閱讀經(jīng)驗(yàn)豐富的人都能理解

　　閱讀經(jīng)驗(yàn)豐富的人都能理解，閱讀不是類似“選書—讀書—閱讀反應(yīng)”這樣一個簡單的直線進(jìn)程，而是類似“選書—讀書—閱讀反應(yīng)—再選書—再讀書……”這樣的立體循環(huán)。讀得越多就越想讀，越想讀就會讀得更多。

　　整個世界充滿了關(guān)聯(lián)，如果我們能沿著各種有趣的關(guān)聯(lián)，將孩子的閱讀視角不斷延伸開去，一定能幫助孩子在知識領(lǐng)域獲得廣博的趣味。

　　如果要激發(fā)孩子持久的閱讀興趣，就需要在引導(dǎo)的時候特別關(guān)注延伸閱讀。最常見的延伸閱讀有基于作者的、基于主題的或基于相關(guān)事件的延伸。

　　比如孩子特別喜歡某一本書，自然會喜歡上寫這本書的作者，如果向他推薦作者的另外一本類似的書，他往往會欣然接受。小小孩即使還沒有作者的概念，也會很自然喜歡上同一位作者的類似作品。所以，在親子共讀中我們可以培養(yǎng)關(guān)注作者和畫者的習(xí)慣，在每次讀書的時候，別忘了把作者和畫者的'名字一起讀出來。如果有條件，還可以跟孩子聊聊作者或畫者自己的故事。

　　比如孩子喜歡上某個森林動物童話，可能會森林里的動物發(fā)生濃厚的興趣；看過有關(guān)恐龍的動畫片，可能會對這種古生物充滿好奇。再比如孩子在讀到成語故事或歷史故事時，會對歷史上某個階段的事件產(chǎn)生疑問；或是讀了圣經(jīng)童話后，會對上帝造人、盤古開天之類的神話傳說饒有興趣。大人如果能適時提供相關(guān)的圖書，一定能獲得很好的效果。這是基于主題或基于事件的延伸。

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