記敘文 序號(hào) 作用
寫作手法(表現(xiàn)手法) 1 象征 把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了……的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力
2 對(duì)比手法 1、通過比較，鮮明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征;2、更好地表現(xiàn)了文章的主題
3 襯托(側(cè)面烘托)手法 以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等
4 反襯
5 諷刺手法 運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語言辛辣幽默
6 欲揚(yáng)先抑 1、先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點(diǎn)及內(nèi)在意義，再對(duì)事物予以肯定、褒揚(yáng);2、上下文形成對(duì)比，突出所寫的對(duì)象，收到出人意料的感人效果
7 借景抒情 通過描寫具體生動(dòng)的自然景象或生活場(chǎng)景，表達(dá)作者某種真摯的思想感情。作用：做到情景交融，使文章充滿詩情畫意
8 前后照應(yīng)(首尾呼應(yīng)) 使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出
9 伏筆和鋪墊 內(nèi)容前后照應(yīng)，情節(jié)嚴(yán)絲合縫
10 聯(lián)想 由一事物想到另一事物的心理過程。作用：1、豐富文章內(nèi)容;2、使人物形象更豐滿，性格更鮮明突出;3、情節(jié)更生動(dòng)感人
11 想像 在原有的感性形象的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造新形象的心理過程。作用：為塑造形象、表現(xiàn)主題服務(wù)。使讀者接受美的陶冶。( 注：必須結(jié)合相關(guān)語句分析。 )
12 比喻手法 形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫事物、講解道理
13 夸張手法 突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象
14 借物喻人
15 借物喻理
16 托物言志 1、把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象;2、可以使文章更含蓄些，運(yùn)用眼前之物，寄托深遠(yuǎn)之意;3、表達(dá)了…的情感，增強(qiáng)了文章的感染力
17 情景交融
18 以小見大
表達(dá)方式 記敘文的表達(dá)方式以記敘為主.兼用描寫、議論、說明、抒情。①記敘文中的抒情有直接抒情，有間接抒情。直接抒情是在記敘的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)自己對(duì)事物的思想感情。間接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在敘述描寫的字里行間自然滲透作者的感情。 ②記敘文中恰當(dāng)?shù)拇┎遄h論往往使文章錦上添花，起到畫龍點(diǎn)睛的作用，尤其是文章末尾的議論。就是段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啟下的妙用。
1 記敘 弄清記敘的要素和線索是閱讀記敘文的基本要求，同時(shí)，還要分清記敘的順序與人稱
2 描寫 用來表現(xiàn)人物、交代背景、渲染氣氛、抒發(fā)感情、突出中心;(通過運(yùn)用修辭手法)。身臨其境,栩栩如生
3 說明 理清說明順序，抓住特征，分清說明方法。明白事情的來龍去脈
4 議論 分清議論的要素和議論的方式，分析記敘文中議論的作用。作用是點(diǎn)明文章中心。敘后議論：畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明題旨。作用：點(diǎn)明中心，升華主題
5 抒情 抒情有直接抒情和間接抒情。直接抒情：直抒胸臆，淋漓盡致。間接抒情：寓情于景，物，事，含蓄。作用：1、引起讀者的共鳴;2、深化中心;3、畫龍點(diǎn)睛。
描寫種類 1 外貌描寫 外貌描寫又叫肖像描寫，主要是外在特點(diǎn)的展示，包括面部、頭發(fā)、身材、衣著等，主要作用就是顯示人物的性格特征
