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    小學(xué)語(yǔ)文白鵝教學(xué)設(shè)計(jì)誰(shuí)有?

    回答
    語(yǔ)文迷問(wèn)答

    2016-10-20

    知識(shí)能力目標(biāo):

    1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“高傲、鄭重、京劇、倘若、侍侯、脾氣、鄰近”等詞語(yǔ)。

    2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分,摘錄、積累好詞佳句。

    3.了解白鵝的特點(diǎn),體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。

    4.學(xué)習(xí)作者具體生動(dòng)描寫(xiě)動(dòng)物的寫(xiě)法,養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

    過(guò)程與方法:

    1.抓住重點(diǎn)詞句了解白鵝的特點(diǎn),能體會(huì)到作者運(yùn)用對(duì)比、擬人、明貶實(shí)褒等方法表達(dá)對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。

    2.通過(guò)朗讀、感悟討論、交流、讀懂課文。

    情感態(tài)度與價(jià)值觀:

    感受作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。

    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

    體會(huì)作者是如何抓住動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)和說(shuō)明的。

    教學(xué)準(zhǔn)備:

    多媒體課件

    課時(shí)安排:2課時(shí)。

    教學(xué)過(guò)程:

    第一課時(shí)

    三分鐘說(shuō)話(huà):有關(guān)動(dòng)物的片段。

    一、視頻導(dǎo)入,激發(fā)興趣

    1.師:同學(xué)們,上課之前我們先猜個(gè)謎語(yǔ)好嗎?多媒體課件出示:

    猜謎語(yǔ)

    頭戴紅頂帽,身穿白布襖。

    走路像搖船,說(shuō)話(huà)像驢叫。

    打一動(dòng)物( )

    師:想不想和老師一起到鄉(xiāng)下,看看真正的白鵝?下面就讓我們一起把鵝請(qǐng)出來(lái)吧!(播放鄉(xiāng)下白鵝的視頻)

    你能用哪些詞語(yǔ)或句子形容視頻中的這些白鵝?(生交流,老師相機(jī)點(diǎn)評(píng)、引導(dǎo))

    2、同學(xué)們觀察得真仔細(xì),描述得真好!著名作家豐子愷把自己家的鵝畫(huà)了下來(lái),出示課件白鵝圖片。豐老先生筆下的白鵝有什么特點(diǎn)呢?今天我們就走進(jìn)豐子愷先生的《白鵝》。板書(shū)課題:白鵝

    在學(xué)習(xí)課文之前我們先認(rèn)識(shí)一下豐子愷老先生吧

    簡(jiǎn)介作者豐子愷。(出示課件3)

    二、閱讀課文,整體感知。

    1.聽(tīng)課文范讀,注意預(yù)習(xí)時(shí)難讀的字音。(課件出示范文朗讀)

    2.再讀文,把畫(huà)住的詞語(yǔ)多讀幾遍。

    3.課件出示詞語(yǔ),讀生字、新詞:

    4.學(xué)生自由讀、開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀。

    強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)“頸、吭、倘、供”的字音和“看守、凈角、譬如、窺伺、侍候、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫、狂吠、倘若、供養(yǎng)不周”等詞語(yǔ),注意翹舌音、多音字的讀音。

    5.知道什么是“凈角”嗎?(出示課件5 “凈角”臉譜圖像。)

    “角”是多音字,在“角色”中讀“jué”,而不是“jiǎo”。

    6.自由大聲讀課文,碰到難讀的字詞句多讀幾遍。思考:這是一只怎樣的白鵝?

    7.開(kāi)火車(chē)讀文。

    三、整體感知,自讀自悟

    1.交流:

    (出示課件6)

    提問(wèn):文章寫(xiě)白鵝哪些方面的內(nèi)容?

    (明確:從鵝的形狀、叫聲、步態(tài)、吃飯、貢獻(xiàn)等方面來(lái)寫(xiě)。)

    這是一只什么樣的白鵝?用課文中的詞概括。

    2.填空: 這是一只___________________________ 的白鵝。

    (高傲、傲慢、從容不迫、一絲不茍、架子十足、有著老爺脾氣、需要人侍侯……)

    3.你從哪里知道這是一只高傲的白鵝?

