中考作文指導匯編15篇
無論是身處學校還是步入社會，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的中考作文指導，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中考作文指導1
1、審題要準確。不管是哪一種題型的文章，你一定要先弄清楚題目要你寫什么，怎么寫，做到“切合題意”。話題作文不能寫成讀后感，要跳開去。
2、思想要健康。“思想健康”不是說要你只說冠冕堂皇的話，不是要你刻意拔高，“健康”是針對“病態(tài)”、“庸俗”而言的，它的底線是不能欣賞違背法律法規(guī)和偏離社會道德的事。戀愛題材是考場作文的禁區(qū)，無論考生寫得如何纏綿悱惻，真摯動人，因其行為是中學生日常行為規(guī)范所不允許的，這類作文自然得不了高分。
3、文體要明晰。面對不拘文體的作文，一定要想好哪是自己最擅長的文體；一旦確定好文體后，必須做到“規(guī)范”，即具有明顯的文體色彩，決不能搞成“四不像”。記敘文：要有一個相對完整的故事情節(jié)；要有一、二個（以一個人為主）鮮活的人物形象；主要是記敘和描寫，特別是細節(jié)描寫，少發(fā)議論少抒情。議論文：要有中心論點或論題，最好開門見山，一開始就亮出旗幟；一定要分解、剖析，強調(diào)邏輯性，結(jié)構(gòu)最好是遞進式的；文字表達主要是講道理，不能用記敘、描寫、說明來代替。不管是哪一種文體，都要圍繞一個中心進行寫作。最好不要寫詩歌。
4、材料要新穎。我們要關(guān)注社會、關(guān)注自然、關(guān)注人生、關(guān)注人類的進步和發(fā)展，平時要從現(xiàn)實生活中多積累一些鮮活的寫作素材，即具典型性、現(xiàn)實感、新穎性的寫作材料。我們應該增強寫作中的現(xiàn)實意識，寫出具有時代精神、注意解決現(xiàn)實問題的好文章。
5、“三基本”要強調(diào)，即中心基本明確、語言基本通順、結(jié)構(gòu)基本完整。在此基礎(chǔ)上，力求精彩。作文必須要有明確的中心，且一篇文章只能有一個中心。中心應當有價值有意義，或者弘揚主旋律，可以頌揚什么或者揭露什么，或者有人生哲理，或者發(fā)人深思，引人共鳴，讓人受教育等等。另外，中考作文既不同于作家創(chuàng)作，也不完全等同于社會書面言語交際，它只是一種測試書面語言表達的手段。近幾年來，中考作文對語言表達能力的考查要求相對提高，因此，我們一定要在切切實實提高自身的語言表達能力上下功夫，首先要做到語言通暢，進而做到語言優(yōu)美。最后，無論什么文體的文章都應該有完整的結(jié)構(gòu)。
6、“語段”要寫精。要使閱卷老師眼睛一亮，就必須精心寫好“語段”；也只有將“語段”寫好了，才有可能將整篇文章寫好。尤其需要寫好那些具有典型細節(jié)的描寫段和見解深刻的議論段。要精寫前幾段，給評卷老師留下一個好印象。要精雕細刻，要出彩。比如，可開門見山，直奔主題；可制造懸念，引人入勝；可提出問題，引人注意；或巧用排比、比喻、擬人等修辭手法，或巧述故事，引人入勝，或巧用題記，揭示主旨，或巧用詩文顯詩意。寫好結(jié)尾和過渡段。閱卷老師一般是S型的掃描全文。結(jié)尾可畫龍點睛，發(fā)人深思；或總結(jié)全文，照應開頭；或虛筆拓展，擴大容量；或精辟議論，深化主旨。
7、書寫要規(guī)范。書寫要力求規(guī)范、工整、美觀。做到了這幾點便會“錦上添花”，否則便會“雪上加霜”。
8、充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。認識水平高、擅長理性思維的同學可選擇議論文，擅長形象思維、會刻畫人物的同學可選擇微型小說，擅長抒情的同學可選擇散文。
9、要給自己充足的構(gòu)思時間，不要急于動筆，‘寧停三分，不爭一秒’，因為寫作是‘開弓沒有回頭箭’的，寫到一半，突然發(fā)現(xiàn)，呀，把題目理解錯了，或沒領(lǐng)會好命題的要求。最可怕的是文章寫到一半，又想另起爐灶。時間沒了，心情也壞了，干著急。建議打草稿，防止“三邊工程”（邊立項，邊設(shè)計，邊施工）�？紙鲎魑牟灰艘姰愃歼w，邊寫邊改。要貫徹一種構(gòu)思。一旦構(gòu)思已定，就不要輕易改變。
10、要力避前松后緊、虎頭蛇尾。有些同學構(gòu)思、提綱擬好后，開頭反復推敲，精雕細琢，后來發(fā)現(xiàn)時間不夠，于是草草收兵。此外，要謹慎對待修改。今年實行網(wǎng)上評卷，更應慎重。修改一般只著眼于字詞方面的，可用米尺比好之后劃兩橫。結(jié)構(gòu)方面不能修改。要保持卷面的整潔美觀，要努力做到改動少而效果好。
11、臨場寫作時可以根據(jù)題意和你的表達需要想像一個或一類讀者就在你的面前。如以“溝通”為話題作文，寫與家長的溝通，可想像父母就在身邊；寫“溝通”之艱難和必要，就好像誤解過你的人正在聽你傾訴；寫國際間通過溝通走向合作，就設(shè)想自己參與了國與國的談判。即使所寫文章沒有明確的閱讀對象，你也可以想像此文是寫給你的語文老師的。你要知道，你的文章的惟一讀者是那位跟你的語文老師非常相似的人。寫記敘文，且最好將主人公設(shè)定為自己。想想閱卷老師的喜好，說他們想聽的話。盡可能贏得評卷老師的共鳴或同情。
12、防止跑題。如果偏題或者離題，作文的主要分數(shù)就失去了。為防止跑題，可從如下幾點做出努力：一是將材料和引語、標題聯(lián)系起來思考，不可單看標題；二是看自己確立的中心能否用自己選擇的材料來證明。
13、一定要完篇。熟話說，好文章是風頭、豬肚、豹尾。沒有豹尾，老鼠尾巴也要有一個，絕不能寫半頭文。你想，只寫半篇文章怎么會得高分？
14、如果是自命題作文要重視擬題，特別要注意不能缺題。不是萬不得已，不要以話題做標題。擬題是顯示你才氣的一個好的平臺，不能輕易放棄。缺題影響遠不止2分。正好給了評卷老師扣分的理由。
15、文章要有一至兩個亮點。如果是記敘文，應該用抓人的情節(jié)和生動的描寫表現(xiàn)你的真情，記敘文不能沒有描寫。如果是議論文，就一定要有1--2個典型的論據(jù)，應該有較深刻的見解。如果是微型小說一定要有巧妙的構(gòu)思。這個亮點還可以是一句富有哲理的警句，也可以是一個精彩的比喻，也可以是一個超常的搭配�？傊苁乖u卷老師精神為之一震。
16、行文中要多次扣題，要一路扣題一路歌。材料、引語和話題中的相關(guān)文字至少在文中出現(xiàn)三次以上。開頭三句話內(nèi)應點題一次，結(jié)尾應回扣標題，‘回眸一笑百媚生\’。中間至少扣題一次。幾次扣題事實上也是在不斷地提醒自己不要跑題。有球場上叫暫停的效果，可以調(diào)整思路和寫法。
17、寫法上可以求新，要考慮，怎樣表現(xiàn)更智慧，更藝術(shù)，更有可讀性；但更要求穩(wěn)。大家一定要在一種比較穩(wěn)的情況下，確有把握時才可寫小小說或者是寫戲劇，或者是寫別的，確有把握之后才寫這種文體，如果沒有把握的話，就選擇比較穩(wěn)妥的老的文體，老的寫法。
18、苦于材料缺乏則可以突出自己的愛好。你如果喜歡體育，那你就像體育記者一樣，敘體育、議體育，只要切合題意就好。你如果喜歡聽××的歌、看××的書、愛好上網(wǎng)……你就可以將自己這一方面的經(jīng)歷和感受與命題聯(lián)系起來。那樣就不愁內(nèi)容貧乏、文思枯竭。不要瞎編亂造�？烤幑适买_取老師的眼淚從而獲得高分的時代已經(jīng)一去不復返了。
19、要美化自己，而不是丑化自己。可以含蓄地顯現(xiàn)自己的高境界、大抱負、多知識、同情心，要顯現(xiàn)自己以天下為己任的豪情。不要出于反襯別人等考慮而故意丑化自己，如果讓評卷老師以為你真就是那樣，那就麻煩了，因為中考是選拔性考試。從某個角度講，評卷老師評卷的過程就是一個選擇淘汰對象的過程。
20、字數(shù)以600字左右為宜。不能給人湊字數(shù)的感覺，但也不能拖得太長，不允許加紙條。喜歡寫長文的同學，開篇要注意不要放得太開，開口不要太大，能跳過去的就跳過去，要相信讀者的理解能力。要注意節(jié)省篇幅，要防止高潮來了沒地方寫了。切忌三段文。要突出的句子（扣題的、表現(xiàn)主旨的、文眼、點睛之筆、抒情議論、議論文的分論點等）最好單獨成段。
中考作文指導2
一、化抽象為形象
請比較下面兩個句子：
1.繁忙的工作之后，女孩開始有些想家了。
2.繁忙的工作之后，女孩喜歡一個人爬上頂樓，面對家的方向，去讀雁陣、夕陽。(顏文靜《尋人啟事》)
兩句話雖然都表達“女孩想家了”，但前一句只是一般性的交代，“想家”是抽象的、模糊的，而后一句是通過女孩“一個人爬上頂樓，面對家的方向，去讀雁陣、夕陽”的意象，蘊蓄思念縈懷、感傷別離的孤獨感、凄涼感的，很容易使人想起“鄉(xiāng)書何處達?歸雁洛陽邊”“斷送一生憔悴，只消幾個黃昏”之類的詩句，所以給人的印象特別深。
再如，一位同學在寫小提琴演奏的藝術(shù)效果時，說“琴聲吸引了許多路人駐足傾聽”。這句話沒有寫出小提琴的演奏內(nèi)容和旋律之美，也沒有寫出聽眾的沉醉之態(tài)，體現(xiàn)不出小提琴演奏的藝術(shù)效果，顯得枯燥無味，缺乏應有的藝術(shù)美感。不妨改寫為：“優(yōu)美的《梁山伯和祝英臺》小提琴協(xié)奏曲，輕輕地飄出小樓的窗口，穿過蒙蒙細雨，散落在林間的小路上。許多行人情不自禁地放慢了腳步，聽得如癡如醉。”
二、化靜態(tài)為動態(tài)
萊辛在《拉奧孔》中說，動態(tài)之美是一縱即逝卻令人百看不厭的美，比一般的美能產(chǎn)生更強烈的效果。正因為如此，對那些靜態(tài)的事物，我們要善于“化靜為動”，使之富有生氣，充滿活力。例如孔孚的《千佛山龍泉洞某佛前即景》，是這樣描寫佛像和綠苔的：
他微笑著，看苔爬上腳趾，他微笑著，聽苔躍上雙膝，他微笑著，任苔侵佛頭……
佛本是靜態(tài)的，就是生長著的苔在我們看到的一剎那也是靜止的，作者卻用“微笑、看、聽”“爬、躍、侵”等動詞，使佛和綠苔動態(tài)化了，仿佛有了生命似的。山水名勝，多為靜物，靜則無勢，無勢則不能動人，所以，要善于讓靜物動起來，讓無生命的東西活起來。
三、繪形繪聲繪色
所謂“繪形繪聲繪色”，就是把自然界的聲響、物體的形狀與色彩等具體地描寫出來，使人有身臨其境的感受。陀斯妥耶夫斯基舉過一個例子，他說“有個小銀圓落在地上”，這個句子不夠好，應該寫成“有個小銀圓，從桌上滾了下來，在地上丁丁鐺鐺地跳著”(轉(zhuǎn)引自秦牧《語林采英》)。這樣一來，就有聲有色了。
四、幽默俏皮活潑
表達過于嚴肅，不免給人沉重感、壓抑感，來一點幽默，講一點俏皮話，能使形象生動，活潑有趣。請看高考滿分作文《跟時代一起改變》收尾部分：
我們并不一定要追趕潮流，完全可以做自己;并不需要一味地學著人家的樣兒，完全可以做更“高級”的事。
改變自己，使自己有高尚的品行，而不是只知“忙”。
改變自己，使自己有愛國的情操，而不是“愛大米”。
改變自己，使自己有出色的修養(yǎng)，而不是只看搞笑和言情。
改變自己，讓自己有鶴立雞群的素質(zhì)，如今個性也是潮流，像這種特點，無疑是最“in”的。
周圍的一切，正在對我們的成長形成影響，而它們常常是負面甚至頹廢的，真是“一點技術(shù)含量也沒有”。但只要改變自己，我們一樣可以擁有過人的氣質(zhì)。否則，“后果很嚴重”。
作者嫻熟地運用雜文筆法，寫得亦莊亦諧，輕松自如，使具有了特殊的情調(diào)，讀之令人忍俊不禁。
五、善用修辭手法
根據(jù)表達的需要，恰當?shù)剡\用比喻、擬人、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問等修辭方法，可以有效地增強的表達效果。請看數(shù)例：
1.蜘蛛也惜春歸去，網(wǎng)住殘紅不放飛。
以“殘紅”代落花，鮮明生動;用擬人手法，生動地表達出惜春之情。
2.水清魚讀月;山靜鳥談天。
用對偶，有音樂之美;用擬人，不僅表現(xiàn)出環(huán)境的優(yōu)美、幽靜，而且渲染了一種讓人心曠神怡的濃郁的書卷氣。
3.那雙眼睛，如秋水，如寒星，如寶珠，如白水銀里頭養(yǎng)著兩丸黑水銀……(劉鶚《老殘游記》)
用博喻刻畫白妞的眼睛：“秋水”見其清澈純凈，“寒星”見其晶瑩明亮，“寶珠”見其圓潤光澤，“水銀”見其黑白分明、水靈生動。這雙眼睛真是顧盼傳情，美麗動人。
4.春聽鳥聲，夏聽蟬聲，秋聽蟲聲，冬聽雪聲;白晝聽棋聲，月下聽簫聲，山中聽松聲，水際聽欸乃聲，方不虛此生耳。(張潮《幽夢影》)
運用排比，列舉一連串悅耳之聲，令人浮想聯(lián)翩，心旌搖蕩。
六、注意句式變化
整句和散句、長句和短句靈活搭配，交替使用，語言就會變化多姿，產(chǎn)生特殊的美感。比如20xx年浙江卷滿分作文《且息且行》中的一段話：
有的人征服了高峰，又舉目遙望更險峻的山崖;探得了魂寶，又躍躍于另一次奇異的冒險;策馬路過梅園，卻一心想著直奔邊關(guān)，戍國殺敵。
這樣的人不是癡頑，而是執(zhí)著，他們在奔波里沖擊生命的極限，在征服里體驗生命的快樂，在“無所息”里實現(xiàn)自己的終極意義……最偉大的戰(zhàn)士，都渴望戰(zhàn)死沙場，在死神帶來的永恒憩息面前，他們粲然微笑，死得其所。
有的人，駕一葉之扁舟，凌萬物之茫然，卻不想到達任何彼岸，只是徜徉自得，聽風飲露。他們秉燭夜游，訪仙探鬼，只是感慨于歲月如寄，而風光無限，不得遍賞。這樣的人，不是放縱頹靡，而是瀟灑自如，他們在漫游里賞玩生命的細節(jié)，在駐足遐觀中紀念流逝的時間，在誠摯的詩篇里謳歌造化的神秀……升仙的道人，不問紅塵俗世，只在靜坐修行中獲得人格的圓滿，生命的休憩。
這幾段文字風格典雅，詞語豐富，使用了許多成語、典故;從句式的角度看，以整句為主，兼用散文的章法，注重整散、對稱與呼應，形成了一種整散結(jié)合的美。
七、引用化用名句
閱讀面廣、知識面寬、文化底蘊豐厚的同學，在符合題意的前提下不妨多引用、化用名言警句，以盡情展示自己的才華。例如20xx年福建卷《月圓是畫，月缺是詩》一文中寫道：
秋雨先生曾說過，堂皇轉(zhuǎn)眼凋零，喧騰是短命的別名。在流光溢彩的日子里，生命被鑄上妖冶的印記。此時此刻，所謂生命的空白，或許就是一種“花開花落兩由之”的淡泊心境吧。有哲人云：圣者，常人肯安心者矣。有時候，生命需要隱匿，心靈需要蜇居。在蜇居之中，為未來做準備，就是在蓄勢，蓄水以后開了匣放水，便可以灌溉大地。
為生命留一點空白，我安靜地想著。永恒是一種從容的心境，告別忙碌的生活，淡而處之。生活的滋味，無非在于詩、酒、哲學、愛情。在空白的縫隙中，吟無用之詩，醉無用之酒，讀無用之書，鐘無用之情，終于成一無用之人，生活卻因此平添了幾分色彩。宛若一隱士，把酒黃昏后，看太陽從東而西，靜觀風起云涌，詩意地棲居。在我心里，唯有活得簡單才能活得自由，好比一塊空白的印章，為生命烙下閑適的情操;擁有了閑適，才讓我覺得自己是生命的主人。
記得海德格爾曾說過，生命充滿了勞績，但還詩意地棲居于這塊土地上。要感謝海德格爾，這位精神的探索者，為我的心里留下了一隅空白。讓我在心煩意亂之際，能夠冷靜地思考，吟上一句“人生天地間，若白駒過隙，忽然而已”;讓我在忙碌中，能夠偷得浮生半日閑，欣賞一段“他年傍得蟾宮客，不在梅邊在柳邊”的還魂愛情。如五柳先生，“懷良辰以孤往，或植杖而耘籽”;如東坡先生，“誦明月之詩，歌窈窕之章”;如守著瓦爾登湖的梭羅，如遙望乞力馬扎羅之雪的海明威……他們都是詩人，在屬于自己的空白天地中，詩意地棲居。