2 語言描寫 語言描寫包括對(duì)話和獨(dú)白兩種，主要作用就是表露人物感情，揭示人物內(nèi)心世界，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展
3 行動(dòng)描寫 行動(dòng)描寫又叫動(dòng)作描寫，由人物的舉止構(gòu)成，主要作用是顯示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生
4 心理描寫 心理描寫是對(duì)人物心態(tài)的揣摩，一般由“我”的面貌出現(xiàn)，用第三人稱也可以寫心理，主要作用就是展現(xiàn)人物的精神世界、內(nèi)心世界
5 場(chǎng)面描寫 場(chǎng)面描寫中往往具有外貌、語言、動(dòng)作、心理這四種描寫
6 環(huán)境描寫 環(huán)境描寫對(duì)人物具有襯托作用，對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。作用有：1、交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，為人物活動(dòng)提供具體的背景2、渲染氣氛 3、烘托人物心理或烘托人物形象 4、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展(為下文作鋪墊)
7 景物描寫 作用:1、渲染氣氛;2、烘托人物心情;3、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展;4、表現(xiàn)人物品質(zhì);5、襯托中心
8 細(xì)節(jié)描寫 細(xì)節(jié)描寫大多屬于動(dòng)作描寫，對(duì)某些細(xì)小的舉止、行為或細(xì)微的事件、細(xì)小的景物片斷作仔細(xì)的描繪
9 表情描寫
10 正面描寫
11 側(cè)面描寫 借他人之口對(duì)對(duì)象進(jìn)行描寫
12 人物描寫 外貌描寫，語言描寫，動(dòng)作描寫，神態(tài)描寫，心理描寫
文章線索 1 以主題為線索
2 以人物為線索
3 以事物為線索
4 以中心事件為線索
5 以時(shí)間、地點(diǎn) 以時(shí)間、地點(diǎn)的變化為線索
6 以“情”為線索 以思想感情的變化為線索
記敘順序 1 順敘 敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻
2 倒敘 造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，順敘為倒敘服務(wù)
3 插敘 插敘為順敘服務(wù)，對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。
4 補(bǔ)敘
修辭方法 1 比喻 形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫事物、講解道理。(生動(dòng)形象，化無形為有形)。即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點(diǎn)，用一事物來喻另一事物。作用：化平淡為生動(dòng);化深?yuàn)W為淺顯;化抽象為具體;化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔。用在記敘、說明、描寫中，能使事物生動(dòng)、形象、具體，給人以鮮明的印象;用在議論文中，能使抽象道理變得具體，使深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂。最常用的還是生動(dòng)形象。
2 擬人 賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。(表達(dá)親切，有情趣，生動(dòng)形象)。作用：使事物人格化，使語言富有神采
3 夸張 突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。(表達(dá)感情更強(qiáng)烈，烘托氣氛)�？鋸堉笧樽非竽撤N表達(dá)效果，對(duì)原有事物進(jìn)行合乎情理的著意擴(kuò)大或縮小。作用：烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想，給人啟示�？梢砸鹭S富的想象，更好地突出事物的特征，引起讀者的強(qiáng)烈共鳴
