《森林寫意》閱讀題目
閱讀理解一直都是語文學(xué)習(xí)的重點，對同學(xué)而言，同樣也是難點所在。以下是小編收集整理的《森林寫意》閱讀題目，僅供參考，大家一起來看看吧。
《森林寫意》
森林就是一個世界。
如果沒有人的掠奪行為的破壞及干擾，這個世界是寧靜的、清新的、富饒的、伊甸園一般的綠色世界。
這是一個沒有標(biāo)語、口號和廣告的世界。
這是一個互為依存、彼此作用、誰也離不開誰的世界。
在森林世界中，樹木和其他所有綠色植物，是唯一能夠把光轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的兢兢業(yè)業(yè)的生產(chǎn)者。每一片綠葉都是一個食物制造廠。它通過光合作用，吸收二氧化碳以及土壤中的水分、無機(jī)元素，制造糖類與淀粉。作為自己生長發(fā)育的需要。森林中大大小小的各種動物．則是綠色世界的消費者。它們之中或者以植物為食料，或者捕食以植物為食料的動物。總而言之，這兩類不同食性的動物，都不可能離開綠色食物而單獨生存。
千萬別小看了那些名不見經(jīng)傳的細(xì)菌與真菌，它們是勤勤懇懇的分解者。它們能使枯枝爛葉、動物的殘體和排泄物腐爛分解，變?yōu)闊o機(jī)物質(zhì)，再還原給綠色植物吸收利用。
由此可知，森林世界是通過生產(chǎn)者、消費者和分解者的不知疲倦的工作，而使有生命的生物群體與無生命的環(huán)境之間，各種生物種群之間緊密聯(lián)系，成為不可分割的一個整體，并且有了完全屬于自己的循環(huán)不息的能量轉(zhuǎn)化和物質(zhì)交換的獨立系統(tǒng)。
森林生命的織錦是如此復(fù)雜微妙，如果其中的一根生命線斷了，那么整個織錦上的圖案就會松散開去，森林本身也會遭到破壞。
這就是森林生態(tài)系統(tǒng)。
這也就是為什么人之初森林是唯一的.搖籃，是唯一的衣食之源的道理所在了。
當(dāng)一代又一代的人．呼喚著理解與愛并且訴說著孤獨與痛苦的時候，其實在這個充滿誤解的世界上，人類對森林的誤解更是至深至久的。
直到本世紀(jì)中葉，仍然有不少人認(rèn)為，森林只是讓人砍伐取得木材．用之于建筑或造紙等行業(yè)的。林業(yè)和伐木之號是可以畫等號的。
毫不夸張地說，中國幾千年封建王朝在歷朝歷代的政權(quán)更替之后，無不大興土木營造宮殿，盛極一時的富麗奢華是由森林中砍伐下的木材支撐的。秦始皇修阿房宮，征召天下70萬人，把蜀、楚、湘等地參天大樹砍伐一盡。杜牧有賦嘆道：蜀山兀，阿房出。
人類的文明史，相當(dāng)一部分就是砍伐史。
選白徐剛《森林寫意》
24．有關(guān)選文的表述，錯誤的是
A．作者帶著審美情感解讀森林，表達(dá)了作者對森林的感激之情。
B．森林的生態(tài)系統(tǒng)復(fù)雜微妙，生物群體與環(huán)境之間，各生物種群之間存在著密切的聯(lián)系。
C．森林是原始人類得以-生存、發(fā)展的唯一的依靠。
D．選文從歷史的角度對人類破壞森林的行為進(jìn)行了有力的抨擊。
25．對人類對森林的誤解更是至深至久的一句的理解，錯誤的是
A．與下文所寫的森林對人類及地球的貢獻(xiàn)形成鮮明的對比。
B．作者這樣寫的目的是引出下文對森林的詳細(xì)介紹，提醒人們重新審視森林的作用。
C．人類文明史上的每前進(jìn)一步，都是以大量砍伐森林作為代價的。
D．人類對森林的誤解是：森林只是讓人砍伐取得術(shù)材，用之于建筑或造紙等行業(yè)。
26．聯(lián)系課文，表述正確的是
A．課文的結(jié)尾是點睛之筆，作者連續(xù)發(fā)問，給讀者留下了廣闊的想象空間。
B．課文在結(jié)構(gòu)上層層推進(jìn)，突出寫意的特色。
C．課文從一個典型事件人手，表達(dá)作者對人類愚蠢行為的譴責(zé)。
D．課文用簡潔而凝重的文字傳遞知識，發(fā)表議淪，多種表達(dá)方式自然融合。
27．聯(lián)系課文，表述有誤的是
A．作者通過對森林的觀照和審視，提醒人們重新認(rèn)識人類生存的環(huán)境，重新思考人與環(huán)境的關(guān)系。
B．人們對森林的審視是在經(jīng)歷了很長時間的誤解又接受了慘痛的教訓(xùn)后才意識到的，暗示森林是無法替代的。
C．作品的深層意蘊在于倡議人人參與植樹造林，大力發(fā)展森林經(jīng)濟(jì)，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)作貢獻(xiàn)。
D．作者采用發(fā)散的思維方式，力圖從宏觀和微觀相結(jié)合的角度來揭示森林的豐富內(nèi)涵。
拓展：閱讀理解答題技巧
1、基本要領(lǐng)：整體把握，抓住關(guān)鍵語句，在文中找答案
2、步驟：(讀文章共兩遍)
第一遍：通讀全篇，大致了解。先整體粗略閱讀全文，大致感知文章大意即可;閱讀時憑感覺劃出自認(rèn)為重點的詞語、句子;[可以稍快]
第二遍：審清題意，回讀原文。看一遍題目，確定回答問題的閱讀范圍，再結(jié)合試題(順藤)找到相關(guān)的段、句，截取關(guān)鍵性文字;找出或歸納出答案(摘瓜)。[宜慢，仔細(xì)，并回讀檢查]
最后：理清要點，認(rèn)真答題。根據(jù)答題要求，加工改造，概括提煉。(盡可能利用原文中的關(guān)鍵性文字答題)一解答現(xiàn)代文閱讀題應(yīng)分的三個步驟詳解：
第一步，通讀全篇，大致了解。
第一遍先整體粗略閱讀全文，大致了解文章大意即可，做到心中有數(shù)。那么我們要大致了解文章的哪些東西呢?
1、了解文章的大致內(nèi)容。哪些人?什么事?什么景?什么物?什么話題?怎么寫的?為什么要這樣寫?你是怎么看的?
2、了解文章的大致結(jié)構(gòu)，主要思路。了解文章敘述的基本要素是什么(
記敘的人物、事情、時間、地點是什么)?作者的情感變化是怎樣的?材料有哪些?是怎樣安排的?
文章是怎樣過渡的?弄清文章的線索、順序、層次等。3、了解文章的思想、感情、主旨。
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