久久综合国产中文字幕,伊人久久大香线蕉一区,夜色福利少妇专区,亚洲日本va中文字带亚洲

    我要投稿 投訴建議

    角色轉(zhuǎn)換之間高考滿分作文

    時(shí)間:2024-09-28 10:50:18 秀雯 高考 我要投稿
    • 相關(guān)推薦

    角色轉(zhuǎn)換之間高考滿分作文(通用22篇)

      在學(xué)習(xí)、工作或生活中,說(shuō)到作文,大家肯定都不陌生吧,作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,以下是小編精心整理的角色轉(zhuǎn)換之間高考滿分作文,希望能夠幫助到大家。

    角色轉(zhuǎn)換之間高考滿分作文(通用22篇)

      角色轉(zhuǎn)換之間高考滿分作文 1

      如果八十歲老太迷上熏眼妝,白首老伯愛(ài)上電玩,中年男女皆意在組建“丁克家庭”,世界會(huì)變成怎般的光怪陸離?

      對(duì)于這些類(lèi)似新潮的“文化”,我們要堅(jiān)決說(shuō)不!文化反哺,哺的千萬(wàn)不能是三鹿!

      孩提時(shí)代,老先生手把手地教育我們“人之初,性本善”。而如今,我們要用什么反贈(zèng)?隨著年輕人對(duì)個(gè)性張揚(yáng)的極度追求,許多所謂的文化在潮流中混雜進(jìn)來(lái)。古之施教者的傳授內(nèi)容,是經(jīng)過(guò)數(shù)千年積淀下來(lái)的精華,在這等博大精深之前,我們應(yīng)有的是責(zé)任,而不只是展現(xiàn)自己的矯情。

      慕容天天,一個(gè)以行為藝術(shù)家自居的女孩,曾一度赤裸著身體在鐵籠內(nèi)宣告人體之美。而她竟然說(shuō)服了自己的母親,與之共同拍攝那些所謂藝術(shù)的照片。在角色轉(zhuǎn)換之后,她所傳授的是什么文化?不是扯下了一塊遮羞布,就能成為一種文化。

      正因?yàn)榻巧D(zhuǎn)換,我們才需要正視自己的`行為。校對(duì)自己寫(xiě)下的教科書(shū),是否別字連篇。

      當(dāng)老者敦敦念叨“見(jiàn)義勇為”時(shí),我們應(yīng)以“見(jiàn)義智為”對(duì)之;當(dāng)長(zhǎng)輩們用“淡泊一生,平安是�!眮�(lái)寄托心聲時(shí),我們可以用“不見(jiàn)風(fēng)雨,何以出彩虹”與之相對(duì);當(dāng)老人用“書(shū)中自有顏如玉”來(lái)告誡我們時(shí),我們要攜起他們的手,看社會(huì)的波濤壯美。當(dāng)他們提醒我們要保護(hù)好自己時(shí),我們可以告訴他們:“青春就是瘋狂地奔跑,然后華麗地跌倒,站起來(lái),再跑!”這才是所謂的文化反哺,這才是我們應(yīng)有的“師德”!

      是爺爺告訴我,一串紅的汁液有糖的滋味,現(xiàn)在,輪到我來(lái)告訴他,水仙花的瓣葉可消除一個(gè)白晝的疲憊。

      角色轉(zhuǎn)換之間,我們走上講臺(tái),就不能是一個(gè)不諳世事的小孩。年輕是一段很美的光景,不要只顧展現(xiàn)自己的美麗,該去為別人留下點(diǎn)風(fēng)景。

      角色轉(zhuǎn)換之間,我感動(dòng)著木蘭的替父從軍,也吶喊著金晶的堅(jiān)強(qiáng)之旅;我震撼于漢字的歷史回音,也嘆服于英語(yǔ)的婉轉(zhuǎn)音韻。

      雛鳥(niǎo)反哺,總將最鮮美的留給母親;文化反哺,當(dāng)然要用最優(yōu)秀的去彰顯我們的實(shí)力。

      如果人生是一場(chǎng)筵席,那我們現(xiàn)在便是布菜人,在一片誘惑中,一定要三思再下筷。

      角色轉(zhuǎn)換之間高考滿分作文 2

      如果年輕人和老年人之間就某個(gè)問(wèn)題的觀點(diǎn)產(chǎn)生分歧,且不論真理站在哪一方,老人總會(huì)用不屑的語(yǔ)氣說(shuō):你懂什么!我吃過(guò)的鹽比你吃過(guò)的米還多,我走過(guò)的橋比你做過(guò)的路還多!

      然而在科技、文化、思想瞬息萬(wàn)變的現(xiàn)代社會(huì),“吃過(guò)的鹽”“走過(guò)的橋”這類(lèi)“經(jīng)驗(yàn)論”真的還能占上風(fēng)嗎?誰(shuí)能保證年輕的一代創(chuàng)造的新文化不比傳統(tǒng)文化豐富?文化反哺不是兇惡的暗流,是社會(huì)發(fā)展的必然產(chǎn)物。年長(zhǎng)的一代也不必驚慌抗拒,正如韓愈所說(shuō)“無(wú)貴無(wú)賤,無(wú)長(zhǎng)無(wú)少,道之所存,師之所存也”。因此,在不同的“道”之間,施教者和受教者之間,往往會(huì)發(fā)生角色轉(zhuǎn)換。

      很大一部分時(shí)間里,年長(zhǎng)的一輩是施教者,他們作為文化傳統(tǒng)的傳承者,向后輩講述經(jīng)久不衰的故事,描述所見(jiàn)所聞以及體會(huì)感悟。那么獨(dú)特的習(xí)俗或是家族的精神,構(gòu)建起了年青一代的文化根基,使之吸取傳統(tǒng)文化土壤中豐厚的營(yíng)養(yǎng)。年輕人才得以站在前人的肩膀上看得更遠(yuǎn)。

      當(dāng)年青一代吸取了足夠的養(yǎng)分破土而出時(shí),往往又會(huì)發(fā)現(xiàn)世界與長(zhǎng)輩的描述不盡相同。年輕人憑借旺盛的生命力勇敢迎接大千世界繽紛多彩文化的沖擊。傳統(tǒng)的和現(xiàn)代的、民族的和世界的、陽(yáng)光的和灰色的各種文化,年輕人總能以極快的速度接受、分析、消化。由于這些額外的營(yíng)養(yǎng),年青一代或許能成長(zhǎng)更快,有一天,他們超過(guò)了年長(zhǎng)的一代。

      觀察社會(huì)進(jìn)程我們會(huì)發(fā)現(xiàn),因?yàn)樯顥l件的`逐漸改善,年輕一輩的平均身高一般會(huì)超過(guò)前輩。同樣的,因?yàn)樗枷胗^念的開(kāi)放,年輕一輩的學(xué)習(xí)能力也強(qiáng)于前輩。于是,年輕人獲得了前所未有的反哺能力。

      年輕人能從受教者轉(zhuǎn)換成施教者還有一個(gè)原因:他們?cè)趧?chuàng)造文化,新文化中蘊(yùn)含的鮮明的時(shí)代活力,這正是年長(zhǎng)一輩所缺乏的。

      文化反哺和鳥(niǎo)類(lèi)反哺一樣是自然社會(huì)的正�,F(xiàn)象,角色轉(zhuǎn)換之間也可能會(huì)發(fā)生一些小沖突。面對(duì)沖突,我想年輕人即使成為施教者也要給予長(zhǎng)輩充分的尊重,一如雛鳥(niǎo)長(zhǎng)大后也要聽(tīng)取老鳥(niǎo)的經(jīng);同時(shí)即使長(zhǎng)輩不再是施教者,也不必認(rèn)為地位受到動(dòng)搖,學(xué)無(wú)止境,見(jiàn)賢思齊,才能終身豐贍文化內(nèi)涵。

      只有不斷地角色轉(zhuǎn)換,才能使文化永葆新鮮,成為社會(huì)進(jìn)步的不竭源泉。

      角色轉(zhuǎn)換之間高考滿分作文 3

      當(dāng)今時(shí)代,隨著各種新科技、新技術(shù)的出現(xiàn),老一代的思維模式漸漸已跟不上外界的變遷,而年輕人則走在了最前線。他們對(duì)自己所擁有的豐富知識(shí)和前衛(wèi)的思維感到自豪,而對(duì)長(zhǎng)輩們的落后和面對(duì)先進(jìn)科技的手足無(wú)措表示嘲笑和同情。

      在這個(gè)背景下,長(zhǎng)年來(lái)作為施教者的長(zhǎng)輩們開(kāi)始坐不住了,施教者的角色逐漸被年輕的一代所取代。走在街頭我們常能看到在商店中用現(xiàn)金付款的往往是年長(zhǎng)的一代,而年輕人則習(xí)慣于用手機(jī)上的“微信”、“支付寶”等APP進(jìn)行交易付款。在年輕人們使用先進(jìn)技術(shù)的同時(shí),年長(zhǎng)一代則像求學(xué)的孩子般在一旁好奇張望,并不時(shí)感嘆科技的進(jìn)步。由此來(lái)看,似乎我們年輕人比年長(zhǎng)一代擁有更多的科學(xué)文化知識(shí),對(duì)他們也產(chǎn)生了巨大的影響。但是,我們真的超越了他們嗎?

