1.請(qǐng)用一句話概括這篇小說的主要情節(jié)。(不超過15字)(5分)

　　2.父親與峰子交談時(shí)各有其心理活動(dòng)?請(qǐng)對(duì)父親的心理活動(dòng)作簡要梳理概括。(6分)

　　3.這篇小說在情節(jié)發(fā)展中形成了哪些對(duì)比?請(qǐng)結(jié)合小說內(nèi)容進(jìn)行賞析。(6分)

　　4.秋天開學(xué)，“報(bào)到的學(xué)生竟暴減”，有分析文章認(rèn)為這暴露了“村里人骨子中的那種忽視知識(shí)和輕視知識(shí)的頑劣本質(zhì)”。請(qǐng)就村里人棄學(xué)的行為和這則評(píng)論發(fā)表自己的看法。(8分)

　　答案

　　1.峰子大學(xué)畢業(yè)后回村教書。

　　2.(1)峰子在哪上班?(2)傻!應(yīng)該去當(dāng)記者。(3)回村教書，可能是在學(xué)校犯了錯(cuò)誤，受到處理。(4)讓兒子當(dāng)個(gè)城里人的希望破滅了。

　　3.(1)校長與普通村民對(duì)峰子回村的不同態(tài)度構(gòu)成對(duì)比;(2)峰子上大學(xué)時(shí)的“榜樣”作 用與回村后的“負(fù)面”榜樣作用構(gòu)成對(duì)比。(3)村民把峰子當(dāng)做負(fù)面榜樣與縣教委對(duì)他的獎(jiǎng)勵(lì)構(gòu)成對(duì)比。小說在故事展開的過程中形成鮮明對(duì)比與強(qiáng)烈反差，深化了主題，從而引起讀者對(duì)農(nóng)村教育和大學(xué)生就業(yè)等問題的關(guān)注和思考。

　　4.(1)農(nóng)民讓孩子棄學(xué)的真正原因牽涉到讀書的功利性目的。農(nóng)村太苦了，農(nóng)民太窮了，上大學(xué)一度是農(nóng)村青年跳出“農(nóng)門”在城市比較高的階層中生活的唯一階梯，而峰子的回村教書給村人的希望蒙上了陰影，因而報(bào)到的學(xué)生“暴減”。

　　(2)沒在貧窮落后的農(nóng)村中生活過的人，很難體會(huì)到農(nóng)民脫離農(nóng)村的愿望有多么強(qiáng)烈。所謂“忽視知識(shí)和輕視知識(shí)的'頑劣本質(zhì)” 的說法失之偏頗。農(nóng)村辦學(xué)條件差，學(xué)生得不到良好的教育，考上大學(xué)不易，經(jīng)濟(jì)供養(yǎng)更為艱難。峰子的去而復(fù)返，農(nóng)民難以接受，是可以理解的。不考慮城鄉(xiāng)的巨大差別，從本質(zhì)上、人性上指責(zé)農(nóng)民是不公允的。

　　(3)故事啟發(fā)我們：只有從根本上改變農(nóng)村面貌，才能辦好農(nóng)村教育。(說明：對(duì)村里人行為的分析3分，對(duì)分析文章中觀點(diǎn)的分析3分，對(duì)作者創(chuàng)作意圖的分析2分。觀點(diǎn)可多種多樣，但須言之成理，能夠自圓其說。