【實(shí)用】四年級(jí)成長作文合集五篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家總少不了接觸作文吧,作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧,以下是小編整理的四年級(jí)成長作文5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
四年級(jí)成長作文 篇1
每個(gè)人從一生下來,就會(huì)有大人無數(shù)次地告訴你這樣那樣的人生哲理,為的是不讓你走彎路,只是,很多的道理,往往都只有在你長大了體驗(yàn)到了甚至是年邁時(shí)才會(huì)真正地領(lǐng)悟。所以有百聞不如一見,說說容易做做難,實(shí)踐出真知等至理名言。
有專家說,只有創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓小孩在體驗(yàn)中成長,才是真正有效的成長。很多事情,經(jīng)歷過了,體驗(yàn)過了,也就有了自己真切的領(lǐng)悟,好的不好的都在這體驗(yàn)中得到了驗(yàn)證,于是,你知道如何收拾這困擾或如何收藏這喜悅。于是,你的生命又因?yàn)閷?shí)實(shí)在在的體驗(yàn)而多了一份沉淀,多了一份精神財(cái)富。
把自己勇敢地扔進(jìn)社會(huì)吧,放手讓自己去體驗(yàn),才不會(huì)永遠(yuǎn)停留在少年不知愁滋味,為賦新詞強(qiáng)說愁的稚嫩階段。
讓生命因?yàn)橛辛烁嗌羁痰捏w驗(yàn)而變的淡然從容,讓生命因?yàn)橛辛艘环莘(wěn)固的心境而知足常樂。
四年級(jí)成長作文 篇2
光陰似箭,歲月如梭,轉(zhuǎn)眼我今年都已經(jīng)9歲了,我從一個(gè)不會(huì)說話的嬰兒成長到一名小學(xué)三年級(jí)生。在過去的幾年里,在我身上已經(jīng)發(fā)生了很多變化,下面大家就來聽我講講我的故事吧!
1-2歲,我和爸爸媽媽生活在一起,跟著爸爸媽媽學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的話句,之后我又學(xué)會(huì)了走路,剛學(xué)走路時(shí),我就像一只小鴨子一樣!
3-4歲的時(shí)候,爸爸媽媽出門要跟著了,沒有時(shí)間帶我了,我就與奶奶住在一起,姥姥,文化程度不高,但她很隨和,我過著吃飽穿暖的日子。
4歲,我還是與奶奶住在一起,不過爸爸和媽媽偶爾會(huì)帶我去公園里玩。
5歲時(shí)候,我就在全國幼兒創(chuàng)意大賽上獲得了大獎(jiǎng),在這里我是最光榮的事,同時(shí)我的舞蹈也很優(yōu)秀,我也喜歡唱歌。
6歲我步入幼兒園學(xué)習(xí)了,適應(yīng)了校園的新環(huán)境。
7歲進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)了漢字。而且我在課堂上認(rèn)真閱讀,立志長大后成為國家的棟梁之材,更好地服務(wù)于社會(huì)。
8歲我在學(xué)習(xí)期末考試當(dāng)中取得了數(shù)學(xué)100分,語文98分的優(yōu)異成績.
直到如今,我9歲了,我依然在努力認(rèn)真學(xué)習(xí)。
四年級(jí)成長作文 篇3
回不去的年少時(shí)光,原來想念成那樣;到不了的童話城堡,原來美好成那樣;看不到的夢(mèng)想彼岸,原來接近成這樣。時(shí)間的手翻云覆雨了什么,又教會(huì)了我什么。
開始的開始,我只是個(gè)孩子。剛出生的我睜開懵懂的眼睛,初次與這個(gè)世界見面,感受著周圍殷切的目光,沐浴著太陽的光輝,帶著一切美好的祝福,修煉我的成長之路
孩提時(shí)的我,最愛的便是動(dòng)畫片,每天準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)點(diǎn)的鎖定少兒頻道,只為看著自己喜歡的動(dòng)畫片,一遇到自己喜歡的動(dòng)畫人物,就一發(fā)不可收拾,每天總會(huì)幻想著如果我要是他該多好。好景不長,我到了上學(xué)的年齡,心不甘情不愿的踏入學(xué)堂,在上學(xué)的路上總是要鬧兩下的,媽媽有些無奈,但還是硬著頭皮把我拖到了學(xué)校,最后頭也不回的走了,只留我一個(gè),傷心大哭。但時(shí)間久了,也就好了。但我面臨一個(gè)更大的問題,我要自己上學(xué),一個(gè)人的路總是漫長的,免不了慌亂,好在漸漸熟悉,漸漸習(xí)慣。
孩子也是會(huì)長大的,臉上的青澀慢慢褪去,眉眼間多了幾分堅(jiān)定,未來的路也更加清晰,不切實(shí)際的夢(mèng)漸漸遠(yuǎn)去,回首過往,父母放著你一個(gè)人上學(xué),自己何嘗又不在擔(dān)心著,有時(shí)還默默地跟在你的身后。每次和父母鬧脾氣,最終妥協(xié)的還是父母,默默地走進(jìn)房門,給你蓋好被子,在你耳旁耳語。成長些許苦澀,些許心酸,些許煩惱,現(xiàn)在想想也不過是成長必須要經(jīng)歷的,那些無法阻止我成長的步伐,阻止我邁向美好的未來,蠶即將蛹化成碟。
閉上眼看,十六歲的朝陽依舊耀眼奪目,散發(fā)著無盡的光與熱。
四年級(jí)成長作文 篇4
近期,我對(duì)學(xué)校即將出版的以教師個(gè)人專業(yè)成長為主題的《成長》一書的書稿做了最后的審閱。審書稿的過程,也就是找毛病的過程。故全部書稿審?fù)曛,幾個(gè)字涌上心頭:我們?nèi)载叫璩砷L。表現(xiàn)如次:
一、書稿整體上難以差強(qiáng)人意
我拿到的是經(jīng)過篩選的書稿,共有46名教師的稿子。其中,僅有15名教師的'稿子整體上不錯(cuò),只需要做些小的改動(dòng)。而我,F(xiàn)有近百名教師。從這些數(shù)字中,我們能看出什么呢?