      答案是否定的,作為自小便接觸各種新事物,擁有比年長(zhǎng)一代更好的'生活條件的年輕人們。我們,過(guò)得太好了,正是因?yàn)檫@個(gè)“太好了”使得我們?nèi)狈υS多重要的精神和態(tài)度。我們不愿吃苦因此而抱怨,我們沒(méi)有耐心因此而急躁,我們不懂謙虛因此而驕傲。種種的這些因素使我們難以成功,難以站得更高跑得更快。所以對(duì)于身后的“追兵們”我們難以擺脫。

      我們都只是初出茅廬的新兵,沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),靠著手中的一點(diǎn)小技巧在“戰(zhàn)場(chǎng)”上“茍且偷生”。與前輩們相比沒(méi)能超越,與后輩們相比將被淘汰。但我們并不是走投無(wú)路,我們還能改變,還能變得更好!

      我們會(huì)努力變得謙虛,因?yàn)槲覀冎馈伴L(zhǎng)江后浪推前浪”,每一代人都曾是后浪,但終將會(huì)成為前浪。我們能做的只有將這道浪拍得更猛,為后輩們提供更堅(jiān)實(shí)的保障。從前的諾基亞,現(xiàn)在的蘋(píng)果,相信在未來(lái),我們將會(huì)看到更璀璨的新星照亮整個(gè)世界。

      我們也要變得更加努力,努力在山頂上站得更久。我們不會(huì)忘記前輩們教給我們的品格和精神,不會(huì)忘記后輩們給我們帶來(lái)的新思想和啟發(fā)。

      角色轉(zhuǎn)換之間,我們所感受到的不只是社會(huì)對(duì)我們的肯定,還有我們所缺少的、所遺忘的,那些由長(zhǎng)輩們教給我們的種種。未來(lái),我們還將更加努力,將屬于我們的火焰燒得更強(qiáng)更久。

      角色轉(zhuǎn)換之間高考滿分作文 4

      記得小的時(shí)候,他的父母總是會(huì)細(xì)心地教育他,給他傳授各種各樣的知識(shí),他總小小的他總是以為父母是世界上無(wú)所不知的人。他以為父母會(huì)永遠(yuǎn)這樣無(wú)所不知,但當(dāng)母親來(lái)問(wèn)他如何擺弄手機(jī)時(shí),他才發(fā)現(xiàn),他早已和父母間的角色轉(zhuǎn)換了。

      他發(fā)現(xiàn)他的媽媽長(zhǎng)了白發(fā),猛然發(fā)現(xiàn),原來(lái)他的母親已經(jīng)開(kāi)始慢慢變老了。時(shí)間總是這樣,不停的走著,一邊掃除舊的東西,一邊又引進(jìn)新的事物,慢慢地,跟不上時(shí)間的父母?jìng)儾虐l(fā)現(xiàn),他們可能已經(jīng)被時(shí)代拋棄了。

      父母?jìng)儼l(fā)現(xiàn)已經(jīng)不能理解現(xiàn)在孩子的世界,他們玩轉(zhuǎn)不了手機(jī)和電腦。他們的記憶力已經(jīng)無(wú)法跟上這個(gè)時(shí)代的步伐了,孩子一遍遍的教他們?nèi)绾问褂梦⑿乓曨l,支付寶付款,但是他們還是一遍遍的忘記。

      他突然想起來(lái),第一次教母親使用的是電腦。在一個(gè)炎炎烈日的夏天,他的母親第一次買(mǎi)回來(lái)了電腦,大家一起圍著這個(gè)從沒(méi)見(jiàn)過(guò)的東西轉(zhuǎn),他向母親展示了如何開(kāi)啟電腦,告訴他的母親如何打字。他的母親很開(kāi)心,單指按著鍵盤(pán)上的字母,時(shí)不時(shí)看著屏幕,當(dāng)他的母親輸入第一個(gè)字時(shí),他看到母親臉上的笑容那樣興奮且得意。

      突然,他的內(nèi)心有一絲絲的震撼和感觸,曾幾何時(shí),他也是這樣的呀,當(dāng)他母親教會(huì)他寫(xiě)第一個(gè)字時(shí),他也是那樣的興奮和快樂(lè)。可是隨著時(shí)代的變遷,他和母親的'角色卻互換了�?粗赣H頭上的白發(fā),那一刻,他突然發(fā)現(xiàn)母親真的變老了�?粗赣H那光潔的面容爬上細(xì)紋,烏黑的秀發(fā)也夾雜著幾絲銀白,母親的青春早已隨著他的長(zhǎng)大離開(kāi)了。

      他的父母老了,他簡(jiǎn)直無(wú)法相信父母居然就這樣悄無(wú)聲息地衰老了。他的父母已經(jīng)老到無(wú)法接受新事物,必須要讓自己的兒子來(lái)教會(huì)他使用這些新的東西�?粗赣H對(duì)這些新事物的好奇,他知道,他必須要教會(huì)母親如何與這個(gè)新的時(shí)代串聯(lián)在一起,他知道母親現(xiàn)在只能倚靠他。

      看著年老的父母,他深刻的明白了自己現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)大了,他要像小時(shí)候自己依靠父母那樣,成為父母現(xiàn)在的依靠。他要像母親小的時(shí)候教導(dǎo)他那樣有耐心,盡管他知道父母的記憶力已經(jīng)衰退了,但是他愿意一遍遍的教導(dǎo)母親。要知道,這種角色轉(zhuǎn)換之間,有的是那份永恒的親情。

      角色轉(zhuǎn)換之間高考滿分作文 5

      當(dāng)我們?cè)谝淮未屋氜D(zhuǎn)往復(fù)中醒來(lái),細(xì)數(shù)著過(guò)往歲月斑駁的痕跡,才發(fā)現(xiàn)時(shí)間在老去的同時(shí),也用它淺顯而深刻的方式告訴我們,曾經(jīng)那些無(wú)可言說(shuō)的濫觴與結(jié)局,竟是用這樣平平淡淡的情感,去撫平了一切。

      十四歲的我,初中生。

      正處于叛逆期的自己,在父母與老師嚴(yán)厲與期待的目光之下稍稍收斂起那些瘋狂的念頭,用近乎極限的耐心去磋磨鋒芒的棱角。然而如同吹得飽滿的氣球,總有爆炸的那一刻,我終于在積蓄飽滿的勇氣和充分理由的那一刻,與父親開(kāi)始了長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月的冷戰(zhàn)。而基因遺傳也在這一刻毫無(wú)偏差地驗(yàn)證了它的正確性——倔強(qiáng)性格,決不低頭。母親自然是了解我與父親的,也自然與父親同一陣營(yíng),她也只是到最后才問(wèn)我一句:如果你把你和你父親的角色轉(zhuǎn)換一下,再來(lái)看待這件事情,你會(huì)如何處理呢?

      十八歲的我,高中生。

      青春用它最完美的方式帶我走向下一個(gè)雨季,歲月一點(diǎn)點(diǎn)堆積成熟,我就這樣在轉(zhuǎn)瞬即逝的日子里長(zhǎng)大,變得善思、變得善解人意。二十二歲的表姐與姨媽發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),在親友苦口婆心的勸導(dǎo)下都無(wú)濟(jì)于事,表姐只執(zhí)一詞:“我又沒(méi)錯(cuò)”,便不再搭理任何人的勸說(shuō)。我突然由此想到十四歲那年的自己,同樣以一句“我又沒(méi)錯(cuò)”阻斷所有,卻不懂得最最平淡“父母心”的感情�?尚Φ腵自己,可笑的表姐,原來(lái)我們都還是孩子。后來(lái)我用手機(jī)給表姐發(fā)短信:如果你把你和你母親的角色轉(zhuǎn)換一下,再來(lái)看待這件事情,你會(huì)如何處理呢?

      事實(shí)上,我們選擇的處理方式與父母相近無(wú)差,而到最后的我們不是妥協(xié)于父母,而是折服于親情,因?yàn)槲覀冊(cè)诮巧D(zhuǎn)換的瞬間,看到自己幼嫩的一面,想到自己無(wú)知的后果,我們也終于明白,前路父母早已走過(guò),他們只會(huì)把我們引向更平坦的地方,使我們走得更高更遠(yuǎn)。

      四年間,我從一個(gè)初中生轉(zhuǎn)變?yōu)楦咧猩�,是因�(yàn)槌砷L(zhǎng)歷程也好,是因?yàn)榻巧D(zhuǎn)換也好,都讓我清清楚楚地看到愛(ài)與被愛(ài)的一念之差到底是什么。

      當(dāng)我們跌跌撞撞到某個(gè)角落,去回憶蹉跎歲月里那些無(wú)以言表的情感時(shí),我們總會(huì)發(fā)現(xiàn)愛(ài)到深處才不作妥協(xié),只有與生俱來(lái)的力量才能撫平一切。

      角色轉(zhuǎn)換之間高考滿分作文 6

      這是一個(gè)關(guān)于鷹的故事。

      鷹是世界上壽命最長(zhǎng)的鳥(niǎo)類(lèi),它最高可活到七十歲。

      要活那么長(zhǎng)的壽命,它在四十歲的時(shí)候必須做出困難卻重要的決定。這時(shí),它的喙變得又長(zhǎng)又彎,幾乎能碰到胸脯;它的爪子開(kāi)始老化,無(wú)法有效地?fù)渥将C物;它的羽毛長(zhǎng)得又濃又厚,翅膀變得十分沉重,使得飛翔十分吃力。

      此時(shí)的鷹只有兩種選擇:要么等死,要么經(jīng)過(guò)一個(gè)十分痛苦的更新過(guò)程——一百五十天漫長(zhǎng)的蛻變。它必須很努力的飛到山頂,在懸崖上筑巢,并停留在那里,不得飛翔。

      鷹首先用它的喙打擊巖石,直到其完全脫落,然后靜靜的等待新的喙長(zhǎng)出來(lái)。鷹會(huì)用新長(zhǎng)出的喙把爪子上老化的`指甲一根一根拔掉,鮮血一滴一滴灑落。當(dāng)新的指甲長(zhǎng)出來(lái)后,鷹便用新的指甲把身上的羽毛一根一根拔掉。

