議論文：

議論文是表明觀點(diǎn)、闡明道理旳文章,它以議論為主要表達(dá)方式.議論文的─般考點(diǎn)有：(1)語(yǔ)言的積累與運(yùn)用;(2)尋找論點(diǎn),弄清論點(diǎn)與論題的差別;(3)辨識(shí)理解論證方法;(4)理清議論結(jié)構(gòu);(5)把握文意、層意、秝o�；�?)理解論據(jù)選擇的技巧;(7)品析揣摩關(guān)鍵詞語(yǔ)、重點(diǎn)句子含義及其表達(dá)作用;(8)體會(huì)議論語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性特點(diǎn);(9)理解中心句、支撐句及二者之間的關(guān)系;(10)聯(lián)絡(luò)生活體驗(yàn),理解作者的觀點(diǎn)及寫作意圖;(11)為觀點(diǎn)尋找或補(bǔ)充論據(jù);(12)立論與駁論的區(qū)別等.

閱讀議論文,首先要了解議論文的特點(diǎn).議論文有論點(diǎn)、論據(jù)、論證三大要素.只有把握住議論的這些特點(diǎn),在閱讀時(shí)オ知道從何入手,怎么樣去“讀”.

一 把握論點(diǎn).

閱讀議論文,最關(guān)鍵的是要找出文章的中心論點(diǎn).大多數(shù)文章,標(biāo)題只是提出了一個(gè)論題,中心論點(diǎn)隱含在文章的論述中.有的文章,標(biāo)題就是中心論點(diǎn).那么,作為論點(diǎn)的標(biāo)題,一般是個(gè)表判斷、表絕對(duì)的句子或短語(yǔ).也有的文章,在開(kāi)頭提出中心論點(diǎn).還有的文章,在行文當(dāng)中或篇末提出中心論點(diǎn).

二 弄清論據(jù).

閱讀議論文,在抓住論點(diǎn)之后,還要弄清楚文中是用哪些論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的.論據(jù)一般分為事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)兩種.事實(shí)論據(jù)包括事例、史實(shí)、統(tǒng)計(jì)數(shù)字等.事實(shí)必須確鑿可靠,有代表性.道理論據(jù)包括革命導(dǎo)師的正確論述和自然科學(xué)的原理、定律、公式等.另外,正確反映自然規(guī)律和人類生活經(jīng)驗(yàn)的名人名言、諺語(yǔ)、格言等,也屬于道理論據(jù).

三 搞清論證方法及論證方式.

搞清論證方法,才能更好地把握、理解中心論點(diǎn).要搞清論證方法,首先要了解常用的論證方法.經(jīng)常使用的論證方法有：舉例論證、道理論證、對(duì)照論證、比喻論證等.其次,還要明確議論文的兩種論證方式,即立論和駁論.立論就是針對(duì)事物或難題直接闡明自己的見(jiàn)解和主張;駁論就是通過(guò)反對(duì)錯(cuò)誤或反動(dòng)觀點(diǎn),從而樹(shù)立起自己的正確觀點(diǎn).在駁論文中,用到的論證方法還有“以子之矛攻子之盾”及歸謬法等.

四 理清議論文的結(jié)構(gòu).

閱讀議論文,必須理清議論文的結(jié)構(gòu).立論文的結(jié)構(gòu)一般分為提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、處理問(wèn)題三個(gè)部分,也就是引論、本論和結(jié)論.議論文的常見(jiàn)結(jié)構(gòu)形式有：并列式,段落層次間是平行并列的關(guān)系;層進(jìn)式,各部分之間是層進(jìn)關(guān)系,即層層深入,步步推進(jìn);總分式,論證的層次間是總論和分論的關(guān)系,或先總后分,或先分后總,或總分總.駁論文的一般結(jié)構(gòu)方式是：擺錯(cuò)誤論點(diǎn)、分析錯(cuò)誤論點(diǎn)的實(shí)質(zhì)及危害、得出正確的觀點(diǎn).

五 了解議論文的語(yǔ)言特點(diǎn).

由于議論文是最貼近現(xiàn)實(shí)生活的一種文體,因而它的語(yǔ)言往往有鮮明的個(gè)性,或針砭時(shí)弊入木三分,或剖析事理一針見(jiàn)血,或諷刺社會(huì)不良風(fēng)氣毫不留情.除了嚴(yán)密的邏輯性外,遣詞造句也是頗費(fèi)心機(jī)的,我們?cè)陂喿x時(shí)要細(xì)心體會(huì).

記敘文：記敘文的閱讀,要明確關(guān)于的知識(shí)點(diǎn),把握其文體特征.