這位考生旁征博引，擷英掇華：從余秋雨的名言，到海德格爾的精神;從魯迅的詩歌《悼楊銓》，到莊子的語錄;從《牡丹亭》中杜麗娘的吟詠，到五柳先生的理想展望，再到東坡先生的赤壁放歌;從守著瓦爾登湖的梭羅，到遙望乞力馬扎羅之雪的海明威……其視野之廣闊、材料之豐贍、信息之密集、語言之精美，令人嘆服。
中考作文指導3
1. 《“小”動作 多棱鏡——描寫動作 凸顯個性》教學設(shè)計
執(zhí)教：恩施州宣恩縣椒園中學 馮瓊（）
2. 與師同行 執(zhí)教：宜昌市第二十三中學 馬燕凌（）
3. 《與眾不同的你我他》作文教學設(shè)計 執(zhí)教：天門市岳口鎮(zhèn)天南初級中學 汪媛（）
4. 《最熟悉的“陌生人”》教學設(shè)計 執(zhí)教：仙桃市第四中學 杜明（）
5. 巧用對比寫人物 執(zhí)教：黃石八中汪攀（）
6. 我手寫我心執(zhí)教：隨州市外國語學校曾凡梨（）
7. 盒子里的秘密——綜合運用多種方法、多角度、多層次展現(xiàn)人物內(nèi)心活動寫作指導教學設(shè)計
8. 讓人物在細節(jié)中“立”起來 執(zhí)教：江漢油田實驗初級中學 付正宇（）
9. 寫人要為實現(xiàn)寫作意圖服務執(zhí)教： 武漢四初 袁飛（）
B組參賽選手講課教案
1. 《巧設(shè)懸念》教學設(shè)計 執(zhí)教：黃岡市黃梅縣八角亭中學 張 楓（）
2. 別出“新材”敘親情執(zhí)教：咸寧市溫泉中學 孫曉璐（）
3. 母愛深深深幾許——妙用穿插，搖曳多姿 執(zhí)教：荊門市京山外語學校 胡小丹（）
4. 《打開“懸念”之門》教學設(shè)計執(zhí)教：十堰市東風教育分局第七中學 鄒文（）
5. 敘事的小秘密執(zhí)教：荊州市江陵縣實驗中學 鄭 芳（）
6. 歌詞里的故事——作文訓練：怎樣具體生動地敘事
7. 凡景小事皆入文，最是細微能動情——記敘文之選材指導
8. 敘事以后巧“點睛” 執(zhí)教：孝感市孝南區(qū)西湖中學 胡喬敏（）
9. 依據(jù)表達意圖來完善敘事——“記我與父母之間的事”的寫作訓練
10.記事如何以情動人執(zhí)教：武昌水果湖中學 魏毅瓊（）
《“小”動作 多棱鏡——描寫動作 凸顯個性》
教學設(shè)計
1.什么是在動作描寫中凸顯人物個性？動作描寫就是通過描寫人物富有特征性的動作，以表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份、地位、處境和狀態(tài)的寫作方法。可見，以動作描寫為切入點，通過對人物富有特征性的動作進行準確、具體而形象的描寫，能夠?qū)懗鋈宋锏牟煌瑐�性，表現(xiàn)人物的性格特征，使人物形象生動鮮活，真實可感。
2.為什么要訓練學生進行個性化動作描寫？初中階段的人物動作描寫不能僅僅停留在小學階段的基本要求上，而應通過不斷的閱讀、賞析、探究、嘗試與評改，能夠認識到動作描寫對表現(xiàn)人物個性的重要作用，并能夠掌握對動作進行仔細地推敲、具體地刻畫和精心地修飾的種種方法，以達到動作描寫反映人物的內(nèi)心活動和性格特征的目的，使筆下的人物形象 “立”起來，亮起來，活起來。這也切合新課程標準對初中階段寫作“表達力求有創(chuàng)意”的目標要求。
教學重點：運用動作描寫常用的幾種方法進行動作描寫。
教學難點：動作描寫凸顯人物個性。
二、方法探究與演練
導寫材料一：
她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好象要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲（打）在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。（人教版七年級上冊《我的老師》） ．
我到了自家的房外，我的母親早已迎著出來了，接著便飛（跑）出了八歲的侄兒宏兒。．
�。ㄈ私贪婢拍昙壣蟽浴豆枢l(xiāng)》）
1．把上兩則材料中加點的動詞換成括號里的詞語好不好？為什么？
2．從材料中你悟出了動作描寫的什么方法?（方法一：推敲動詞）
實戰(zhàn)演練一：
請給師徒四人對號入座，再在括號里填上你認為最準確的動詞。
那日，唐僧師徒四人正在大山中跋涉。只見從前面樹叢中走來一位美麗的姑娘。 A（）了一眼，立刻低下了頭，B（）了一眼，繼續(xù)趕路，C（ ）大了眼睛，搖晃著他肥胖的身子向姑娘小跑去，D（ ）著那女子，早就掏出了兵器。
導寫材料二：
倘若有同學回答得正確、深刻，他便靜靜地佇立在教室一角，微仰著頭，瞇起眼睛仔細地聽，仿佛在品一首美妙的樂曲倘若有的同學回答得不好，他就吃驚地瞪大眼睛，關(guān)切地瞧著同學（鄂教版七年級下冊第三課《我的老師》）
1．上則材料中加橫線的詞語有什么好處？
2．你從材料中學會了怎樣的技巧？（方法二：精心修飾）
實戰(zhàn)演練二：
你能根據(jù)人物不同的性格特征在橫線上填上相應的詞語嗎？
老奶奶 地拿起一塊西瓜，地往嘴里喂， 地嚼著， 地咽著。 豬八戒 地抓起一塊西瓜，地往嘴里塞，地嚼著， 地咽著。 導寫材料三：
這時只見福樓拜做著大幅度動作，就像他要飛起來似的，從這個人面前一步跨到那個人面前，帶動得他的衣褲鼓起來，像一條漁船上的風帆。（人教版下冊莫泊�！陡前菁业男瞧谔臁罚� 一到夏天，睡覺時她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個“大”字，擠得我沒有余地翻身。（《阿長與〈山海經(jīng)〉》）
1．想一想：文中畫線句子有什么特點和作用？
2．你從中學會了什么方法？（方法三：巧用修辭）
實戰(zhàn)演練三：
你能用修辭方法讓劉翔比賽時的動作更形象嗎？
賽道上，劉翔半蹲在起跑線上，左腳尖頂住起跑線，右膝跪在跑道上，整個身體微微前傾，抬著頭，目不轉(zhuǎn)睛地盯向前方。隨著一聲槍響，他飛快地沖了出去。他拼命地跑著，最終率先沖到了終點。
三、 方法總結(jié)與歸納
通過前面的學習，你認為動作描寫有什么作用？你學得了哪些動作描寫的方法？ 學生回答后明確：主要作用：⑴反映人物的心理活動；⑵表現(xiàn)人物的性格特征。
主要方法：仔細推敲、精心修飾、巧用修辭。
附：板書設(shè)計
“小”動作 多棱鏡
準確——推敲動詞
描寫動作
具體——精心修飾
凸顯個性
形象——巧用修辭
《與眾不同的你我他》作文教學設(shè)計
【選點說明】
外貌描寫也叫肖像描寫，是文學作品中塑造人物形象的重要方法之一。精彩的外貌描寫能給人留下深刻的印象，同時也能刻畫出人物的性格。
�。ǘ┙虒W重難點
以學生為主體，引導學生在觀察的基礎(chǔ)上抓住人物特征進行準確、具體的外貌描寫。
（三）教學過程
�、瘢鞍磮D索賊”游戲?qū)?/p>
1．初識外貌描寫。（ppt展示兩段人物外貌描寫進行比較閱讀 ）
例文1：盜丹者個子不高不矮，身材不胖不瘦，臉不黑不白，眼不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄，耳朵不圓不長。
例文2：盜丹者身形瘦小。他身披金光閃閃的戰(zhàn)袍,手持從東海龍宮掠來的金箍棒。一對火眼金睛炯炯有神,一張伶牙俐齒的雷公嘴總是透著狡黠的笑意。
2．了解外貌描寫的基本原則：與眾不同。
Ⅱ．抓住特征展現(xiàn)外貌
1．了解外貌描寫的具體內(nèi)容：容貌、服飾、身形、表情。
例文：孫悟空身形瘦小。他身披金光閃閃的戰(zhàn)袍,手持從東海龍宮掠來的金箍棒。一對火眼金睛炯炯有神,一張伶牙俐齒的雷公嘴總是透著狡黠的笑意。
2．學會抓住特征來描寫人物外貌
�。�1）描摹容貌
活動環(huán)節(jié)：以貌取人
�、伲╬pt）展示一段描寫容貌的文字并配三幅圖片，讓學生選出與文字相匹配的圖片。 例文： 他有一副多毛的臉龐，濃密的胡須遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛。寬約一指的眉毛朝上倒豎。一縷縷灰白的頭發(fā)蓋不住光亮的額頭，一對灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光。 （配上貝多芬、莫泊桑、托爾斯泰的圖片。）
�、冢╬pt)展示一位人物的圖片，請同學們抓住其容貌的特點進行描述（口述）。 活動目的：學會抓住與眾不同的特點并運用生動形象的語言描繪容貌。
�。�2）聚焦服飾
活動環(huán)節(jié)：看衣識人
中考作文指導4
1.重點分析“題眼”。命題作文文題中一般都有關(guān)鍵詞，這些詞就是所謂的“題眼”。把握住題眼，也就抓住了要突出的重點，了解了寫作要避免的誤區(qū)。尤其要注意題目中的修飾詞語、限制詞語和補充詞語，因為這些詞語對寫作范圍起著約束限制的作用，是特殊要求的標志。如2008年山東濟南中考作文題《偶然的發(fā)現(xiàn)》、江蘇鹽城中考作文題《溫暖的時刻》中的修飾詞“偶然”和“溫暖”就是應深入挖掘的字眼。再如《一次不尋常的考試》中的“不尋�！焙汀蹲钍嫘牡臅r候》中的“舒心”亦是應濃墨重彩的內(nèi)容。
在不同的短語中，題眼的位置是不斷變化著的。
如果是偏正結(jié)構(gòu)，題眼一般是修飾語。外于中心詞位置上的詞，直接規(guī)定寫作內(nèi)容與角度，而修飾成分的詞語則往往影響選材。如2006年北京題《北京的色彩》，作文題中已經(jīng)列舉了一些，如天壇、故宮、天安門、胡同、長城等，你可以從這些符號中任選其一來寫，也可以另外選擇，但不管怎樣，你必須選取北京的有代表性的建筑與事物來寫。
如果是動賓結(jié)構(gòu)，題眼一般是前面的動詞。如2005年天津題《留給明天》，題眼就在“留給”上。圍繞“留給”，首先應明確“明天”一詞指的是“未來”，而“留給”的可以是具體的東西，也可是抽象的精神。由于“留給明天”主語、賓語的空缺，給了我們很大的聯(lián)想、想像空間。①從“誰”留給明天的層面思考：可以是“我”要留給明天什么（可借此對自己的未來表態(tài)，回答自己的人生理想是什么），可以是我們這一代人要留給明天什么，也可以是歷史上某位名人已留給明天什么。②從到底該留“什么”給明天的層面思考：“把口碑留給明天”、“把色彩留給明天”、“把記憶留給明天”、“把微笑留給明天”、“把遺憾留給過去，把夢想留給明天”、“把青山綠水留給明天的子孫后代”……
如果是主謂結(jié)構(gòu)，題眼一般是謂語，如《知足常樂》，題眼應在謂語“常樂”上。“常樂”的“樂”前還有一個修飾語“�！保@也是審題時不能忽視的�？梢詳⑹鲎约夯蛩艘蛑愣偸强鞓返慕�(jīng)歷、感受，或者論述知足為什么總是快樂的道理。
如果是并列結(jié)構(gòu)，在多數(shù)情況下，關(guān)鍵是找出并列詞語之間的相互關(guān)系。如《索取與貢獻》，重點是讓我們闡述人生的意義在于貢獻而不是索取，決不能單純地議論什么是“索取”，什么是“貢獻”。再如，《勤奮和成功》是因果關(guān)系，《知識與能力》是相關(guān)關(guān)系，《歡樂與痛苦》是相反關(guān)系，《自尊與自強》是遞進關(guān)系等等，只在在審題之意時抓住了這種關(guān)系及轉(zhuǎn)化，就是切合了題意。
2.審準范圍
有時題目對時間、空間、寫人、記事，數(shù)量、景物，或說明，或抒情等都有明確的范圍，弄錯或弄不準，都會使作文失分。有些作文題目有多個詞組成，各詞之間有較嚴密的邏輯關(guān)系，審題時要注意時間關(guān)系，空間關(guān)系，有些什么意義的詞限定了它的范圍，只有審準了題目的范圍，才能做到些準確，不濫寫，不漏寫。
例如： 我在中考的前一天 在迎接中考的日子里
我的初三生活 我們的青春歲月
因此，要引導學生反復推敲，確切掌握。例如《暑假生活二三事》，這個題目明確規(guī)定了時間：暑假；內(nèi)容：記事；數(shù)量：二三事。至于空間這個題目沒有規(guī)定，只要是發(fā)生暑假生活中的事情，不論在學校、家庭或社會，都可以寫。又如《我在新學期里》，這個題目要求從“新學期里”選材，寫出自己的親身經(jīng)歷或進步。還如《當我走進考場的時候》這個題目，時間范圍很小，只能寫“走進考場”這段時間的所見、所聞、所思、所感。如果從領(lǐng)到準考證時寫起到發(fā)通知書時止，顯然超過了題目所要求的時間范圍�！� 家鄉(xiāng)變了” ，應有一個時間對比。 “我生活在溫暖的班集體”，所寫的空間就限于“集體”生活，而不是個體的生活。
3.注意副詞隱含的信息與要求�！白睢薄耙病薄斑�”“再”“更”“其實”等副詞出現(xiàn)在題目中，都不是可有可無的點綴，而往往是考生極易誤入的陷阱。如《我最好的朋友》中的“最”就規(guī)定了你筆下作為主角的朋友只能有一個；《這也是課堂》中的“也”就規(guī)定了你所寫的內(nèi)容不能是平平常常的某一節(jié)課；《其實并不是這樣》中的“其實”很重要，應寫出“誤認為是‘這樣’”——“意識到不是‘這樣’”的過程，如果缺少這層轉(zhuǎn)換，就會偏題。
4.要完全理解比喻意義。這類比喻性題目前往往有一段精心設(shè)計的提示語，考生審題時需認真閱讀這些提示語，在你熟悉的生活素材中確定與這一比喻義匹配的本體，寫作時方能做到緊扣題目。
有些命題比較具體實在，我們需要化實為虛，抽象概括；有些命題比較抽象，我們需要化虛為實，找到抓手；還有些命題可能虛實兼?zhèn)�，我們則需要虛實結(jié)合。
例如，2006年遼寧地區(qū)作文題《肩膀》：“肩膀”既可以實指，也可以虛指，屬于虛實兼?zhèn)涞男问�。實指時，我們可以通過“添加語素”的辦法來確定立意，在它前面添加必要的定語，如“父親的肩膀”，寫一曲親情的頌歌。如果“肩膀”虛指，則要理清它虛的內(nèi)涵。比如：①依靠；②承擔責任（“身肩重任”“鐵肩擔道義，妙手著”）；③團結(jié)協(xié)作（“并肩作戰(zhàn)”）；④基礎(chǔ)（英國科學家牛頓說過“我之所以能取得今天的成就，那是因為我站在巨人的肩膀上”）。
再如，2006年上海作文題目《我想握住你的手》：命題中的“你”既可以實指，也可以虛指。實指時，“你”就必須是一個具體的、身邊的事物或人物，如“父親”“同桌”“友人”等，來抒寫動人心魄的親情、友情乃至書寫美好純真的愛情等。虛指時，“你”就應該是一個抽象的事物，或超越時空限制的事物、人物。如由虛處著墨，寫想與某位歷史名人握手，想握住某部文學名著主人公的手，或是握住神話傳說中的人物甚至外星人的手；也可以想握住“節(jié)約”的手、“誠信”的手或“青春”的手等等。
5.把握文字較長或句式復雜的題目的內(nèi)在關(guān)系。這類題目往往有著因果、條件等內(nèi)在聯(lián)系，審題時必須辨別清楚。如《我擁有，我快樂》，“擁有”是“快樂”的前提和原因，“快樂”是“擁有”后產(chǎn)生的一種心理情感反應，兩者緊密聯(lián)系，不可分割。有的考生忽略了這一點，因果意識不強，下筆時只寫“擁有”，不見“快樂”，缺少必要的抒情議論；有的則只見“快樂”，少見“擁有”，缺少作為“快樂”支撐的敘述和描寫。
6.從題目中審出詳略安排方面的要求。如2008年浙江溫州中考作文題《下雨天，真好》，這是一道情景類命題作文，考生要在行文中創(chuàng)設(shè)“下雨天”這樣的情景，而題目中的“真好”，是立意的關(guān)鍵，應詳寫�？墒怯行┛忌挠洈⑽闹�，用大半篇幅寫“雨”或“下雨的情景”，寫“好”一帶而過，只是在最后用一句“下雨天，真好”匆匆收尾，由于沒有具體內(nèi)容支撐，“真好”也就成了空中樓閣，如此安排詳略顯然偏離題目要求。
【半命題作文】：“自由”不等于“隨意”
