二年級的語文期末試卷分析
定性分析是為了確定研究對象是否具有某種性質(zhì)的分析,主要解決“有沒有”,“是不是”的問題。以下是小編整理的二年級語文期末試卷分析，一起來看看吧！
二年級的語文期末試卷分析 篇1
本學(xué)期期末考試，語文試卷從數(shù)字筆畫、看例子寫字、讀拼音寫詞語、給加點的字選注音、比較組詞、照樣子填空、補充詞語、給句子加標點、我會填、閱讀天地、寫話等方面對學(xué)生的知識和能力進行較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實際，題量適中，難讀偏高，覆蓋面較廣。下面就試題的抽樣情況、學(xué)生答題情況以及對今后的教學(xué)等方面作點分析，談點看法。。
一、基本情況
以二年級一班為例，本次檢測參考人數(shù)46人，得A的學(xué)生有27人，得B的學(xué)生有13人，得C的學(xué)生有0人，得D的學(xué)生有6人。A率58.6﹪B率28.2﹪C率0﹪D率13.04﹪。
二、試題特點
1、內(nèi)容結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新。與往年的試卷相比，這次的試卷帶有明顯的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性。試卷整體保持穩(wěn)定，基礎(chǔ)知識、閱讀和看圖填空三大板塊，開放性的題目給學(xué)生提供了較大的答題空間。
2、寫話要求的使用，給予了學(xué)生一定的框架，有利于讓學(xué)生按一定發(fā)散思維來描述自己想象的內(nèi)容，符合低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。但對思維性不高，語言閱讀能力不強的學(xué)生來說卻是一個很大的難題。
3、本次的語文期末試卷在試卷的結(jié)構(gòu)上，主要分為以下幾大塊：基礎(chǔ)知識、閱讀理解、按要求寫話。
基礎(chǔ)知識主要考察了數(shù)字筆畫、看例子寫字、讀拼音寫詞語、給加點的字選注音、比較組詞、照樣子填空、補充詞語、給句子加標點、我會填的考查等
幾個方面，很有針對性地考察學(xué)生對語文知識的掌握。
閱讀理解選用課外閱讀的方式，題目的設(shè)計難度把握較好，短文生動優(yōu)美，有利于提升學(xué)生的人文修養(yǎng)。
寫話注重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注身邊的環(huán)境，學(xué)會愛護花草，創(chuàng)建美好的生態(tài)環(huán)境。并且有利于學(xué)生的想象。
三、試題抽樣分析：
第一題、數(shù)筆畫
這一題是基礎(chǔ)性的題目，但不少學(xué)生卻把“費”字數(shù)錯�？磥韺W(xué)生對筆畫掌握不牢。
第二題看例子寫字
學(xué)生出錯的原因是沒看懂例子，亂寫。
第三提字音、字詞
試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊教材中學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。從得分來看，學(xué)生對字音、字詞的掌握較好。部分同學(xué)失分的主要原因，一是答題時粗心大意；二是對字音、字詞掌握得不牢固，答題時出現(xiàn)判斷的錯誤。如：“破碎”；“胳膊” ；“泥濘”寫錯。
第八題給句子加標點
問學(xué)生：你讀一讀，發(fā)現(xiàn)這三個句子 應(yīng)填意一樣，學(xué)生理解不到位導(dǎo)致填錯。
句子
第八題補充句子。有的學(xué)生不會填，有的寫錯字寫白字，有的寫出的語句不通順。
根據(jù)要球填空。
按課文內(nèi)容填空。
本題對于基礎(chǔ)好的學(xué)生能把空填好填對，而對于理解能力較差的學(xué)生則不會填，填錯�？傮w來看本題則屬于抜高題。
閱讀
本次考試的課外閱讀故事內(nèi)容生動活潑，符合兒童的年齡特點，貼近兒童生活。相關(guān)題目設(shè)計科學(xué)、合理適合孩子們，所以得分比較高。
看圖寫話.
