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文體常識閱讀理解及方法
一、識記、理解議論文體常識。
1、 概念 作者針對社會生活中出現(xiàn)的某些現(xiàn)象、問題，所表達(dá)觀點、看法、評價、見解或所提出的意見、號召等，并運用議論為主的表達(dá)方式，進(jìn)行事實分析或道理分析，加以證明的一種文體。
2、 論點 作者的觀點，回答“證明什么”的問題。
中心論點 統(tǒng)領(lǐng)全文論述內(nèi)容的觀點。
分論點 中心論點的延伸、深化，證明中心論點某一方面問題的觀點。
3、論據(jù) 證明論點的依據(jù)或材料，回答“用什么證明”的問題。
事實論據(jù) 一般事實、史實、數(shù)據(jù)等。
道理論據(jù) 名言警句、科學(xué)公理、民間熟語等。
4、論證 運用論據(jù)證明論點的過程或方法，回答“怎樣證明”的問題。
擺事實 運用事實論據(jù)證明論點。
講道理 運用道理論據(jù)證明論點或直接分析事理。
5、論證角度
正面論證 運用具有積極意義的正面事實或理論證明論點。
反面論證 運用具有消極意義的反面事實或理論證明論點
6、 論證結(jié)構(gòu)
提出問題（引論） 針對社會生活中所出現(xiàn)的某一問題或現(xiàn)象，旗幟鮮明的提出所要論述的觀點。
分析問題（本論） 緊扣中心論點，挖掘現(xiàn)象本質(zhì)，深入問題核心，擺事實、講道理，進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)充分的論證。
解決問題（結(jié)論） 歸結(jié)全文內(nèi)容，深化中心論點，提出呼吁、號召。
7、 論證方式
立論 作者針對社會生活中所出現(xiàn)的問題、現(xiàn)象，直接提出自己的觀點、看法。
駁論 通過駁斥錯誤、荒謬、消極的觀點、依據(jù)或論證過程，樹立自己正確、積極的觀點。
二、閱讀方法與技巧
�。ㄒ唬┛焖匍喿x全文，確定文體。
�。ǘ┱J(rèn)知文章內(nèi)容，按文體特點解答。
�。ㄈ⿲徢逦念}，明白所問。
�。ㄋ模┱莆辗椒ǎ`活運用。
1、如何確定議論文的中心論點？
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從段落位置找 按開頭、結(jié)尾、文中次序，在相應(yīng)段落找出明確表達(dá)作者觀點，且?guī)в小翱梢�、這樣、綜上所述”等標(biāo)志性詞語的歸結(jié)性語句。
例：《從三到萬》的三個分論分別由“一般地說”；“之所以”和“由此可見”這樣明顯的標(biāo)志性語句予以提出。
從結(jié)構(gòu)角度找 按總分式結(jié)構(gòu)提示，“總分總”、“總分”結(jié)構(gòu)，中心論點一般出現(xiàn)在文章開頭；“分總分”結(jié)構(gòu)，中心論點一般出現(xiàn)在文中的過渡性文句；“分總”結(jié)構(gòu)，中心論點則一般是文章結(jié)尾的歸結(jié)性文句。
例1：《畏懼錯誤就是毀滅進(jìn)步》一文，作者在文章起始直接引用名言“畏懼錯誤就是毀滅進(jìn)步”來提出問題，而后在行文中圍繞此問題，擺事實、講道理，深入分析了對待錯誤的正確看法和態(tài)度。在結(jié)尾，作者聯(lián)系我國當(dāng)前體制改革的實際，深入論述，歸結(jié)全文�？梢姡疚牡慕Y(jié)構(gòu)方式是總分總，由此，中心論點可確定為開頭首句。
例2：《繼續(xù)保持艱苦奮斗的作風(fēng)》一文，作者先分析當(dāng)時的政治形勢和鞏固勝利的長期性、艱巨性，而后針對黨內(nèi)出現(xiàn)的四種不良作風(fēng)，提出“務(wù)必使同志們保持謙虛、謹(jǐn)慎、不驕、不躁的作風(fēng)，務(wù)必使同志們保持艱苦奮斗的作風(fēng)”的殷切期望。在文末，作者呼應(yīng)開頭，提出去掉不良作風(fēng)的做法和號召�？梢�，全文是按照分總分的結(jié)構(gòu)方式來闡述問題的，中心論點就是文中提出的兩個“務(wù)必”。
從論述內(nèi)容找 中心論點就是概述全文論述內(nèi)容的文句。
例：《理想的階梯》一文，“奮斗，是理想的階梯”不僅明確點題，還綜合了“理想的階梯，屬于刻苦勤奮的人”；“理想的階梯，屬于珍惜時間的人”；“理想的階梯，屬于迎難而上的人”
三個分論，是全文內(nèi)容的綜述。由此可確定此文句就是本文的中心論點。
�、跉w納概括
壓縮、組合分論點。
例：《從三到萬》的分論點分別為：“學(xué)習(xí)要點滴積累，循序漸進(jìn)，不能操之過急；學(xué)習(xí)要謙虛謹(jǐn)慎，不能自命不凡；學(xué)習(xí)要重視教師的作用。如此，中心論點可歸結(jié)為：“學(xué)習(xí)文化知識要循序漸進(jìn)，要謙虛謹(jǐn)慎，要重視教師的作用。”
2、如何概括事實論據(jù)？
緊扣論點，從具體論述內(nèi)容中，按“某人做某事”的形式，挑揀關(guān)鍵語句予以歸納。
例：《儉以養(yǎng)德》中所列舉魯迅先生為了工作而不被安逸的生活所累的事實，這一大段文字可簡述為“魯迅的一條褲子穿了好幾十年”。
3、 如何把握論證方法？
單純的擺事實或講道理，論證方法則為舉例論證（事實論證、例證）；道理論證。
從正、反兩方面擺事實，論證方法則為正反對比論證（對比論證）和舉例論證。
從正、反兩方面講道理，論證方法只為對比論證。
運用比喻修辭論述內(nèi)容，論證方法則為比喻論證（喻證）。
引用名言警句論述內(nèi)容，論證方法則為引用論證（引證）。
4、怎樣解決關(guān)于論證順序的問題？
從論述內(nèi)容所關(guān)涉的論據(jù)范圍（古今中外、人物稱譽）或論證角度等方面進(jìn)行分析。
例：《理想的階梯》“許多科學(xué)家、文藝家都是同時間賽跑的能手”一句中的“科學(xué)家、文藝
家”的位置能否調(diào)換？
答：不能，因為愛迪生是科學(xué)家，魯迅、巴爾扎克是文藝家，前后稱譽語序應(yīng)相互一致。
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