4 排比 條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語勢(shì)，長(zhǎng)于抒情。(增強(qiáng)語言啟示,生動(dòng)形象地寫出了……)一氣呵成，突出強(qiáng)調(diào)，有氣勢(shì)。排比由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子組合而成。作用：可增強(qiáng)語言的氣勢(shì)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情。用來說理，可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹;用來抒情，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致
5 對(duì)偶 形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。(整齊，有節(jié)奏感)。它是一對(duì)字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)，結(jié)構(gòu)相同，意義相關(guān)的短語或句子。作用：形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強(qiáng)，具有音律美;內(nèi)容上凝練集中，概括力強(qiáng)。
6 反復(fù) 強(qiáng)調(diào)某種意思，強(qiáng)烈抒情，富有感染力。(緊湊、有氣勢(shì)，表達(dá)效果強(qiáng)烈)。由二個(gè)相同的詞語或句式構(gòu)成反復(fù)..作用：主要起強(qiáng)調(diào)作用
7 設(shè)問 1、自問自答，引人注意，啟發(fā)思考;2、引出下文;3、承上啟下;4、用在議論文中，能使論證深入，脈絡(luò)清晰。
8 反問 1、加強(qiáng)語氣，態(tài)度鮮明，強(qiáng)烈抒情;2、引出下文;3、承上啟下
9 借代 不直接說出所要表述的人或事物，而用與其相關(guān)的事物來代替。作用：能起到突出形象，使之具體、生動(dòng)的效果。
題目的作用 1 概括內(nèi)容
2 揭示主題
3 提示線索
賞析某句話或某段(或作用) 1 內(nèi)容方面 寫了什么，選材有什么獨(dú)特之處(語面的象征義、喻指義 ， 表現(xiàn)的人物思想性格， 點(diǎn)明全文思想意義)
2 結(jié)構(gòu)方面 1、總領(lǐng)全文;2、總結(jié)上文;3、為下文作鋪墊;4、引起下文;5、承上啟下;6、線索;7、照應(yīng)前文;8、點(diǎn)明中心、深化主題
3 形式 1、寫作方法;2、語言特色;3、修辭。(從寫作手法上，常有A開篇點(diǎn)題，B為后文設(shè)伏筆、C作鋪墊、D深化中心、E點(diǎn)明主旨(畫龍點(diǎn)睛)F、襯托、G、渲染H呼應(yīng)、照應(yīng)、I、對(duì)比、J、象征、K、先抑后揚(yáng)， L、預(yù)示性作用等特點(diǎn)。)
4 感情 文章的社會(huì)價(jià)值、意義、作用等
詞語順序能否調(diào)換 1 不能。因?yàn)椋?、與人們認(rèn)識(shí)事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致;2、該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系;3、這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。
如何體會(huì)作者的態(tài)度和思想感情 1 分析文章題目
2 分析文章開頭
3 分析文章結(jié)尾
4 分析文章的抒情議論段落
5 分析寫作背景、寫作意圖
關(guān)鍵語句的種類 1 結(jié)構(gòu)上看 第一段：文章或段落的領(lǐng)起句。如果是環(huán)境描寫，作用：1、點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn)、環(huán)境;2、引出下文;3、為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊。如果是其他描寫，作用：1、開篇點(diǎn)題;2、奠定全文的感情基調(diào);3、總領(lǐng)全文或引起下文;4、為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊
中間段：文章或段落之間的過渡句，它往往兼顧領(lǐng)起與總收雙重特點(diǎn)，承上為總收，啟下為總領(lǐng)，起到承上啟下的過度作用
結(jié)尾議論性句子：文章或段落的總結(jié)句。作用：1、總結(jié)全文;2、照應(yīng)開頭;3、點(diǎn)明中心;4、深化主題
2 內(nèi)容上看 中心句：就是全文的中心思想都濃縮于該句上
抒情句，就是以表達(dá)充沛的感情為主，甚至是全文感情的凝結(jié)
議論句，主要是指記敘文或說明文中的該類句子，它往往起深化主題的作用
寫景句，它往住對(duì)人物或主旨起襯托作用，如
寫作人稱 1 第一人稱 真實(shí)可信,便于作者抒發(fā)感情
2 第二人稱 親切自然
3 第三人稱 可以多角度描寫,不受時(shí)間和空間的限制
記敘線索的形式 1 事物
2 人物
3 思想感情變化
4 時(shí)間
5 地點(diǎn)
6 中心事件
找線索的方法 1 標(biāo)題
2 反復(fù)出現(xiàn)的某個(gè)詞語或某個(gè)事物
3 抒情議論句
文章結(jié)構(gòu) 1 縱式結(jié)構(gòu) 或按時(shí)間先后，或按事件發(fā)展的過程，或按事理的逐步深入來展開結(jié)構(gòu)
2 橫式結(jié)構(gòu) 橫式結(jié)構(gòu)的文章的主體部分一般是從幾個(gè)方面來分別寫的，這幾個(gè)方面之間的關(guān)系是并列關(guān)系，或是由主到次的關(guān)系。
3 縱橫結(jié)合式結(jié)構(gòu)
4 總分式結(jié)構(gòu) 此種結(jié)構(gòu)方式是文章的基本結(jié)構(gòu)方式。一般說來有三種：總分式，分總式，總分總式。
概括段落大意的方法 1 摘句法 起始句(首括句)就是該段的中心句，可以據(jù)此概括段意
尾括句(總結(jié)句)顯示該段的中心
過渡句(或過渡段)顯示段意
2 概括法 歸納法(對(duì)這件事的歸納概括，既不能用開頭的第一句話，也不能用最后的一句話，只能從這件事中去歸納)
取主舍次法
3 串連法 連層法(是指同一段內(nèi)有幾個(gè)層次，把每一個(gè)層次所講的內(nèi)容串連概括起來，從而總結(jié)出本段的段意)
串段法(是指一大段中包含了若干自然段，把每個(gè)自然段所講的內(nèi)容進(jìn)行一次壓縮概括，然后歸納出本段的段意)
組合法(利用該方法可以把段的內(nèi)容概括得簡(jiǎn)明扼要，從而達(dá)到閱讀題目的要求)
歸納文章主旨的方法 1 借助法 即借助文章題目、總起句、總結(jié)句、關(guān)鍵語句歸納文章主旨的方法
2 歸納中心法 感情入手法：通過作者思想感情的變化來體會(huì)歸納文章的主旨
議論、抒情句入手法：抓住議論、抒情的句子歸納總結(jié)，便可把握文章的主旨
主要段落歸納法：通讀全文，分析歸納主要(或重點(diǎn))段落的意思，從而歸納出文章的主旨
分析人物入手法
分析時(shí)代背景、寫作意圖入手法：每一篇文章都有時(shí)代背景、寫作意圖，了解時(shí)代背景、寫作意圖有助于文章中心的歸納
3 格式法 記敘文：寫人為主：記敘……贊揚(yáng)了……表達(dá)
記事為主：記敘了……批評(píng)(歌頌了)……表現(xiàn)了……
寫景狀物：采用……手法，借助……描寫，贊揚(yáng)……抒發(fā)……
游記：描寫了……表達(dá)了……感情
議論文：立論：文章論述了……闡明了……
駁論：文章駁斥了……提出了(闡述)……主張(道理)
說明文：文章說明(介紹)了……體現(xiàn)(展現(xiàn)、贊美)了……
語言特色 1 樸實(shí)無華 樸實(shí)無華、形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、簡(jiǎn)潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)、富有感染力、委婉含蓄、意味深長(zhǎng)、發(fā)人深省、寓意深刻、引發(fā)閱讀興趣、說理透徹、有說服力。注：必須結(jié)合具體語句分析
2 優(yōu)美生動(dòng)
文章結(jié)構(gòu) 1 開頭 主要有這樣幾種：①開門見山式。②抒情渲染式。③引用啟迪式。④環(huán)境烘托式。⑤倒敘式。
2 結(jié)尾 有四種方式：①揭題式。②啟迪式。③抒情者。④鼓動(dòng)式。