從閱卷情況來看，好的方面大致有以下幾點：一是想象巧妙、新奇，頗有創(chuàng)意識。二是內(nèi)容豐富多彩，語句優(yōu)美流暢。但學(xué)生在考場作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視，一是語言積累不多，語言表達不完整，缺乏遣詞造句的能力；二是寫作技巧欠缺，語言顛三倒四；三是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字多。個別學(xué)生仍不能正確的.加注標點。
四、對今后教學(xué)的幾點看法
1、重視字詞教學(xué) ，夯實語文基礎(chǔ)
字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學(xué)生必須掌握的，要提高學(xué)生的成績，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。在檢測卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練，同時還可開展豐富多彩的活動（如：詞語接龍、猜謎）來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對詞語的掌握。
2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個性閱讀
閱讀是極具個性化的行為，教師要充分認識自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對文本，用心讀書，才能獲得個人
的理解、體驗和感受。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。
3、豐富語言積累，注重語文實踐
積累對提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進行相當數(shù)量的練筆，要想學(xué)會讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書，組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書。 還可開展“手抄報”、“演講”等綜合實踐活動，從而達到拓寬學(xué)生視野，豐富知識積累的目的。
加強低年級學(xué)生的寫話訓(xùn)練，讓學(xué)生愛上寫話，在平時的學(xué)習(xí)中把讀、說、寫三者結(jié)合在一起，提高學(xué)生的寫話能力和水平。
注重學(xué)生卷面整潔度和平時的書寫指導(dǎo)
要教會孩子考試（做題）。能養(yǎng)成認真審題，細致答題，做完后檢查的良好習(xí)慣。
二年級的語文期末試卷分析 篇2
本次期末考試遵循了新課標中提出的“語文課程評價的目的不僅是為了考察學(xué)生達到學(xué)習(xí)目標的程度，更是為了檢驗和改進學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計，完善教學(xué)過程，從而有效地促進學(xué)生的發(fā)展”這一理念。
一、試卷特點：
1、試卷內(nèi)容從知識與能力，過程和方法，情感、態(tài)度、價值觀三個維度設(shè)計，涵蓋了拼音、識字、詞語、句子的積累、理解和運用，以及閱讀理解能力和表達能力的`考查。
2、題目表述凸顯童趣，試題表述充滿人文關(guān)懷。如：每道題都以“我會××”、“我能××”表述，增強了試卷表述的親和力，有利于消除學(xué)生的緊張感和恐懼心理。使他們感到試卷既有趣又親切，縮短了試卷與學(xué)生的心理距離。
3、由于本學(xué)期試卷題型與平常的試卷完全不同，以至孩子感覺有點陌生。
二、學(xué)生答題情況分析：
在本次考試中大部分學(xué)生都能完成試卷，書寫也比較工整，試卷也比較整潔。在試卷中抽了42份，現(xiàn)將一些試題分析如下：
第一題：我會拼，還會寫。本題有10分，要求書寫10個生字，完全正確的占28.57%，這樣看來對于基礎(chǔ)知識學(xué)生掌握還不是非常扎實。