寫好半命題作文的第一步在于補充完整一個恰當?shù)念}目�？忌鷮︻}目具有“一半”甚至是“一多半”的自主選擇權(quán)，考生自主發(fā)揮、自由馳騁的空間相當大。但這種對補題的自主發(fā)揮、自由馳騁決不等于“隨意而為”。由于思維閉塞、缺乏創(chuàng)新，很多人按照同樣的思路去補題，造成“千人一面”的雷同現(xiàn)象�；驍M題過大，難以下筆，只能泛泛而談，要寫深寫透很難，更不易寫出真情實感。甚至有的脫離文題，我行我素，造成嚴重失分。
那么，如何避免這種“隨意”的現(xiàn)象呢？
1.補題，要細察“隱信息”。補題千萬不可倉促草率，要反復斟酌，仔細琢磨，察明已命好的半個題目和要求中的“隱信息”。而這些“隱信息”往往對我們作文的選材、主題確立、文體選用等有所提示或限制。如2008年安徽中考作文題《我在中得到快樂》就限制了必須用第一人稱寫自己親身經(jīng)歷的事。而山東淄博中考作文題《其實很快樂》中“其實”的限制性同樣不可忽視。
2.補題，要力求“陌生化”。中考中由于萬千考生一道題，一不留心就造成“補題”上的“雷同撞車”現(xiàn)象。要避免這種現(xiàn)象，就要力求“陌生化”，這里所說的“陌生化”并不是求偏、求怪，而是建立在自己熟悉的基礎(chǔ)之上的。如同樣寫的是熟悉的校園生活，大多數(shù)考生會選擇老師、同學，你不妨寫校長、門衛(wèi)或校園的事物等。一定要選擇最能突出自己的體驗、發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容，人無我有的內(nèi)容。
3.補題，要做到“切口小”。如2008年天津中考作文題《，你好》，有考生擬題《祖國，你好》，因為寫作切口過大，通篇作文只有幾個近似抒情的語句的反復，使作文流于泛泛，因此不能獲得較高的分數(shù)。倒不如選取你最為熟悉的、印象最深的一處祖國景點。如《大沽口炮臺，你好》，大沽口炮臺是中華民族抗擊侵略者、不畏強暴的歷史見證，以此來寫心理感受，以小見大，表現(xiàn)對祖國最動人的情感，這樣的更容易得高分。
中考作文指導5
一般來說，中考作文應避免平鋪直敘，特別是那種內(nèi)容不具體的敘事更應該避免。精心選材，把握材料的特點和亮點，巧妙設(shè)計，講究敘事與情節(jié)的波瀾起伏，是考生寫考場作文一個較好的努力方向。
敘述性的文章必須做到尺水興波，即寫出事情的波瀾，才能化腐朽為神奇，將引人入睡的狀況轉(zhuǎn)變?yōu)橐巳雱俚木辰�，讓你筆下的`事件變得趣味盎然，令讀者印象深刻。考生要想使文章情節(jié)波瀾起伏，常用的方法有：
一、懸念法
懸念，在古典小說里稱為扣子或關(guān)子，即設(shè)置疑團，不作解答，借以激發(fā)讀者的閱讀興趣。由于人本有追根問底的天性，而懸念法恰能將這一心理欲望激發(fā)出來。所以，懸念法是最容易收到引人入勝效果的方法之一。
二、誤會法
誤會法，是指利用時間、地點、人為等因素，故意造成人物間的誤解，為故事情節(jié)的發(fā)展推波助瀾，豐富情節(jié)戲劇性的一種表現(xiàn)技巧。誤會法常常讓本來能按常理發(fā)展的事情節(jié)外生枝，而文章就在這生枝之處顯示出情節(jié)或主題的精彩。
三、鋪墊法
為了收到較好的表達效果，對要寫的人和事先不直說，而是先作種種鋪墊，給人以千呼萬喚始出來的感覺。與此同時，往往要不惜筆墨，渲染氣氛，烘云托月，再入妙境，這種表現(xiàn)手法，往往能收到山外有山的表達效果。
四、倒敘和插敘法
倒敘法的好處在于：一是可以引發(fā)思考，形成懸念，引起讀者的閱讀興趣;二是便于讀者調(diào)動情感，勾起對往事的回憶，這樣更符合生活的實際。運用插敘，往往能使內(nèi)容具體，形象豐富，主題深刻，情節(jié)曲折。這是使文章起波瀾的重要手法。
真題再現(xiàn)
任選一題作文。
題目一：你是我的太陽
要求：(1)除詩歌外，文體不限，600字左右;(2)文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。
題目二：讀下面材料，然后作文。
土附著在大地上，就是土壤。飄浮在半空中，只能是塵埃。
要求：(1)根據(jù)材料寓意，選好角度，自擬題目;(2)除詩歌外，文體不限，600字左右;(3)文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。
試題解讀
20xx年河南省語文中考作文題，依然采用兩個題目任選一題的形式。
一、你是我的太陽，這是一道完全命題的作文考題，這個題目對初中畢業(yè)生來說并不難。題目運用比喻的修辭手法，題中的太陽一詞，代表溫暖光明希望力量安慰等正能量，而你既可以是具體的人或物，也可以是抽象的精神。
寫人，就能讓考生情不自禁地想起自己從懂事的童年到初中畢業(yè)這十幾年生活中所遇到的最最重要的人，選材范圍可以很廣泛。內(nèi)容上可以寫親情、友情、師生情等。這次作文實際上就是對我影響最深的人難忘的人等等之類命題作文的一種變體。寫物可與以前所寫的與書為友等等之類的題轉(zhuǎn)換圓通，運用擬人手法，和生命中難以割舍的珍貴事物作傾心的交流，只要情節(jié)設(shè)計巧妙，也是可圈可點的。
這道題目很能讓考生說真話、抒真情，因為每個考生總會有那么一個令人難忘的人，有一段令人懷念的美好時光。這就可以避免考生在考場作文中無病呻吟或胡編亂造。所以，這道題目非常平易而有親和力，容易入手又容易出彩。
考試時除了寫人記事的記敘文外，也可以寫成議論文。當然，所寫文章要提煉出一個明確的中心。提倡正能量，弘揚真善美，是鮮明的永恒的主題!
二、屬于新材料作文。
材料看似簡單，其實寓意深刻。說土，顯然只是個象征，借土說人，托物言志。可以立意為：把握人生，如何看待或者找準自己的位置;明確位置，體現(xiàn)價值。也可以立意為：環(huán)境的作用不可忽視;要腳踏實地做土壤，不做飄浮的塵埃;個人只有根植于集體，才能避免成為飄浮在空中的塵埃等等。此文要精心構(gòu)思，把握主題，言之有物，不泛泛而談，切忌盲目感慨、空洞議論。
滿分作文
你是我的太陽
河南一考生
寒風凜冽……
這是寒流來臨后的第三個晚上，誰也沒料到這次寒流的降臨。當同學們坐在教室里打哆嗦、跺腳的時候，窗口便接連地出現(xiàn)了家長的面孔，一個，兩個，三個……
看著同學們都穿上了棉襖，看著他們臉上綻放的燦爛笑容，我的心里還在默念著：也許，下一刻出現(xiàn)在窗口的就是奶奶慈祥的臉，或是媽媽漂亮的臉，至于爸爸……我心里一陣酸楚……
想起爸爸，我又打了一個寒戰(zhàn)。爸爸出差了，在出差前，他來過學校一回。那天，興沖沖地來學校找我的他，被班主任攔截了。我一下子如掉進了冰窖。剛進行考試，我的成績一落千丈。之后他找到我，一臉陰沉地拋出一句話：你太令我失望了，我要去出差，你得反省反省!說完，他便轉(zhuǎn)身走了。望著他的背影，我只覺得全身的溫度降到了冰點，手腳也不自覺地發(fā)抖&&慈愛的爸爸從來沒有用過那樣冰冷的話語同我告別……一瞬間，淚水夾雜著內(nèi)心的委屈從眼角飛涌而下。
明天就是周末，我的希望已暗淡了。同桌小明把他最珍愛的毛衣送到我手上，同室的小剛把被子搬到我床上，晚上和我擠著睡，說這樣都暖和。我冷寂的心感受到了一絲安慰。
第二天，寒風開始夾著雪花飄進教室。上課時，老師給我捎來了一件毛衣，我的眼睛一亮&&是爸爸的毛衣，那深藍的大海上一葉白帆是我再熟悉不過的圖案。我趕緊扭頭看窗外&&風雪中，爸爸消瘦了許多，如風一般，頭也不回地走出了校門。課后，老師告訴我：你爸爸剛出差回來，路過學校，叫你這周別回去了，天冷，生活費和衣服他明天送過來。
一瞬間，無數(shù)次這樣的囑咐一下子從心底涌到了我的耳際：飯要吃飽，人是鐵飯是鋼嘛!多活動活動，別悶成個軟蛋!……
風更加凜冽，可是我已感覺不到冷，因為我的內(nèi)心充滿了溫暖的陽光，安靜而美好。
名師點評
文章構(gòu)思巧妙，采用了層層鋪墊、欲揚先抑的藝術(shù)手法，先是通過描寫寒冷的天氣中，同學們的家長送來了取暖衣物，而我卻在焦急地等待，對爸爸充滿失望，此為鋪墊一;忽然作者巧妙過渡，筆鋒一轉(zhuǎn)，回憶往事，寫到爸爸的嚴厲，我充滿委屈，此為鋪墊二;作者為形成大的波瀾，又寫到了同學們對我的關(guān)心，反襯對爸爸的徹底失望，為此鋪墊三。至此，文章層層鋪墊，蓄勢已充滿張力。作者濃墨重彩地寫了父親給我送毛衣這一幕，刻畫了父親的溫慈形象，我感受到了父親對我的關(guān)愛，與前文我內(nèi)心的失望形成了鮮明的對比。如此，文章完成了欲揚先抑，達到了跌宕起伏、尺水興波的目的，極富感染力。
文題練習
讀下面的《小蘋果》歌詞節(jié)選，按要求寫作。
你是我的小呀小蘋果兒，就像天邊最美的云朵。春天又來到了花開滿山坡，種下希望就會收獲……
請以你是我的xx為題寫一篇文章。
要求：(1)將題目補充完整;(2)文體自選;(3)不少于600字(寫成詩歌不少于16行)。
思路點撥
這是一道半命題作文。題目比較容易把握，橫線上可以補充榜樣開心果領(lǐng)路人等具體的對象，寫成一篇記人的記敘文;也可以補充青春夢想懷念等抽象的事物，寫成一篇抒情散文。
不管寫成什么樣的文章，都應該圍繞材料展開。材料中有春天希望收獲等詞語，這就要求文章要突出積極向上的情感。從文體來說，寫成記人的記敘文相對比較容易發(fā)揮，是不錯的選擇。寫作時力求故事情節(jié)曲折，采用先抑后揚的寫法較好。寫成抒情散文，如果能較好地把握筆法，收放自如地抒發(fā)情感，往往能快速吸引閱卷老師的眼球。
中考作文指導6
一、細節(jié)描寫
1.定義：所謂細節(jié)描寫是指文學作品中對人物（動作、語言、神態(tài)、心理、外貌）、自然景觀、場面氣氛、重要物件等進行細致的描寫。就是把細小事物，如一個動作、一種表情、一個特點用特寫鏡頭把它放大，通過準確、生動、細致的描繪，使讀者“如見其人”“如睹其物” ，來充實文章的內(nèi)容,刻畫人物的性格,揭示文章的主旨。
2.作用：細節(jié)描寫可以讓膚淺走向深刻，讓枯燥走向生動。起到刻畫人物性格，深化主題，推動情節(jié)的發(fā)展，渲染氣氛、暗示社會環(huán)境等作用。巴爾扎克說：“當一切的結(jié)局都已準備就緒，一切情節(jié)都已經(jīng)過加工，這時，在前進一步，唯有細節(jié)組成作品的價值�！奔毠�(jié)描寫的作用：
二、課文典型舉例
1. 韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。“我的朋友們啊，”他說，“我—我—” 但是他哽住了，他說不下去了。 他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字；“法蘭西萬歲！”
都德《最后一課》
解析：面對即將要喪失的祖國語言內(nèi)心的極大悲痛，使出全身的力量寫“法蘭西萬歲！”
這兩個大字。寫出了他對侵略者的強烈的憤恨和喪失國土給他的沉重的打擊，表明他具有強烈的愛國情感，深化了文章的主題。
2.吝嗇鬼——嚴監(jiān)生
嚴監(jiān)生豎起兩根指頭——晚間擠了一屋子的人，桌上點著一盞燈；嚴監(jiān)生喉嚨里，痰響得一進一出，一聲接一聲的，總不得斷氣。還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭；大侄子上前問道：“二叔！你莫不是還有兩個親人不曾見面？”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來問道：“二叔！莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜的溜圓，把頭又狠狠的搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。媳婦抱著兒子插口道：“老爺想是因兩位舅爺不在跟前，故此惦念？”他聽了這話，兩眼閉著搖頭。那手只是指著不動。趙氏慌忙擦擦眼淚，走近上前道：“老爺！只有我能知道你的心事。你是為那盞燈里點的是兩莖燈草，不放心，恐費了油；我如今挑掉一莖就是了�！闭f罷，忙走去挑掉一莖；眾人看嚴監(jiān)生時，他點一點頭，把手垂下，登時就沒了氣。
3.《背影》
我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探．身．下去，尚不大難�？墒撬┻^鐵道，要爬上．．那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著．．上面，兩腳再向上縮．他肥胖的身子向左微傾．．，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。
4. 我看見個子不等的四個小男孩，大概八九歲光景，小臉上那本色的高原紅已被黑色的污垢所侵占，衣褲仿佛是從垃圾堆里撿來的破布纏繞而成的，有的干脆沒有上衣，裸露的小胸膛隱
約可見那條條肋骨。其中三個孩子還光著腳丫子，就是有鞋子的那個，也是開了口子的。但他們彎著小腦袋，仰著頭，小手調(diào)皮地擰著同伴的耳朵，憨態(tài)可掬地嬉鬧著歡笑著！咧開的小嘴露出雪白的牙齒,似乎連那兩個張開的小腳指都在盡情展示著歡樂！
5.看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫!好了!我中了!”說著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。 ——吳敬梓《范進中舉》
6.過不一會兒，暴風雨就歇斯底里地開始了，頓時，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一片呼呼的風聲和千萬支蘆葦被風撅斷的咔嚓聲。——曹文軒《孤獨之旅》
7. 劉姥姥……到了榮府大門前石獅子旁邊，只見滿門口的轎馬。劉姥姥不敢過去，撣撣衣服，又教了板兒幾句話，然后溜到角門前，只見幾個挺胸疊肚、指手畫腳的人坐在大門上，說東談西的。劉姥姥只得蹭上來問：“太爺們納福。”（摘自《紅樓夢》）
三、重點方法介紹
病例：……可我能夠感受到媽媽并沒有出去，好像來到了我的床前，我似乎能聽到媽媽輕柔的呼吸聲。我微微睜開眼，媽媽果然站在我床前，她就那么站著，眼睛愣愣地看我。那是什么樣的眼神啊!世界上任何形容母親的好詞都加上也不為過。我曾經(jīng)在一本書上讀過一篇文章，說所有的母親都喜歡在孩子睡覺時端詳他們，當時我還不信…… 方法一：細化動作·延長過程
寫人寫事時，應將關(guān)鍵的細膩的動作神態(tài)如眼神、手勢、蹙眉、微笑等進行細細地分解，放慢鏡頭，把每一個細微的變化細致地展現(xiàn)給讀者。 （【動作·延長過程：我分明感覺到她的目光在我的頭發(fā)上撫摸，媽媽好長時間沒有愛撫我的頭發(fā)了她是在回憶那逝去的歲月嗎？媽媽的目光撫摸過我的眉，漫上了我的眼我的眼珠不知覺的轉(zhuǎn)動了幾下她的目光就一如我兒時她那雙溫柔的手，輕輕的按摩著我的眼瞼；媽媽的目光的目光滑倒我的臉頰上似乎在找尋著什么，又似乎在欣賞著什么，我知道，那是在欣賞凝聚她一生心血的藝術(shù)品。媽媽的目光像流水一般向下流淌著，流在我的手上，那曾經(jīng)稚嫩的胖乎乎的小手一定帶給了她許多美好的回憶吧）
訓練一：
下面一段文字寫君君的動作行為過于籠統(tǒng)，請你運用“細化動作”法進行修改，使之具體。
“君君右手把芝麻燒餅送進嘴巴，左手接著，吃完燒餅，把左手上的芝麻也吃掉了�！�
方法二：運用修辭·增添神韻
細節(jié)描寫時若能扇動修辭這雙靈動的翅膀，借助比喻、擬人、排比等修辭方法，定能讓細節(jié)熠熠生輝。
……那是什么樣的眼神�。∧鞘堑谝豢|晨曦對嬌花的撫弄，那是三月里的春風對碧水的溫柔，