一、記敘文的概念：記敘文是以記敘、描寫為主要表達(dá)方式,以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容的文章.中學(xué)階段,為了教學(xué)的方便,常常把消息、通訊、人物傳記、回憶錄、寓言、童話、小說(shuō)等,都劃歸到記敘文教學(xué)中.

二、記敘文的分類：從寫作內(nèi)容與方式看,可分為兩類：簡(jiǎn)單的記敘文和復(fù)雜的記敘文.從寫作對(duì)象的不同,可分為四類：1.寫人的記敘文;2.敘事的記敘文;3.寫景的記敘文(即散文);4.狀物的記敘文.

三、記敘的要素：記敘文有六要素——時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果.

四、記敘的順序：常用的有三種——順敘、倒敘、插敘.

五、記敘的線索：一般有以下幾種——人線、物線、情線、事線、時(shí)線、地線.

六、記敘的人稱：一般采用第一人稱或第三人稱,個(gè)別時(shí)候使用第二人稱.

七、記敘的中心與詳略：整體感知,準(zhǔn)確把握文章中心.分析材料與中心的關(guān)系,理解材料的詳略安排.

八、記敘文所用的表達(dá)方式：常見(jiàn)的是五種——記敘、描寫、說(shuō)明、議論和抒情.比較復(fù)雜的記敘文,往往幾種表達(dá)方式綜合運(yùn)用.

解題思路和技巧：

做記敘文的閱讀題,可以從以下幾個(gè)方面人手：

一、得法于課內(nèi),得益于課外：

初中三年,我們?cè)谡n本中學(xué)習(xí)了大量精美的記敘文.葉圣陶先生說(shuō)：“課文無(wú)非是個(gè)例子.”我們應(yīng)當(dāng)從這些例子中學(xué)到閱讀記敘文的一般方法,接著將這些方法應(yīng)用到課外文段的閱讀中去.

記敘文是我們生活和學(xué)習(xí)中最常用到的文體.所以,一定要掌握閱讀和寫作記敘文的方法.近幾年的中考試題所透露出來(lái)的信息顯示：多讀、善思會(huì)有利于學(xué)習(xí)和應(yīng)試.

比如,從1999年起,國(guó)家教委就倡導(dǎo)開(kāi)展多讀書(shū),讀好書(shū)的活動(dòng).2001年頒布的國(guó)家《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中更是列出了中學(xué)生課外閱讀的介紹書(shū)目.可見(jiàn),開(kāi)闊視野,豐富自己的閱讀生活,會(huì)使你多方面受益.

二、具體步驟如下：

1.整體感知文章內(nèi)容,明確中心.

2.看出文章各個(gè)部分之間的聯(lián)系,大體了解文章的思路,理清文章結(jié)構(gòu),劃分文章層次.

3.感受文章的語(yǔ)言所表達(dá)的思想感情.

4.結(jié)合上下文理解詞義和句義,領(lǐng)會(huì)詞句在特定語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用.

5.找出文中感受最深的句子或段落,抓住一段文字的中心,找出關(guān)鍵語(yǔ)句,體會(huì)這些語(yǔ)句的深層含義.

6.欣賞文章中優(yōu)美、精辟的語(yǔ)句,初步欣賞文學(xué)作品中的形象和描寫,體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)性和形象性.

7.閱讀散文,要理解作者所寫的人或事物中蘊(yùn)含的思想感情,理解文章選材、組材的特點(diǎn),體會(huì)散文“形散神不散”的特點(diǎn).

8.閱讀小說(shuō),要把握人物的性格特點(diǎn),分析人物外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理活動(dòng)的描寫,了解故事的情節(jié),理解環(huán)境描寫的作用,體會(huì)作者的寫作意圖.

略讀,細(xì)讀,從讀,

1先大約了解意思

2帶著問(wèn)題仔細(xì)讀

3多讀能更好的掌握書(shū)的思想感情

最好做筆記,分析人物外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理活動(dòng)的描寫,了解故事的情節(jié),理解環(huán)境描寫的作用,體會(huì)作者的寫作意圖.

說(shuō)明文：說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式,對(duì)事物、事理進(jìn)行推薦解說(shuō)的一種文體.說(shuō)明文一般有三個(gè)特點(diǎn)：第一,內(nèi)容上的科學(xué)性.即能準(zhǔn)確的反映客觀事物的實(shí)際及其規(guī)律性,給讀者以科學(xué)的認(rèn)識(shí).第二,結(jié)構(gòu)上的條理性.為了給讀者明確的認(rèn)識(shí),說(shuō)明其特征時(shí)必須有一定的條理和順序.常見(jiàn)的說(shuō)明順序有時(shí)間順序(程序順序也是時(shí)間順序的一種)、空間順序和邏輯順序.第三,語(yǔ)言的準(zhǔn)確性.說(shuō)明文語(yǔ)言要準(zhǔn)確無(wú)誤,給讀者以科學(xué)的認(rèn)識(shí).