第二題：我會按不同的讀音組詞。這題總分是9分，寫3組同音字，完全正確的有9人，錯的比較多的是“呼吸”的“吸”字和“蜜蜂”的“蜂”字，有32個學(xué)生沒有寫正確，這兩個字在這學(xué)期中是沒有作為要求寫的，所以只有一些優(yōu)等生能正確完成。
第三題：我會比較字形組詞�？偡�10分，要求組10個詞語。在這題中有兩個詞“涌”和“闊”字，課文中只是要求會認，可是卻拿來考試，以至于有36個學(xué)生都不能準確完成。所以我們老師就必須反思今后的教學(xué)是不是應(yīng)該把要求在擴大些，不僅要求要寫的字要完全掌握，要認的字也根據(jù)學(xué)生情況要求學(xué)生掌握呢。
第四題：我會用加一加讓它們變成很多新字。本題出現(xiàn)18個部首或字，要求學(xué)生組出10個字，有很多學(xué)生都不能準確地完成，只些里幾個，沒能寫出10個。也許是由于出現(xiàn)的部首或字太多，或是有些學(xué)生對生字掌握不夠，導(dǎo)致這樣的結(jié)果。
第八題：我會照樣子寫句子。此題中大部分學(xué)生都能完成，但是全部正確的就較少，有些學(xué)生不能發(fā)揮自己的想象，把句子寫正確。
第十題：我能讀懂下面的文章。此題中有兩部分：一部分是課文閱讀，在這部分中第二小題“第二自然段是寫人們在慶祝申辦奧運會成功�！卞e誤率達到76。2%，許多學(xué)生沒有認真審題，認真思考，才有些寫成“人們在飛舞著國旗”，有些寫成“高呼”或“歡慶”。一部分是課外閱讀，這部分完成的不是很好，也許是有些學(xué)生根本沒有認真閱讀短文，也許是不認識一些字，以至不能從短文中準確地找出相近或相反的詞。
第十一題：我能看圖說幾句話。本題共出現(xiàn)三幅圖，內(nèi)容較復(fù)雜，但有大部分學(xué)生都能用通順完整的語言把圖意寫清楚，有的學(xué)生還能展開想像，依據(jù)圖意編成一段優(yōu)美有趣的小故事。標點正確，條理清晰。但也存在一些問題;有些后進生語句較短，不能完整地敘述圖意，書寫不夠規(guī)范。
三、對今后教學(xué)的建議：
1、切實加強基本功的訓(xùn)練，使學(xué)生在小學(xué)低年級起步階段把該掌握的字、詞、句的基礎(chǔ)知識不僅讓學(xué)生扎實掌握，還應(yīng)在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中習(xí)得方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，以便能觸類旁通，舉一反三，形成基本的技能技巧。
2、努力提高課堂教學(xué)效率，該背的課文要求學(xué)生不僅會背，還應(yīng)讓學(xué)生會寫。
3、要從小培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。
二年級的語文期末試卷分析 篇3
一、卷面分析
本次測試題量適中，從基礎(chǔ)知識，基本技能，閱讀理解和寫作等幾方面對學(xué)生進行了一次綜合性的測評。
(一)、取得的成績
1、基礎(chǔ)知識掌握比較扎實。拼讀能力以及字、詞的書寫，理解和應(yīng)用能力均有大幅度的提高。能夠區(qū)分形近字，多音字，能夠掌握詞語，能正確寫出詞語，進行反義詞填空。
2、掌握了基本的閱讀方法，并能把這種方法應(yīng)用在課外閱讀中。從試卷中可以看出，課內(nèi)課外閱讀均比期中有大幅度的提高。期中測試時，我們并沒有復(fù)習(xí)，而學(xué)生對剛剛接觸到的閱讀方法還沒有完全的消化理解，在應(yīng)用上還顯晦澀。期末復(fù)習(xí)階段，我們針對學(xué)生出現(xiàn)的問題，有針對性地進行了許多專項性的練習(xí)，同時不斷梳理學(xué)過的語文知識，歸納閱讀方法和技巧。是學(xué)生的`閱讀能力有了大幅度的提高。
3、審題能力明顯增強。能看清、并看懂題目要求，再結(jié)合學(xué)到的語文知識正確答題。
4、寫話能力正在緩步提高。二年級對說話有了明確的要求，與一年級相比難度明顯加大。從格式、書寫、中心、標點以及字數(shù)上均有明確的要求。經(jīng)過半年的努力，學(xué)生們正在逐步向這些要求靠攏。
(二)存在的不足
