閱讀理解的具體處理方法分享

　　閱讀理解是四六級(jí)考試的重中之重，所以無論是備課還是講課上，這方面都是教師花精力最多的。我對(duì)四六級(jí)閱讀理解的處理主要從以下四個(gè)方面著眼：

　　1) 文體（寫作模式的歸納）

　　2) 題型分析

　　3) 選擇項(xiàng)的設(shè)計(jì)思路

　　A. 正確的選項(xiàng)的特征

　　B. 干擾項(xiàng)的特征

　　4） 長(zhǎng)難句的分析

　　首先談?wù)劇拔捏w”。我們知道，四六級(jí)考試的閱讀文章多為議論文和說明文，在這些文章中，有相當(dāng)一部分文章的行文模式，或者說思維模式具有相似的特征，所以，我就考慮將具有類似寫作模式的議論文、說明文分成幾個(gè)類別。比如四級(jí)，我就把議論文分成這樣幾類：①直接闡述作者觀點(diǎn)型，②駁論型，③解釋和探討個(gè)中現(xiàn)象的原因；把說明文分成：①對(duì)某事物的特點(diǎn)、利弊、作用、發(fā)展過程、后果等進(jìn)行說明，②實(shí)驗(yàn)、研究類。大家可能要問這樣的分類有什么實(shí)際意義？我是這樣考慮的：許多學(xué)生讀文章時(shí)是只見樹木不見林的，對(duì)語篇整體把握的能力較差。如果能讓學(xué)生有意識(shí)的熟悉四、六級(jí)的行文模式、段落展開模式，這對(duì)他們?cè)陂喿x考試時(shí)能迅速進(jìn)入角色，把握文章的思路會(huì)有幫助。在這里我想特別強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生了解英語文章段落的展開模式。如:主題句+supporting details，listing(羅列)，cause and effect ，contrast等。因?yàn)槲恼露喾N多樣，但段落展開的方式無非就是那么幾種，掌握了這些模式也就有助于把握作者的思維。對(duì)宏觀把握文章很有好處。

　　第二類，題型分析。凡是講到閱讀測(cè)試，總會(huì)提到對(duì)題型的分析。我把幾大類題型作了更細(xì)的分析歸納工作，如推論題，根據(jù)推論的范圍分成

　�、� 針對(duì)全篇的global

　�、� 針對(duì)語句的sentence-based,根據(jù)表現(xiàn)形式可分為明確的推論題（含有infer ,imply ,suggest ,conclude ）和無標(biāo)記推論題。無標(biāo)記推論題就是題干會(huì)有infer ,imply等詞的推論題，它的表現(xiàn)形式為：a.題干本身是推論，b.選項(xiàng)是推論。作這樣的分析，是想讓學(xué)生對(duì)這一題型有更準(zhǔn)確的判斷和掌握。比如，學(xué)生在答推論題時(shí)往往對(duì)推論的幅度缺乏適當(dāng)?shù)恼莆�。我就舉了個(gè)例子說明什么是infer：瑪麗昨天考了數(shù)學(xué)，她一考數(shù)學(xué)就緊張（事實(shí)）。可推論：a.她昨天數(shù)學(xué)沒考好b.她數(shù)學(xué)不好。但我們不能由此推論出她昨天考數(shù)學(xué)時(shí)心臟病犯了。通過上例，我們可以看出，所謂推論題就是根據(jù)已知事實(shí)進(jìn)行推測(cè)，所推論的結(jié)果與事實(shí)之間有聯(lián)系，但又不是事實(shí)本身，而是a step further .根據(jù)推論題的這一特點(diǎn)提出學(xué)生在解答推論題時(shí)應(yīng)注意選項(xiàng)：a.照抄原文的b.無關(guān)項(xiàng)的。再比如，針對(duì)詞語題，我們細(xì)分成這樣幾種：a.單詞（超綱詞和普通詞）b.代詞c.半句話，并用典型的例子來分析如何解答這類題目。（超綱詞著重通過語境對(duì)照，突出其含義，普通詞多涉及其次常用含義起指代作用）

　　第三類，就是選擇項(xiàng)的設(shè)計(jì)問題。知己知彼，百戰(zhàn)不殆。為了讓學(xué)生熟悉四六級(jí)考試命題的套路，一些常用的花招，我給一些書籍歸納了三類，從真題中選出若干例子予以說明，并配以聯(lián)系強(qiáng)化。另外，我們也對(duì)形形色色的干擾項(xiàng)進(jìn)行的舉例分析。如：“常識(shí)項(xiàng)”、“無關(guān)項(xiàng)”、“張冠李戴”、“斷章取義”、“曲解”、“絕對(duì)化”等。

　　最后就是“長(zhǎng)難句分析”。在作閱讀題時(shí)學(xué)生有許多讀不懂的長(zhǎng)難句，這些是做這類題目的“攔路虎”，我們除了對(duì)其進(jìn)行重點(diǎn)分析外，還把它們按句子的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類。在每一次的課堂上進(jìn)行講解，以提高閱讀水平。

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