細節(jié)描寫,提高作文水平
那是夏日里的晚霞對嫩柳的輝映，那是秋天的落葉對大地的撫慰，那是冬日里的雪花對臘梅的贊嘆……
訓練二：
下面文段寫我得到老師贊許的眼神過于籠統(tǒng)，請運用修辭對劃線部分進行修改，使之更具體。
我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地回答了老師的提問，他夸獎我：“說得非常好！”并且向我遞過來一個贊許的眼神。這眼神，讓我從頭到腳都感到暖洋洋的，我回敬老師一個微笑。
方法三：變換角度·增加層次
寫細節(jié)，不單寫描寫主體，而且要學會從“我”視角寫，寫出“我”的內(nèi)心波瀾，這樣能擴大文章的容量和感染力 。
……在這眼神的照耀下，我頓時有種異樣的感覺：我好像變成了一個襁褓中的嬰兒在酣然入眠，使母親萬分快慰；一會兒，我又好像變成了一株堅強的臘梅，自豪得母親眼里滿含淚花；一會兒，我又好像變成了一杯香醇的美酒，陶醉得母親雙頰泛起了紅暈…… 訓練三：“透過窗子，清晰地看見了父親的白發(fā)……”試變換角度對父親的白發(fā)進行描寫。
方法四：類比聯(lián)想·添其內(nèi)涵
善于聯(lián)想，通過類比粘連對細節(jié)進行擴展和充實，這是細節(jié)描寫的重要手段。
……那是什么樣的眼神啊，我曾在曹文軒的《草房子》里見過，那是一種無言的祝福；我曾在龍應臺的《目送》里見過，那是一種不能割舍的珍愛；我曾在冰心奶奶的《紙船》里見過，那是一種牽掛的安詳；我曾在畢淑敏的《孩子，我為什么打你》一文里見過，那是一種淡淡的憂慮……
訓練三：
下面文段寫得比較籠統(tǒng)，請運用類比聯(lián)想進行描寫，使之更具體。
語文老師講課有一個習慣性動作，講著講著，他就會將眼睛向上看，令人忍俊不禁。當他沉浸在他描述的文學世界里的時候，他的眼光就會一點點遠離我們，開始望向天花板，那是什么樣的眼神��！
溫馨提示：細節(jié)描寫不是要把文章中每一處地方都寫得“細”就好，它必須為展示人物的精神風貌和深化文章的主題服務，因此必須抓住能夠展示人物精神風貌和深化文章主題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。 這樣，才能詳略得當，突出中心，切合題意。如《范進中舉》一文中“??屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來道：“這個你且收著，我原是賀你的，怎好又拿了回去？”范進道：“眼見得我這里還有這幾兩銀子，若用完了，再來問老爹討來用�！蓖缿暨B忙把拳頭縮了回去，往腰里揣，口里說道：“也罷，你而今相與了這個張老爺，何愁沒了銀子用？他家里的銀子，說起來比皇帝家還多些哩！他家就是我賣肉的主顧，一年就是無事，肉也要用四五千斤，銀子何足為奇！”又轉(zhuǎn)回頭來，望著女兒說道：“我早上拿了錢來，你那該死行瘟的兄弟還不肯。我說：‘姑老爺今非昔比，少不得有人把銀子送上門來給他用，只怕姑老爺還不希罕�！袢展黄淙唬∪缃衲昧算y子家去，罵這死砍頭短命的奴才！”說了一會，千恩萬謝，低著頭笑迷迷的去了?”這里的細節(jié)描寫揭示的是胡屠戶言語和動作的矛盾，暴露這個市儈虛偽、嗜錢如命的本性。
四：牛刀小試：
A.請對下面的話進行擴充描寫。
她罵他混蛋。
要求：①盡你最大的努力，將這句話的內(nèi)容充實起來；
�、谶\用你的想象，可恰當?shù)靥砑觿幼�、表情、神態(tài)、語言、心理、場景等。
中考作文指導7
第一：審題求準
一、審讀關(guān)鍵詞
作文題也是有“題眼”的。所謂的“題眼”，就是題目中那些昭示、啟示或暗示寫作關(guān)鍵的詞語。考生在審題時如果能夠借助題目中的某些關(guān)鍵字詞來準確理解題意，寫作時就能夠緊扣話題，突出重點，切中肯綮，自然也就能夠避免離題、扣題不緊等常見失誤。如20xx年浙江金華卷作文題目“熱門話題”，關(guān)鍵詞是“熱門”，考生要寫的不能是學習或生活中普普通通的話題，而是在一定范圍內(nèi)為大家所熟知的話題。
二、審讀限制詞
我們說審題時要抓住關(guān)鍵詞，但不能置其他于不顧，導致偏離題意。如20xx年浙江溫州卷作文題“走，到另一個地方去”，一定要注意限制詞是“另一個地方”，寫作時既要表現(xiàn)出“另一個地方”的獨特之處，也要突出“去”后有什么見聞、感受或啟發(fā)。題目中的副詞，往往是審題時容易忽略的，考生要重視作文題目中諸如“最”“也”“還”“更”“其實”“原來”等副詞所隱藏的信息和要求。如20xx年浙江紹興卷作文題“我也是一束陽光”中有一個至關(guān)重要的副詞—— “也”，這個副詞規(guī)定了文章應包含的一個重要內(nèi)容是與他人相比，“我”自己“也”很重要，“也”奉獻了“陽光”。又如20xx年浙江臺州卷題目二“原來________還在”，“原來”這個副詞就強調(diào)了其實某事物一直都在，只是之前沒有發(fā)現(xiàn)而已，引導我們從發(fā)現(xiàn)或頓悟的角度來寫作。只有審讀時抓住了這些限制詞，我們的作文才能切準題意。
三、審讀隱含義
抓住了關(guān)鍵詞，注意了限制詞，還要審讀它的隱含義。有的題目用的是比喻義或象征義。考生在理解題目時不能只停留在其本義上，要仔細推敲，挖掘出題目的比喻義和象征義。如20xx年紹興市中考作文題“我也是一束陽光”，題目中的“陽光”是一種比喻的說法，應是比喻義，考生不能簡單地理解為太陽的光芒。這個“陽光”可以指能給別人帶來溫暖的品格或與眾不同的個性、風采……
第二：構(gòu)思要活
構(gòu)思就是根據(jù)文題或材料，結(jié)合要求，對本次作文在心中進行全面的考慮。曹植七步成詩令世人嘆為奇才，左思十年寫成《三都賦》以至于洛陽紙貴，其功夫全在構(gòu)思上。那么，考生該如何運用靈活多變的思維來開創(chuàng)考場作文構(gòu)思方面的新局面呢？
一、角度要“活”�！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同�！边@說明了一個道理：對于同一事物，我們從不同角度觀察，就會有不同的視覺效果。也就是說，越是常人不易想到的寫作角度，越是奇妙無窮�？忌跇�(gòu)思考場作文時，如果能從常人不易想到的角度入筆，切入生活、表現(xiàn)生活，常常會收到意想不到的效果。
二、順序要“活”。“文似看山不喜平。”巧妙的構(gòu)思還體現(xiàn)在對情節(jié)的設(shè)計上。文章情節(jié)必有高潮。沒有高潮，情節(jié)就沒有起伏，缺少波瀾，難以吸引讀者；而情節(jié)的高潮需要組織和鋪墊�？渴裁磥礓亯|？就要靠制造強烈的懸念，為高潮蓄勢。它就好比把一條河攔腰堵上，堤壩上游必將積蓄起更大的能量，這樣開閘放水時才會形成更壯觀的景象，收到預期的效果。
三、方式要“活”。反彈琵琶，逆向思維，往往會使你的文章另辟蹊徑，熠熠生輝。文章的構(gòu)思以“反”為主，以“正”襯“反”，以“反”寫“正”，發(fā)人思考，令人耳目一新。如果大家都用第三人稱敘述，你不妨用第一人稱甚至第二人稱敘述；如果大家都以敘述性語言為主，你不妨以描述性語言為主，等等，不一而足。
四、結(jié)構(gòu)要“活”。文章的結(jié)構(gòu)要靈活多變，一波三折，曲徑通幽。在眾多方法中，“抑揚法”尤為多見，考生屢試不爽，運用時對寫作對象或欲揚先抑，或欲抑先揚，然后陡然一轉(zhuǎn)，出乎讀者意料，從而使文章收到峰回路轉(zhuǎn)、跌宕起伏的效果�！皯夷罘ā备穷l頻出奇招，構(gòu)成文章懸念的技巧一般為“起懸—墊懸—釋懸”，娓娓道來，言有盡而意無窮。
第三：立意要深
清代王夫之云：“意猶帥也，無帥之兵謂之烏合�！薄耙狻奔次恼碌闹黝}，這一表述形象地表明了千古文章意為高的觀點。綜觀20xx年全國各省市的中考滿分作文，因立意而勝出者不在少數(shù)�？忌绾卧诹⒁庹_的基礎(chǔ)上做到立意深刻、高遠，是有法可循的。在多年的教學實踐中，筆者摸索、總結(jié)出了一些方法，列舉如下：
一、留心生活，由小見大法
由小見大，是指作者在寫作的過程中對所刻畫的形象進行取舍、濃縮、強調(diào)，以獨到的想象抓住一點或一個局部加以集中描寫或延伸放大，以更充分地表達主題思想。在作文時，我們常常選取的是小角度，敘述的是小事情，描寫的是小場景，刻畫的是小人物，但這并不決定我們寫出的文章立意必然膚淺。善文者，雖然選取的是日常生活中的小事，卻能表現(xiàn)出大的思想、意義。中考作文中，考生不妨借小事情、小場景、小角度、小人物來反映豐富的社會內(nèi)容，揭示深刻的社會主題。
二、善于類推，由此及彼法
由此及彼，即運用發(fā)散思維，由此物聯(lián)想到彼物。針對此類立意的文章，作者可以通過橫向組合的方式展開筆墨，在橫向拓寬中表達主旨；也可用板塊式行文，一般有兩個或兩個以上的“點”，從不同角度、不同層面支撐文章的主旨，從而使文章的主旨更為豐厚，更為深刻。
三、關(guān)注熱點，由淺入深法
“文章合為時而著，歌詩合為事而作。”生活是寫作的源泉。作文時，考生要聚焦生活熱點，揭示生活中具有普遍性及時代性的社會問題，由淺入深地探求問題產(chǎn)生的原因，從現(xiàn)象出發(fā)預測事物發(fā)展的趨向或結(jié)果。此類立意的文章，不僅要回答“是什么”“有什么”的問題，而且要回答“為什么”“怎么辦”的問題。
四、展開聯(lián)想，由實到虛法
由實到虛，是指從眼前實在的事物、景象或具體的事情寫起，水到渠成地揭示其寓意。此類立意的文章不僅要描述所選對象的表象，而且要揭示其蘊含的精神實質(zhì)，即由對現(xiàn)實中某一事物的描述聯(lián)想到與之相關(guān)的虛擬內(nèi)容。由實到虛法能使習作的立意更加深遠。
五、追根溯源，由果導因法
凡事有因，無因不成果，有后果則必有前因。因與果的聯(lián)系，才構(gòu)成了事物的發(fā)展變化。由果導因，是指我們由所描述的現(xiàn)象或結(jié)果推究出造成其現(xiàn)象或結(jié)果的本質(zhì)原因。采用此類立意法，往往能使文章主題突出，底蘊深厚。
第四：選材求特
有人曾打了一個形象的比喻，將文章的立意、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容三者之間的關(guān)系形象地比喻為人的靈魂、骨架和肌肉。一篇文章中，立意和結(jié)構(gòu)再好，如果沒有內(nèi)容（即材料）去體現(xiàn)，也是水中月、鏡中花。所以說文章的選材十分重要，決定著文章的成敗，也決定著文章水準的高下。中考時，怎樣才能使文章的選材別有洞天呢？
一、擷取時代“浪花”，選材鮮活典型
考生要及時捕捉到那些新生事物，敏銳地擷取時代的“浪花”，選擇鮮活典型的素材�？忌部筛鶕�(jù)對社會的觀察，選取具有時代特點的人物事跡，選取人們關(guān)注的熱點話題，選取不為人知的新鮮事物，選取引人深思的社會現(xiàn)象，使文章內(nèi)容能牢牢吸引讀者的眼球。
二、選取動人鏡頭，選材真實感人
真實的人物、真實的故事、真實的情感，最能撥動讀者感情的弦，引起讀者的共鳴。所以考生在寫作時，要根據(jù)寫作需要，認真選擇那些能震撼人心的精彩瞬間、動人鏡頭和感人畫面。
三、大膽轉(zhuǎn)換視角，選材新穎別致
“干花不如鮮花美�！边x材要與時俱進，具有時代氣息。由于考生生活閱歷淺，不是每個考生都能捕捉到新的信息。這時，可以大膽轉(zhuǎn)換視角，棄故納新。有些內(nèi)涵豐富的材料，即使不是新的，若能巧妙地轉(zhuǎn)換視角，從新的角度來挖掘，必能出奇制勝，給人耳目一新的感覺。
四、避開人云亦云，選材獨特創(chuàng)新
人人皆知的材料，眾人都關(guān)注的材料，用這些材料寫出來的文章往往是千人一面�？紙鲎魑倪x取的材料越典型越獨特，文章就越能產(chǎn)生強大的說服力。考生如何在選材上做到典型獨特，言他人所未言，選他人所未選呢？這必須要經(jīng)過“放棄——選擇——再放棄——再選擇”的過程。要放棄那些“你有我有大家有”的材料，選擇突出自己體驗的材料，經(jīng)過幾輪精心的篩選，留下那些典型獨特的材料，則能使文章在選材上“以一當十”，收到震撼讀者的效果。
中考作文指導8
技法概述
情感真切充沛有兩層含義：一是情感要真，不能為情造文，更不能無病呻吟;二是情感要飽滿充實，做到“情動于中而行于言”。要做到情感真切充沛，考生可以從以下幾個方面人手：
一、事件真實，有感而發(fā)
有的同學在寫作上下了很大功夫，可是寫出來的作文卻不感人，主要原因是敘述的事件不夠真實。只有真實的事件，才能有感而發(fā)，才能引起讀者共鳴。如魏巍的《我的老師》中，所寫的蔡蕓芝老師就是實有其人，文中所敘述的七件事也都是真實發(fā)生過的。因此，作者在敘述過程中，才能不時被這些事所感染。敘述第一件事“她從來不打罵我們”后，作者寫道：“我用兒童狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點啊�！边@種學生愛老師，老師愛學生的感情就顯得非常真實。
特別需要注意的是，雖然我們在寫記敘文或小小說的時候，也可以虛構(gòu)，但這種虛構(gòu)是建立在生活基礎(chǔ)上的(即生活中這樣的事確實存在過或?qū)頃l(fā)生)，也非憑空編造。都德的小說《最后一課》即是如此。普魯士軍隊侵占了法國的阿爾薩斯和洛林，強迫這些地方的學校改學德語，這樣的事情是真實存在的。
二、抓住細節(jié)，精心雕琢
朱自清的《背影》何以如此動人?那是因為作者抓住了父親幾次“背影”的細節(jié)，尤其是為“我”買橘子過鐵道時的細節(jié)，作了細致的描繪。如：“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難……他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子……”這是對父親外貌和動作的細節(jié)描寫，字里行間飽含著作者對父親的拳拳之心，和父親不顧年邁親自為兒子買橘子的深沉的愛。生活中每個人的外貌和動作等都有其各自的特點，抓住這些細節(jié)作精心描繪，你的情感也就自然地融入其中了。
三、融情于景，情景交融
“一切景語皆情語�！鼻榕c景總是不可分割的。有時候我們只要把景物描繪出來，情感和心情也就表現(xiàn)出來了。如魯迅的《故鄉(xiāng)》開頭：“時候既然是深冬;漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣�！边@幾句深冬荒涼景色的描寫，就將“我”悲涼的心情融入了其中。
此外，還可以融情于事，即在事件的敘述中，不動聲色地融入自己的情感。
真題再現(xiàn)
閱讀下面文字，按要求作文。
“采菊東籬下，悠然見南山”，這是陶淵明的“閑”;“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)”，這是劉禹錫的“閑”;“月色入戶，欣然起行”，這是夜游承天寺的蘇軾的“閑”……閑中有愉悅，有閑適，有悠然，有豁達，有淡泊……
日月星辰，山林湖泊，花鳥蟲魚……琴茗書畫，吟詠歌舞，靜思遐想……田野村莊，萬家燈火……皆為“風光”。生活體悟，萬千種種。
請以“閑對風光獨自游”為題，寫一篇文章。
要求：(1)自選文體(詩歌除外)，不少于600字;(2)結(jié)合自己的生活體驗，感情真摯，不得抄襲;(3)文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名;(4)請認真書寫。
試題解讀