1、卷面上存在的錯字、別字雖比期中測試有了大的好轉(zhuǎn)，但仍是一個不容忽視的問題。寫錯，抄錯，作文中的拼音和錯別字都成為了一個個扣分點。
2、句與句之間的關(guān)系掌握不好。課外閱讀中排序一題，有近一半的學(xué)生出現(xiàn)了錯誤。正確率僅為72%。這說明學(xué)生對句子前后聯(lián)系的內(nèi)在關(guān)系掌握的還不熟練，理解能力還有欠缺。
3、仍舊存在落題的現(xiàn)象。如加標點一題沒有看到，回答問題不完整，沒有答全的，也是白白丟分。
4、學(xué)困生出現(xiàn)的錯誤還是比較集中和明顯，扣分也比較多。在基礎(chǔ)知識和閱讀、寫作方面都暴露出一定的問題。
(三)今后努力的方向
1、繼續(xù)把語文基礎(chǔ)知識做實，做細，在這個基礎(chǔ)上會理解會運用。
2、句與句之間的關(guān)系作為今后工作的一個重點，多加練習(xí)和應(yīng)用。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。書寫工整，認真審題和作答。
4、教學(xué)的同時，注重對知識的歸納、總結(jié)和梳理，使之能在學(xué)生的`頭腦中建立一個清晰的輪廓和脈絡(luò)。
5、說話教學(xué)仍不能放松。根據(jù)語文課本每個單元的訓(xùn)練重點，多進行片斷描寫，體會句子急間關(guān)系的同時，練習(xí)把語句表達的更加準確和生動。對標點的使用也要作為一個重點。
6、學(xué)困生的教學(xué)不容忽視。除多與家長取得聯(lián)系，還要采取多種方法調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，縮短與其它學(xué)生之間的差距。
二年級的語文期末試卷分析 篇4
一、看拼音寫漢字，看誰寫得既正確又端正
本題重在考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識及在“田”字格中的書寫情況，絕大部分學(xué)生得到了較理想的分數(shù)，失分主要在于“舐犢之愛”及“智慧”兩詞上。
二、給下面的字加偏旁，再分別組詞
本題既考查了學(xué)生對字的偏旁部首的認識又考查了學(xué)生對字的組詞的能力�？傮w來看，學(xué)生對這部分的基礎(chǔ)知識掌握的不錯，得分率在95%以上，失分最多的是“監(jiān)、家”這兩個部首，可能是因為這個部首學(xué)生認識起來有些困難或不太好組詞的原因。
三、仿照例子在括號內(nèi)填上合適的詞語
本題主要考查學(xué)生對某種詞的`用法�？傮w來看，學(xué)生作答的還是不錯的，只是個別出現(xiàn)了錯誤，如：第二組中讓依照例子進行，(緩緩)地流著，個別同學(xué)在填寫時沒有按照例子進行，只是寫了(艱苦)地勞動，(歡樂)地歌唱等，失去一部分分。
四、照樣子寫詞語
本題和三題失分的原因一樣，要求是照樣子寫詞語，如第一組“一心一意”有的學(xué)生寫成了“三心二意，可見學(xué)生的知識面狹窄，今后要多加訓(xùn)練。
五、選詞填空
本題學(xué)生選詞非常正確，幾乎所有學(xué)生都得了滿分，得分率在99%以上，失分主要在于有的學(xué)生粗心，在填空的時候把字寫錯，字從上面抄下來就寫錯了，還有的本來是兩個字的一個詞填空時只寫了一個字。
六、按要求填空
本題主要考查學(xué)生對字的部首、讀音、組詞等的綜合認識。絕大部分學(xué)生對“世”的認識還是清楚的，有一部分學(xué)生對于“世”字應(yīng)查的部首不知道，還有的學(xué)生組詞不正確，還有一部分同學(xué)太粗心，明明上面有“世”字，組詞時出現(xiàn)錯誤的“世”字，還有的出現(xiàn)錯誤的“界”字。
七、按課文內(nèi)容填空
本題主要考查學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握情況。通過作答可以看出學(xué)生對第1小題的掌握還是不錯的，能夠根據(jù)課文內(nèi)容進行正確地填寫，只是有部分同學(xué)出現(xiàn)錯字，如“碰一下”，寫成了“膀一下”等。答案也出現(xiàn)了不應(yīng)該出現(xiàn)的錯誤如本是“捉到幼鳥”答案給出了“提到幼鳥”，本應(yīng)是“朋友”而答案給出了“鳥是人類的朋友”這樣的錯誤。第2小題主要考查學(xué)生對所學(xué)課文的概括總結(jié)能力，學(xué)生做的均不好。如總結(jié)孝敬父母、關(guān)心他人的課文時學(xué)生沒能寫出，學(xué)生寫的五花八門，可見學(xué)生的分析總結(jié)能力不強，應(yīng)加強訓(xùn)練。