    引導(dǎo)學(xué)生找相關(guān)段落,并完成如下板書(shū):

    姿態(tài):左顧右盼

    叫聲:引吭大叫

    步態(tài):從容不迫

    吃相:架子十足

    四、初識(shí)“高傲”

    1.朗讀第一自然段,思考:你從哪里看出白鵝的“高傲”

    2.品詞:伸長(zhǎng)頭頸,左顧右盼。

    3.表情朗讀: “好一個(gè)高傲的動(dòng)物!”

    五、自讀自悟

    1.自讀課文,劃出自己喜歡的句子。

    2.把自己畫(huà)的句子多讀幾遍,并把感受和體會(huì)批注在旁邊。

    六、寫(xiě)字

    課件出示本課兩難寫(xiě)字:蹲、餐

    1. 認(rèn)讀、組詞并說(shuō)話(huà)

    2. 課件出示生字,學(xué)生觀察字形、占格

    3. 看范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空

    第二課時(shí)

    一、 談話(huà)導(dǎo)入

    1.同學(xué)們,從上節(jié)課我們知道豐老先生養(yǎng)過(guò)一直白鵝,這只白鵝是一只一位即將遠(yuǎn)行的朋友送給他的,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。齊讀課題:白鵝

    2.一提到豐老先生的白鵝,你的腦海里會(huì)出現(xiàn)一一只怎樣的白鵝?

    預(yù)設(shè):高傲、從容不迫、架子十足---

    3.圍繞文中哪句話(huà)寫(xiě)的?

    課件:好一個(gè)高傲的白鵝!

    理解:高傲

    二、精讀感悟

    師:作者把這個(gè)詞用在它身上是討厭它嗎?恰恰相反,接下來(lái)就讓我們走進(jìn)課文,看看鵝的高傲具體表現(xiàn)在哪些方面?

    1.打開(kāi)課文,首先告訴老師表現(xiàn)在哪些方面?

    板書(shū):叫聲 步態(tài) 吃相

    2.通過(guò)上節(jié)課的自讀自悟,你感興趣的是哪些方面的句子,把你喜歡的句子讀一讀

    課件出示第三自然段(引導(dǎo)抓住厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫體會(huì)鵝的高傲,厲害;這幾個(gè)詞都表示白鵝叫聲很?chē)?yán)厲,這么多,不重復(fù)嗎?預(yù)設(shè):不重復(fù),因?yàn)樗鼈兙_表達(dá)了不同情境下鵝的叫聲)

    理解得如此透徹,帶著理解來(lái)讀一下:

    指讀---說(shuō)體會(huì)---練讀

    師:同學(xué)們,白鵝不是人,它的語(yǔ)言中沒(méi)有詞語(yǔ)和句子,但它卻能通過(guò)各種音調(diào)來(lái)表情達(dá)意。讓我們一起理解白鵝的語(yǔ)言。

    出示課件擴(kuò)展:如果鵝會(huì)說(shuō)漢語(yǔ),你說(shuō)它會(huì)說(shuō)什么?

    指名說(shuō)

    4.過(guò)渡:原來(lái)白鵝在看門(mén)時(shí)會(huì)有不同的叫法,可見(jiàn)作者的觀察是多么的仔細(xì),你覺(jué)得這是一只怎樣的鵝?

    預(yù)設(shè)生答:

    好一個(gè)(個(gè)性實(shí)足、高傲、盡職盡責(zé)……)的白鵝,齊讀這一段。

    從你們豐富的想象中我們感受到了鵝的高傲盡職,那么鵝的高傲還表現(xiàn)在哪兒?

    相機(jī)出示課件:鵝的步調(diào)_____________ 的,頗像_______________出場(chǎng)。指讀—說(shuō)體會(huì)(理解凈角)相機(jī)看凈角出場(chǎng)的視頻(試著用幾個(gè)詞來(lái)形容一下凈角出場(chǎng):大模大樣、從容不迫、威風(fēng)……)

    把鴨子請(qǐng)出來(lái)與鵝的走路作對(duì)比

    (引導(dǎo)抓住大模大樣、從容體會(huì))學(xué)生表演鴨子和鵝走路的不同樣子。

    指導(dǎo)朗讀:

    同學(xué)們讓我們昂首挺胸地齊讀鵝走路的樣子

    5.過(guò)渡:它的吃飯更有趣,怎么吃呢?先讀第五自然段,一會(huì)兒用你的朗讀告訴大家,鵝到底是怎么吃飯的?

