)研究的范圍。
三．學(xué)生書寫答題態(tài)度不認(rèn)真，卷面不整潔。
從客觀上分析，由于時(shí)間緊，題量大，試題密，孩子們書寫時(shí)，卷面很不美觀。但是從平時(shí)的情況看，學(xué)生也存在忽視卷面的問題。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣應(yīng)成為平時(shí)訓(xùn)練的重點(diǎn)。
針對上述分析，我們力求在今后的教學(xué)中做到以下幾點(diǎn)：
一．繼續(xù)落實(shí)字詞的教學(xué)，全面培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力。
從考試的情況看，只要老師重視，學(xué)生就一定能有所收獲有所發(fā)展�，F(xiàn)在對學(xué)生的考核越來越全面，會(huì)讀書的孩子，書面表達(dá)能力一定不差。會(huì)聽話的孩子，與人交往的能力與習(xí)慣也很棒。在課堂上重視全面培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力，既是從學(xué)生的長期發(fā)展出發(fā)，也為期末的測查省點(diǎn)余力。
二．重視二類字的教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生多識字。
二類字屬于要求會(huì)認(rèn)的字，但在運(yùn)用和書寫時(shí)不可能完全和一類字割裂開來。遵循學(xué)生生活中認(rèn)字的規(guī)律，從學(xué)生用字的實(shí)際情況來看，有些常用的二類字應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生去寫。并且在課余要求學(xué)生多讀書，多識字，擴(kuò)大識字量，為閱讀掃清障礙。
三．繼續(xù)鞏固拼音教學(xué)，使拼音真正成為學(xué)習(xí)語文的工具。
四．及時(shí)端正學(xué)生的書寫態(tài)度，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
小學(xué)一年級語文學(xué)情分析 篇2
一年級學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，新的學(xué)習(xí)和生活對孩子們來說充滿了好奇，對學(xué)校、對環(huán)境、對老師、對同學(xué)、對課堂、對學(xué)習(xí)都充滿了新鮮感。同時(shí)他們年齡小,好動(dòng)、注意力容易分散,尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí),40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對于他們來說真的很難!
孩子們善于機(jī)械記憶，不考慮事物的意義而死記硬背。例如：數(shù)數(shù)從一開始可以流利的往后數(shù)數(shù)，但是從中抽出一部分?jǐn)?shù)起，就得從頭數(shù)起，否則就接不下來。因?yàn)樗麄兪钦w機(jī)械記憶的，不能緊緊抓住所記的內(nèi)容和意義有條理地記憶，也就是理解記憶的能力還較差。在小學(xué)階段要注重培養(yǎng)學(xué)生的理解性記憶。
注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生剛剛結(jié)束幼兒園生活，進(jìn)入小學(xué)，對課堂學(xué)習(xí)還不能夠完全適應(yīng)，容易疲勞，有意注意的時(shí)間比較短，觀察能力有限。在觀察教材插圖時(shí)，往往只對色彩、人物等感興趣。做作業(yè)時(shí)往往看錯(cuò)題，或者把方位搞錯(cuò)。他們對能引起自己興趣和關(guān)心的事物，注意力就能保持相當(dāng)長的時(shí)間，如收看電視中的動(dòng)畫故事片，能看到最后，叫他的名字，他都沒反應(yīng)。這說明他們在一定條件下，注意力集中相當(dāng)長時(shí)間。他們注意力的特點(diǎn)之一是，一旦把注意力集中在某一個(gè)感興趣的問題上，就能夠記住，而忘記了其他的事情。因此，我們應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的.興趣。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)小組合作學(xué)習(xí)�，F(xiàn)如今入學(xué)的孩子，絕大多數(shù)是獨(dú)生字女�！斑@樣的孩子通常會(huì)表現(xiàn)在以自我為中心，任性，隨便，不考慮其他人的感受，在具體行動(dòng)上，還不能很明確區(qū)別“自己”和“他人”。課堂上，別人在發(fā)言，他還舉手喊“老師”，要求發(fā)言。在教學(xué)時(shí)可以適當(dāng)?shù)嘏c同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流，培養(yǎng)學(xué)生初步的交流合作意識。