3 過度 有三種方式：①在段落的前面用一兩句話過渡到下文;②在文章內(nèi)部的層次之間用一個(gè)段連接上下文;③在內(nèi)容轉(zhuǎn)換、文意轉(zhuǎn)折、表達(dá)方式變換的地方，用一個(gè)句子進(jìn)行過渡。
4 照應(yīng) 有三種方式：①首尾照應(yīng)、②前后呼應(yīng)、③行文與文題照應(yīng)
5 段落
6 層次 有三種方式：①首尾照應(yīng)、②前后呼應(yīng)、③行文與文題照應(yīng)
把握文章思想內(nèi)容 1 揣摩情感傾向
2 提煉思想觀點(diǎn)
3 尋找主題源頭 主題的源頭，也就是文章的中心意思產(chǎn)生的依據(jù)，也就是一篇文章的中心意思緣何而來
4 分析重點(diǎn)段落 記敘文的重點(diǎn)段落是文章所記敘的中心事件，也是集中暗示人物精神風(fēng)貌的地方。
說明文的重點(diǎn)段落是對(duì)說明對(duì)象的解說最為具體、運(yùn)用說明方法最為集中、最為靈活的地方。
議論文的重點(diǎn)段落是論據(jù)最為集中、論證最為充分的地方。
5 理解關(guān)鍵語句
劃分記敘文的段落層次 1 抓住時(shí)間標(biāo)志
2 抓住地點(diǎn)轉(zhuǎn)移
3 抓住情節(jié)轉(zhuǎn)換 情節(jié)一般可分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。依據(jù)情節(jié)的椎進(jìn)就能劃分出層次。
4 抓住描寫角度 可以按描寫對(duì)象的不同來劃分層次
5 抓住感情變化
劃分論說文的段落層次 1 基本結(jié)構(gòu)形式 引論(提出問題)——本論(分析問題)——結(jié)論(解決問題)
2 理清內(nèi)部結(jié)構(gòu) 內(nèi)部結(jié)構(gòu)可以分為：并列式、層進(jìn)式，對(duì)比式、總分式等
3 把握中心句 議論文中常常在一段中有一個(gè)中心句，或在段首，或在段尾，或在段中，如能準(zhǔn)確地把握，該段的層次關(guān)系就容易劃分
一、現(xiàn)代文閱讀理解“三部曲”
1.初讀文章，整體感知，明確“寫什么”。要求同學(xué)們對(duì)內(nèi)容有個(gè)大概了解，知道“寫了什么”。如《故鄉(xiāng)》初讀時(shí)，應(yīng)知道寫了“我”回故鄉(xiāng)、在故鄉(xiāng)、離故鄉(xiāng)，重點(diǎn)寫我在故鄉(xiāng)的所見所聞就行了。
2.細(xì)讀文章，部分深究，明確“怎樣寫的”。在第一步的基礎(chǔ)上，通過品讀課文中最能表現(xiàn)主題的重點(diǎn)詞句、重點(diǎn)段落，以及篇幅結(jié)構(gòu)各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系，懂得課文是“怎樣寫的”。如《故鄉(xiāng)》，文章重點(diǎn)主要是寫閏土和楊二嫂的不幸遭遇。為了反襯中年閏土的不幸，作者先寫了少年閏土的可愛，然后再從正面寫閏土的不幸。通過“深究”，了解到是什么原因使閏土由一個(gè)活潑可愛的少年，變成一個(gè)說不出苦的“木偶人”，也明白了楊二嫂怎樣由“豆腐西施”變成了“細(xì)腳伶仃的圓規(guī)”。
3.精讀文章，整體優(yōu)化，明白“為什么這樣寫”。一篇文章，通過對(duì)“部分”的深究，再回到整體上來，得到對(duì)整體的概括認(rèn)識(shí)，這時(shí)的認(rèn)識(shí)已不停留在某個(gè)詞句，某個(gè)段落，而是對(duì)文章主題和結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。如《故鄉(xiāng)》回到整體上來，就應(yīng)明白：原來作者是要通過回故鄉(xiāng)的見聞和感受，描述農(nóng)村的破敗和農(nóng)民痛苦的根源。怎樣表現(xiàn)這一主題呢?作者巧妙地插入了對(duì)少年閏土和年輕的'楊二嫂的回憶，將過去和現(xiàn)在形成鮮明的對(duì)比，在對(duì)比中揭示主題：半殖民地半封建舊中國(guó)深重的經(jīng)濟(jì)剝削和階級(jí)壓迫使得農(nóng)民日趨破產(chǎn)，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)日益凋敝。通過以上深究使認(rèn)識(shí)由量變上升到質(zhì)變。
二、記敘文閱讀方法指導(dǎo)