      五個(gè)月以后,新的羽毛長(zhǎng)出來(lái)了,鷹重新開(kāi)始飛翔,重新?lián)碛辛α�,再開(kāi)始以后三十年的歲月。角色轉(zhuǎn)變之后的老鷹,才能有力翱翔,奔跑也不困倦,行走也不疲乏。

      所以,老鷹更換羽毛的過(guò)程雖然痛苦,就如同煉獄一般。但是,一旦更換了羽毛,老鷹就像涅盤(pán)后的鳳凰,繼續(xù)遨游于萬(wàn)丈蒼穹,展示它的王者之姿。

      人生也是如此,在人生的道路上,我們也會(huì)像老鷹,沾染許多世間的污穢,被許多世俗的纏累所牽掛。我們會(huì)覺(jué)得灰心、絕望,飛行變得笨重、緩慢。這時(shí)我們也需要更新、改變,需要脫胎換骨、需要對(duì)成功的熱烈渴望,需要對(duì)重生的熱烈渴望……有了這樣的渴望,才有忍受痛苦的功力,才能再次展翅騰空,快速有力的飛翔,再創(chuàng)英武勇猛的王者之姿。

      鷹的智慧使它敢于烈火重生,敢于剝皮削骨,然,這樣的智慧,讓我們?nèi)祟?lèi)也望而卻步。在人生的舞臺(tái)上,每一個(gè)人都是一個(gè)渴望成功的舞者,或許,我們會(huì)把腳扭傷,但是,我們要選擇角色轉(zhuǎn)換,我們要在暴風(fēng)雨中旋轉(zhuǎn),在困難中前行,不讓自己生活在舒適安樂(lè)的環(huán)境中,否則,突如其來(lái)的災(zāi)難一定會(huì)把你壓倒,所以,不經(jīng)歷風(fēng)雨,不可能能見(jiàn)到彩虹,走過(guò)風(fēng)雨,才能云開(kāi)霧散,旋出人生最美的舞姿。

      唯有經(jīng)歷自我磨練,蛻去世俗纏累,重新迎接新的生命,才能再創(chuàng)生命又一波璀璨的高峰。

      角色轉(zhuǎn)換之間高考滿分作文 7

      漫溯華夏文明悠悠五千載,雖弘揚(yáng)尊師重教之美德,但實(shí)際上單從文化領(lǐng)域而言,“師”與“生”的界限并不那么明顯。在一定條件下,師生的角色可以互相轉(zhuǎn)換,也便是所謂的“文化反哺”。

      博采千家詩(shī)賦,風(fēng)流百代文章。文化反哺早在古代就已存在,只是因?yàn)槟菄?yán)苛的倫理禮教三綱五常,文化反哺只能以一種隱忍的形式溫吞地茍且偷生。

      遙望曾被李白美酒長(zhǎng)歌的身影籠罩的宋代,歐陽(yáng)修作詩(shī)填詞只求為自己的朝代在文學(xué)史上占有一席之地,同時(shí)他更對(duì)蘇軾傾囊而授,更將文化領(lǐng)袖之衣缽相傳。而也正是蘇軾把清風(fēng)明月?lián)Q了宋人的名,讓宋朝街坊里巷皆歌宋人的令。在創(chuàng)作達(dá)到巔峰后,蘇軾搖身一變成為大師級(jí)人物,反過(guò)來(lái)提點(diǎn)了歐陽(yáng)修的創(chuàng)作,亦通過(guò)這文化反哺點(diǎn)亮了整個(gè)宋朝的光輝。

      不只蘇軾,韓愈的古文運(yùn)動(dòng),白居易的新樂(lè)府運(yùn)動(dòng),文壇的變革是文化反哺的一部分。他們反哺已是整個(gè)中國(guó)文化過(guò)往厚重的積淀,當(dāng)年仰望先生遺風(fēng)的學(xué)子,變成蒼蒼云上一代宗師,正是這種角色轉(zhuǎn)換之間文化走向輝煌。

      然而,無(wú)論是蘇軾、韓愈,還是白居易,那個(gè)年代的拘謹(jǐn)嚴(yán)苛使他們無(wú)法弘揚(yáng)“文化反哺”這一逆流的旗幟;相比之下,生于當(dāng)下的我們則有著更好的反哺機(jī)會(huì)。

      從小到大,我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不被師長(zhǎng)影響著,然而,隨著年齡的增長(zhǎng),我們學(xué)會(huì)了用自己的目光審視世界,也看到了更多的`長(zhǎng)者的視角不可體味、不能理解的東西,那是屬于這個(gè)新世界的激情與勇氣、熱情與沖動(dòng)。

      而幸運(yùn)的是,我們可以轉(zhuǎn)換角色,將我們所看到的傳達(dá)給他們。我們可以告訴他們互聯(lián)網(wǎng)是快捷的通信載體而不是所謂的“萬(wàn)惡之源”,我們可以告訴他們流行歌曲亦可以傳達(dá)真情實(shí)意而不只是靡靡之音,我們也必須這么做。

      我們繼承了傳統(tǒng)文化太多的美好,而現(xiàn)在我們要將在新文化中感受到的東西反哺給舊文化,反哺給上一輩的人。

      且讓我們轉(zhuǎn)換自己的角色,將我們體驗(yàn)到的新文化潮流反哺給舊文化中的長(zhǎng)輩。且讓當(dāng)年的清風(fēng)明月染上今朝的漫天星輝,且讓中華文化在這樣的角色轉(zhuǎn)換之間越發(fā)璀璨奪目。

      角色轉(zhuǎn)換之間高考滿分作文 8

      正如自然界中的花開(kāi)花落,變化無(wú)常一般,人類(lèi)社會(huì)中施教者與受教者的角色也會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)換。

      自古以來(lái),人們往往習(xí)慣于年長(zhǎng)者做施教者,年輕人做受教者的狀態(tài),這種狀態(tài)的存在是必然也是極為正確的,因?yàn)殚L(zhǎng)輩們豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和人生閱歷對(duì)晚輩們來(lái)說(shuō)是一筆極為珍貴的財(cái)富。汲取前人智慧以更快更好地成長(zhǎng),這不正是人類(lèi)得以不斷發(fā)展進(jìn)步的重要原因嗎?

      但是年輕人的智慧在不斷增長(zhǎng),那么他們超越長(zhǎng)輩的那一天的到來(lái)就顯得無(wú)比的正常和自然,這一點(diǎn)在迅速變化的當(dāng)今世界更易實(shí)現(xiàn)。因?yàn)楫?dāng)代的社會(huì)氛圍能讓年輕人具備創(chuàng)新的活力和勇于進(jìn)取的精神,浩瀚的書(shū)籍與包羅萬(wàn)象的網(wǎng)絡(luò)世界更是能最大程度地?cái)U(kuò)充他們的信息渠道。這樣,當(dāng)年輕人的知識(shí)水平高于年長(zhǎng)者之后,施教者與受教者間的角色轉(zhuǎn)換方有發(fā)生的可能。

      然而角色轉(zhuǎn)換考驗(yàn)的不僅僅是知識(shí)水平的高低,還是雙方的心態(tài)。為此,年輕人應(yīng)當(dāng)有不懼權(quán)威的自信,不因?qū)Ψ绞情L(zhǎng)輩便畏首畏腳;年長(zhǎng)者不可剛愎自用,羞于放下身段,應(yīng)尊重知識(shí)、能者為師,正如韓愈所說(shuō)的:“無(wú)長(zhǎng)無(wú)少,道之所存,師之所存也�!�

      當(dāng)年輕人與年長(zhǎng)者間的知識(shí)水平高低完成轉(zhuǎn)換,心態(tài)也調(diào)整好了的時(shí)候,進(jìn)行施教者與受教者的角色轉(zhuǎn)換變便如順?biāo)浦鄣妮p巧、容易。

      事實(shí)上,人們無(wú)需為角色轉(zhuǎn)換的發(fā)生而憂慮、抗拒,因?yàn)檫@種轉(zhuǎn)換帶來(lái)的結(jié)果可用兩個(gè)字概括,那便是“雙贏”:年輕人成為了施教者,使他們擁有了展現(xiàn)自我、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的舞臺(tái);年長(zhǎng)者成為了受教者,能得到更多新知識(shí),了解新事物�!半p贏”不正是當(dāng)今這個(gè)追求效率的.時(shí)代所崇尚的嗎?

      而一味排斥角色轉(zhuǎn)換則會(huì)帶來(lái)慘痛的后果,這一點(diǎn)若是放到國(guó)與國(guó)之間能顯得更有震撼力。清朝時(shí),統(tǒng)治者仍沉溺于天朝上國(guó)的美夢(mèng),不愿以五千年長(zhǎng)者古國(guó)的身份向年輕的歐洲列國(guó)學(xué)習(xí),當(dāng)時(shí)即便是英明的康熙皇帝對(duì)英國(guó)使節(jié)呈上的戰(zhàn)艦、新式火炮模型也不屑一顧。有誰(shuí)能想到百余年后,英國(guó)正是靠這些堅(jiān)船巨炮率先轟開(kāi)了中華的國(guó)門(mén),動(dòng)搖了清廷的根基?不愿放下自矜的身段學(xué)習(xí)先進(jìn)文化,那么只會(huì)被掌握先進(jìn)文化的后來(lái)者摧毀。

      施教者與施教者的角色轉(zhuǎn)換之間,帶來(lái)的可能是人生的新篇章,可能是歷史的新紀(jì)元!