讓我們一起銘記：習(xí)慣養(yǎng)成，不是一朝一夕的事情，需要老師的指導(dǎo)，學(xué)生的的自覺，家長的配合，才能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞男W(xué)生。
小學(xué)一年級語文學(xué)情分析 篇3
這一學(xué)期已經(jīng)過去了一半，對一年級小朋友來說，曾經(jīng)對小學(xué)生活的向往與憧憬已經(jīng)在這半個(gè)學(xué)期地親密接觸中，生根發(fā)芽，適應(yīng)了小學(xué)生活。我們一年級班主任回顧這半個(gè)學(xué)期小朋友的表現(xiàn)，結(jié)合整個(gè)班級情況，總結(jié)了以下幾個(gè)共性方面。
一、 整體精神面貌較好。
一年級小朋友就像一棵棵嫩芽，生機(jī)勃勃。活潑、可愛是他們最大的特點(diǎn)。這半個(gè)學(xué)期以來，可以看到的是這精神面貌的變化是挺大的。剛剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候是雜亂無章，站，站不好，坐，坐不住，停，停不下，跑，滿場跑。經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的努力，改變了許多。集會(huì)的時(shí)候，也能排著基本整齊的隊(duì)伍，安靜地聽；唱校歌的時(shí)候，盡管不會(huì)唱，但是小朋友通過自己的努力，能斷斷續(xù)續(xù)地唱下來，而且聲音非常嘹亮。特別是會(huì)唱的部分，他們更是使出小時(shí)候吃奶的勁，唱得都會(huì)漲紅小臉。所以說，整體的精神面貌還是可嘉的。
二、 排隊(duì)意識有所增強(qiáng)。
幼兒園排隊(duì)是后面小朋友拉著前面小朋友的衣服，因?yàn)樗麄兊男∧X袋要東張西望，還要因?yàn)樾缕媸挛锒v足不前。所以剛開學(xué)的時(shí)候，小朋友排隊(duì)也是這樣，鬧哄哄。 就拿我們來說，集會(huì)的時(shí)候這個(gè)剛站好，那個(gè)又動(dòng)了，前面剛停下，后面有活絡(luò)了，小嘴巴嘰嘰喳喳，還要配上舞蹈動(dòng)作。排隊(duì)前進(jìn)的時(shí)候呢，往往是左邊小朋友拉著右邊小朋友走出隊(duì)伍去溜達(dá)一圈再回來。所以開學(xué)一個(gè)月，每個(gè)班主任都是聲音啞掉了。付出的努力沒有白費(fèi)，看著小朋友的隊(duì)伍漸漸整齊，還是挺高興的。放學(xué)、上音樂、電腦、體育課能自覺地在教室外面去等候排隊(duì)，說明進(jìn)步還是挺大的。
畢竟還小，存在問題還是挺多。
一、 休息不夠文明。
班主任普遍反映，課后休息，不夠文明。體現(xiàn)在
1、追逐打鬧不安全。頑皮的孩子肯定存在，有2個(gè)人在追逐打鬧，馬上會(huì)像龍卷風(fēng)一樣，帶出許多人，加入到追逐打鬧的隊(duì)伍。
2、特別喧鬧不安靜。叫喊、打報(bào)告，這班、那班，總感覺不安靜。雖然是受年齡、心理特點(diǎn)的限制，可是還是希望小朋友能做到文明，開心又安全，熱鬧又文雅。
二、 班級意識不夠。
現(xiàn)在多是獨(dú)生子女，以孩子為中心。習(xí)慣于自我為中心的一年級小朋友特別喜歡打小報(bào)告，不會(huì)寬容體諒別人，要嫉妒別人，更不會(huì)想著整個(gè)班級，碰到問題去想辦法解決。比如碰到看到兩個(gè)小朋友因?yàn)橐粔K好看的橡皮吵架了，其他小朋友不會(huì)先想辦法勸架，而是先跑去報(bào)告老師，誰和誰吵架了。這其實(shí)就是班級意識的缺失。俗話說“家丑不可外揚(yáng)”，而此時(shí)是“班丑不可外揚(yáng)”。那怎樣才能讓“班丑”不外揚(yáng)呢？不是蒙著、掩著，不是不理不睬，而是上前拉開他們，使吵架的小朋友和解，再去報(bào)告老師這過程。班級意識的`培養(yǎng)需要我們老師、家長、小朋友的共同努力。
三、 衛(wèi)生保持意識不夠
這個(gè)問題是一直令老師們頭疼的。這里我想也不需要多說了。
四、 上課紀(jì)律需不斷加強(qiáng)。
一年級小朋友活潑好動(dòng)，集中注意力時(shí)間短。上課時(shí)候也不例外。
畫畫的、玩弄文具的、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去的小朋友每天都有。
面對這么多的問題，我們覺得接下來要做的工作還是挺多的，最主要的有
1、借“禮儀規(guī)范”主題責(zé)任教育活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)小朋友的行為禮儀規(guī)范。特別是課后休息和排隊(duì)。
2、滲透班級意識，增強(qiáng)主人翁意識。
3、嚴(yán)格上課紀(jì)律，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效率
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