此題是一道提供材料的全命題作文。文題分為三個元素，即“閑”“風光”“獨自游”。
從第一段材料可以看出，“閑”和“獨自”是相呼應的，因為“獨自一人”，所以“清閑”;因為“心境恬淡”，所以“悠然自得”。第二段材料提示了文章的主體——“風光”，可以是自然景色，可以是人文意象，也可以是心之所愛。
就整個文題來說，意即閑時(或褒或貶，可以是主動“清閑”，也可以是被動“寂寞”)沉浸于一種風光(可取各種意象)，自得其樂。
文章主題可以寫寂寞不可怕，一個人也可以享受某種風光的快樂;或是保持恬淡寧靜的心態(tài)，有利于充分感受一件事物的美等。
本題的題眼為一個“閑”字，文章中要充分體現(xiàn)這個字，如果只寫了“感受××的美”“我從××中獲得快樂”，或者干脆寫了一篇單純的游記，那就偏題了。
記敘文大致可以這樣寫：前面寫有一次和旅行團出游，跟著導游跑，走馬觀花，只忙著拍照，回來后一直有遺憾。然后寫某次有機會，自己一個人故地重游，優(yōu)哉游哉，方全身心投入美景中，感覺這才是真正的旅行，才真正感受到了美。文章要著重前后對比。
這是最原始的模板，可以對其進行改造，主要就是寫“閑”與“不閑”對風光(意象)的不同感受，強調(diào)要“閑對風光”。也可以直接寫以閑適的心態(tài)做什么事都能感受到快樂的過程，全篇勝在描寫細膩，文筆要好。
滿分作文
閑對風光獨自游
我們有過美好的回憶，只是讓淚水浸得模糊了;我們有過清高尖銳的靈魂，只是讓時間磨平了棱角，在城市里渾渾噩噩，終日彷徨。
——題記
那一年，我的父母因為工作需要，把我丟在了老家。
在城市生活的我，還是不習慣再去住那有些年頭的大宅子的。沒有網(wǎng)絡(luò)，沒有娛樂設(shè)備，沒有我熟悉的朋友，只有年老的奶奶和幾個不甚熟悉的堂兄妹，還有那一眼望不到邊的金色稻海和異常明澈的夜空。
有個晚上，我偷偷爬上了屋頂，我看到了與城市截然不同的風景。
在這里，城市的喧囂被蟬鳴取代;沒有了熙熙攘攘的人群，塘里的青蛙自覺奏響了夏日的交響曲;霓虹燈的顏色被月光取代，月光清冷地像一層紗覆在廣闊無垠的田野上。抬頭，無數(shù)的星星在夜空這塊絳紫色的幕布上交相輝映，通過電線的縫隙，我看到了遠方的山，蜿蜒起伏，好像一條盤旋的龍。
我簡直看癡了。不經(jīng)意間又回想起幾個小時前發(fā)生的事情。我那么歇斯底里地鬧著要走，奶奶勸著，哄著，似乎是她倦了，不知道為什么，她轉(zhuǎn)過身去的那個佝僂的背影和我記憶中那個意氣風發(fā)的女人逐漸交織在一起，再也分不開了。
現(xiàn)在想來，真后悔。是啊，城市哪里好?城市人一個個你擠著我，我擠著你，靈魂被擠成纖細的薄紙片兒，渾渾噩噩、麻木不仁地終日飄浮在城市上空。他們也有過清高、尖銳、血肉飽滿的靈魂，只不過被日復一日、年復一年的喧囂、物質(zhì)、浮華、現(xiàn)實的城市生活磨平了棱角。也許只有在這鄉(xiāng)村的夜晚爬上層頂賞月時，才能靜悟那一份蟬鳴、蛙聲、星光、山的影子，才能讓心由內(nèi)而外地歸于平靜，才能修補我們這些城市人因為太過用力、太過麻木而支離破碎的靈魂吧。
遠方的天漸漸露出了魚肚白，睜開惺忪的睡眼，電腦屏幕上“下一關(guān)”的字眼刺入眼中。昨天爸媽又為了工作沒有回家，我又在電腦前睡著了，只是比平常多做了個夢。是時候回老家看看了。
名師點評
為了降低難度，命題者對“風光”作了詳細解讀，善意地提醒考生要拓寬選材范圍�！蔼氉杂巍币龑Э忌P(guān)注自己的人生體驗、審美體驗，旨在希望考生更多地寫出自己的個性體悟來。對于在書山題海中艱難跋涉的考生來說，這個題目頗具挑戰(zhàn)性。
文章寫小作者在城市回望農(nóng)村生活，反思城市的喧囂，向往童年時農(nóng)村生活的悠閑自得，與命題者的思路暗合。文筆優(yōu)美，畫面感強。且行文時空集中，記敘文文體特征鮮明，結(jié)尾以夢醒作結(jié)，頗有深意。
中考作文指導9
【作文目的】
1、熱愛自然，體驗自然，欣賞自然中的詩情畫意，陶冶情操。
2、抓住主要特征觀察景物，表現(xiàn)景物的美，表演景物的美，能通過聯(lián)想和想像加深對自然的理解，實現(xiàn)與自然的溝通。
3、學會在觀察與欣賞過程中與他人交流。
4、關(guān)注自然，關(guān)注環(huán)境。
【訓練要求】
1、情景交融，寓情于景的表現(xiàn)手法。
2、細致觀察，生動描述事物，抒發(fā)感情的寫法。
3、多側(cè)面、多角度地觀察并抓住景物的特征進行描寫。
4、恰當運用聯(lián)想和想像的思維方式，合理安排文章的層次。
【思路提示】
文題1：走過（四季、春天、夏天、秋天、冬天）
提示一：本文在表達方式上應以描寫為主，在寫景的基礎(chǔ)上，加以感悟，抒發(fā)自己的喜愛之情。那么，怎樣才能寫好景物呢？
1、要寫出景物的特征。寫出景物的特征就是寫出一時一地的景物與它時它地景物的不同之處。天下的景物千差萬別、千姿百態(tài)，各有自己的特點。要寫好景物，可抓住景物的形狀、大小、色彩、數(shù)量、聲響、神韻、變化等這些方面。同時，為了寫好景物特征，我們還要考慮到景物的地域、時令、角度等，選取最具特色的典型景物，然后借助形象感強的詞語直接描摹，用比喻、對比、擬人等修辭手法加以突出，這樣就可抓住景物的特征，使讀者感到鮮明生動，有身臨其境之感。
2、要有合理的順序。描寫景物要按一定的順序，一層一層地寫。有的按景物的遠近寫；有的按方位寫；有的按整體與局部的關(guān)系寫；有的按照時間的變換，由早到晚、一年的四季來描述景物。但不能像列清單一樣地把所有景物都寫下來，要抓住特點，有重點地寫。
3、選擇好的角度觀察。首先要確定觀察點，觀察點有定點觀察和移步換景兩種方法，定點觀察也有平視、俯視、仰視、近視、遠眺等很多種，移步換景是不斷變換立足點的觀察方法。
4、要滲透作者的情感。景物本身沒有感情，但是寫景時要把自己的感受寫進去。寫景貴有情，不管寫什么景物都要寫出自己的真情實感。在景物描寫中往往離不開抒情。任何寫景文章都不是單純?yōu)閷懢岸鴮懢�，所描寫景物總要賦予它思想、感情。一篇優(yōu)美的文章只有滲透了作者的真情實感，才能更好地表達文章中心，準確地抒發(fā)作者的情懷。另外在描寫時還要做到情景交融、景中有情、情中有景，只有這樣才能增加文章的感染力，引起讀者的共鳴。
文題2：我們生活在大自然中，雄奇的山峰，廣袤的原野，歡樂的溪流，深沉的海洋，都會引起我們的深思；朝暉夕陰，寒來暑往，花開花落，鳥語蟲鳴，都會引起我們的遐想；在深思和遐想中，我們會有所感悟，請以"感悟大自然"為話題，寫一篇文章。
提示一："感悟大自然"的話題是相當寬泛的，給我們提供了神馳遐想的廣闊空間。寫好此文的關(guān)鍵事如何打開思路，以及多角度觀察和立意。我們要在眼前呈現(xiàn)出生機勃勃的大自然，讓大自然的萬千景象奔涌眼底，這樣才能讓思維的觸角多方接觸，給寫作提供無限契機。不要靜止地觀察，要動態(tài)地觀察和感知，要感受到大自然的生命，和自己的心靈碰撞，撞擊出思想的火花。山有奇崛險怪，樹有萬種風情，驚嘆世界奇妙多彩；感受小溪的清純，感受大山的倔強，感受"海納百川，有容乃大"的大海胸懷，只要我們用心去和大自然溝通，就會擁抱大自然的給予，筆下涓涓，尺幅天地！
提示二：對大自然的"悟"，首先要有一定的深度，作文的"意"才能有一定的內(nèi)涵，古人云："意高則文勝。"如果僅僅寫出自然屬性，沒有把它和我們的現(xiàn)實生活和深刻體驗聯(lián)系起來，就只能寫出現(xiàn)象而寫不出神韻，作文就失去了靈性。其次，對大自然的"悟"還要集中，不能漫無邊際，浮光掠影。寫"悟"，可以散見于全文，也可以凝聚于篇尾。
提示三：寫這類文章一般從模擬實物的外部形態(tài)入手，可以從實物的形狀、顏色、特點等方面入手，進行細致、具體、形象地描摹，然后準確地描述出所寫對象的特征，或以物喻人，或托物喻理。要注意的是，所托之物的品性要與所喻之人或所喻之理有相似點，不可強硬地拉扯在一起，二者要恰切、妥帖。
【相關(guān)素材】
1、大自然和智慧在任何事物上都不存在分岐（玉外納）
2、到廣闊的天地中去，聆聽大自然的教誨（布賴恩特）
3、大自然不會欺騙我們，欺騙我們的往往是我們自己（盧梭）
4、古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得，以其求思之深，而無不在也。夫夷以近，則游者眾；險以遠，則至者少。而世之奇?zhèn)ァ⒐骞�、非常之觀，常在于險遠，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。（王安石）
5、海納百川有容乃大，山高萬仞無欲則剛。（林則徐）
6、一朵花裝扮不出美麗的春天。（諺語）
7、春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著、走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。
（朱自清）
【例文1】
走過四季
每個人都有自己獨特的品味，對不同季節(jié)的欣賞，可以揭示一個人的性格。
春天的一切似乎都是美好的。喜歡春天的人一定是充滿朝氣的。他們樂觀、開朗，正像春天孕育希望一樣，他們對生活充滿希望。春天的一切都是新的，喜歡春天的人必是善于接納新鮮事物的人，他們能發(fā)現(xiàn)快樂，愿意尋找快樂之源。正如春天的溫暖，他們有一顆善良的心，會溫和的對待他人。
喜歡夏天的人是熱情的。在夏天，萬物都已生長到最茂盛的時刻，我們的視覺不再單一，而是變得五彩繽紛，絢麗多姿。喜歡夏天的人心胸開闊，敢愛敢恨，做事很有激情。有廣泛的興趣，愿意交朋友，喜歡表達和展示自己。他們身上總帶著用不完的活力，就像喜歡春天的人善于發(fā)現(xiàn)快樂，喜歡夏天的人則善于傳遞快樂。然而有時，他們面對困難也會選擇逃避。
秋天則是一個有點復雜的季節(jié)。它含蓄而深邃。喜歡秋天的人必定經(jīng)歷過一番酸甜苦辣，有對人生很深刻的理解。他們是很有潛力的，是成熟的。他們善于思考，能發(fā)現(xiàn)秋天悲壯的美。感情很豐富，很獨立。而且像秋天一樣有奉獻精神。他們等待著成功的喜悅，注重結(jié)果。
冬天似乎很少有人會喜歡，因為它的寒冷。喜歡冬天的人卻有著豐富的內(nèi)心世界，有極豐富的想象力，而且是很有智慧的。他們追求一種浪漫和與眾不同，善于挖掘事物內(nèi)在的美，而且有一顆童心，有點天真。他們追求完美，可以為實現(xiàn)自己的理想而不畏艱難險阻，但卻只追求一種簡單。
走過四季，會發(fā)現(xiàn)春夏秋冬都有各自的神韻。不管我們善于發(fā)現(xiàn)哪種美，都可以收獲一個美麗的人生。
【簡評】
本文是一篇很有欣賞價值的文章，它的價值主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1、內(nèi)容上選取的角度獨特，作者抓住了春、夏、秋、冬不同季節(jié)的特點，把不同季節(jié)所蘊含的深意進行挖掘，從而歸結(jié)出喜歡不同季節(jié)的人不同特點，二者聯(lián)系及過渡都十分巧妙，沒有牽強之感，貼切，自然。2、本文結(jié)構(gòu)嚴謹，采用總寫——分寫——總寫的結(jié)構(gòu)方式，條理清晰，便于閱讀。開篇點題，結(jié)尾升華主題，讓文章的容量增大，拓展了文章的深度。3、在語言方面，文字順暢如流，十分講究詞語的運用，長句短句交錯使用，使文章具有音樂美。4、值得欣慰的是，作者觀察事物仔細，思維敏銳，能迅速捕捉住自然界中的美妙之處，并與人類相結(jié)合，體會到人類的追求與進取心。特別是結(jié)尾，暗示我們只要努力，都會收獲一個美麗的人生，激勵人們?yōu)槌鋵嵉娜松鴬^斗。
中考作文指導10
認真讀書，簡單說就是，首先要根據(jù)課程標準，牢固掌握語文課本的基本知識。掌握記敘文、議論文、說明文、應用文等常用文體的基本要素、寫作方法和寫作特點。下功夫?qū)W好常用的漢語有關(guān)知識，牢記課本涉及到的古今中外名人、名作家作品、名言、警句、格言，寫作技巧等等。隨時整理課外學習的報刊、雜志、書籍等有關(guān)資料，作為學習寫作的參考，為寫好作文奠定堅實的基礎(chǔ)。
寫好作文
一、建立“資料庫”，儲備作文材料。
材料是文章的血肉，要真實、豐富。
俗話說，“巧婦難為無米之炊”。要寫好作文，首先要有豐富的材料。平日里要把所學所想、所見所聞，凡是覺得有參考價值的材料，都裝進資料庫里面，備用。
�。ㄒ唬┧鸭牧稀^察、記錄，備有專用筆記本。
�。�1）積累學過的語文課本中的有關(guān)資料及名人、名作家的有
關(guān)名言、格言、警句等。
�。�2）記錄學校的重大活動。比方開學典禮、升旗儀式、學校運動會、藝術(shù)節(jié)等。把學校領(lǐng)導的講話、老師的講話，對我們提出的要求，同學的發(fā)言，把自己深刻的領(lǐng)會以及自己的表現(xiàn)，進行記錄、整理，寫成文章。
�。�3）記錄身邊的好人好事。
�。�4）記錄國內(nèi)外重要新聞。
�。�5）其他方面。凡是對自己教育深刻，啟發(fā)較大的見聞，要隨時記下來。
（二）整理材料——分析、提煉。
本著先進性、典型性、導向性、實用性原則，把材料進行加工整理。
�。ㄈ﹥洳牧稀S時應用。
一方面用于作文課，把老師布置的作文寫好；一方面用于班級墻報、黑板報、宣傳欄所用文章。同時把自己認為優(yōu)秀的作文投稿到有關(guān)報刊雜志，開闊視野，以求得鍛煉，可提高寫作水平。
二、擬定好文章的標題
標題是文章的眼睛，要醒目。
文章的標題，好像人的眼睛一樣，關(guān)系到一篇文章的精神、格調(diào)和色彩，給人以新鮮的感覺和深刻的印象，所以應予以重視。
�。ㄒ唬祟}要直接揭示主題，概括文意。
�。ǘ┨岢鰡栴}，發(fā)人深思。標題所提出的問題，要有特色，言簡意賅，耳目一新，富有吸引力。
三、確立好文章的主題
主題是文章的靈魂和統(tǒng)帥，要鮮明。
所謂文章的主題，就是我們在說明問題、發(fā)表主張和反映生活現(xiàn)象時，通過全文內(nèi)容表達出來的基本意見和中心思想。
任何人寫文章都有一個明確的目的，就是宣傳某一種思想，說明一個道理。不論是為了表彰一個人物，還是介紹某一件事情，或者為了宣傳某一項經(jīng)驗，不論寫作哪種體裁的文章，也不論采用怎樣的表達方式，作者總是要說明一個問題，講明一個道理，表達一種觀點，表示自己提倡什么，贊成什么，不贊成什么，都有一個鮮明的傾向，明確的態(tài)度和觀點，這就是文章的靈魂。古人曾說，“山不在高，有仙則名，水不在深，有龍則靈�！敝黝}恰似山中之“仙”，水中之“龍”，有了“仙”和“龍”，文章就能神采流動。
說主題是文章的統(tǒng)帥，是說一篇文章材料的取舍，結(jié)構(gòu)的措置，語言的運用，以至標題的制定，都要根據(jù)主題表現(xiàn)的需要來確定。古語說，“綱舉目張”，一個好的主題，能貫穿首尾，彌綸群言，統(tǒng)領(lǐng)全文。所以，要認真推敲，仔細酌定。
�。ㄒ唬┨釤捴黝}，必須選擇典型材料，立意深刻，中心明確。要深挖事物的“本質(zhì)”，主題立意才會深刻，給人帶來新意。要求選擇材料要符合主題的需要，具有典范性，觀點明確，歌頌什么，反對什么，提倡什么，貶斥什么，要一目了然。這樣，文章才有說服力，讀了之后，才有新的收獲。
（二）主題的表現(xiàn)應鮮明、集中。一篇文章，只能有一個主題，表達一個中心思想，論述一個基本觀點。或者“開門見山”，或“開宗明義”，把自己的觀點在文章開頭就亮出來；或者“篇末點題”，“卒章顯志”，在文章的末尾加以概括說明自己的觀點、主張，都是闡明主題的好方法。切忌蜻蜓點水，面面俱到，不深不透。