      角色轉(zhuǎn)換之間高考滿分作文 9

      如果年輕人和老年人對(duì)某個(gè)問(wèn)題有不同的看法,不管真相是站在哪一邊,老年人總是不屑一顧地說(shuō):"你知道什么?"我吃的鹽比你吃的飯還多,我走過(guò)的橋比你走過(guò)的橋還多!

      然而,在一個(gè)技術(shù)、文化和意識(shí)形態(tài)瞬息萬(wàn)變的現(xiàn)代社會(huì),像“吃鹽”和“過(guò)橋”這樣的“經(jīng)驗(yàn)主義”真的能盛行嗎?誰(shuí)能保證年輕一代創(chuàng)造的新文化不會(huì)比傳統(tǒng)文化更豐富?文化反饋不是一股邪惡的潛流,而是社會(huì)發(fā)展的必然產(chǎn)物。老一輩的人不應(yīng)該驚慌和抗拒,正如韓愈所說(shuō):“沒(méi)有什么貴的,沒(méi)有什么便宜的,沒(méi)有什么長(zhǎng)的,沒(méi)有什么少的,有道在那里,有老師在那里。”因此,在不同的“道”之間,在教師和接受者之間,往往會(huì)有角色的轉(zhuǎn)變。

      在很大程度上,老一輩是老師。作為傳統(tǒng)文化的繼承者,他們向年輕一代講述經(jīng)久不衰的故事,描述他們所看到的、聽(tīng)到的和感受到的。因此,獨(dú)特的習(xí)俗或家庭精神為年輕一代奠定了文化基礎(chǔ),并使他們從傳統(tǒng)文化的土壤中吸收了豐富的營(yíng)養(yǎng)。年輕人能夠站在他們前輩的肩膀上,看得更遠(yuǎn)。

      當(dāng)年輕一代吸收了足夠的養(yǎng)分來(lái)突破地球時(shí),人們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)世界的描述不同于對(duì)長(zhǎng)者的描述。年輕人有足夠的勇氣以他們旺盛的生命力去迎接世界多彩文化的沖擊。傳統(tǒng)與現(xiàn)代、民族與世界、陽(yáng)光與晦澀的文化總是以極快的速度被年輕人接受、分析和消化。由于這些額外的營(yíng)養(yǎng),年輕一代可能會(huì)長(zhǎng)得更快,有一天會(huì)超過(guò)老一代。

      觀察社會(huì)進(jìn)步,我們會(huì)發(fā)現(xiàn),由于生活條件的逐步改善,年輕一代的平均身高一般會(huì)超過(guò)老一代。同樣,由于思想的開(kāi)放性,年輕一代的學(xué)習(xí)能力比他們的.前輩更強(qiáng)。結(jié)果,年輕人獲得了前所未有的回饋能力。

      年輕人能夠從受教轉(zhuǎn)變?yōu)槭芙踢€有另一個(gè)原因:他們創(chuàng)造了一種文化和一種具有明顯時(shí)代活力的新文化,而這正是老一輩人所缺乏的。

      文化反饋是自然社會(huì)的正�,F(xiàn)象,鳥(niǎo)類(lèi)反饋也是如此。角色轉(zhuǎn)換過(guò)程中也可能會(huì)發(fā)生一些沖突。面對(duì)沖突,我認(rèn)為年輕人即使成為老師也應(yīng)該充分尊重他們的長(zhǎng)輩,正如年輕的鳥(niǎo)兒長(zhǎng)大后仍然應(yīng)該聆聽(tīng)老鳥(niǎo)兒的經(jīng)驗(yàn)一樣。同時(shí),即使長(zhǎng)者不再是老師,他也不需要認(rèn)為他的地位已經(jīng)動(dòng)搖,他的學(xué)習(xí)是無(wú)止境的。只有看到了道德的四氣,他才能為人生增添文化內(nèi)涵。

      只有不斷改變角色,文化才能保持新鮮,成為社會(huì)進(jìn)步的不竭源泉。

      角色轉(zhuǎn)換之間高考滿分作文 10

      “知道犀利哥嗎?”當(dāng)爸爸笑臉盈盈地問(wèn)我這個(gè)問(wèn)題時(shí),我一下子覺(jué)得很茫然,很驚訝。

      “當(dāng)然知道,我哥兒們還長(zhǎng)得挺帥的�!蔽乙桓别堄信d趣的樣子。

      “被被他的家人領(lǐng)回去了呢……”

      在我們父女倆你一言我一語(yǔ)的情況下,飯桌上的氣氛頓時(shí)很融洽。少了之前只談學(xué)習(xí)的緊張感,也少了老媽一直嘮叨而又可能爆發(fā)的火藥味。

      只是驚訝于年過(guò)半百的父親怎么會(huì)了解犀利哥這類(lèi)網(wǎng)絡(luò)紅人。

      早在幾年前,“月亮之上”這首歌風(fēng)靡大江南北的時(shí)候,爸爸就跟我說(shuō),他覺(jué)得“鳳凰傳奇”中的女歌手嗓音挺獨(dú)特的。

      雖然自己不怎么愛(ài)聽(tīng)網(wǎng)絡(luò)歌曲,對(duì)于爸爸的話也沒(méi)有什么共鳴,但還是對(duì)于他能了解時(shí)事而覺(jué)得很驚奇。原來(lái)我的爸爸還能跟上潮流,能緊跟時(shí)代步伐。

      印象中,父親是嚴(yán)厲的吧。只要他表情一嚴(yán)肅,我就大氣不敢喘。其實(shí),他從來(lái)都沒(méi)有打過(guò)我,罵也少有過(guò),可是父親的`威嚴(yán)卻直到現(xiàn)在還保留著。相比較于母親更直接的關(guān)懷,對(duì)于父親,總只是心懷敬畏,對(duì)于他那深沉的愛(ài)也如暗涌,默默隱藏著。

      從小到大,都是父親教導(dǎo)我,什么事可以做,該怎么做。后來(lái),不知從何時(shí)起,父親雙鬢的白發(fā)日益增多,而他也不再告訴我什么事可不可以做,更多的,開(kāi)始以一種類(lèi)似于“討好”的口吻,我們之間有了代溝他不知道怎么過(guò),他害怕我因?yàn)榍啻浩诘呐涯嫘睦碜龀鍪裁闯龈竦氖拢m然其實(shí)我很乖,我還是跟之前一樣正常上學(xué),放學(xué),雙休日也不出門(mén),沒(méi)有改變�?伤麉s變了,少了當(dāng)年的英氣。

      而我的父親,他現(xiàn)在做的,只是多看新聞,多上各大論壇,來(lái)獲取新的流行資訊,以及各種熱炒的網(wǎng)絡(luò)事件,從而跟他的女兒——我,多一些共同語(yǔ)言,可以多聊聊,可以使我們的關(guān)系能融洽些。

      年輕一代對(duì)年長(zhǎng)一代的文化影響,有一個(gè)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ),叫“反化反哺”,千百年來(lái),在以父輩對(duì)子輩施教為主流的正統(tǒng)傳承方式下,到現(xiàn)在迅疾變化的世界,“反化反哺”逐漸開(kāi)始有了前所未有的影響,我們年輕人在各個(gè)方面影響著年長(zhǎng)一代。

      對(duì)于這個(gè)普遍的現(xiàn)象,從父親是施教者轉(zhuǎn)變?yōu)楦赣H是受教者,在這一角色轉(zhuǎn)換之間,不變的是他的愛(ài)。我不清楚專(zhuān)家對(duì)于“反化反哺”現(xiàn)象研究出怎樣一個(gè)結(jié)果,我唯一清楚的是,我的父親會(huì)被我們年輕的一代影響,角色發(fā)生轉(zhuǎn)換,正是因?yàn)樗麑?duì)我的父愛(ài),一個(gè)父親對(duì)于他的女兒最深沉的愛(ài)!

      角色轉(zhuǎn)換之間高考滿分作文 11

      一早起來(lái)打開(kāi)電腦,在當(dāng)天一期網(wǎng)上讀報(bào)的多媒體報(bào)刊上,一段十分熟悉的文字閃現(xiàn)在眼前,“丹山梯田也壯美”! 這不是兩天前發(fā)出的一組旅游攝影作品的圖片標(biāo)題嗎?懷著一種復(fù)雜的心情,我迫不及待的將登載的文圖細(xì)細(xì)翻看了一遍:沒(méi)錯(cuò),作為一種新的選擇嘗試的勞動(dòng)成果,居然又一次得到了編輯老師的肯定。

      遠(yuǎn)離工作的羈絆,逐漸淡出人們的視野,行將開(kāi)始去過(guò)一種退休老人的新生活,一直以來(lái)對(duì)事物充滿好奇、對(duì)生活充滿幻想、對(duì)事業(yè)充滿執(zhí)著,如今已經(jīng)不再年輕的我,似乎總是有些不太適應(yīng),總感覺(jué)這一切都來(lái)得太早了一些。

      而生活原本就是這樣。一個(gè)平常而普通的人,隨著年齡的增長(zhǎng),慢慢地會(huì)告別工作,離開(kāi)崗位,開(kāi)始夕陽(yáng)無(wú)限好的絢爛生活,因此,需要不斷去調(diào)節(jié)坐標(biāo),需要不斷地更新觀念,需要不斷去充實(shí)和完善自己。只有坦然面對(duì),才能快樂(lè)的`生活;只有放棄雜念,才能過(guò)好未來(lái)時(shí)光的每一天。

      過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間里,由于工作的性質(zhì),不免要與一些新聞媒體交往接觸,也偶要豆腐塊之類(lèi)的“新聞”類(lèi)稿件刊登在一些刊物上,然而,一旦離開(kāi)了特定的時(shí)間、特定的場(chǎng)合、特定的環(huán)境,尤其是在“新聞素材”少之又少的當(dāng)下,繼續(xù)去撰寫(xiě)“新聞”豆腐塊就失去了原本意義。