三、學(xué)會(huì)閱讀分析說(shuō)明文

(一)整體感知文章的內(nèi)容,把握說(shuō)明的對(duì)象,區(qū)別事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文.

說(shuō)明對(duì)象即文章說(shuō)明的話題,主要分為兩個(gè)方面：一是具體事物,包括事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能和特征等.二是抽象事理,包括事物的本質(zhì),事物內(nèi)部或事物之間的內(nèi)在聯(lián)系.閱讀說(shuō)明文首先要準(zhǔn)確地把握說(shuō)明的對(duì)象,從而正確區(qū)分事理說(shuō)明文和事物說(shuō)明文.大多數(shù)的說(shuō)明文的題目就是說(shuō)明對(duì)象,如2006年沈陽(yáng)中考題——《 自給自足的人體生物能發(fā)電》、廈門中考題——《海上花園里的生態(tài)殺手》、山西中考題(實(shí)驗(yàn)區(qū))——《喬家大院——北方民居建筑史上一顆璀璨的明珠》、新疆維吾爾中考題——《森林中的“環(huán)保衛(wèi)士”》等,題目本身就是說(shuō)明對(duì)象.大多數(shù)的事物說(shuō)明文都在開(kāi)篇使用中心句點(diǎn)明了事物的說(shuō)明對(duì)象.有的時(shí)候,題目沒(méi)有反映說(shuō)明對(duì)象,那就得認(rèn)真閱讀材料,逐段逐句排隊(duì)、梳理,追本求源,找出說(shuō)明的對(duì)象.尤其要注意揣摩關(guān)鍵性的語(yǔ)句,如各段的中心句、過(guò)渡句以及文章中反復(fù)出現(xiàn)的句子等,這樣就行找到說(shuō)明對(duì)象.無(wú)論是事物說(shuō)明文或者是事理說(shuō)明文,準(zhǔn)確地把握說(shuō)明對(duì)象對(duì)整篇文章的閱讀和理解是至關(guān)重要的.

(二)分析文章內(nèi)容,把握說(shuō)明對(duì)象的特征.

一篇說(shuō)明文僅僅明確了說(shuō)明對(duì)象是不夠的,要進(jìn)一步理解說(shuō)明文的內(nèi)容,還要重點(diǎn)把握說(shuō)明對(duì)象的特征,這是分析一篇說(shuō)明文的關(guān)鍵所在.只有準(zhǔn)確地把握說(shuō)明對(duì)象的特征,才能深入地理解說(shuō)明對(duì)象,以此為突破口,進(jìn)而理解文章的結(jié)構(gòu)層次、中心內(nèi)容等.要把握說(shuō)明對(duì)象的特征不能只停留在事物的表象上,而要了解事物內(nèi)在的本質(zhì).具體可以從以下兩方面入手：

1?從分析標(biāo)題入手.有的標(biāo)題在指出文章說(shuō)明對(duì)象的同時(shí),也指出其特征,如《死海不死》;有的標(biāo)題用陳述句的形式,引導(dǎo)讀者有針對(duì)性地把握說(shuō)明對(duì)象的特征,如《看云識(shí)天氣》;有的標(biāo)題用生動(dòng)形象的比喻、擬人的方法說(shuō)明事物的特征,如《豬鏈球菌又到人間作孽》.

2?從分析材料入手.即逐段分析作者介紹了有關(guān)事物的哪一方面的特征,然后歸納小結(jié).有的事物的本質(zhì)特征,作者已在文章中明確地指出來(lái)了,閱讀時(shí)要找出這些關(guān)鍵句.有的說(shuō)明文沒(méi)有明顯的關(guān)鍵句,閱讀時(shí)須細(xì)心琢磨,從中加以提煉.

(三)理清文章結(jié)構(gòu),劃分段落和層次.

說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)(重點(diǎn)是段落和層次)比較清楚,通常分為三部分：開(kāi)頭引出說(shuō)明對(duì)象,中間進(jìn)行詳細(xì)的說(shuō)明,結(jié)尾作總結(jié)說(shuō)明.常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)形式有：總分式、分總式、承接式、遞進(jìn)式.

(四)分析說(shuō)明順序,找出標(biāo)明順序的關(guān)鍵詞句.

常見(jiàn)的說(shuō)明順序有：時(shí)間順序(程序順序是時(shí)間順序的一種)、空間順序、邏輯順序.分析說(shuō)明順序的方法有三種：

1?認(rèn)清說(shuō)明的對(duì)象,分析說(shuō)明順序.

2?把握語(yǔ)言標(biāo)志,“讀”出說(shuō)明順序.