四、組織好文章的結(jié)構(gòu)
結(jié)構(gòu)是文章的骨骼，要緊密。
有了正確的觀點和思想，還要有比較恰當?shù)姆绞絹肀磉_。文章的結(jié)構(gòu)就是組成文章的材料內(nèi)部的組織、構(gòu)造。把文章的觀點和材料、敘述與議論、情節(jié)和場面有機的串聯(lián)編織起來，緊密聯(lián)系，使其成為一個完整的整體，這就是文章結(jié)構(gòu)的作用。
�。ㄒ唬┮叭衷谛亍�，擺出事例和事理，列好提綱。
在充分占有材料的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己所要表達的觀點，先確定主題。在主題思想的指導下，要按照故事發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局這樣一個完整的情節(jié)結(jié)構(gòu)形式，選擇最能說明問題的材料劃分層次和段落，列好提綱，以形成一個完整緊密的結(jié)構(gòu)形式。
�。ǘ⿺⑹抡摾硪⒁馐挛锇l(fā)展的客觀規(guī)律和邏輯關(guān)系。事物的發(fā)展都有自己的基本規(guī)律，前因后果要交代清楚，順其自然，符合情理，合乎邏輯，不可人為的改變。
（三）注意文章的開頭與結(jié)尾要互相照應，使故事情節(jié)完整，結(jié)構(gòu)緊密，整體圓滿。
五、語言是文章的外衣，要準確、精煉、優(yōu)美。
�。ㄒ唬┱Z言準確，就是寫文章敘事狀物，抒情達意，語言要自然，樸樸實實，原原本本的表達事物的本來面貌。把事物的特點表述清楚。文從字順，順其自然，寫什么像什么，不可濫用詞匯，辭不達意。
�。ǘ┧^語言精練，就是要講究語法規(guī)則，句子成分要完整，敘事狀物，恰到好處。
�。ㄈ┬揶o要恰當，標點符號要準確。
六、書寫是文章的外貌，要正規(guī)。
�。ㄒ唬┒硕苏龑懽�，堂堂正正做人。文章是寫給自己看的，也是寫給別人看的，主要還是寫給別人看的。字如其人，用心把字寫端正，既是個人的修養(yǎng)，也是對別人的尊重。字寫好了，令人肅然起敬。因此，在寫作文的時候，一定要把字寫端正，一筆一劃把字寫好，切不可草率行事。
（二）作文卷面不可隨意涂抹，更不能亂涂亂畫。這不僅是作文，平日各科作業(yè)都要正規(guī)，保持卷面整潔，這也是一種修養(yǎng)。
七、作文中應注意的幾個問題
�。ㄒ唬⿷浞止烙嫷阶魑念}目的難于預測性。不論是平時的期中期末考試，還是結(jié)業(yè)升學考試，一般都是命題作文，作文題目事前很難準確的預測到。遇到這種情況怎么辦呢？要沉住氣，冷靜對待。俗話說，“手中有糧，心中不慌”。你不是有“資料庫”嗎？——“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張”。這時候大腦要積極思維，精力高度集中，沉著應對。
�。�1）審題——理解題意，明確要求。
�。�2）立意——根據(jù)題目的要求，確定主題，觀點明朗，態(tài)度鮮明。
�。�3）選材——在“材料庫”中選擇最能表達主題的典型材料，進行提煉、加工、整理、選定。
（4）列好提綱——把選定的材料，劃分好層次和段落，安排好文章的結(jié)構(gòu)。
�。�5）積極書寫——按照提綱，一段一段的把文章寫清楚，寫完整。
俗話說得好，“臺上十分鐘，臺下十年功”。平時多積累材料，養(yǎng)成多寫多練的良好習慣，內(nèi)容多方面，體裁多樣化，什么新聞、報道、記敘、議論，什么體裁都碰碰，什么題目都想想，見者就寫，到了考試的時候，就會得心應手，思路清晰，材料豐富，應對自如，出口成章，水到渠成。
比方近三年來我市的中考作文題，你想過沒有？叫你寫，你怎樣寫？試試看。
20xx年：成長，因 而精彩
20xx年： 征服了我
20xx年：這是一種修養(yǎng)
�。ǘB(yǎng)成獨立性作文的良好習慣
所謂獨立性作文，就是老師出了作文題后，要自己選材，自定主題，自定體裁。這無論是平日作文，還是期中期末考試，以至結(jié)業(yè)升學考試，都是如此。這同樣要把功夫下在平日。
自選材料——要具有知識的淵博性，材料的豐富性�，F(xiàn)在看來建立“材料庫”是十分必要的。觀察、記錄、分析、表達，常寫常新，興趣盎然，不但能提高作文水平，也能激發(fā)我們的寫作興趣。
自定主題——要具有厚重性，見多識廣，分析問題深透，認識問題有一定高度，對問題看得準，認得清，這樣立意才能深刻，中心才會明確。
自定體裁——要具有靈活性。這要緊緊圍繞主題，根據(jù)文章選定的材料的特點，靈活的選定體裁。或記敘，或議論，還是夾敘夾議，要根據(jù)主題表達的需要，確定表達方式，要恰到好處。
�。ㄈ┡囵B(yǎng)自己限時性的作文習慣。
所謂限時性，就是在規(guī)定的一定時間內(nèi)完成寫作任務。這無論是我們平時的期中期末考試，以至結(jié)業(yè)升學考試，語文120分的試題規(guī)定用時120分鐘。前面幾個題70分，用時大約60——70分鐘；作文50分，用時大約50——60分鐘。就拿作文平均用時55分鐘來說吧，審題、立意、選材、列提綱需要20——25分鐘，書寫只有30分鐘。我們正規(guī)寫字速度一般在10分鐘內(nèi)寫200個字左右，中考要求一篇文章不少于600字，大約需要30分鐘才能寫好。所以我們平時一定要養(yǎng)成限時性作文的良好習慣，到了考試時就能不慌不忙，沉著冷靜地把作文保質(zhì)保量的寫好，以求取得理想的成績。
中考作文指導11
20xx中考語文作文指導：常見寫作題型及策略
一般，前一百字為開頭，然后五十字為轉(zhuǎn)折切入，然后的一百字是引入主題，這就兩百五十字了，接下來的三百字，是對事情的敘述，這個敘述，里面是要有描寫的，所有的這三百字，里面必定有一條線，是和題目緊扣的，必如：我想緊握你的手這個題你這個三百字中，手的出現(xiàn)要出現(xiàn)三次以上，但這還不是重點，重點是接下來的五十個字，出奇，就在這五十個字要峰回路轉(zhuǎn)，出奇不意讓別人想不到，閱卷老師一旦看見直接會眼前一亮，這五十個字寫完，最后結(jié)尾五十個字，是對題目的升華，升華不要夸夸奇談，要以德服人，以情服人，一個簡單的排比，也許更能打動老師，比如，剛才那個題的結(jié)尾，你可以寫成這樣：這一緊握，也許只是一種親情的體現(xiàn)，這一緊握，也許是尊敬的美德，這一緊握，也許就是一種不經(jīng)意間的愛他看的。
閱卷老師批卷套路
閱卷老師首先看的是開頭和結(jié)尾，扣題了又修辭，然后才看中間部分，中間部分的述敘一般二十秒，結(jié)尾前部分五秒。這就是中考作文批改的時間分布。所以，閱卷老師不可能對每一篇文章都字斟句酌、細細品味。其實，作文閱卷老師在多年的評卷"磨煉"中，早已練就了一套"三眼淘汰法"。你的作文是優(yōu)是劣，閱卷老師僅憑這"三眼"即可定乾坤。作為一名考生，你一定很想知道這究竟是怎樣一種神奇法力?而你要怎樣才能逃過這法眼呢?今天就讓曾參與過中考閱卷的學而思中考研究中心的老師來為你解密這"三眼淘汰法"。
第一眼：看整體
主要看字體是否工整，卷面是否清潔，布局是否合理——這是試卷出現(xiàn)在老師面前那一刻的第一印象。若字體潦草、卷面骯臟、布局不合理(頭大尾長身子小、段少字多密麻麻)，就會讓閱卷人眼花繚亂、頭暈目眩，厭惡之情驟然而起。此時，閱卷人對你的作文已有了一個極差的印象和不好的分數(shù)了，你的作文亦有"全軍覆沒"或"大勢將去"之危險;要想"扶大廈于將傾"，除非你的內(nèi)容非常精彩，否則，你是難逃"厄運"的。其實，對"情節(jié)惡劣"者，閱卷老師連內(nèi)容也不看就已經(jīng)把分數(shù)定下來了。所以，我們決不能忽視文章的形式美——真正的美是形式和內(nèi)容的完美統(tǒng)一。鑒于此，現(xiàn)提出對策：
1、書寫認真。字體工整，不草不連;筆跡清晰，黑白分明;字在格內(nèi)，大小適中;卷面清潔，不涂不抹;字數(shù)不多不少(少則"殘廢"，多則"臃腫")。
2、布局合理。頭尾短小精悍。開頭結(jié)尾段字數(shù)均應控制在百字以內(nèi)，否則，頭大尾長身子小，比例失調(diào)，影響美觀。
段落稍微多一點。若段落太少，既不美觀又無層次感，更讓人覺得滿眼都是密密麻麻的字，容易引起視覺疲勞，一般情況下，千字以內(nèi)文章分成7段左右為宜。
3、選好文體。一般說來，如果寫記敘文，運用小標題、日記體、分鏡頭式等片斷組合法寫成的文章清爽直觀、疏密有致、思路清晰、層次分明，能給人整體美感的效果，易引起閱卷者的興趣。
第二眼：看審題
主要看文章的審題是否準確、角度的切入是否得當、立意是否準確鮮明;若審題錯誤、角度失當、立意不明等，即平時所說的"跑題"，那你的文章也就沒戲可看而被立即判為"死刑"，即使你的語言再有文采，事例再豐富新穎等等，亦是"英雄無用武之地"矣!
另外，應引起我們高度重視的是：考場作文不宜寫得太含蓄、深沉，否則，讓閱卷人不易把握;再說，當時天氣熱，任務緊，誰愿通過反復閱讀來琢磨觀點、概括中心?那么，你的文章就有可能成為閱卷人的"筆下冤魂"。所以，最好能讓閱卷人比較容易地明白你的觀點，要做到這一步，有如下對策：
1、精心打造標題。看標題，是老師了解文章是否切題的一個非常重要、必不可少的步驟。因此，我們擬題時，不妨將切題的字眼嵌入其中，如《人生自古誰無死，留取誠信照汗青》、《患者吳誠信的就診報告》、《問君哪得暖如許，為有愛心活力來》、《理想海闊憑魚躍，選擇天高任鳥飛》、《感情是帆，認知是船》、《真情誠可貴，理智價更高》等。其中"誠信"、"愛心"、"選擇"、"感(真)情"、"認知"、"理智"就是切題的字眼。這些標題，既體現(xiàn)了作者的觀點，又文采斐然、光芒四射，怎能不讓閱卷人眼前一亮，大為振奮!
2、恰當使用副標題。若正標題不易懂，則輔以副標題進行提示，如高考佳作《人言詭鬼——舍棄欺詐，還我誠信》;若正標題一般則佐以副標題吊人胃口，如高考佳作《心靈的選擇——陸游與詩、國家》。
3、巧妙運用題記。如高考佳作《華容道》，引用了孟子的一句話作為題記來開篇明旨：生，我所欲也，義，亦我所欲也;二者不可得兼，舍生而取義者也。
4、用心寫好首尾。因為開頭和結(jié)尾也是老師尋找文章觀點的"戰(zhàn)略要地"，所以，如果寫議論文，最好開頭用言簡意豐的語言開門見山地擺出觀點，結(jié)尾以韻味無窮的語言呼應觀點。另外，還可在文中反復緊扣文眼。
5、選擇適當文體。如使用小標題，既有提綱挈領(lǐng)、條分縷析之效，又可以減少過渡性文字的鋪排，從而使主題集中、重點突出、簡潔醒目。
6、少寫心理感覺。感覺這東西，往往是說者清楚，聽者模糊。寫多了，易陷入"隱晦"，讓人誤認為"跑題"。因此，建議大家該敘事時敘事，該說理時說理，該抒情時抒情，千萬別"跟著感覺走"。
第三眼：看選材
主要看材料是否切題、豐富、新穎——若選材不能說明觀點，則屬牽強附會;若材料單調(diào)，則說理空洞無力;若材料平庸，則落入俗套。鑒于此，建議：列一個材料菜單，當我們圍繞立意選出材料后，不要急忙下筆，要進行一番分析、比較和篩選，力爭既切題又新穎獨特。
如果說，前兩眼淘汰的是"假冒偽劣產(chǎn)品"，那么，第三眼淘汰的就是平庸之作了。當然，并非經(jīng)過這三眼的檢驗，你的作文就能得高分了，老師還會通過第四眼、第五眼甚至兩三遍來看你的立意是否高遠，構(gòu)思是否新巧，語言是否有文采等等。然而，可以斷定，如果你的作品能經(jīng)得住這三眼的檢驗，分數(shù)也不會太低了。
寫到這兒，或許你會說，作文的規(guī)矩也太多了，不錯，考試作文依然是"帶著鐐銬跳舞"——既要符合應試作文的要求、規(guī)矩，又要跳出激情，舞出精彩。這其中的奧妙，就看你的適應與創(chuàng)新的能力了，例如記敘文，寫的安全的好作文，會看一分半鐘，但開頭，肯定是首先必看的，所以要讓改卷老師有興趣看你的結(jié)尾。這方法，不一定對，但安全，寫出個二類作文，肯定沒問題，加上優(yōu)秀的文學功底，就能升到一類作文。這個就是一般記敘文的套路。
三類作文的劃分
二類和一類差五分，一類43-50，二類，35-42，三類27-34，一個簡單的敘述作文，如果孩子沒有文學功底，再沒有出奇眼前一亮的點，是不可能成為一類作文的，現(xiàn)在作文就分的，無非三種：一是文學功底好的，簡單的事和理都能出彩;二是敘述完美，以小見大，出奇轉(zhuǎn)折，以情服人的;三是，條理清楚，以點概面，描寫流暢，打動人心，產(chǎn)生共鳴的。中考高分作文，就這三種。
一般，前一百字為開頭，然后五十字為轉(zhuǎn)折切入，然后的一百字是引入主題，這就兩百五十字了，接下來的三百字，是對事情的敘述，這個敘述，里面是要有描寫的，所有的這三百字，里面必定有一條線，是和題目緊扣的，必如：我想緊握你的手這個題你這個三百字中，手的出現(xiàn)要出現(xiàn)三次以上，但這還不是重點，重點是接下來的五十個字，出奇，就在這五十個字要峰回路轉(zhuǎn)，出奇不意讓別人想不到，閱卷老師一旦看見直接會眼前一亮，這五十個字寫完，最后結(jié)尾五十個字，是對題目的升華，升華不要夸夸奇談，要以德服人，以情服人，一個簡單的排比，也許更能打動老師，比如，剛才那個題的結(jié)尾，你可以寫成這樣：這一緊握，也許只是一種親情的體現(xiàn)，這一緊握，也許是尊敬的美德，這一緊握，也許就是一種不經(jīng)意間的愛他看的。
讀完這篇20xx中考語文作文指導，對你的作文寫作是不是會有幫助呢?希望在考場上取得好的成績。
中考作文指導12
寫作啟示
相傳，宋朝時毗陵有個12歲的小姑娘，能讀善寫，非常有才華。一次有人撿到一枚破銅錢，上有依稀可辨的開元（唐玄宗年號）二字，便以此為題要這位姑娘作詩，目的是想試一試她的學問和智慧究竟如何。周圍圍了許多人看熱鬧，等待她出丑，因為這個破銅錢，確實沒什么可寫的。出乎人們意料，小姑娘接過銅錢后略想了想，提筆一揮而就：半輪殘月掩塵埃，依稀尤有‘開元’字。想得清光未破時，買盡人間不平事。這首小詩，前兩句寫破銅錢現(xiàn)在的外形，后兩句從銅錢的過去生發(fā)出內(nèi)涵：錢啊，你在當時是多么地威力無窮！能使黑白顛倒是非混淆，買盡人間的不平事。一枚極其平常的破銅錢被她寫得活靈活現(xiàn)意蘊深刻。從表面上看是小姑娘表現(xiàn)了出眾的才華，但她真正出眾的地方，是她抓住銅錢深入發(fā)掘的原點思維方式。
密碼解讀
如何在數(shù)以萬計的考場作文中脫穎而出，獲得高分呢？除了材料新穎，立意深刻外，結(jié)構(gòu)創(chuàng)新也是一條捷徑。這好比同樣的布料做衣服，款式新穎的就會招人喜愛；同樣的題材，結(jié)構(gòu)精美的自會受人青睞。
如果說文章的主題是靈魂，材料是血肉，那么，結(jié)構(gòu)就是文章的骨架。有了堅實的骨架，文章的血肉才有依附，靈魂才有歸屬；假若沒有這個骨架，文章的材料就無法安排，主題也就無處寄托了。可見結(jié)構(gòu)對于文章是十分重要的。這里主要談談文章結(jié)構(gòu)中的過渡與照應。
俗話說：過河要架橋。寫文章也是如此。有時為了行文的需要，用一些詞語、句子或段落進行巧妙的銜接。過渡就如同上下文的橋梁，離開了必要的過渡，文段與文段之間就會脫節(jié)，巧妙過渡，方能使文章結(jié)構(gòu)完整、周密。首先，過渡可以使寫作者的思路連貫，行文通暢，使文脈暢通，渾然天成。其次，文章過渡得好，自然、巧妙，讀者就不會感到突兀、生硬、令人費解；也不會摸不著頭腦，銜接不上，令人難以通讀。因此，過渡的詞句或段落既要合乎情理地自然轉(zhuǎn)換，又要盡可能地簡短精煉，不能喧賓奪主。過渡常常用在從一層意思轉(zhuǎn)入另一層意思的轉(zhuǎn)折處；由總到分，由分到總的銜接處；由議入敘，由敘入議的變換處；倒敘、分敘、插敘的起訖處。它的任務就是把之章前后的段落、層次連接起來，使人有一種渾然一體，一氣呵成之感。其主要方法有以下幾種：