      于是,我試著以另一種視角,另一種理念,涉獵一個(gè)從未經(jīng)歷過(guò)的領(lǐng)域,去品讀自己所見(jiàn)所聞,宣泄自己的喜怒哀樂(lè),感悟世間的公平正義�;蛟S,這就是新的環(huán)境下的一種新的生活,它,用不著去擔(dān)憂,不需要去忌諱;想到了什么,見(jiàn)到了什么,有話便說(shuō),有感就發(fā),好生快意。

      每個(gè)人有每個(gè)人的活法,而快樂(lè)的生活對(duì)我而言比什么都重要。誠(chéng)然,一幅帶有個(gè)人創(chuàng)作性質(zhì)的攝影小片,或者一篇富有紀(jì)實(shí)類(lèi)的個(gè)人隨筆得到認(rèn)可,說(shuō)明不了什么。但是,對(duì)于將要進(jìn)行新的角色轉(zhuǎn)換、正在探索一種新的生活嘗試的我來(lái)說(shuō),無(wú)疑是一種鞭策,是一種鼓勵(lì)。

      未來(lái),任然春光明媚,生活,依然豐富多彩。只要自己生活快樂(lè),比什么都重要。

      角色轉(zhuǎn)換之間高考滿分作文 12

      當(dāng)心遇到心,我們會(huì)互相體諒對(duì)方,理解對(duì)方,當(dāng)心碰到心,我們的角色在轉(zhuǎn)換,我們的心靈也被震撼。

      在心與心的述說(shuō)中,我們的角色也在變化,在心與心的交流中,在角色轉(zhuǎn)換之間,我們體會(huì)到的,是互相經(jīng)歷的痛苦,互相經(jīng)歷的艱辛。

      當(dāng)我的心與媽媽的心互相交換,我體會(huì)到的,是媽媽為我而付出的巨大的艱辛和因我而起的萬(wàn)千勞苦。

      當(dāng)我成為了媽媽?zhuān)?dāng)媽媽成為了我,我感受到的是媽媽“起得比雞早,睡得比狗晚”、“辛苦勞動(dòng)一整天,回來(lái)還要受孩子氣”的'現(xiàn)實(shí)。每天早晨5:40,媽媽不管冷與熱,睡醒沒(méi)睡醒,都要硬著頭皮起床,給我準(zhǔn)備早飯,還要匆匆忙忙的叫我起床,哄我起床,看著我吃完早飯,幫我把書(shū)包拿上電動(dòng)車(chē),急匆匆的送我去學(xué)校;把我送到學(xué)校以后,又要去擁擠的菜市場(chǎng)買(mǎi)菜,買(mǎi)完菜,還要急急忙忙的去上班;在上班的過(guò)程中,還要掛念著自己的兒子在學(xué)校怎么樣,干了什么,是否讀好書(shū),是否認(rèn)真讀書(shū),有沒(méi)有被老師批評(píng),總是因?yàn)檫@個(gè)而心不在焉,有好幾次耽誤了老板布置的工作,媽媽就是這樣每天在焦急和憂慮中度過(guò)。終于等到下班了,媽媽還怕自己的兒子在學(xué)校門(mén)口久等,不敢怠慢,又風(fēng)塵仆仆地趕到了學(xué)校門(mén)口,但總是兒子出來(lái)比媽媽還要晚,媽媽只好與風(fēng)雨作伴,一等就是半個(gè)多小時(shí),兒子才會(huì)出現(xiàn)�;氐郊�,媽媽又顧不上休息,馬上去洗衣做飯。晚上,做完家務(wù)以后,媽媽還要陪著我一起奮戰(zhàn),等我做完了全部作業(yè),早已是晚上十點(diǎn)多了,媽媽顧不得疲憊,又要哄著我入睡后,才拖著沉重的身軀回去睡覺(jué)。明天又是如此。

      將心比心,比心后,心靈的沖擊讓我久久不能沉靜。如果我是媽媽?zhuān)嵌嗝聪M砸训膬鹤映鲱?lèi)撥瘁,對(duì)生活對(duì)學(xué)習(xí)專(zhuān)心進(jìn)步,做一個(gè)學(xué)而有成的人。當(dāng)角色轉(zhuǎn)換之間,我們的心靈也隨之受到震撼。

      角色轉(zhuǎn)換之間高考滿分作文 13

      記得兒時(shí),父母總是會(huì)細(xì)心地教育我如何做人,傳授我各種知識(shí)。我也曾一度以為孩子將永遠(yuǎn)從父母那兒獲得知識(shí)。但如今,我卻發(fā)現(xiàn)我與父母之間的角色轉(zhuǎn)換了。

      時(shí)間是偉大人物,他不停的走著,還一邊少除舊物,一邊引入新事物。父母?jìng)円舶l(fā)現(xiàn)自己竟跟不上時(shí)代了。于是孩子們開(kāi)始幫忙,將自己所知道的努力傳授給父母。

      我記得我第一次教母親的是電腦吧!那應(yīng)該炎熱的夏天,母親買(mǎi)來(lái)了電腦,然后大家圍著那個(gè)“新寵”轉(zhuǎn)。

      我開(kāi)啟了電腦向母親展示著該如何做。而后告訴母親該如何打字。母親很開(kāi)心,她生疏地按著鍵盤(pán),時(shí)不時(shí)向屏幕上看看。當(dāng)她打入第一個(gè)字時(shí)她開(kāi)心的一笑,有些興奮,有些得意。

      突然間我心中有一絲感觸,曾幾何時(shí),我也這樣過(guò)��!當(dāng)母親教我會(huì)我第一個(gè)字時(shí),我得興奮,我的快樂(lè),以及那點(diǎn)得意和現(xiàn)在的母親是一樣的�?墒菚r(shí)代的變遷卻讓我和母親的角色的轉(zhuǎn)換了。那一刻,我突然發(fā)現(xiàn)母親真的老了。原本光潔的面容如今卻有了一絲絲細(xì)紋原本烏黑的秀發(fā)如今卻有了幾絲銀白,等等等等,一切的一切都告訴我,母親的青春已經(jīng)飛逝了。

      母親老了,老的無(wú)法自己接受新的事務(wù),她開(kāi)始詢(xún)問(wèn)自己的孩子,她開(kāi)始信任,依靠自己的女兒,她會(huì)女兒一起討論,而后接受女兒的意見(jiàn),如同幼時(shí)女兒聽(tīng)從母親的'意見(jiàn)一樣。時(shí)代的變遷讓兩個(gè)人的角色得到了互換,雖然這種互換有點(diǎn)特殊,但依舊有著溫情。

      我與母親角色在改變,但是改變不了的是那份親情,是哪血肉的溫情。幼時(shí)的我無(wú)知,所以需要母親那細(xì)心的教導(dǎo)。而現(xiàn)在,母親需要了解這個(gè)日新月異的世界,身為她的女兒我自然也該幫助她,如同她曾經(jīng)幫助我一樣。

      于是,我會(huì)將各色新奇的東西地給母親看。于是,我會(huì)耐心地將各色東西教給母親。而母親也一點(diǎn)點(diǎn)接受著。

      “烏鳥(niǎo)私情”是“反哺”的時(shí)候了。父母之恩,我們無(wú)以為報(bào),但至少請(qǐng)做好一個(gè)“反哺”的角色。我們要明白,這種角色轉(zhuǎn)換之間有的是那份永恒的親情。

      角色轉(zhuǎn)換之間高考滿分作文 14

      我家的成員很多:爸爸、媽媽、阿姨、爺爺、奶奶、外公、外婆……當(dāng)然,最少不了的就是我啊!今天晚上,吃完晚餐,我們?nèi)覜Q定玩一個(gè)叫角色轉(zhuǎn)換的游戲。我一聽(tīng),心里十分激動(dòng)。

      首先,我把人分為男女兩組,接著,經(jīng)過(guò)全家的激烈討論,我們開(kāi)始換角色了:爸爸當(dāng)我,媽媽當(dāng)阿姨,阿姨當(dāng)媽媽?zhuān)夷�?�?dāng)爸爸。終于分工好了,于是我們開(kāi)始表演“節(jié)目”了。

      上場(chǎng)的第一位,不用說(shuō)就是我��!我對(duì)爸爸說(shuō):“琪琪,快去做作業(yè)!”邊說(shuō)我邊學(xué)著爸爸平時(shí)看報(bào)紙的樣子,走進(jìn)客廳,坐下慢慢欣賞美文,嘴里還在嘟囔著。爸爸忽然像變小了一樣,我仔細(xì)一看,原來(lái)爸爸半蹲了下來(lái),使我看了忍不住大笑起來(lái),阿姨一本正經(jīng)地對(duì)我說(shuō):“孩子他爸,請(qǐng)正經(jīng)一些!”“好好好,我知道了�!蔽覐�(qiáng)忍著笑聲。沒(méi)過(guò)一會(huì)兒,爸爸急急忙忙地走向我:“爸爸,我這道題不會(huì)�!卑职钟弥赡鄣穆曇粽f(shuō)道。我這次可沒(méi)有被爸爸的話嚇住,因?yàn)槲抑肋@是爸爸對(duì)我的'考驗(yàn),索性不回答吧。我轉(zhuǎn)了個(gè)神色,可誰(shuí)知道,爸爸竟然撒起嬌來(lái)了,天哪,我心想:真受不了了,原來(lái)我平時(shí)就是這樣的��!一不做二不休,推給媽媽吧。我想到這個(gè)好辦法,立刻對(duì)爸爸說(shuō)道:“這道題去問(wèn)問(wèn)阿姨吧,她會(huì)哦!”說(shuō)完這句話,我向媽媽看了幾眼,媽媽投來(lái)不滿的眼光,似乎在對(duì)我說(shuō):“不許再把我說(shuō)出來(lái)了�!卑职謽�(lè)顛顛地走向媽媽?zhuān)瑯幼泳退埔恢豢蓯?ài)的小企鵝。這次,我還沒(méi)笑,可媽媽和阿姨就笑了起來(lái)。受到他們的感染,我情不自禁地笑起來(lái):“哈哈,好可愛(ài)!”可爸爸依然沒(méi)有絲毫的在意,繼續(xù)跑向媽媽。我和阿姨,跑到爸爸身后,看媽媽教他學(xué)習(xí)。媽媽講了N多遍,爸爸假裝沒(méi)有聽(tīng)懂,媽媽受不了了,大喝:“到底要教多少遍?”爸爸這才哈哈大笑,說(shuō):“如果媽媽去當(dāng)老師,一定沒(méi)耐心!”

