一 教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)與能力
1.整體感知課文內(nèi)容，理清作者思路。
2能夠賞析文中精彩的句子
(二)過(guò)程與方法
1在反復(fù)的誦讀中體會(huì)作者的思想感情
2體會(huì)文章生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言特點(diǎn)，感受其語(yǔ)言魅力
3.注意對(duì)比手法在文中的運(yùn)用，體會(huì)它的作用。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀
1體會(huì)出作者對(duì)夏季的喜愛之情
二教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
1體會(huì)文章生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言特點(diǎn)，感受其語(yǔ)言魅力
2.注意對(duì)比手法在文中的運(yùn)用，體會(huì)它的作用。
三教學(xué)過(guò)程
(一) 導(dǎo)入
1 看一看，這是屬于哪個(gè)季節(jié)的畫面。(播放相應(yīng)圖片) (夏季)
教師提示：不同季節(jié)有不同的內(nèi)涵，春有春的風(fēng)情，夏有夏的韻律，秋有秋的色彩，冬有冬的個(gè)性。每個(gè)人的人生閱歷、生活體驗(yàn)、認(rèn)知能力和審美情趣不同，就會(huì)有不同的感悟------
2 讀一讀，出示王維的一首詩(shī)《苦行》這首詩(shī)描寫的是哪個(gè)季節(jié)的景色?請(qǐng)用詞語(yǔ)描述詩(shī)人眼中的“夏”。
回答：怨夏
教師提示：當(dāng)代著名作家梁衡的眼中，“夏”又是怎樣的呢?今天我們就來(lái)欣賞梁衡先生的散文《夏》，看一看梁先生喜不喜歡夏。
(二) 落實(shí)基礎(chǔ)
1作者介紹
梁衡(1946-)山西霍縣人。1968年畢業(yè)于中國(guó)人民大學(xué)歷史檔案系。長(zhǎng)期在基層當(dāng)記者�，F(xiàn)任新聞出版署副署長(zhǎng)、中國(guó)作協(xié)會(huì)委員，全國(guó)記協(xié)常務(wù)理事。主要從事散文創(chuàng)作、散文理論研究。作品曾獲青年文學(xué)獎(jiǎng)、趙樹理文學(xué)獎(jiǎng)、全國(guó)優(yōu)秀科普作品獎(jiǎng);1996年在《佛山文藝》上發(fā)表散文《忽又重聽“走西口”》獲《美學(xué)》、《文學(xué)自由談》、《佛山文藝》三家聯(lián)合舉辦的“心系中華”散文征文優(yōu)秀獎(jiǎng)。有散文三篇《晉祠》《覓渡，覓渡，渡何處》和《夏感》入選中學(xué)教材。主要著作有《新聞三部曲這》(三卷)《數(shù)理化通俗演義》(兩卷)，散文集《名山大川》《人杰鬼雄》
2寫作背景：
梁衡先生筆端的《夏》是他作為中央報(bào)紙的記者多年駐節(jié)在黃河流域所親密接觸的夏。這凝重厚實(shí)的黃土地，哺育了我們的民族，潤(rùn)澤了中華數(shù)千年的燦爛文明，所以，他把黃土地之夏，作為自己縱情禮贊的典型觀照物，就不僅有其熟悉生活的意味在，而且也具有更深層次的象征和形而上的寓義在。
3正音正字
請(qǐng)同學(xué)們放聲自由朗讀文章，劃出不會(huì)讀的字詞和不懂的、有疑問(wèn)的語(yǔ)句，并進(jìn)行認(rèn)真的思考，嘗試著自己解決問(wèn)題。實(shí)在無(wú)法解決的與就近的同學(xué)討論解決。(老師巡視、指導(dǎo))
芊芊(qiān qiān) 黛色(dài) 磅礴(páng bó) 匍匐(pú fú) 迸發(fā)(bèng) 澹澹(dàn dàn)
4說(shuō)出下列詞語(yǔ)的含義
芊芊 ②黛色 ③磅礴 ④春華秋實(shí) ⑤終極 ⑥匍匐 ⑦澹澹 ⑧閑情逸致
(三)朗讀課文
在處理教材時(shí)，結(jié)合多次有感情地朗讀使學(xué)生在總體上感覺、感知作者語(yǔ)言的魅力
(四)分析文章
1讓同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)一下文章的特點(diǎn)
梁衡這位作家的可貴之處在于決不步他人后塵，不去描繪歷來(lái)為文人騷客所吟誦的對(duì)象--春、秋、冬三季，而獨(dú)辟蹊徑，熱情歌頌和贊美“夏”。本文篇幅不長(zhǎng)、語(yǔ)言淺顯，但又不失韻味的.詩(shī)情畫意。我們?cè)诶首x的時(shí)候應(yīng)品味真情實(shí)感、感受語(yǔ)言的魅力。
2體會(huì)作者的感情
對(duì)夏的喜愛之情：贊夏
3為什么贊夏——景美、人勤——緊張，熱烈，急促。
4還描寫哪些夏天的畫面?可從課文中篩選
蟬兒長(zhǎng)鳴、萬(wàn)物蓬勃生長(zhǎng)、太陽(yáng)烘烤、麥浪翻滾、熱風(fēng)浮動(dòng)、農(nóng)民辛勤勞作。觀看圖片
5.你認(rèn)為哪個(gè)詞用得好、用得傳神，哪個(gè)句子最富有表現(xiàn)力?用筆圈劃出來(lái)，說(shuō)說(shuō)它好在哪里。(品味詞語(yǔ)、品味修辭等)
6總結(jié)中心
對(duì)夏天的喜愛之情，對(duì)夏天的贊美之情。作者崇尚夏天的緊張節(jié)奏。對(duì)農(nóng)民辛勤勞作的同情和理解，對(duì)農(nóng)民的敬重、贊美。文章主要表達(dá)了對(duì)夏天的熱愛的對(duì)勞動(dòng)者的贊美之情。
7總結(jié)本文的寫作方法
(五)拓展與延伸
請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)最喜愛的夏天的景象，可自己帶照片，效果會(huì)更好
(六)反饋：談?wù)勀銓W(xué)完本文的感受
作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們收集有關(guān)夏的詩(shī)句及散文
請(qǐng)你們拍一幅你最喜愛的風(fēng)景圖片并寫上優(yōu)美的