八、讀一讀，完成練習(xí)
在本題中學(xué)生都能分清楚這段話共有幾個自然段，也能給第四自然段加上合適的標點符號，第3小題要求學(xué)生根據(jù)短文總結(jié)一下小花貓的尾巴、眼睛、胡子等各自的樣子，有的學(xué)生不善于總結(jié)，抓不住主要的詞來說明問題，失去一部分分。第4小題根據(jù)短文內(nèi)容找出描寫小花貓顏色的詞語，絕大多數(shù)學(xué)生對顏色的掌握還是相當不錯的，都能找出“黃、黑、白”三種，本小題得分率較高。第5小題分別用不同的線劃出小花貓晚上和白天愛做的事，本題的得分率也較高，學(xué)生很容易地就可以找到。
九、寫話
要求學(xué)生根據(jù)第八題的短文寫一寫自己喜歡的一種小動物，也可以編一個有關(guān)動物的'童話。應(yīng)該說這樣的要求是非常寬廣的，學(xué)生肯定有自己喜歡的某種小動物，但受詞匯和其它方面的限制，學(xué)生在本題上沒有得到高分，絕大部分學(xué)生在8—9分左右，極少部分能達到10分以上�？梢娢覀儗W(xué)生的寫作能力的一般，應(yīng)加強習(xí)作的訓(xùn)練，特別是根據(jù)某種特寫的場景寫一段話或?qū)懸黄恼隆?/p>
二年級的語文期末試卷分析 篇5
一、基本情況
二年級本次參加期中測評共199人，1人不合格，合格率達99.5%;其中197優(yōu)秀，優(yōu)秀率達99%。滿分40人，最低6分。從總體上看，學(xué)生對前半學(xué)期所學(xué)的知識掌握得還可以。
二、試卷分析
本次試題，題型多樣，內(nèi)容豐富。本次試題共分三部分內(nèi)容：第一部分基礎(chǔ)知識：給詞語加拼音，多音字，填表，看拼音寫詞語，反義詞，補充詞語，照樣子寫詞語，按課文內(nèi)容填空。第二部分閱讀天地。第三部分寫話空間。試題以基礎(chǔ)知識為主兼顧能力的考查，考察內(nèi)容全面適合各層次的學(xué)生。
三、試題分析
1、第一大題基礎(chǔ)知識。除了第3小題有11個學(xué)生有不同程度的錯誤外，其余各題由于都是平時練習(xí)過的，所以學(xué)生完成的都較好。
2、閱讀題失分較多，紛的音序?qū)W生不會f的大寫;有一部分同學(xué)在做閱讀題時根本就沒有完整地把短文讀完，就開始答題了，雖然老師在平時的練習(xí)中不斷強調(diào)要反復(fù)讀短文，直到讀熟后再來答題，但在考場上部分同學(xué)還是做不到。
3、第三大題寫話空間。這是一道看圖寫話題，大部分學(xué)生能把自己看到的，學(xué)到的靈活的運用到他自己的文章中，使短文具體、生動。所以失分情況不是很嚴重。
四、措施
針對本次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢，部分學(xué)生的閱讀能力較差，個別學(xué)生做題態(tài)度不端正等問題，在今后的教學(xué)活動中，我打算采取以下措施：
1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認真寫字，按時完成作業(yè)，多讀，多寫，多說，多練。抓好學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識，強化訓(xùn)練字，詞，句，讓學(xué)生掌握牢固。
2、繼續(xù)重視識字和積累。本次考試基礎(chǔ)積累部分得分率最高，說明掌握的最好。對此我們不能有所松懈，而且必須繼續(xù)重視識字和積累。在以后的教學(xué)和復(fù)習(xí)中要采用分散和集中的方法，檢查學(xué)生對字、詞的.掌握程度，要鼓勵學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。