      這次的轉(zhuǎn)換角色,讓我明白了許多的道理:當(dāng)家長(zhǎng)十分不容易,還有當(dāng)老師也是那么的辛苦!轉(zhuǎn)換角色,轉(zhuǎn)換了一個(gè)新的道理!

      角色轉(zhuǎn)換之間高考滿分作文 15

      存在人世的形形色色的人們擔(dān)任著形形色色的角色,有的時(shí)候,角色之間或許沒(méi)有那么界限分明,彼此的轉(zhuǎn)換著。

      且不拿人來(lái)說(shuō),就說(shuō)一種動(dòng)物好了,那就是烏鴉。或許,他們一直是人們口中那種丑陋的動(dòng)物,但是卻擁有非常高尚的品質(zhì)——反哺。幼年的他們,接受者父母的恩惠,看著日益年邁的父母,自己的臂膀也日益強(qiáng)壯起來(lái)。終于有一天,再也飛不起來(lái)的老鳥(niǎo)在鳥(niǎo)巢中等待出外捕食的兒女們。這是一個(gè)很好的例子。

      當(dāng)然,人類(lèi)中也慢慢興起了一種前衛(wèi)的風(fēng)尚——文化反哺。從古至今,大家一直沿襲著老一輩的教誨,自春秋,到封建,現(xiàn)在,封建社會(huì)依然遠(yuǎn)離我們遠(yuǎn)去,可是,孔子的學(xué)問(wèn)依然在老一輩中盛行,孔孟之道,三綱五常,還是那么束縛人心。但是,8090的我們,是生活在社會(huì)前沿,科技迅速發(fā)展的風(fēng)口浪尖上,我們已然擁有了一些自己的方式,發(fā)展了自己的看法,在一些事情上,已漸漸形成了自己的`思維,有了自己的價(jià)值觀,過(guò)去的那些看法認(rèn)識(shí),不僅與現(xiàn)在的事情看法相悖,還漸漸形成了方枘圓鑿之勢(shì)。

      如若說(shuō),繼續(xù)讓我們接受那些與時(shí)代發(fā)展相悖的教化,我們會(huì)變成什么樣呢?繼續(xù)將中國(guó)的落后延續(xù)下去,看著其他國(guó)家在發(fā)展嗎?很明顯,我們不能!所以,在日常生活中,形成自己的發(fā)展認(rèn)識(shí),并將自己的一些優(yōu)秀認(rèn)識(shí)有意無(wú)意的教給那些曾經(jīng)生活在舊思想里的人吧!

      慢慢的,我們會(huì)通過(guò)自己的方式將自己的一些觀念表達(dá)給老一輩聽(tīng)�;蛟S,開(kāi)始并不會(huì)順利,但是接受,是需要一個(gè)過(guò)程的。就像他們?cè)?jīng)那么教育我們那樣耐心的告訴他們吧,時(shí)界正在以一個(gè)非�?斓乃桨l(fā)展著,并不是曾經(jīng)的那些思想和概念能夠想象的,如果想要我們?cè)谶@個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的世界中占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì),那么,思想一定要超前,一定要形成自己正確的價(jià)值取向,要脫離低級(jí)趣味,培養(yǎng)自己高尚的生活方式和審美,才能從根本上擺脫舊思想對(duì)我們產(chǎn)生的影響。

      就讓我們,打破曾經(jīng)的長(zhǎng)者施教的思想,將角色變換起來(lái),收獲美麗的果實(shí)吧!

      角色轉(zhuǎn)換之間高考滿分作文 16

      炎炎夏日懸于天,慷慨地拋灑著光芒,帶給人們溫暖。但是,他也許煩于白天人們的聒噪而向往夜晚的寧?kù)o�?僧�(dāng)他變成月亮駐守黑夜時(shí),也許他會(huì)對(duì)夜晚的凄清感到恐懼而懷念往昔。

      皎皎明月掛于天,無(wú)私地?fù)]灑著光輝,帶給人們靜謐。然而,在她心中,也許她更渴慕白日的繁華而厭倦夜的凄冷。同樣地,如果讓她化身成為太陽(yáng)任職于白天時(shí),也許她會(huì)對(duì)人們的焦躁感到抑郁而羨慕曾經(jīng)。

      紅日皓月如此,更何況人呢?生活中存在許多爭(zhēng)端和矛盾,雖然不可避免,但角色轉(zhuǎn)換之間,問(wèn)題便能得到很好的解決。

      平日里,總能聽(tīng)到老人們對(duì)一些年青人說(shuō):‘’我過(guò)的橋比你走的路還多�!甭�(tīng)到這話,年青人便不樂(lè)意了,不屑地答道:“那也未必吧!”如此話語(yǔ),便造成了兩代人的隔閡。但是,如果彼此都能轉(zhuǎn)換一下角色,以對(duì)方的角度看問(wèn)題,情況或許沒(méi)有這么糟糕。

      細(xì)想老人話語(yǔ),便會(huì)發(fā)覺(jué),其中包含了老人對(duì)人生閱歷不足的年青人的諄諄教導(dǎo),即使是耳提面命,作為一名年青人,也應(yīng)該以寬容之心相待。同時(shí),老人也不能也長(zhǎng)者自居,傲慢待人,而是要打開(kāi)自己的思維,年青人正處風(fēng)華正茂之時(shí),他們有自己的夢(mèng)想和人生追求,應(yīng)該讓他們?nèi)ノ粗澜缛テ慈?chuàng)。

      年青人無(wú)禮的回答也不十分恰當(dāng),尊敬長(zhǎng)輩是為人的最基本的禮儀。對(duì)于老人們的'勸解,年青人應(yīng)該認(rèn)真聆聽(tīng),有則改之,無(wú)則加勉。生活中的許多誤會(huì)本可避免,遇到問(wèn)題,不妨轉(zhuǎn)換角色,情況將會(huì)海闊天空。

      讀罷《事物的正確答案不止一個(gè)》一文后,我懂得了“有禮便是對(duì)的”這一淺顯道理,對(duì)于同一件事,不同的人會(huì)有不同的看法,對(duì)立或許不可避免。但我們?nèi)绻苷驹趯?duì)方的立場(chǎng)上看問(wèn)題,和對(duì)方互換角色,許多問(wèn)題便會(huì)迎刃而解。角色轉(zhuǎn)換間,人們心靈間便會(huì)架起一座橋,拉進(jìn)彼此距離,溝通你我心靈,同創(chuàng)辛福家庭,共建和諧社會(huì)��?角色轉(zhuǎn)換間,你樂(lè),我樂(lè),天下樂(lè)!

      角色轉(zhuǎn)換之間高考滿分作文 17

      記得兒時(shí),父母親總是會(huì)細(xì)心地教育我,傳授我各種知識(shí)。我也曾一度以為孩子永遠(yuǎn)從父母那兒獲得知識(shí)。但如今,我卻發(fā)現(xiàn)我與父母間的角色轉(zhuǎn)換了。

      時(shí)間是位大人物。他不停地走著,還一邊掃除舊物,一邊引入新事物。父母?jìng)円舶l(fā)現(xiàn)自己竟跟不上了時(shí)代。于是孩子們開(kāi)始幫忙,將自己所知道的努力傳授給父母。

      我記得我第一次教母親的是電腦吧!那應(yīng)該是一個(gè)炎熱的夏天,母親從外面買(mǎi)來(lái)了電腦,然后大家一起圍著那個(gè)“新寵”轉(zhuǎn)。

      我開(kāi)啟了電腦向母親展示著該如何做,而后告訴她該如何打字。母親很開(kāi)心,她生疏地按著鍵盤(pán),時(shí)不時(shí)向屏幕上看看,當(dāng)她打入第一個(gè)字時(shí)她開(kāi)心地一笑,有些興奮,有些得意。

      突然間我心中有絲感觸,曾幾何時(shí),我也這樣過(guò)��!當(dāng)母親教會(huì)我第一個(gè)字時(shí),我的興奮,我的快樂(lè),以及那點(diǎn)得意和現(xiàn)在的母親是一樣的�?墒菚r(shí)代的變遷卻讓我和母親的角色互換了。

      那一刻,我突然發(fā)現(xiàn)母親真的老了。原本光潔的面容如今卻有了一絲絲細(xì)紋,原本烏黑的秀發(fā),如今卻有了幾絲銀白……一切的一切都告訴了我,母親的青春已經(jīng)飛逝了。

      母親老了,老得無(wú)法自己接受新的事物,她開(kāi)始詢(xún)問(wèn)自己的`女兒,她開(kāi)始信任、依靠自己的女兒。她會(huì)和女兒一起討論而后接受女兒的意見(jiàn)如同幼時(shí)女兒聽(tīng)從母親的意見(jiàn)一樣。時(shí)光的變遷讓兩人的角色得到了互換,雖然這種互換有點(diǎn)特殊但依舊有著溫情。