    請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀這一自然段(多媒體播放《新學(xué)堂歌·詠鵝》伴奏)

    師:這么個(gè)吃法有趣在哪里呢?為什么作者說(shuō)“常常使我們發(fā)笑?”

    相機(jī)出示課件 :吃法有板有眼的句子

    引導(dǎo)抓住先 - 再- 然后 ,體會(huì)鵝吃飯三眼一板、一絲不茍。

    理解三眼一板(眼,板:戲曲音樂(lè)的節(jié)拍。三眼一板指先擊一下檀板,后敲三下鼓,比喻言語(yǔ)、行動(dòng)有條理或合規(guī)矩,有時(shí)也比喻估事死板,不懂得靈活掌握。)和一絲不茍的意思。

    指導(dǎo)朗讀 指讀——練讀-指讀

    6.過(guò)渡:你覺(jué)得有趣嗎?這種順序可以打亂碼?我們的鵝老爺是絕對(duì)不會(huì)打亂順序的,因此在這位鵝老爺?shù)纳砩辖?jīng)常上演這一幕情節(jié)。

    課件出示課文最后一段

    指讀,找錯(cuò)鵝老爺可以換成白鵝嗎?

    再讀一讀,說(shuō)說(shuō)上演了哪一出呀?有趣嗎?

    指名說(shuō)

    指導(dǎo)朗讀

    指讀-師范讀—指讀

    三、 擴(kuò)展

    難怪這位作者像堂倌一樣不勝其煩的侍候這位鵝老爺,你覺(jué)得作者對(duì)白鵝有什么的感情?

    預(yù)設(shè):喜愛(ài)

    師:如此愛(ài)著這只鵝,帶著自己的理解你怎么再讀這句話(huà)?

    課件出示:好一個(gè)高傲的白鵝!

    仿照填,好一個(gè)-------的白鵝!

    總結(jié):這么令人喜愛(ài)、如此有趣的家伙,誰(shuí)能把它忘了呢?仿佛這只白鵝就站在我們眼前,就是放到課前短片中成群結(jié)隊(duì)的鵝群中,我們也能一眼就認(rèn)出它來(lái)。好一只高傲的白鵝!好一個(gè)細(xì)心的豐子愷!希望同學(xué)們也能學(xué)會(huì)在生活中細(xì)心觀察、用心思考,那樣你也會(huì)寫(xiě)下令人難忘的文字。

    四、總結(jié)延伸

    1.豐子愷老先生風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言使我們看到一位趣味十足的鵝老爺,通過(guò)學(xué)習(xí)本課,你能總結(jié)一下本課的想寫(xiě)作方法嗎(對(duì)比,反語(yǔ),擬人)

    2.結(jié)合他的寫(xiě)作方法,老師給你們留了一個(gè)小練筆,只要你們用心,你的文章一定會(huì)和豐老先生的文章一樣精彩。

    板書(shū)

    13、白鵝

    好一個(gè)高傲的動(dòng)物!

    叫聲 嚴(yán)肅鄭重 厲聲呵斥

    厲聲叫囂 引吭大叫

    步態(tài) 步調(diào)從容 大模大樣

    吃相 三眼一板 一絲不茍

    喜愛(ài)之情


    擴(kuò)展資料

    教學(xué)目標(biāo):

    1、

    在讀通課文,讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上,有感情地朗讀課文培養(yǎng)學(xué)生探究性和創(chuàng)造性閱讀能力,激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

    2、

    通過(guò)朗讀課文,了解鵝的特點(diǎn)。體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。

    3、

    感悟文中的寫(xiě)作方法,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)和幽默風(fēng)趣。

    教學(xué)重難點(diǎn):

    感悟文中的寫(xiě)作方法,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)和幽默風(fēng)趣,學(xué)習(xí)細(xì)致觀察、準(zhǔn)確描摹的方法。

    教學(xué)準(zhǔn)備:課件

    教學(xué)過(guò)程:

    一、

    談話(huà)導(dǎo)入,揭示課題。

    1、

    孩子們,還記得兒時(shí)的那首古詩(shī)嗎?引背:鵝,鵝,鵝,曲項(xiàng)向天歌。

    白毛浮綠水,紅掌撥清波。這是唐代著名詩(shī)人駱賓王在7歲時(shí)寫(xiě)下的一首膾炙人口的佳作《詠鵝》。古往今來(lái)喜歡鵝的人還真不少,著名畫(huà)家作家豐子愷老先生也喜歡鵝,瞧這就是那只白鵝。課件出示。

    2、原來(lái)的鵝字寫(xiě)法已經(jīng)被廢除了,現(xiàn)在的寫(xiě)法是,板書(shū)課題,齊讀課題。

    二、初讀課文,整體感知。

    1、自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

    2、糾正讀音。

    3、這是一只怎樣的白鵝?