二、抄襲問題
“時(shí)間如風(fēng),把羽扇綸巾的青春浪漫吹干保鮮;記憶如壺,把萬紫千紅的醉人花香收集裝滿”——在書稿中第一次看到如此詩意的句子,我不由眼睛一亮。但當(dāng)這個(gè)句子又一次次地出現(xiàn)時(shí),我才明白,這不是我們老師自己寫的句子。
不過,按照目前約定俗成的對(duì)“抄襲”的界定,這倒算不上抄襲:連續(xù)引用超過70字,又不標(biāo)明引用的,便是抄襲。但是,書稿中,超過70字的又不標(biāo)示引用的句子、整段、連續(xù)幾段甚至整部分的內(nèi)容一字不動(dòng)地用別人的話的現(xiàn)象,也頻頻出現(xiàn)。最典型的是,有2名老師的稿子中,有3段一模一樣的話。
應(yīng)該說,這幾年,在學(xué)校的正確引導(dǎo)下,我們的學(xué)生作文中的抄襲現(xiàn)象已經(jīng)很少了。在這樣的情況下,一本教師書稿中出現(xiàn)一處處的如此現(xiàn)象,實(shí)在值得注意。
三、詞語運(yùn)用問題
最突出的是我不止一次說的“的”、“地”、“得”之間的誤用。這在書稿中幾乎無處不在。并且,從書稿來看,造成“的”、“地”、“得”之間的誤用的主要原因,是多數(shù)人不會(huì)用,而非拼音打字的原因。因?yàn),許多老師的稿子中,并非一“的”到底,而是時(shí)不時(shí)地用個(gè)“地”或“得”(卻又用錯(cuò)了)。
其次是用詞不規(guī)范問題,F(xiàn)在,有許多異形詞國家語言文字工作委員會(huì)已做出了明確規(guī)范,如“執(zhí)著”與“執(zhí)著”,國家語委明確指出,推薦使用前者。但我們的不少老師,仍根據(jù)習(xí)慣用后者。又比如“象”和“像”,早已有了明確的區(qū)別,但我們不少老師甚至是語文老師仍是“好象”、“象……一樣”。建議大家買本最新版的《現(xiàn)代漢語詞典》,多動(dòng)手查查,用詞不規(guī)范問題便可解決。
再次是用詞不當(dāng)問題。印象最深的有“筆錄”、“蛻變”和“文思泉涌”、“思想”、“不恥下問”這五個(gè)詞。
前兩個(gè)詞,明顯是因?yàn)椴幻靼自~意而用得不當(dāng)。書稿中,經(jīng)常出現(xiàn)“對(duì)于好的文句和文章會(huì)做一些筆錄”之類的句子,把“筆錄”一詞都用作了名詞。實(shí)際上,不管是做名詞還是動(dòng)詞用,“筆錄”都不算冷僻,做名詞時(shí),一般是指記錄的人口頭說的話的文字,特別指口供。對(duì)讀書中遇到的好的內(nèi)容“做筆錄”,顯然不當(dāng)。“蛻變”原來多用作貶義,F(xiàn)在,新版詞典中雖然沒再明確指出這一點(diǎn),但在舉“蛻變”的用法時(shí),仍把它做貶義詞用。而在書稿中,我們不少老師動(dòng)輒便“蛻變”了。這顯然是受影響很大的“新教育實(shí)驗(yàn)”中許多老師如此不當(dāng)運(yùn)用的影響。
后三個(gè)詞在書稿中的用法,明顯是對(duì)象不合適——許多老師動(dòng)輒便形成了自己的“教育思想”,寫起稿子來“文思泉涌”,顯然用詞過大。還有老師,居然對(duì)名師、專家也“不恥下問”。
最后是詞語搭配不當(dāng)問題,印象最深的是“加大興趣”這個(gè)搭配。
四、邏輯問題
從小處看,這類問題主要有2個(gè):句子之間或句子中各部分之間順序不恰當(dāng),前言不搭后語。前一個(gè)問題比較普遍,如:“我在實(shí)踐中不斷提高自己,不斷磨礪自己,我在點(diǎn)滴進(jìn)步中逐漸成長”,“其中老師們的許多見解給了我耳目一新的感覺,使我眼界開闊了,分析問題,看問題的視覺更寬廣了,對(duì)教學(xué)行為、教學(xué)思想的認(rèn)識(shí)更清晰了”(這兩個(gè)例句出于一篇稿子,除了順序不當(dāng),這兩個(gè)例句還存在著用詞重復(fù)、詞語搭配不當(dāng)?shù)膯栴})等。