《送東陽馬生序》節(jié)選對比閱讀理解
閱讀文言文片斷，完成1—6題。
文段1：余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。
�。ㄟx自宋濂《送東陽馬生序》）
文段2：余幼好書，家貧難致。有張氏藏書甚富。往借，不與，歸而形諸夢，其切（迫切）如是。故有所覽輒省（深思）記。通籍（做官）后，俸去書來，落落（很多的樣子）大滿，素蟫（蛀蟲）灰絲，時蒙卷軸。然后嘆借者之用心專，而少時之歲月為可惜（珍惜）也。
�。ㄟx自袁枚《黃生借書說》）
1．解釋下列句子中加橫線的詞語。
（1）錄畢，走送之（ ） （2）以是人多以書假余（ ）
2．用“ / ”標出下列句子朗讀的兩處停頓。
然后嘆借者之用心專
3．將下面句子譯成現(xiàn)代漢語。
歸而形諸夢，其切如是。
4．選段一中有哪些語句說明作者勤奮刻苦讀書的？
5．選段二是如何證明自己的觀點“書非借不能讀”的？
6．聯(lián)系實際，談?wù)勀阕x了這兩文字以后的`感受和體會。
參考答案：
1．走：跑。 假：借。
2．然后/嘆借者/之用心專
3．回到家做夢的時候都想著白天借書的事，求書的心情迫切到這種程度。
4．①手自筆錄，計日以還。②手指不可屈伸，弗之怠。③錄畢，走送之，不敢稍逾約。
5．現(xiàn)身說法，述說自己年幼時愛書，借書心切的經(jīng)歷，與做官后反而很少讀書的態(tài)度作對比，進一步闡
明觀點。（事實論據(jù)，對比論證）
6．“略”
【《送東陽馬生序》節(jié)選對比閱讀理解】相關(guān)文章：
送東陽馬生序教案05-08
讀了送東陽馬生序有感10-16
《送東陽馬生序》課文原文06-02
《送東陽馬生序》教案?+說課稿05-03
《送東陽馬生序》教學實錄04-22
《送東陽馬生序》原文及譯文01-14
《送東陽馬生序》精品教學設(shè)計06-06
《送東陽馬生序》優(yōu)秀教學實錄06-06
《送東陽馬生序》原文及翻譯03-03
《送東陽馬生序》課文主題鑒賞04-08