3?分清主次,綜合歸納.

(五)分析文章的說(shuō)明方法及其作用.

1?分析說(shuō)明方法

為了清楚地說(shuō)明事物的特征,須采用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法,常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：舉例子、分類別、打比方、作比較、列數(shù)字、下定義、作詮釋、列圖表等.

2?分析說(shuō)明方法的作用

掌握了幾種常見(jiàn)的說(shuō)明方法后,我們還要學(xué)會(huì)分析每種說(shuō)明方法在文中的作用：

(1)舉例子：即舉出實(shí)物來(lái)說(shuō)明事物.其作用是可達(dá)到形象地說(shuō)明事物的作用.

(2)分類別：這是一種把說(shuō)明對(duì)象按類分項(xiàng)(根據(jù)事物的形狀、性質(zhì)、成因、功用等)逐一說(shuō)明的方法.其作用是使說(shuō)明的內(nèi)容眉目清楚,避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象.

(3)打比方：即用比喻的修辭方法,對(duì)事物作形象的說(shuō)明.其作用是形象生動(dòng)地說(shuō)明事物的特征,增強(qiáng)文章的趣味性.

(4)作比較：即選用具體的或人們熟知的并且和要說(shuō)明的事物有著某種外部的或內(nèi)在聯(lián)系的事物與所要說(shuō)明的事物作比較,或用數(shù)字等作比較,從而突出被說(shuō)明事物的特征的一種方法.其作用是更加強(qiáng)調(diào)被說(shuō)明對(duì)象的特征.

(5)列數(shù)字：即用列舉數(shù)字來(lái)體現(xiàn)說(shuō)明特點(diǎn)的一種說(shuō)明方法.其作用是能把說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)說(shuō)得更準(zhǔn)確無(wú)誤,令讀者信服.

(6)下定義：即用簡(jiǎn)明扼要的話對(duì)被說(shuō)明事物的本質(zhì)屬性做周全、周密地規(guī)定地說(shuō)明.它用一種基本固定的判斷句式,揭示出這一事物區(qū)別于其他事物的本質(zhì)屬性.作用是使讀者對(duì)概念有確切的了解,使說(shuō)明對(duì)象更加嚴(yán)密.

(7)作詮釋：能通俗地介紹或解說(shuō)事物或事理的特點(diǎn)或特性.其作用使人們更加清晰地認(rèn)識(shí)被說(shuō)明的事物.

(8)畫圖表：這是一種運(yùn)用直觀的示意圖和表格等形式,說(shuō)明事物和事理的一種說(shuō)明方法.其作用是使讀者一目了然,特別直觀地理解被說(shuō)明的事物.

(六)理解說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性.

準(zhǔn)確性和多樣性、靈活性并不矛盾,說(shuō)明文的語(yǔ)言有的以平實(shí)見(jiàn)長(zhǎng),有的以生動(dòng)活潑見(jiàn)長(zhǎng).由于說(shuō)明對(duì)象和作者語(yǔ)言風(fēng)格的不同,說(shuō)明的語(yǔ)言也是多種多樣的,但準(zhǔn)確性是說(shuō)明文語(yǔ)言的前提.要揣摩說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,重點(diǎn)在于了解遣詞造句是怎樣說(shuō)明事物的特點(diǎn)的.從而理解其作用,領(lǐng)會(huì)其妙處.可從以下三點(diǎn)入手：

1?在語(yǔ)境中體會(huì)中心詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性.

2?重視具有修飾性功能的詞語(yǔ)表義的準(zhǔn)確性.

3?留心關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在表意準(zhǔn)確性上的特殊作用.

(七)準(zhǔn)確把握說(shuō)明文中的關(guān)鍵詞句,分析它們?cè)谖闹械淖饔?

能不能把握閱讀材料中的關(guān)鍵詞句,直接關(guān)系到對(duì)材料整體的理解和分析.把握關(guān)鍵詞句可從三個(gè)方面考慮：抓住中心句,分析過(guò)渡句,認(rèn)清指代成分.

1?中心句有首括、中領(lǐng)、尾聯(lián)三種形式,又以首括居多.分析中心句,有利于把握文章(語(yǔ)段)的主要內(nèi)容.

2?過(guò)渡句在文章結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用,同時(shí)也是上下文內(nèi)容銜接的標(biāo)志,分析過(guò)渡句,有利于把握文章內(nèi)容的層次和重點(diǎn).

3?在中考試題中,經(jīng)常考查對(duì)指代成分的分析,分析時(shí)要從語(yǔ)義和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面綜合考慮.

(八)創(chuàng)新意識(shí),答好開(kāi)放性試題. 幫你回答了.希望對(duì)你有幫助~~