1、詞語過渡法。
詞語過渡就是在需要過渡的層次或段落之間，根據(jù)上下文或者思路的轉(zhuǎn)換，用一些表轉(zhuǎn)折的詞來完成前后文的銜接與轉(zhuǎn)換。這些詞語，我們通常稱之為過渡性詞語。常用的過渡詞，有連詞，如因為、所以、但是、可是、而且等；副詞；如不過、固然、其實等；有方位詞，如以上、以下、以南、以北等；有序數(shù)詞，如其一、其二、第一、第二等。常用的過渡短語有總而舍之、綜上所述、由此可見、這樣看來、一言以蔽之、概而言之等。過渡詞的使用相當廣泛，因而在使用時，一定要根據(jù)上下文的意思，準確地選用。
2、句子過渡法。
句子過渡，就是在需要過渡的層次或者段落之間，用一個承上啟下的過渡句來完成上下文意思的轉(zhuǎn)換以及前后文字的銜接。過渡句可以放在一段之末，起啟下作用；也可以放在一段之首，起承上作用；還可以一分為二，分別放在上一段末及下一段開頭，起承上啟下的作用。這種過渡法使用相當廣泛。
下面以《良師》為例，有一篇考場作文，共有四段，過渡不僅巧妙，而且十分簡潔。第一段結(jié)尾是這樣過渡的：要知道老師怎樣，讓我先說一段故事吧。第二段開頭的過渡是：那是一個風雨交加的夜晚。第二段結(jié)尾的過渡是：風停了，雨住了，老師走了。第二、三段之間有個過渡段、老師走了，走進我的心里；老師又來了，來到了我的面前。第三段開頭的過渡是：面前的老師又換了一副包公臉。第三段結(jié)尾的過渡是：包公默默地走了，帶走了我的萬千思緒。這些過渡，既巧妙新穎，又干脆簡潔。它像縫合衣服的彩線，將全文連成了一個縝密的整體，也為快速行文提供了極大的便利。由此可見，過渡句的作用不可忽視。
3、段落過渡法段落過渡就是在需要過渡的層次與段落之間，用一個起承上啟下作用的獨立段來完成上下文之間的銜接和轉(zhuǎn)換。如魯迅先生的《從百草園到三味書屋》在標題上用介詞把兩個重要內(nèi)容鏈接在一起，讓人自然而然地想到文章既要寫百草園的生活，也要寫三味書屋的生活，而在文中作者用了一組排比句進行了十分巧妙的過渡：也許是……也許是……也許是……總而言之……。這樣使兩個部分的內(nèi)容前后句聯(lián)，渾然一體。這種寫法很值得我們借鑒。
照應又叫呼應。是指文章中出現(xiàn)在首尾、前后不同地方的有關(guān)內(nèi)容之間的照顧與回應。照應能使作品結(jié)構(gòu)更加縝密，渾然一體，形成有機統(tǒng)一的整體。
呼應的形式多樣，常見的有首尾呼應、文題呼應、文中呼應等形式，下面分別舉例解說。
1、首尾呼應。
這是指文章的開頭與結(jié)尾遙相呼應的方法。各類文章均可應用。它能使文章顯得連貫、嚴謹、和諧、統(tǒng)一，能增強文章的聚合力。如課文《背影》開頭寫我與父親不相見已兩年多了，我最不能忘記的是他的背影。結(jié)尾寫道：在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！首尾作了很好的呼應，既概括了全文，在結(jié)構(gòu)上又給人以整體感。
2、文題呼應。
這是指行文中的各個部分、全部內(nèi)容都與文題相呼應。行文與標題的照應，使文章的主旨得到有力的表現(xiàn)，清楚明了地表達出文章的主題。上面提到的《背影》，作者在開頭、文中、結(jié)尾，就曾四寫背影，呼應文題。使得文章結(jié)構(gòu)嚴謹，中心突出。
3、文中呼應。
這就是俗話說的前有伏筆，后有照應，文中前后文字有一種相互依存的關(guān)系。這樣可使結(jié)構(gòu)嚴密，前后連貫，渾然一體。如20xx年廣東省中考滿分作文《十六歲的我》，在每一段都用相似的句子開頭照應主題。這些句子有：十六歲的我，告別了童真，可還保留著童心。十六歲的我，告別了年少的懵懂，開始追求成熟。十六歲的我，告別了花季，步入了雨季。這些句子都是緊扣主題行文的，脈落分明，一目了然。
〖教你一招〗
題記小標結(jié)構(gòu)巧同學們都知道傳統(tǒng)的作文結(jié)構(gòu)形式為標題+正文式，這樣的文章主題往往比較含蓄，一般要靠議論、抒情的句、段來揭示；結(jié)構(gòu)層次也比較隱蔽，常要依靠過渡，銜接的句、段來顯示。要讀懂全文，必須仔細、全面地精讀。而中考作文往往需要評卷老師短時間內(nèi)評分完畢。因此，有時很難把握文章的精粹，因此誤判也時有發(fā)生。為此，幾年來，一些聰明的考生創(chuàng)造了一些嶄新的作文結(jié)構(gòu)形式。
1、題記式。
即在作文題目下、正文之上，摘引一段簡潔的名言、警句，或自擬一段精彩的言論，作為全文的題記，用以凸現(xiàn)本文的中心或引導讀者理解文章。如作文《把黎明的美麗帶給曾失落的我》一文的題記是：蔚藍即將變成紫紅，也預示著無情的黑夜即將代替這片美麗，但我仍然堅信：無情的黑夜也是慷慨的！這一帶有象征意味和抒情色彩的題記，增添了本文的文化底蘊和抒情意味。
2、后記式。
此說明文章的寫作意圖、經(jīng)過、感觸，或補充交代一些文中涉及的問題，幫助讀者進一步理解全文。后記往往有畫龍點睛之功效。如作文《魯迅先生，只有一個》一文的后記是：先生正等著我們走出浮華的表面，款款地步入他的心房，與他進行靈魂深處的交流！可以這么說，尾記的出現(xiàn)，把文章的立意推向了一個新的高度。
3、小標題式。
即把文章內(nèi)容分為幾大部分，每部分設(shè)置一個別致的、能夠統(tǒng)率和凸現(xiàn)本節(jié)內(nèi)容的小標題，讓讀者對文章內(nèi)容一目了然，盡快把握文章的精粹。如作文《就這樣的感動》一文中有三個小標題：憶往日、論今日、談此時。小作者以對稱、排比的小標題提示了文章三部分的內(nèi)容，層次分明，結(jié)構(gòu)清晰、文意貫通。再如作文《撒謊者》分設(shè)了三個小標題，講述了三個小故事。三個題目是：真誠的謊言；無奈的謊言；高尚的謊言。三個小標題前后關(guān)聯(lián)，自然過渡，非常巧妙。
中考作文指導13
中考作文的命題走向認定是以我為中心，我的生活為半徑的圓。這個“圓”包含著學校、家庭和社會生活的三大板塊，作為考生的寫作能力要智慧地表達自己對生活的認知、獨立思考和感悟，表現(xiàn)出審美觀、人生觀和價值觀。因而，善于調(diào)動生活的積累，打造真實的自我是最棒的。正如越是民族的東西，越是世界的，也是最富有生命力的。
而對中考作文的準備工作，當務之急要做些什么？靠押題、套題是誤人子弟，而是在臨考前，把自己平時習作整理一下，按照中考作文的要求挑選自己的“代表作”，然后再按照材料的范圍給習作分類。譬如先選出學校生活：挑選出寫老師的、寫同學關(guān)系的、集體生活的各一篇；家庭生活：寫父母的、寫親朋好友和一家人關(guān)系的各一篇；社會生活：關(guān)注社會熱點的體驗和感悟的、成長經(jīng)歷和興趣愛好的各一篇。這些習作幾乎可以覆蓋中學生的所見所聞所想，在此基礎(chǔ)上作修改，打造一個真實的自我。
當我們奠定了以上基礎(chǔ)后，在以下兩個方面作考前操練，以利在考場上如愿以償?shù)貙懗隹蓨Z高分的作文。
破題——抓題眼
破題就是常說的準確審題。應試作文必須符合題意，我們比作“戴著鐐銬跳舞”就是這個意思。否則跑題、偏題將“全功”盡棄。
破題的方法就是要抓題眼。所謂題眼就是題目中能揭示中心思想、寫作重點、表明感情色彩的關(guān)鍵詞。它在不同結(jié)構(gòu)的題目里處于不同的位置。以一個完整句子作標題的，題眼往往在謂語部分，如“生活是美麗的”，“美麗”就是題眼，在自己親歷的生活圈子里選擇突顯美麗的人與事來寫，表現(xiàn)自己對生活熱愛與贊美的感情。由于題目的范圍較大，我們處理時要大題小做，以小見大，給立意定位，確定選擇重點。其他以短語或詞組命題的題目，題眼往往是修飾性或限制性的詞語，如“收獲的喜悅”，“收獲”就是題眼，“成長中的趣事”，“成長中”、“趣”就是題眼。還有題目是個無修飾、限制的詞，題眼往往是題目本身或它的象征意義。如“眼神”，強調(diào)了一種情感的交流，實際上是寫你心靈的情感。
范文：生活是美麗的
奏響生活的樂章，你會發(fā)現(xiàn)有許多美的音符在跳動翻開生活的日記，你又會發(fā)現(xiàn)有令人難忘的篇章。是的，生活中的美太多太多了。不信？我們就一起去傾聽，一起來回味，來閱讀這生活的美吧！
清晨，與媽媽一同去市場買菜，我就被那品種繁多的蔬菜，一個個忙碌的身影所吸引，菜主們吆喝著，盡心竭力地向顧客們推銷著自己攤位上的新鮮蔬菜，透過他們的身影，我看見了一種美，一種中國人特有的勤勞的美
中午，在家，我做著自己的事，突然燈不亮了，原來是保險絲斷了，可爸爸卻去加班不在家，媽媽對電又一竅不通，這時，好心的鄰居聽見了埋怨聲，主動承擔了這維修的活。不一會“三下五除二”的功夫，家里的電器又正常運轉(zhuǎn)了，多虧了他們啊，我們的好鄰居，讓我看到了美，樂于助人的美。
下午逛街，眼前一道道美麗的“風景線”在穿梭，男孩、女孩、男士、女士們都竭力地裝扮自己，給身邊的人以一種美的享受。馬路上車水馬龍，商店里琳瑯滿目，這種繁榮的景象構(gòu)成一種獨特的美。柜臺小姐的燦爛微笑，純真小孩的無理撒嬌，街頭巷尾人們陽光般的笑容，都讓我看見了一種美，一種享受安寧生活的美。
晚上，打開電視，正在現(xiàn)場直播為申奧加油的群星演出。群星們美嗎？他們是美的，他們不僅外表靚麗，更是有一顆赤誠的心。為了申奧成功，不辭辛苦、不計代價、免費義演，為祖國申辦2008年奧運會而盡自己的一份力，努力地在臺上將自己的才華展示出來。演出后，那一席沁人心肺的話語，通過他們的知名度與他們的認真演出傳遞到每一個中國人的心靈深處，我們在為中國加油吶喊，“申奧成功”的聲音成為美的旋律。我看到了美，一種團結(jié)、向上奮進的美。
仔細去觀察你的生活吧！仔細閱讀你的生活吧！你會發(fā)現(xiàn)更多的美，其實我們生活的祖國，就是用美來裝扮的！
簡析：為了突出題眼的“美麗”，作者從我的審視點出發(fā)，調(diào)動了生活中的積累，把四件典型的事例巧妙地集中安排在一天之中加以具體描述，由次到主，層層深入，感受到勤勞的美、樂于助人的美、享受安定生活的美、團結(jié)向上奮進的美，讓人置身于美的花叢中。最后再點明“我們生活的祖國，就是用美來裝扮的！”這樣精當?shù)淖h論突出了四件事的美麗，更顯示了題眼的意義和價值。古人說：“立片言而居要，乃一篇知警策�！睆娬{(diào)了突出題眼的有效方法就是把片言只語作為警句，放在明顯位置，這是十分重要的。因此我們要注重對感悟點的闡述，除了首尾段的點明以外，在敘述和描寫人和事的過程中也可以作適當?shù)狞c撥，有時為了強調(diào)題眼的主旨，還可用題記的形式放在篇首，更顯著的加以突出。
扣題——抓情理
扣題就是按照題意作文的基本法則。中考作文只要緊扣題意或演繹、或創(chuàng)新，那勢必出彩。
扣題的方法就是要抓情理。所謂“情理”，正如古人所說：“情者文之經(jīng)，辭者理之緯�！边@就是說，情，包括理和志，是的經(jīng)線，辭語，包括文采只是情理的緯線，只有經(jīng)線位置正確，緯線才能與之相織成布帛；只有情理明確，辭才能協(xié)調(diào)流暢。因而，“情理設(shè)位，文采行乎其中”，“此立文之本源也�！笨梢娨非髢�(nèi)容和形式的完美統(tǒng)一是緊扣題意的根本。
我們把抓情理具體細化為下列三個方面：
—是內(nèi)容真實。選材要嚴，我們要調(diào)動生活積累，以個人生活經(jīng)歷為素材，選取能緊扣題眼主旨的材料，以詳略關(guān)系組合恰當，打造一個真實的自我。
二是形式靈活。的謀篇布局要獨具匠心。形式是為內(nèi)容服務的，目前常用的標題式、一線穿珠式、喜怒哀樂式，縱式、橫式和遞進式等結(jié)構(gòu)都是可以運用的。只要敢于創(chuàng)新，一定能收到較好的效果。
三是語言精彩。為了表現(xiàn)自我的真情實感，語言的雄辯動人出于至情至性。要運用修辭的生動形象、長短句的錯落有致、句式的多樣變化、引用古詩文警句名言等等，都是為了議感悟抒真情，一篇緊扣題意的情文并茂的美文會脫穎而出。
范文：箏曲飄香
此曲只應天上有，人間能得幾回聞。
亂花淺草，清風鳴蟬，楓葉荻花，銀裝素裹，四季裊裊繞指桑；高山流水，百鳥爭鳴，千里蟬娟，萬里無云，只在僅僅幾弦間。有哪一壺陳年佳釀比這箏曲更醉人呢，又有哪一種情愫比這旋律更感人呢？當年琵琶霓裳，一曲博得江州司馬青衫濕，如今箏音款款，一首引得眾賓淚沾襟。
初聽梁祝，是在西湖畔，我正憑欄遠觀西湖上迷蒙的雨霧，箏音借著雨聲在耳邊呢喃，心中那根小小的弦突然共鳴，那流傳的凄美故事，彩蝶的翩翩雙飛仿佛是從另一個世界婀娜而至，時而嘈嘈切切時而如泣如訴，時而跌宕時而幽怨，春雨沾衣欲濕，人已淚流滿面，未曾知道箏的21弦可以演繹出人間悲歡離合。
再聽梁祝，在某個靜謐的夜，樂曲從cd中流淌出來，回蕩在夜空中，化成幾縷逐月的煙云，幾許拂面的晚風，靈魂開始舞蹈，沒有憂愁沒有煩惱，隨著思潮飄舞，穿過回憶走過未來。
現(xiàn)在，我可以用自己的手指彈奏梁祝，編織夢想，輕攏慢捻，箏就是知己，可將心事付瑤琴，你知道箏是有生命的嗎？指尖的弦在顫動，有時是佳人的微笑，有時是流浪者的愁腸百轉(zhuǎn)，有時是夕陽近黃昏的無奈，閉上眼，千絲萬縷織成一網(wǎng)情愫，帶著心和靈魂上升、上升，空氣中飄著花香，清脆的箏音傳得很遠，這是一泓永遠的泉，我醉在其中…
我想知道思緒中有多少道網(wǎng)，網(wǎng)羅了我全部的夢想，無論是華麗的網(wǎng)，樸素的網(wǎng)，空虛的網(wǎng)，真實的網(wǎng)，我都無力掙脫，只能在網(wǎng)中用指尖撫著網(wǎng)絡(luò)，或哭或笑，或喜或悲，那都是我最真的情感。
簡評：這是一篇有著極強個人體驗的佳作。首先是相當豐厚的語言功力來表達內(nèi)心的感受。排偶的運用，絕妙的比喻，詞語選配的精致，引語的點化，段落的勻稱，用詞的多樣都顯示了辭語協(xié)調(diào)流暢的才華。
為情造文，又是本文的一個亮點。作者以“箏”為載體，引出情有獨鐘的鋪陣，又以箏曲——《梁�！窞榫�索穿透自己的情愫，層層推進，從“人間悲歡離合”升華到“網(wǎng)羅了我全部的夢想”，“或喜或悲”去思考自我，思考人生，意味深長。緊扣題眼“飄香”，以情理的真實和飽滿的激情深深打動了每個人的心，這就是本文的魅力。
中考作文指導14
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初中語文作文專題訓練教案之六-結(jié)構(gòu)
教學目的
1.了解中考作文在“結(jié)構(gòu)”方面的具體要求。
2.引導學生分析作文在“結(jié)構(gòu)”方面失分的原因。
3.復習文章結(jié)構(gòu)類型,掌握優(yōu)化文章結(jié)構(gòu)的方法。
教學重點
1、了解中考作文在“結(jié)構(gòu)”方面的具體要求。
2、復習文章的基本結(jié)構(gòu),掌握優(yōu)化文章結(jié)構(gòu)的方法。
教學難點
引導學生分析作文在“結(jié)構(gòu)”方面失分的原因。
教學時間二課時
教學過程
一、引入新課