后一個(gè)問題在有些老師的稿子中相當(dāng)嚴(yán)重。比如:“人們常用‘春蠶到死絲方盡’來形容教師,其實(shí)每一位教師不停地進(jìn)行自我學(xué)習(xí),不斷地作繭自縛,自己又不停地努力鉆研做‘飛蛾化蝶’,活出自己的特性。這正是現(xiàn)代教師的真實(shí)寫照!惫们也徽f句子不通順的問題——這也是書稿中很突出的一個(gè)問題,不再列出——書稿中這段引文中的第一個(gè)小句子,與后邊的句子有什么邏輯聯(lián)系呢?又如:“語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:‘培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,讀好書,讀整本的書!n標(biāo)道出了閱讀不僅是學(xué)習(xí)語文的核心,更是一個(gè)人精神成長的重要渠道!薄獜拇颂幰玫恼Z文課程標(biāo)準(zhǔn)中,能看出“課標(biāo)道出了閱讀不僅是學(xué)習(xí)語文的核心”,尤其是“更是一個(gè)人精神成長的重要渠道”的意思嗎?
從大處看,文不對(duì)題;蚴钦遄拥膬(nèi)容與稿子的標(biāo)題脫節(jié),或是文中的小標(biāo)題與該部分內(nèi)容無聯(lián)系或聯(lián)系不強(qiáng)。比如,有位老師的稿子中有一個(gè)小標(biāo)題為“幫助學(xué)生成長,獲得自身成長”,但內(nèi)容卻完全是自己如何處理學(xué)生易混淆的兩個(gè)問題的。
另外,表意含糊,不準(zhǔn)確,甚至讓人不知所云,也是比較突出的問題。
以上問題,有些用認(rèn)真的態(tài)度便可解決,但多數(shù)則是我們?nèi)载叫璩砷L的論據(jù)。
四年級(jí)成長作文 篇5
噼里啪啦……”窗外,小雨不斷如珍珠灑落下來,可是,我卻沐浴著永不停息的書雨。
書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚。正如劉向所說,書是我們生活中必不可少的。書是人類進(jìn)步的階梯,書是我們智慧的來源。
各種蠢事,在每天閱讀好書的影響下仿佛烤在火上一樣,漸漸融化。書籍猶如朋友必須慎重選擇。書藉是時(shí)代的波濤中航行的思想之船,它小心的把珍貴的貨物送給一代又一代。書,如此重要。
我經(jīng)常讀書,因此,我還經(jīng)長得獎(jiǎng)哩!如“作文小能手”。這些名譽(yù)中也有幕后工作者“書”呢!因此,我與書有了不解之緣,也是作文使我下筆栩栩如生,也便我作文考試參考,漸漸地書離不開我,我也離不開書了。“讀書百遍,其義自見,”我應(yīng)正了這句話。正因我的“讀書破萬卷”所以“下筆如有神”。作文考試,正因我讀的書多,所以作文考試經(jīng)常打滿分,也讓老師、同學(xué)刮目相看。
因?yàn)樽x書,我的作文不但提高了,還因?yàn)闀寢寢尠盐医逃?xùn)的落花流水。
有一次,我正在看一本《三國演義》正看得入迷了,突然叫我把鍋蓋給她,我便把“鍋蓋”聽成了“草帽”,我找呀找,終于找到了便馬上遞給了她,“你拿草帽干嘛?”媽媽問道!安皇悄阋膯?”我回答。“我讓你拿鍋蓋,不是草帽!边@時(shí)他看到我手里的書,頓時(shí)明白了一大半,她又好氣,又好笑。數(shù)落我:“你這個(gè)書呆子呀……”我不好意思一笑:“沒事下次旅游不用找草帽了!”
我就是一個(gè)愛讀書的人。讀書破萬卷,書,讓我明白了真、美、善、惡、讓我明白了好壞是非、讓我明白了很多人生哲理,這,要感謝書,就是它,讓我增長知識(shí)……
書香,書中帶香,這種香是我回味無窮,書的格調(diào)多么美!我喜歡讀書,我也想讓大家與我在書的情調(diào)中飛舞,體會(huì)知識(shí)的的奧秘是多么的無窮!
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