1.要能根據(jù)文章的內(nèi)容，分辨文章的類型。比如，閱讀以寫人為主的記敘文，這類記敘文其中心思想及作者的思想感情主要是通過對(duì)人物的敘述描寫表現(xiàn)出來的。其中有的是以寫人為主的散文，有的是人物通訊。要會(huì)通過對(duì)人物的外貌、語言、行動(dòng)、心理活動(dòng)描寫的分析，了解人物的思想品德及文章的中心思想。而以記事為主的記敘文，其中心思想及作者的思想感情主要通過對(duì)事件經(jīng)過的敘述、描寫表現(xiàn)出來。這類文章大多要交代事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果，要能通過分析事情的經(jīng)過，揭示事情的意義。以借物抒情為主的記敘文多屬于抒情散文。其中有的是以一定的具體事物為對(duì)象，側(cè)重于抒發(fā)作者的情懷，有的是以物喻人。以寫景抒情為主的記敘文的特點(diǎn)是作者把自己的情思融于景物描寫之中。 2.結(jié)合記敘文的文體知識(shí)對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行具體地分析。要會(huì)分析記敘的要素、人稱、順序，整體感知文章的內(nèi)容。能根據(jù)文章各個(gè)部分之間的聯(lián)系，理清文章的思路，歸納文章的中心思想，理解文章的詳略與表達(dá)中心的關(guān)系。能從文章中找出重點(diǎn)段落和語句，理解它們的作用，并體會(huì)關(guān)鍵性詞語表情達(dá)意的作用。
3.理解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式在文中的作用。敘述、記敘、述說人物的活動(dòng)和事情的經(jīng)過，把人物和事情的基本情況交代清楚。描寫：對(duì)人、事、物、景進(jìn)行生動(dòng)、形象的描繪和刻畫，使讀者產(chǎn)生如聞其聲，如見其形，如臨其境的感覺。敘述和描寫常常結(jié)合起來使用，閱讀時(shí)要能充分注意文中的敘述和描寫，對(duì)深刻理解文章的思想內(nèi)容會(huì)起很大作用。
4.體會(huì)文章語言的生動(dòng)性、形象性。揣摩文中語言的生動(dòng)性、形象性要從記敘文的特點(diǎn)出發(fā)，不能脫離其語言環(huán)境。記敘文語言的生動(dòng)性、形象性可以從詞語、表達(dá)方式、修辭方法的運(yùn)用等方面去品味揣摩。如，“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的……”“鉆”字形象生動(dòng)地表現(xiàn)出春草沖破土層的擠勁，前面再用“偷偷地”加以修飾，又寫出小草是在人們不知不覺中生長(zhǎng)的，生動(dòng)的表明春草的活力與情態(tài)、長(zhǎng)勢(shì)，“嫩嫩”、“綠綠”則傳神地寫出春草的質(zhì)地、色澤。仔細(xì)體會(huì)這些詞語，便會(huì)很自然地在頭腦中浮現(xiàn)出一幅春意盎然、生機(jī)勃勃的春草圖了。
三、小說閱讀方法指導(dǎo)
1.塑造人物是小說反映社會(huì)生活的主要手段，閱讀小說首先要了解小說中人物的性格特點(diǎn)。如《社戲》塑造了阿發(fā)、雙喜等農(nóng)村少年的形象。這些少年都非常能干，阿發(fā)單純又無私;而雙喜是聰明機(jī)靈，膽大心細(xì)，善體人意，做事周全和敢于負(fù)責(zé)。我們要善于用詞語準(zhǔn)確地概括出人物的品德。
2.人物的性格總是通過描寫手段表現(xiàn)出來的，描寫人物的方法有外貌描寫、心理描寫、語言描寫、行動(dòng)描寫;既有概括介紹，也有具體描繪;既有正面描寫，也有側(cè)面烘托，我們要認(rèn)識(shí)這些方法及其作用。如《孔乙己》一文中，對(duì)孔乙己的外貌描寫，寫他的衣著是“一件又臟又破的長(zhǎng)衫”，寫出了他迂腐、虛榮的性格，也反映出了他深受科舉制度的毒害。
3.小說中的環(huán)境描寫，有社會(huì)環(huán)境描寫，主要作用是揭示時(shí)代背景，這些描寫能表現(xiàn)出人物性格的時(shí)代根源;還有自然環(huán)境描寫，主要內(nèi)容有地點(diǎn)、時(shí)間、季節(jié)、氣候及景物，主要作用是表現(xiàn)人物的身份、地位、行動(dòng)、心情，渲染氣氛等。例如《故鄉(xiāng)》開頭描寫了故鄉(xiāng)蕭索、荒涼的景象，交代了“我”回故鄉(xiāng)的時(shí)間、原因、心情和背景。小說中的景色描寫，當(dāng)然不是為了寫景而寫景，在景色中滲透了作者的意圖，我們要結(jié)合故事情節(jié)，體會(huì)文中環(huán)境描寫的作用。
