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鶴群節(jié)選閱讀理解
鶴群變換隊(duì)形為螺旋形長(zhǎng)隊(duì)，有如盤蚊香拉長(zhǎng)的形狀，靜靜地飛上高空。不久，一只鶴慢慢地落后于伙伴，這引起我強(qiáng)烈的注意。
這只鶴可能因?yàn)樵诜讲诺膽?zhàn)斗中受了重傷的緣故，愈來愈落在伙伴的后面，似乎已喪失繼續(xù)飛翔的力量。幾次緩慢地?fù)浯虺岚颍杆倜撾x開隊(duì)列，身體飄飄搖搖，一直向下方落去。
此刻鶴群又一齊發(fā)出了悲痛的啼鳴。靜靜飛翔的隊(duì)列又陷入混亂之中。
隊(duì)列最前方很快翻身飛出兩只健壯的大鶴，旋即降到看來已精疲力竭、緩緩下墜的伙伴身旁，引吭高鳴，盤旋周圍，好像為伙伴加油打氣。然而無(wú)濟(jì)于事。傷鶴虛弱地?fù)浯蛑岚�，愈來愈向下落去�?/p>
于是，竟然發(fā)生了意料之外的事。來救的兩只大鶴，伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的翅膀，從左右兩側(cè)緊緊靠近傷鶴身旁。將傷鶴扶上翅膀后，各自?shī)^力扇動(dòng)單翅，靜靜地飛回高空的隊(duì)列。
在這段時(shí)間里，其他鶴高聲啼叫，盤旋高空，一齊等待傷鶴返回隊(duì)列。待傷鶴歸隊(duì)后，才似乎放下心來，又排成圓形隊(duì)，向高空上升。
緩緩盤旋上升的鶴群，愈來愈小。開始大小如麻雀，轉(zhuǎn)眼間又如蝴蝶，不久像飛蛾，最后小如蚊，空氣清澈如洗，一直可以辨認(rèn)出鶴的體形。
過了一會(huì)兒，由圓形隊(duì)的先端開始拉長(zhǎng)伸直，速變成豎線，停止上升。從排頭依次掉頭向北，敏捷地變?yōu)橐豢|細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)絲。一路向北飛去。
1.解釋文中加粗的字。
精疲力竭_(dá)___ ____ 緩緩下墜____ ______
引吭高鳴____ ____無(wú)濟(jì)于事__________
2.第二段中寫到“幾次緩慢地?fù)浯虺岚颉保谒亩螀s又寫到“傷鶴虛弱地?fù)浯蛑岚颉�，這兩句話能否調(diào)換，為什么？
3.“旋即降到看來已精疲力竭、緩緩下墜的伙伴身旁”，能否將“精疲力竭”和“緩緩下墜”調(diào)換位置，為什么？
4.第一個(gè)畫線句中的“意料之外的事”是什么？
5.第二個(gè)畫線句子使用了什么修辭方法？有什么作用？
6.大鶴救傷鶴時(shí)，其他鶴在干什么？這說明了什么？
7.“盤旋上升的鶴群，愈來愈小”文中哪個(gè)句子寫出變化過程？
8.如果大鶴不救傷鶴，傷鶴會(huì)怎么樣？
9.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選文的內(nèi)容。
10.作者在這個(gè)故事中寄托了什么深意？
11.請(qǐng)給選文加一個(gè)小標(biāo)題（限五字內(nèi)）。
12.根據(jù)自己的生活積累，從自己熟悉的小動(dòng)物中選出一種介紹給大家。（200字左右）
題型：閱讀理解與欣賞難度：中檔專項(xiàng)題 答案 1.盡 落下 喉嚨 （對(duì)事情）有益
2.不行，這樣寫有程度逐步加深的作用。
3.不行，兩詞是承接關(guān)系，只有先精疲力竭，才后下墜。
4.兩支大鶴將傷鶴架起來。
5.擬人；突出了群鶴面對(duì)危險(xiǎn)，互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛。
6.在旁邊助威，說明鶴群十分團(tuán)結(jié)。
7.開始大小如麻雀，轉(zhuǎn)眼如蝴蝶，不久像飛蛾，最后小如蚊。
8.可能會(huì)死亡。
9.鶴群千方百計(jì)救護(hù)受傷的同伴。10.鶴群具有可貴的群體意識(shí)，只要任何一只鶴被傷害，就是對(duì)整個(gè)鶴群的侵犯，鶴群就會(huì)團(tuán)結(jié)一致，不管來敵多么剽悍，也要做殊死的斗爭(zhēng)。
11.“略”。
12.“略”。
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