公開課是教學(xué)實(shí)踐與最新教育理念的結(jié)合,?它應(yīng)具有展示性與導(dǎo)向性.公開課實(shí)施應(yīng)注重真實(shí)、扎實(shí)、高效.它是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中不可或缺的重要組成部分,也是行動(dòng)研究的一個(gè)方面,它有助于提升教師的專業(yè),對(duì)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)具有積極的意義.每學(xué)期、每個(gè)階段,我們教師都有開公開課的任務(wù).職稱評(píng)定、各種晉升也要求教師上公開課,我們教師已不能再憑著先于學(xué)生學(xué)習(xí)的那一些知識(shí)而指望一勞永逸,如何提高自身素質(zhì),實(shí)踐務(wù)實(shí),積累經(jīng)驗(yàn),出色地完成各種公開課,可以說是我們教師的一門必修課.

　　對(duì)公開課中若干注意問題的一些思考,與各位交流學(xué)習(xí).

　　1.教師素養(yǎng)

　　教師良好的自身素質(zhì)是上好公開課的基礎(chǔ).臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功.素質(zhì)需要日積月累,加上良好的悟性.“厚積”指教師的專業(yè)素養(yǎng)和一般素養(yǎng)的提升;“薄發(fā)”指教師能靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法、發(fā)揮整合能力、運(yùn)用教育智慧解決教學(xué)問題.

　　隨著形勢(shì)的'發(fā)展,高科技突飛猛進(jìn),在教學(xué)中,也經(jīng)常使用多媒體輔助教學(xué).但公開課不是在比多媒體的制作技術(shù)高低,教師與學(xué)生不應(yīng)被電腦牽著鼻子走,多媒體輔助教學(xué)應(yīng)講究“輔助”二字,凸現(xiàn)教師本身即是最好的“媒體”.在參加教學(xué)比賽時(shí),備課時(shí)間很有限,教師應(yīng)精于備課,積極發(fā)揮其內(nèi)涵與睿智、靈活機(jī)動(dòng),善于駕馭課堂,讓課堂“活”起來,讓學(xué)生“動(dòng)”起來,讓思想火花的碰撞“多”一些,讓學(xué)習(xí)真正成為一種享受與需求.

　　公開課時(shí)面對(duì)眾多的聽課教師應(yīng)毫不怯場(chǎng),善于臨場(chǎng)發(fā)揮,懂得調(diào)節(jié)現(xiàn)場(chǎng)氣氛,注意說話的藝術(shù),擁有較好的課堂駕馭能力;同時(shí),注意個(gè)人的儀態(tài)風(fēng)度,令教態(tài)更親切,對(duì)學(xué)生更具親和力.

　　2.教學(xué)設(shè)計(jì)

　　巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)是公開課取得成功的關(guān)鍵.

　　1)教材的巧妙整合是教學(xué)的預(yù)設(shè).教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),靈活運(yùn)用教材,使教材服務(wù)于學(xué)生,而不是讓學(xué)生來適應(yīng)教材.教師應(yīng)讀懂、讀透教材,挖掘、深化、跳出教材.可以適當(dāng)?shù)卦�、減、刪、改編、重組教材.

　　2)巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù),再現(xiàn)生活情景.

　　4)重視多元評(píng)價(jià),重視自評(píng)：形成性評(píng)價(jià)是促進(jìn)發(fā)展與提高的過程,更注重學(xué)生在學(xué)業(yè)、興趣、情感和人等方面的成長(zhǎng)過程.

　　3.同伴合作

　　同伴合作是公開課成功的保障.教學(xué)比賽或公開課離不開學(xué)校的支持.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視支持教師的個(gè)人業(yè)務(wù)發(fā)展,安排教師調(diào)課、組織教研組集體備課等對(duì)教師的進(jìn)步起著相當(dāng)大的作用;同時(shí),一些公開課可能還需要使用數(shù)碼相機(jī)、攝像機(jī)等設(shè)施;為制作精美的多媒體課件,也離不開電腦教師的技術(shù)支持.因此,公開課背后隱性的支持其實(shí)如影相隨.

　　4.專業(yè)引領(lǐng)

　　理論書籍的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)借鑒其它專業(yè)、其它領(lǐng)域的先進(jìn)理念,甚至電視、報(bào)紙等媒體的談話節(jié)目、講座等給人的啟發(fā),都可以在公開課中得以體現(xiàn).“三人行,必有我?guī)煛?傾聽采納經(jīng)驗(yàn)豐富的教師、教研員的備課意見建議對(duì)教師很有作用,得到他們的指點(diǎn)至關(guān)重要,這些專家教師見多識(shí)廣,經(jīng)驗(yàn)豐富,往往能看到問題本質(zhì),抓住教材的重中之重,引導(dǎo)教師走正確的備課之路,主題明確,主旨突出;同時(shí)相互交流時(shí)思想火花的碰撞,也能產(chǎn)生新的創(chuàng)意與點(diǎn)子.集百家之長(zhǎng),更令人充滿信心.

　　公開課是教學(xué)實(shí)踐的提煉與最新教育理念的結(jié)合,是課堂教學(xué)的縮影,是對(duì)以往教學(xué)的反思與再提高,它需要反復(fù)實(shí)踐與再反思.精彩的課不是“講”(相互研討)出來的,不是“寫”(勤寫教案)出來的,也不是“聽”(大量聽課)出來的,精彩的課是“練”出來的.上課就像學(xué)開車,不能光講理論,而應(yīng)進(jìn)行大量的實(shí)際操作,擁有失敗的教訓(xùn),獲得感性的經(jīng)驗(yàn)等,才能不斷改進(jìn)與進(jìn)步.