      我與母親的角色在改變,但改變不了的是那份親情,那是血肉的溫情。幼時(shí)的我無(wú)知,所以需要母親細(xì)心的教導(dǎo)。而現(xiàn)在,母親需要了解這個(gè)日新月異的世界,身為她的女兒我自然也該幫助她,如同她曾經(jīng)幫助我一樣。

      于是,我會(huì)將各色新奇的東西給母親看。于是我會(huì)耐心地將各種東西教給母親。而母親也一點(diǎn)點(diǎn)地接受著�!盀貘B(niǎo)私情”是時(shí)候“反哺”了。父母之恩,我們無(wú)以為報(bào),但至少請(qǐng)做好一個(gè)“反哺”的角色。我們要明白,這種角色轉(zhuǎn)換之間有的是那份永恒的親情。

      角色轉(zhuǎn)換之間高考滿分作文 18

      多年前,我看過(guò)一本名為《演好自己》的書(shū)。對(duì)書(shū)中提出的“人生角色”這個(gè)概念,我感觸很深。書(shū)中指出,如果社會(huì)是個(gè)大舞臺(tái),我們每個(gè)人都是其中的一個(gè)或多個(gè)角色。

      對(duì)照書(shū)中的觀點(diǎn),結(jié)合我們面對(duì)的現(xiàn)實(shí),仔細(xì)想想,我們何嘗不是人生舞臺(tái)上的一個(gè)角色呢?在父母面前,我們是兒女;在兒女面前,我們是父母;在配偶面前我們是妻子或丈夫;在上級(jí)面前我們是下級(jí);在下級(jí)面前我們是領(lǐng)導(dǎo)等等。隨著人生道路的不斷延伸,以及世事的變遷,每個(gè)人會(huì)增減或轉(zhuǎn)換在生活中所扮演的角色。

      在戲劇舞臺(tái)上演好了一個(gè)角色,會(huì)得到觀眾的鮮花與掌聲。在生活的舞臺(tái)演好了屬于自己角色,會(huì)被戴上成功和榮譽(yù)的光環(huán)。但要演好自己是非常不容易的,尤其是要同時(shí)演好多個(gè)角色更是難上加難。

      常言道:“人難做,做人難”。但既然我來(lái)到了這個(gè)五彩斑斕的'世界,成為了這個(gè)舞臺(tái)上的一個(gè)角色,再難我們也得做人,再難也得把戲演下去,還要盡力演好。在父母面前,做好乖乖?xún)�,不讓父母為自己操心,時(shí)刻關(guān)心父母,恪守孝道;在兒女面前,既要寬厚慈愛(ài),又不失威嚴(yán),既要承擔(dān)養(yǎng)育責(zé)任,又要盡言傳身教之責(zé);在配偶面前,要肩負(fù)家庭重?fù)?dān),不僅要完全信任,充分理解,全心真愛(ài)對(duì)方,還要隨時(shí)給對(duì)方安全感,一起維護(hù)一個(gè)溫馨完美的家;在上級(jí)面前,既要做到尊重服從,把本職工作和領(lǐng)導(dǎo)交給的工作干好,又不能卑躬屈膝,阿諛?lè)畛�,溜須拍馬,要時(shí)刻擺正自己的位置,在堅(jiān)持原則的基礎(chǔ)上思想和行動(dòng)與領(lǐng)導(dǎo)保持一致;在下級(jí)面前,要做到言必行,行必果,以誠(chéng)信樹(shù)威嚴(yán),既有親和力,又有威嚴(yán)度,時(shí)刻保持自己在下級(jí)面前的領(lǐng)導(dǎo)形象。如果能做到以上所述,那么就可以說(shuō)我們基本演好了這幾種角色。要做到這些,我們必須要具備完美的人格,非凡的氣度,良好的操行,優(yōu)秀的品質(zhì)和聰明才智。

      在演好每種角色的同時(shí),當(dāng)角色發(fā)生轉(zhuǎn)換時(shí),要在走出一個(gè)角色后,盡快進(jìn)入另外一個(gè)角色。也就是說(shuō)要在什么場(chǎng)合演什么角色,不可出現(xiàn)角色錯(cuò)位。如下班回到家里,我們就再不是公司職員或領(lǐng)導(dǎo)了,不要把在工作中的不良情緒帶回家,更不可因工作時(shí)受了憋屈遷怒于家人,因?yàn)檫@時(shí)的我們只是家庭成員里的角色。當(dāng)我們重新回到工作中時(shí),也不能把因家庭矛盾產(chǎn)生的壞情緒帶入工作中,要全身心進(jìn)入工作狀態(tài),因?yàn)槲覀兇藭r(shí)是工作單位的一員。另外,我們的生活狀態(tài)、工作或崗位發(fā)生變化后,也要盡快進(jìn)入新的角色,千萬(wàn)不能穿新鞋走老路,要在自然狀態(tài)下完成角色轉(zhuǎn)換。例如,自己從未婚青年到結(jié)婚生子,還象以前一樣我行我素,沒(méi)有家庭觀念,這就角色轉(zhuǎn)換失敗。當(dāng)然,要干凈利落地做好角色轉(zhuǎn)換也是不太容易的,角色轉(zhuǎn)換之間要有充分的思想準(zhǔn)備,要有對(duì)未來(lái)的計(jì)劃和打算,要對(duì)自己下一個(gè)角色怎么扮演要有清醒的認(rèn)識(shí)。只有具備良好心理狀態(tài)和綜合素質(zhì)的人才能在各種角色中扮演得游刃有余,精彩紛呈。

      人生本是一出戲。我們的人生之戲是悲劇還是喜劇,最終取決于我們所演的角色成功與否。希望我們每個(gè)人在人生的舞臺(tái)上演好各自的角色,使自己的人生之戲以喜劇收?qǐng)觥?/p>

      角色轉(zhuǎn)換之間高考滿分作文 19

      在茫茫人海中,每個(gè)人都扮演著不同的角色,或許下一刻會(huì)相遇,或許擦肩而過(guò),僅留驚鴻一瞥于心間。有的人是霓虹燈光下的大人物,叱咤風(fēng)云,有的人是大幕之后的小人物,在陰影里躲閃。有的時(shí)候,大人物和小人物,只是角色轉(zhuǎn)換之間,付諸一笑。

      老舍筆下的駱駝祥子是一個(gè)小人物,他高大健壯、腳步飛快,他是北平一個(gè)普通的車(chē)夫,他的所有理想加起來(lái)不過(guò)是買(mǎi)一輛屬于自己的車(chē)。說(shuō)他渺小也罷,說(shuō)他本該如此也罷,祥子樂(lè)衷于在大街小巷里飛跑,他樂(lè)衷于過(guò)著自己的平凡樸實(shí)的生活,他只不過(guò)是樂(lè)衷于為了事業(yè)而付出罷了。他樸實(shí)、固執(zhí)、善良、勤勞、勇敢,說(shuō)他是小人物,似乎從他頭涔涔的側(cè)影里,又看到了幾絲偉大,試問(wèn),祥子能牽著幾匹駱駝從戰(zhàn)火紛飛的戰(zhàn)場(chǎng)上逃回來(lái),盡管他的固執(zhí)落后的本性決定了他最后的結(jié)局,難道他的勇氣不也是偉大的,不也是難能可貴的么?于是乎,角色轉(zhuǎn)換之間,小人物的身后籠罩上了光輝,霎時(shí)間變得偉大起來(lái)。

      誠(chéng)然,在生活中,我們時(shí)時(shí)刻刻面臨著角色的轉(zhuǎn)換。面對(duì)仇人,或許刀刃相見(jiàn),怒氣沖天,但這并不能寒冰化雨,只能讓導(dǎo)火線提前點(diǎn)燃,不如心平氣和地暢談一番,于是乎,角色轉(zhuǎn)換之間,仇人成了朋友;面對(duì)友人,笑臉相迎,心中盈滿的是歡欣,當(dāng)朋友遇到困難,我們不能袖手旁觀,而要雪中送炭,角色轉(zhuǎn)換一下,換位思考,你一定會(huì)體會(huì)到朋友的困難。角色轉(zhuǎn)換,奏響的是心靈的樂(lè)章,將心比心,以心換心。不必去獨(dú)登高樓,不必去自怨自艾,“請(qǐng)君試問(wèn)東流水,別意與之誰(shuí)短長(zhǎng)”,角色轉(zhuǎn)換之間,你會(huì)發(fā)現(xiàn)“山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村”。

      我相信,每讀完一本書(shū)、每體驗(yàn)完一段文字、每瀏覽幾幅畫(huà)面,就會(huì)經(jīng)歷一次角色的'轉(zhuǎn)換。正因?yàn)槲矣眯耐度肴タ�,方能漸入佳境,仿佛身臨其境。我想象主人公諸多離奇遭遇,或是與他同騎一匹馬,在草場(chǎng)上肆意奔騰;亦或是與他一起穿梭時(shí)空,探索過(guò)去與未來(lái)的奧秘。我享受每一次角色的變換,我一會(huì)兒變成諸葛亮,操縱東風(fēng),火燒赤壁;一會(huì)兒變成魯智深,倒拔柳樹(shù),大顯神威。我一會(huì)兒在四大名著、四書(shū)五經(jīng)中變換角色,闖遍中華上下五千年;一會(huì)兒在《哈利波特》、《奪寶奇兵》變換角色,感受魔幻的奇妙;一會(huì)兒在《開(kāi)展奇詭壯麗的旅程......我已然深深迷戀上角色的變換,它讓我上天入地、無(wú)所不能,還讓我體驗(yàn)到了勇往直前、堅(jiān)韌不屈、果敢堅(jiān)定、深謀遠(yuǎn)略等人生最寶貴的品格。

      正因?yàn)槲以诮巧D(zhuǎn)換之間體驗(yàn)學(xué)習(xí),方能及他人所不能及之處,我才能化繭成蝶,我才能從小人物一躍成為心靈與智慧的“大人物”,從此學(xué)會(huì)在人生中轉(zhuǎn)換角色之間,光明無(wú)限。

      角色轉(zhuǎn)換之間高考滿分作文 20

      老人和年輕人爭(zhēng)論真理站在哪一邊時(shí),老人總會(huì)不屑一顧地說(shuō):“你懂什么!我吃過(guò)的鹽比你吃的米還多,我過(guò)的橋比你走的路還多!”