    板書(shū):高傲

    4、

    課文中還有一個(gè)句子同樣直截了當(dāng)?shù)馗嬖V我們這是一個(gè)怎樣的動(dòng)物?

    課件出示:“好一個(gè)高傲的動(dòng)物”

    5、

    快速瀏覽課文,想想文章具體從那些方面在描寫(xiě)白鵝的高傲?

    板書(shū):叫聲

    步態(tài)

    吃相

    小結(jié);孩子們真會(huì)讀書(shū),找得很準(zhǔn)確,這是我們課文第二自然段的'內(nèi)容,來(lái)

    讀一讀。

    這三方面的內(nèi)容孩子們對(duì)哪個(gè)最感興趣?

    看來(lái)喜歡吃相這部分的人最多,我們就先來(lái)感受白鵝在吃相上的高傲。

    三、

    精讀“吃相”部分。

    1、

    課文哪寫(xiě)部分是在寫(xiě)白鵝吃相高傲?

    2、

    瀏覽5-7自然段,看看誰(shuí)最先找到白鵝究竟吃什么?

    課件出示:我們的鵝是吃冷飯的,一日三餐。它需要三樣?xùn)|西下飯:一樣是水,一樣是泥,一樣是草。

    3、

    那它是怎么吃的,請(qǐng)孩子們默讀課文5自然段,找出最能體現(xiàn)白鵝吃相高傲的三個(gè)成語(yǔ)。

    板書(shū):三眼一板

    一絲不茍

    從容不迫

    4、

    具體體現(xiàn)在哪些句子中,請(qǐng)孩子們邊讀邊勾畫(huà)。

    課件出示:

    先吃一口冷飯,再喝一口水,然后再到別處去吃泥和草。

    譬如吃了一口飯,倘若水盆放在遠(yuǎn)處,它一定從容不迫地走上前去,

    飲一口水,再大踏步走去吃泥,吃草。

    5、

    學(xué)生自由說(shuō)對(duì)這些句子的體會(huì),帶著體會(huì)來(lái)讀句子。

    6、

    真是一只高傲的白鵝啊,非但如此,它吃飯的時(shí)候還必須有人侍侯,什

    么樣的人才需要侍侯?為什么它需要侍侯?

    7、

    看看課文會(huì)給我們上演一幕怎樣的鵝狗大戰(zhàn)?邊讀邊勾畫(huà)描寫(xiě)狗和鵝的

    句子。

    8、

    鵝老爺偶然早歸發(fā)現(xiàn)了狗會(huì)怎樣?(厲聲叫罵)

    你猜猜看,它會(huì)厲聲叫罵些什么?

    9、

    鵝老爺回來(lái)時(shí)發(fā)現(xiàn)飯罐空空如也又會(huì)怎樣?課件出示

    10、

    真是一只高傲的鵝啊,孩子們你會(huì)有耐心去照顧它嗎?可是我們的

    作者仍然會(huì)不勝其煩照顧它,這說(shuō)明什么?

    不勝其煩為它做些什么?引讀課文7自然段。

    11、

    真是一只高傲的鵝啊,難怪作者一開(kāi)始就發(fā)出了這樣的感嘆:“好

    一個(gè)高傲的動(dòng)物”。

    四、

    總結(jié)學(xué)法。

    1、

    這節(jié)課我們通過(guò)讀文章,找重點(diǎn)詞,品重點(diǎn)句,批注體會(huì),再感情朗讀

    的方法,很好地品位了作者筆下鵝吃相上的高傲,同樣的方法,我們下節(jié)課我們繼續(xù)品位鵝在叫聲、步態(tài)上的高傲。

    五、

    板書(shū)設(shè)計(jì):

    “好一個(gè)高傲的動(dòng)物”

    叫聲

    白鵝 高傲 步態(tài)

    吃相:三眼一板

    一絲不茍

    從容不迫