如果說主題是文章的靈魂，材料是文章的血肉，那么，結(jié)構(gòu)就是文章的骨架。一般說來，主題是解決“言之有理”的問題，材料是解決“言之有物”的問題，而結(jié)構(gòu)是解決“言之有序”的問題。日本作家小林多喜二說：“正如‘結(jié)構(gòu)’二字的字面含義是蓋房子一樣，不管你的目的多么高尚，材料多么優(yōu)良，如果蓋得不好，結(jié)果是毫無用場�！边@說明結(jié)構(gòu)對于文章是多么重要。
我們今天訓練第六個專題--結(jié)構(gòu)。
二、學生自學，了解中考作文在“結(jié)構(gòu)”方面的具體要求。
結(jié)構(gòu)是文章生命的一部分，也是考場評價的一個重要的得分點。有的將“結(jié)構(gòu)”直接列出納入評分標準，也有的則將“結(jié)構(gòu)”這一項評分依據(jù)細化為“篇章”、“條理”、“表達”三個小項。
三、引導學生復習文章結(jié)構(gòu)類型，掌握優(yōu)化文章結(jié)構(gòu)的方法。
1.教師引導學生復習已訓練過的文章結(jié)構(gòu)類型：總分式結(jié)構(gòu)、對比式結(jié)構(gòu)、橫式結(jié)構(gòu)、縱式
結(jié)構(gòu)、流浪式結(jié)構(gòu)、時空交錯式結(jié)構(gòu)、拼合式結(jié)構(gòu)、對話式結(jié)構(gòu)等。
2.學生小組學習“提升要訣”，掌握優(yōu)化文章結(jié)構(gòu)的方法。
在寫作實踐中，以下方法有助于文章結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。
一線貫穿。面對復雜的事情、繁多的內(nèi)容，最有效的莫過于用一條線索把有關(guān)的材料貫穿起來，使之渾然一體。這個線索可以是人，可以是事、可以是物，還可以是時間的推移、地點
的轉(zhuǎn)化等。
總分相映。包括先總后分、先分后總、總分總等方式，其最大好處是總提分明，分述到位，各得其所。
抑揚轉(zhuǎn)換。欲說其美，先寫其不美；欲說其不美，先寫其美，這種以進為退的結(jié)構(gòu)方式叫抑
揚轉(zhuǎn)換。運用得當，情節(jié)因此跌宕起伏，人物因此形象豐滿，主題因此深刻突出。
亦問亦答。以提問和作答來構(gòu)建文章的結(jié)構(gòu)，新穎別致。其中的“問”，實際上是作者的設(shè)問，組成文章的綱目；其中的“答”，就是文章的主體�？梢栽O(shè)計成互問互答，也可以設(shè)計成自問自答。
回環(huán)往復。以一個與文章主題表達密切相關(guān)的句子作為基本結(jié)構(gòu)素材，然后采用相似句型或段落的不斷反復，形成全文的主體框架。這種方法多用于散文、議論文、詩歌之中。
首尾出彩。設(shè)計一個亮麗的開頭，可以鎖定靶心，開門見山；可以聚焦環(huán)境，寫景漸入；可以設(shè)置矛盾，懸念引入；可以用熟語拉近距離；還可以采用欲揚先抑、妙言感悟、直抒胸臆等方法。精彩的結(jié)尾，可以是亮出高見，盡展哲思美；可以是敞開心扉，盡展真情美；可以是欲言又止，盡展韻味美；可以是陡轉(zhuǎn)立止，盡展新奇美；可以是呼應開頭，盡展結(jié)構(gòu)美。
3．總結(jié)：其實，在平時的習作中，我們已系統(tǒng)訓練過這些方法。保證文章有嚴謹而巧妙的
結(jié)構(gòu)布局，就要在寫作之前先好好運思，通盤考慮，精心布局。
四、對照優(yōu)秀例文，分析作文結(jié)構(gòu)失誤的幾種情況和滿分秘訣。
1.小組討論，分析作文結(jié)構(gòu)失誤的幾種情況。
一是撇開中心，橫生枝節(jié)。這樣的文章，從內(nèi)容上看，多數(shù)表現(xiàn)為離題；從結(jié)構(gòu)上看，則是線索分散，筆力分散。二是恣意妄為，邏輯混亂。三是層次不清，分段失當。四是缺乏過渡，
忽視照應。五是首尾失當，影響表達。
1、 引導學生分析滿分作文的秘訣。
�、趴碱}回放 作文：溝通
友情提示：溝通，椐《辭�！方忉�，意為“使彼此相通”。
要求：⑴寫出真情實感，文體不限。⑵卷面整潔，字數(shù)不少于600字。⑶文中不能出現(xiàn)真
實的校名、人名。
�、啤M分作文
溝通
前幾天，因母親打掃房間同時看了她的日記，女兒與她大吵一架。幾天來，兩人互不理
睬。這天晚上，女兒想了許多許多，終于提筆給媽媽寫了第一封信。
媽媽（因與你吵架，故不稱你“老媽”）：
您好！
為了我們母女的和平共處，我決定寫信和您溝通一下，以表示我深深的歉意（但并不說明上次吵架是您對我錯）和無比的嚴肅。作為女兒，與您吵架是沒有禮貌的，是我不對。對
不起，媽媽（深深鞠躬）。
為了避免今后我們母女再爆發(fā)沖突，我想了以下幾點，作為我們之間的協(xié)定：
1.今后的重要東西（特別是日記），請勿隨便翻閱。如有需要，必須征得我的同意（這
點很重要）。
2、以后我若把門關(guān)上，請勿隨便進入。進入前先敲門，當聽到“com in”時，方可進入。
3.學�？荚嚦煽儾灰焯煸儐�。如果考試了，我會主動將成績匯報給您（這是為了減輕
我的心理壓力）。
4.在家吃零食，如巧克力、薯片等，請不要阻止。從自己的形象方面考慮，我不會亂吃東西，我會控制自己。
5.今后我們母女之間要加強溝通，平時要以聊天形式進行溝通，關(guān)系惡化時以書信溝通。
祝媽媽身體健康！
女兒
上學前，女兒把信悄悄地放在母親的書桌上。
放學回家，女兒就看見有一封信平平整整地躺在自己的書桌上，心中竊竊驚喜。
女兒（因吵架不再稱你“寶貝”）：
看到你的信很親切，很激動。針對你提出的五大內(nèi)容，我也說說我的想法。
1.看你的日記，我不是故意的。在此說聲“對不起”（還真有點不習慣）。這條我完全
贊同，有需要，我會主動向你說明，與你商量。
2.第二條，我基本同意。但前提是你不能在里面做影響學習的事。你進我們房間，也要自覺遵守此款。
3.第三條，我基本同意。前提是你不得欺騙我們，如違反，則此條無效（這點特別重
要）。
4.零食無益，美麗和零食對女孩子不可兼得。這一條，我保留自己的意見，但我會改變原來的態(tài)度和方式。
5.第五條，我完全同意。只是為了你好，可以做到（可憐天下父母心）。
祝你學習進步！
母親
看完信后，女兒高高興興敲門進了母親的房間。
�、菨M分解秘
滿分點：首先，題目扣得緊，這一點特別重要。開頭，迅速點題，交代溝通的原因。兩封信，說明了母女溝通的目的，溝通的內(nèi)容。結(jié)尾含蓄地暗示了母女溝通的結(jié)果，呼應了開頭。全
文以溝通為線索，行文自然流暢，不蔓不枝。
其次，表現(xiàn)形式新，主體部分是兩封書信，它是內(nèi)容和形式的完美結(jié)合，信中巧妙地運用了一些夾注，也極有創(chuàng)意。再次語言自然樸素，又不失風趣。
五、指導學生寫作。
文題：請看吧，在教室里，后排同學也在努力向上；在鄉(xiāng)村里，孤寡老人又受到政府的救濟；在社區(qū)里，貧困人家正在參加政府提供的免費培訓；在醫(yī)院里，那些重病患者床前擺滿了鮮花……我們的國家，一個致力于建設(shè)社會主義和諧社會的國家，正在努力將陽光播灑到社會的每一個角落。于是，請回憶父母那一句句貼心的話語，老師那一個個關(guān)注的眼神，朋友的攜手相牽，社會的關(guān)愛行動，當它們猶如春風送暖般步入生活的角落或心靈的角落，我們何
等的感動！
請以“角落”為話題，自定題意，自擬標題，寫一篇700字以上的文章。所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。
六、學生自改。
七、教師點評。
八、總結(jié)：結(jié)構(gòu)是一篇文章的框架，得把它打好，打堅實，打得富有新意。希望大家在以后的寫作中認真精心構(gòu)思，構(gòu)建個性化的結(jié)構(gòu)。
中考作文指導15
閱讀下面的材料，從中選擇一個角度構(gòu)思立意，自擬題目寫一篇文章，可敘述經(jīng)歷，可抒發(fā)情感，可發(fā)表議論。
百萬歐元買一張土豆照片
愛爾蘭知名攝影師凱文20xx年拍攝的一張愛爾蘭馬鈴薯的照片，被一名歐洲富商花100萬歐元買走。他們一起喝了兩杯葡萄酒，富商說：“這張照片我喜歡，我要了。”兩周以后他們就把價錢定了，這是凱文直接賣出的最貴的作品。
凱文拍攝這張土豆照片時，并不知道這將會給他帶來什么，他拍攝眾多的土豆照片只是為了自己照片系列中的一個特殊系列。至于為什么拍土豆，他的解釋也很簡單：因為喜歡。
【名師題解】
這則材料震撼人之處是一百萬歐元和一張土豆照片之間的價值落差，感動人之處在于歐洲富商和攝影師之間的心靈契合點——“因為喜歡”。這件事成為新聞，恰恰說明很多人為了追求所謂的財富，做很多不喜歡的事情，卻忘記了自己喜歡的東西。所以請讓我們靜下心來，重新審視“喜歡”吧。
無論喜歡什么，要把握好一個基本準則：自己喜歡，且不傷害別人，不污染世界。
喜歡一個人。身邊凡人、成功人士、青春偶像、歷史名人，甚至虛構(gòu)一個“意中人”（超級英雄）也未嘗不可，寫出他們令人喜歡的地方，寄托自己的人生理想。
喜歡一個物�？梢允且呀�(jīng)得到的，也可以是夢寐以求的，比如一朵花、一棵樹、一缸魚、一只風箏、一本書、一部智能手機、一臺筆記本電腦等等，寫足自己喜歡的理由。
喜歡一件事。很容易就做到但遲遲未實現(xiàn)的事，如陪老人吃一頓飯、看一場電影、做一次旅游；一時做不到但不久會夢想成真的事，如給家人一份滿意答卷；很難做到但堅持不懈的事，如將來投身于環(huán)保，找回碧水藍天，找回安全的飲食等等。
喜歡一份情�？梢允怯H情、友情、愛情，也可以是心懷蒼生的悲憫、中流擊水的豪情等。寫作時，還可以用上很多歷史經(jīng)典素材，以保證文章內(nèi)容的豐滿。
喜歡一種境。桌前品茗的悠然、林間漫步的自在、園中賞花的陶然、朋友舉杯時的開懷。寫作時，我們還可以采用對比的手法，以“慢”生活和當下人的“快”生活做對比，通過一系列的事件對照，得出文章的主旨。
【推薦素材】
素材一：據(jù)知情人士透露，只要沒戲拍，葛優(yōu)都會在家里陪妻子，總搶著做飯、洗衣、拖地板。正常情況下，葛優(yōu)和妻子每天至少都要下廚一次。為了紀念結(jié)婚20周年，葛優(yōu)送給妻子價值千萬元的豪華別墅，還給她配了豪華房車。葛優(yōu)說：我們當時的經(jīng)濟基礎(chǔ)特別不好，誰也不圖誰什么。后來有沒有碰見比她好的？肯定有。但我們是在沒名的時候就同甘共苦的，干不出再婚換人那種事。
素材點撥：葛優(yōu)是銀幕上風光無限的賀歲帝，卻沒有一絲緋聞，這在娛樂圈絕對是奇跡。喜歡一個人，期限是一輩子，正如他所言：男人可以丑陋、笨拙，甚至一無所有，但不能沒有品質(zhì)，因為那是他的根基、他的氣度、他的胸懷和他的未來。這則素材可在敘議時直接引用。
素材二：“轉(zhuǎn)型”這種問題，賈玲從不考慮：“我好喜歡喜劇啊。一切能讓人發(fā)笑的東西我都喜歡，我的手機流量總是不夠，因為看到別人說好笑的視頻，我一定要點開看。拍電影也不會這么吸引我。這就像，你喜歡特別丑、沒有錢的一個男人，跟他一起就是開心，那怎么辦？另外一個男人又高又帥，也挺愛你，你就覺得不行，犯嘀咕，這在一起能開心嗎？”
素材點撥：中國一向缺少女笑星，因為難做，而賈玲做得風生水起，不但登上央視春晚，還上了東方衛(wèi)視的“歡樂喜劇人”。她喜歡喜劇，并全心投入，肯躲起來沉淀、琢磨。參演正劇的機會一旦和喜劇工作計劃沖突，她毫不猶豫選擇后者。癡迷喜劇的人，觀眾怎能不喜歡她？
素材三：日本有一個偏僻的鐵路小站，由于經(jīng)營虧損一度面臨停運。鐵路負責人靈機一動，任命一只流浪貓小玉為小站站長，這立刻成為人們談論的話題，眾多游客爭先前去一睹小玉的風采。此事被日本國內(nèi)外媒體競相報道，吸引了很多外國游客，小玉一年內(nèi)就創(chuàng)造了1.1億日元的經(jīng)濟價值（當時相當于七八百萬人民幣）。
素材點撥：“貓咪站長”小玉有著傳奇的一生，讓她足以在日本鐵路史上留下重要的一筆，并收獲了全世界無數(shù)粉絲的喜愛。喜歡一只流浪貓，救活一條鐵路線。愛心萌生創(chuàng)意，創(chuàng)意留下傳奇。一顆熱心憫蒼生，世界從來不冰冷。這則素材可以在敘議中引用，也可觸類旁通。
素材四：俄羅斯濱海邊疆區(qū)野生動物園，飼養(yǎng)員像往常一樣給圍場內(nèi)一只3歲大的雄性阿穆爾虎（中國稱東北虎）投喂一只活山羊，不可思議的是老虎非但沒有吃掉這只長有黑色長毛的公山羊，還和山羊成了形影不離的“密友”。
素材點撥：“羊入虎口”，一般是指羊處于老虎的威脅下，或進入了老虎的領(lǐng)地，比喻弱者陷入險惡的境地，面臨被殘害的處境。這個來自大自然的詞語，現(xiàn)在卻被現(xiàn)實給改寫了，老虎喜歡上了山羊一一它需要吃飯，也需要陪伴。這也讓我們看到了大自然中的溫情與人性。
【佳作示例】
二爺爺喜歡的那些事兒
周吉芙
二爺爺今年八十三歲，久居山村，喝山泉吃五谷，身體硬朗，眼不花耳不聾。說話做事很簡單一喜歡就做，不喜歡就說，不躲不閃，不藏不掖。不管誰背后嘀咕他有“個性”一一言談舉止和一般人不一樣，有些“另類”。他懶得分析那話貶多褒少，他就這“個性”。他喜歡的那些事兒，今天我要好好說一說。
他牙口好，啃骨頭喜歡嘎巴嘎巴的，像狼而不像狗。正應了那句話“牙好，胃口就好，吃嘛嘛香”。他說話喜歡大嗓門，很怕別人聽不見似的。聽到好事，他興高采烈，朗聲大笑；遇到壞事，他仗義執(zhí)言，聲色俱厲。二奶奶勸他改改，別鋒芒太露，他頭一揚：“江山易改本性難移啦！”
他喜歡鄉(xiāng)村的草房小院，不喜歡城里的高樓大廈。兒子在城里有樓房，還給他和老伴兒獨自安排了房間，三番五次要接他去享享福，他就是躲閃著不去。實在拗不過兒子，去住了一宿就跑了回來，直喊住不慣：城里人起床太晚，廣場舞太鬧，坐電梯太暈……尤其是衛(wèi)生間，好好的水“嘩嘩”流得心疼。兒子無奈，只好由著他這“老小孩兒小小孩兒”了！
他喜歡實惠，不喜歡浪費。到他家串門，拿的禮物可有說道。酒和點心，千萬別拿那種帶包裝盒的，他說喝的是酒、吃的是點心，而不是包裝。逢年過節(jié)，爸爸就拎著塑料桶裝的純糧小燒、散裝的點心去看他，他老遠一見，臉上就堆上了笑容。記得有一次，二爺爺?shù)囊晃煌馍麃砜此�，違反了他的“原則”。二爺爺瞇著眼睛看著禮品：“你小子挺有錢��！”外甥沾沾自喜，還沒過勁兒，二爺爺提高了嗓門命令：“趁早給我拿回去，花這冤枉錢犯不上，退了！”那位外甥怎么退的不知道，反正換成一桶散裝的玉米酒回來，二爺爺才笑了：“這還差不多！”
二爺爺喜歡飲酒，不喜歡拼酒。他拿出一桶白酒，再拿出幾瓶啤酒，開場白喜歡直來直去：“大家都不是外人，還是以實為實吧，愿意喝啥酒就喝啥酒，能喝多少就喝多少，一句話，不喝多就行！”因此，二爺爺?shù)木谱澜^沒有勸酒的吶喊，沒有醉酒的丑態(tài)。二爺爺也三兩的量喝二兩的酒，他說做人懂得節(jié)制。
二爺爺喜歡嫁閨女，不喜歡“賣”閨女。這可是他歷史上的壯舉，不說二奶奶都會挑理。當時，屯里的親戚都勸二爺爺多要點彩禮，這本是當?shù)氐牧曀�，可就讓二爺爺給破例了：“那不是賣姑娘嗎？有多少錢辦多大事，人家拉饑荒還不是咱家丫頭遭罪！”硬是一分錢沒要。后來二爺爺有病住院，二姑爺硬是把所有人勸了回去，一個人在醫(yī)院伺候他六天六夜……
嗨，二爺爺?shù)墓适�，十篇作文也寫不完！看了他喜歡的那些事兒，你不喜歡他這個人嗎？
【教師評點】
本文細數(shù)二爺爺喜歡的那些事兒，通過具體生動的敘述，讓人們見識了一位討人喜歡的老人。他性格豪爽、儉樸實在，對待別人心直口快、敢說敢愛、不拘俗套，對待女兒的終身大事敢于破除舊俗傳遞摯愛。行文飽含真情，富有感染力。
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