      但是在二十一世紀(jì),在一個(gè)科技發(fā)達(dá),思想瞬息萬(wàn)變的社會(huì),“吃過(guò)的鹽” 、“走過(guò)的橋”這一類(lèi)“經(jīng)驗(yàn)論”真的還有效嗎?誰(shuí)能說(shuō)青年一代創(chuàng)造創(chuàng)造,不如了解的新文化比不上傳統(tǒng)文化。文化反哺是歷史前進(jìn)軌跡中必經(jīng)的一環(huán)。因此,施教者與受教者之間,往往發(fā)生角色轉(zhuǎn)換。

      在大部分時(shí)間里,老一輩的'都是施教者,他們告訴我們世間的知識(shí)與真理,傳承給我們寶貴的文化。他們讓我們獲得智慧,我們才能站在山巔之上,看得更遠(yuǎn)。但是另一方面,當(dāng)我們長(zhǎng)大后,卻發(fā)現(xiàn)世界與長(zhǎng)輩描述的世界有差別。年輕人能憑借自己強(qiáng)盛的生命力與旺盛的活力去迎接全新的世界,所以本文想說(shuō)的是在反哺作用下,我們也會(huì)讓這種差異表達(dá)給老一輩的“老師”們。讓老一輩跟上世界的步伐。

      現(xiàn)在,在反哺作用下,八十歲的老太太迷上了煙熏妝,白發(fā)老爺爺竟玩上了電腦,中年男女在組建“丁克家庭”。

      文化反哺與鳥(niǎo)類(lèi)的反哺一樣,都是發(fā)展過(guò)程中的自然現(xiàn)象,嚴(yán)格地說(shuō),文化反哺不是自然現(xiàn)象而是社會(huì)現(xiàn)象。角色轉(zhuǎn)化的過(guò)程中也可能發(fā)生沖突。而面對(duì)沖突,老一輩作為受教者是也應(yīng)充分尊重年輕一輩,不能死死握住傳統(tǒng)文化不放,不接受新的好的文化。年輕一輩也不能與老一輩爭(zhēng)吵。一只長(zhǎng)大了的鳥(niǎo)也要聽(tīng)取老鳥(niǎo)的經(jīng)驗(yàn)。只有不斷的地學(xué)習(xí),做到學(xué)無(wú)止境,才能不斷增長(zhǎng)文化的內(nèi)涵,才能讓社會(huì)不斷地進(jìn)步。

      只有不斷地進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換,才能讓文化永遠(yuǎn)保持前進(jìn)的步伐,成為社會(huì)進(jìn)步的不竭動(dòng)力。

      角色轉(zhuǎn)換之間高考滿分作文 21

      時(shí)光倔強(qiáng),不顧你我的萬(wàn)般不舍與挽留,就這樣從指縫中匆匆滑過(guò)。生命于是每天都翻開(kāi)嶄新的一頁(yè),而我們的角色也在不停轉(zhuǎn)換。

      時(shí)光荏苒間,我們經(jīng)歷了從呱呱墜地到咿呀學(xué)語(yǔ)的純真,從懵懂無(wú)知到多愁善感的變幻。而我們的人生是一場(chǎng)沒(méi)有彩排的戲,是一首沒(méi)有底稿的詩(shī),我們?cè)谄渲邪缪葜匾慕巧�,平凡卻又重要。

      在家中,我們是父母的子女,父母將我們看作心頭肉,我們的待遇猶如小公主,小皇帝一般,享受到父母無(wú)微不至的關(guān)懷,享受到良好的教育。我們?cè)诟改秆壑杏肋h(yuǎn)是那個(gè)可愛(ài)的孩子,于是當(dāng)我們痛苦煩惱的時(shí)候,總是從他們那里汲取一絲微暖使自己安心,將,痛苦暴躁向他們一股腦兒傾瀉,而他們卻只有默默承受。眨眼間,我們成熟了,長(zhǎng)大了,而父母卻不再似昔日的榮光滿面。我們要做的.就是要盡兒女的責(zé)任,努力學(xué)習(xí),照顧他們,讓他們安享生活。

      在學(xué)校,我們又是刻苦努力的學(xué)生。學(xué)習(xí)給予我們很大的壓力。我們害怕那鮮紅的分?jǐn)?shù),我們害怕別人的眼光,我們害怕老師的苛責(zé)�?墒俏覀兘^不能逃避,絕不能畏縮,因?yàn)樯钸€是要繼續(xù),我們不能讓自己的生命碌碌無(wú)為。所以我們奮斗,我們拼搏,在摔倒之后含淚重新讓自己開(kāi)始,而我相信我們終將在屬于自己的天空中盡情暢游與翱翔。

      不管在哪里,我們又是別人的朋友。所以我們互相給予對(duì)方鼓勵(lì)與希望,在困難時(shí)相與共,在歡樂(lè)時(shí)互分享。拋開(kāi)自己的那份自私與狹隘,真心對(duì)朋友友善,我們會(huì)得到真正的友誼。這份友誼將伴我們一生,給予我們極大的支持。

      當(dāng)然,我們還扮演著種種角色�?墒牵瑹o(wú)論哪種角色,在角色轉(zhuǎn)換之間我們都應(yīng)該承擔(dān)自已的那一份責(zé)任,付出自己的一份真心,讓角色更加飽滿與鮮明。

      角色轉(zhuǎn)換之間,亦是生命升華之時(shí)。

      角色轉(zhuǎn)換之間高考滿分作文 22

      當(dāng)愛(ài)情可以像挑白菜一樣在征婚節(jié)目中挑揀,面對(duì)摔倒老人的冷漠可以像流感一樣傳播,利欲熏心的商人為謀取利益不擇手段。這又是怎么一個(gè)光怪陸離的世界來(lái)回報(bào)祖輩的哺育?

      我們要堅(jiān)決對(duì)這些文化說(shuō)不!文化反哺,但哺的不能是“三鹿”!

      孩提時(shí)代,父輩便耳提面命地教育我們“人之初,性本善�!痹里w精忠報(bào)國(guó),文天祥寧死不降,屈原自盡投江,用血與淚在我們面前勾勒出中華的脊梁;木蘭代父從軍,郭巨埋兒養(yǎng)母,李密棄官奉母,片片孝心閃動(dòng)著赤誠(chéng)的感恩;六尺巷,百家姓,無(wú)一不包含著民族博大的胸襟。如今,我們用什么回贈(zèng)?在這博大精深的文化面前不應(yīng)當(dāng)矯情造作,而應(yīng)大膽地承擔(dān)自己受教育的責(zé)任。

      張悟本,一個(gè)僅靠著悟本堂和幾句言過(guò)其實(shí)的.論調(diào)大肆宣揚(yáng)綠豆的神奇功效,唬得不少不知情的觀眾購(gòu)買(mǎi)。一個(gè)掛著反哺者名義的“專(zhuān)家”更加具有欺騙性。文化反哺,但哺的不能是言過(guò)其實(shí)的“綠豆湯”!不負(fù)責(zé)任的反哺更加令人深?lèi)和唇^!

      正因?yàn)榻巧g的轉(zhuǎn)換,我們才更該注重自己的行為,親手寫(xiě)下的教科書(shū)是否錯(cuò)字連篇。

      當(dāng)陶淵明“悠然采菊東籬下”;喬布斯說(shuō):“我只想要在宇宙中留一點(diǎn)聲響�!蓖鯂�(guó)維執(zhí)著于文化的純粹而沉湖時(shí),列夫托爾斯泰卻在光與影的協(xié)奏曲中舞出了自己無(wú)悔的靈魂,兩種角色的命運(yùn)往往便在轉(zhuǎn)換之間。

      當(dāng)我們厚積薄發(fā)時(shí),父輩卻說(shuō)“早起的鳥(niǎo)兒有蟲(chóng)吃”;當(dāng)我們?cè)谌巳褐袓渎额^角時(shí),父輩卻說(shuō)“木秀于林風(fēng)必摧之”;當(dāng)我們失意時(shí)卻聽(tīng)到“留得青山在,不怕沒(méi)柴燒”。

      是爺爺告訴我路邊的野草可以止癢,現(xiàn)在輪到我來(lái)告訴他那晶瑩剔透的液體是果漿。

      隨著青少年接觸文化的多樣,觀念也更富于多元化,文化像一輛汽車(chē),我們這些駕駛員上路之前可要三思。

    【角色轉(zhuǎn)換之間高考滿分作文】相關(guān)文章:

    舉手投足之間高考滿分作文(通用17篇)03-11

    高考滿分的作文01-16

    高考滿分作文:夢(mèng)回高考04-23

    高考經(jīng)典滿分作文03-10

    滿分高考優(yōu)秀作文06-21

    高考滿分議論作文08-02

    高考滿分作文(精選)07-05

    【精選】高考滿分作文07-06

    高考滿分作文(精選)07-07