3、要多進行閱讀練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀能力。要多多進行小練筆，讓學(xué)生積累語言，為作文打下堅實的基礎(chǔ)。閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外，提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)。精讀課的教學(xué)，教師要根據(jù)課的特點指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法，略讀課的教學(xué)，教師要放手，讓學(xué)生根據(jù)精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。
二年級的語文期末試卷分析 篇6
一、試卷評價
本次考察試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生實際，題量大，題難易適中，覆蓋面廣。從拼音，字詞，句，閱讀，作文幾個部分，對學(xué)生的習(xí)慣，知識，能力進行了全面而細致的檢測。既考察了學(xué)生識字寫字能力，又考察了學(xué)生對語言的積累運用，閱讀理解，分析及寫作能力。
二、答題情況
第一題聽寫，學(xué)生基本能夠作到書寫端正，字跡工整。
第二題選出錯誤的音節(jié)。學(xué)生認真看清題目要求的，答得挺好。沒看清要求的，把正確的音節(jié)劃掉了。
第三題是查字典，考察了學(xué)生音序和部首查字法，細心的學(xué)生極少出錯。
關(guān)于二年級語文下學(xué)期期末試卷分析：第四題是連線題。連接音節(jié)和二類字。正確率較高。
第五題考察的是字的筆畫筆順�！敖稹弊值墓P順少數(shù)學(xué)生寫錯了。
第六題組詞，本題大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握比較牢固，極少出錯別字。
第七題寫反義詞。學(xué)生不會的字寫拼音，大體較好。
第八題在括號里寫適當?shù)脑~。少數(shù)學(xué)生的拼音拼寫得不太對。
第九題選詞填空，這道題做得較好。
第十題給句子加標點也挺好做，學(xué)生丟分情況少。
第十一題，照樣子寫句子。學(xué)生能動腦自己寫句子，有的很幼稚，但是很有思考的水平。
第十二題默寫古詩《贈劉景文》。默寫中凡是拼音扣分，要求全寫字，而且要寫對。詩中“擎”字，“殘”字，“橘”字錯誤的較多。其余字學(xué)生基本都能寫對。
第十三題是閱讀題�？疾炝藢W(xué)生數(shù)句子，讀懂短文內(nèi)容和體會作者的感情這三個知識。數(shù)句子學(xué)生都能數(shù)對。在理解內(nèi)容上多數(shù)學(xué)生都能答到“螞蟻很勤勞”“螞蟻不偷懶”這一個意思，而答到另一個“螞蟻很團結(jié)‘的學(xué)生就能得到滿分，因為表達了作者對螞蟻的喜愛之情的第三題學(xué)生都能答對。
第十四題是作文。問自己喜歡哪種小動物，寫出它的外形和特點。好些學(xué)生能很好的寫出一種動物的外形和特點，表達出對它的`喜愛之情。句子通順，較有條理。這類作文加上題目都得到了滿分。有些同學(xué)也選了一種動物來寫，但是只寫了外形或者是特點，不夠全面。這類作文依據(jù)句子的表達，內(nèi)容的長短，給了12到14分。有寫同學(xué)不止選擇一種，選了兩到三種動物甚至更多動物，這類作文在9到11分之間。有的同學(xué)作文全寫些不相干的內(nèi)容，或者生字，或者不成為句子的，給了0分。值得注意的是，好些卷子標點的使用不規(guī)范，少數(shù)卷子作文中一個標點都沒有。這需要引起重視。
三、今后的改進措施
通過這次質(zhì)量檢測，不僅全面了解學(xué)生語文知識，語文能力的基本情況，而且對今后的教學(xué)有很大的啟迪：
(一)加強平時學(xué)生對所學(xué)知識的掌握。
(二)抓好家庭作業(yè)的質(zhì)量和完成量。
(三)及時查漏補缺，抓好差生的轉(zhuǎn)化工作。
(四)加強與學(xué)生家長的聯(lián)系。
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