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    初三人物描寫作文

    時間:2021-11-21 14:12:19 初三 我要投稿

    初三人物描寫作文合集六篇

      在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文是由文字組成,經(jīng)過人的思想考慮,通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你寫作文時總是無從下筆?下面是小編幫大家整理的初三人物描寫作文6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

    初三人物描寫作文合集六篇

    初三人物描寫作文 篇1

      《我的“書呆子”姐姐》

      我有一個“書呆子”姐姐,她有著一對水汪汪的大眼睛,高高的鼻梁上架著一副擦的锃亮的眼鏡。每次看見我那“書呆子”姐姐的時候,她準(zhǔn)會捧著一本厚厚的書,眼睛瞪得大大的,津津有味地看個沒完沒了。

      有一次,她來我們家玩,剛進我們家門就直奔書房,拿起書就“開干”了。我見沒人陪我玩,便知趣地走回房間,寫起了作業(yè),寫著寫著,我遇見了一道難題,絞盡腦汁地想了半天也沒想出來,于是我便大叫道:“姐姐過來一下好不好,我有一道題不會做,教一教我好嗎?”

      但是叫了半天,連一點兒動靜也沒有,于是,我便走到書放,見她正在如癡如醉的看書,生氣極了,便站在門口說:“姐姐,你怎么能這樣,叫你半天也得應(yīng)一聲吧!”但是,我那書呆子姐姐還是不理會,接著,我便走到她身邊,拍了一下她的背,她嚇了一大跳,說:“你怎么來了?”

      “姐姐。叫你半天你怎么也不應(yīng)一聲呀?我有一道題不會做。”“嗯,你什么時候叫我了,有嗎?”我嘆了口氣,說:“姐姐,是你看書太入迷了吧,所以沒聽到我在叫你!焙貌蝗菀妆晃艺f著、拽著她才動了身,但她還是捧著本厚厚的書,邊走邊看,結(jié)果因為她看書太入迷,并沒看路,一不小心“碰”地撞到墻上,頭上腫起了一個大包。

      瞧,這就是我的“書呆子”姐姐,一個愛看書的姐姐,一個整天捧著書的姐姐。

    初三人物描寫作文 篇2

      《我最佩服的同學(xué)》

      他叫鄧成宇涵,是我的同學(xué),也是我最佩服的同學(xué)。

      他有一頭烏黑的頭發(fā),眉毛高高翹起,他的嘴像吃了蜂蜜一樣甜。無論見著誰,他都會主動熱情的打招呼。

      他是一個誠實的人。在讀二年級的時候,一次體育課上,老師給每個組上發(fā)了一個沙包,大家玩得很高興,他把沙包一丟,沙包無影無蹤了,同學(xué)們見了,都跑得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,都害怕老師責(zé)怪到自己的頭上。下課了,體育老師詢問沙包哪去了,有些同學(xué)腿都嚇軟了,哆哆嗦嗦不敢說話。鄧成宇涵沒有畏懼,他勇敢地走到老師的面前,對老師說:“對不起,老師,是我不小心把沙包丟飛了,我不是故意的……”體育老師看見他很誠懇地認(rèn)了錯,原諒了他,不但沒有批評他,還表揚了他很誠實。

      鄧成宇涵不僅為人誠實,而且還是一個稱職的班長,他敢于堅持原則,不怕得罪人。一次,班上一個同學(xué)沒有完成作業(yè),鄧成宇涵負(fù)責(zé)檢查作業(yè),那個同學(xué)見過不了班長這一關(guān),就從口袋里摸出一張五元的鈔票,偷偷地塞給班長,鄧成宇涵堅決地拒絕了,他對那個同學(xué)說:“你這樣做是錯誤的,我要告訴老師!

      鄧成宇涵還是一個勇敢的人,元旦節(jié)來臨了,我們班買來一個紅燈籠,需要把它掛在教室的天花板上,可是天花板太高了,同學(xué)們都望而生畏,不敢爬上樓梯去掛。這時,鄧成宇涵自告奮勇地站出來,大聲說到:“怕什么,我來掛,你們把梯子掌穩(wěn),看我的!”只見他一手提著燈籠,一手把著梯子,身手敏捷,三五幾下,一會兒就攀上了頂端,抬起頭,把燈籠掛在了天花板上。在場的每個同學(xué)無不打心底佩服他的.勇氣。

      鄧成宇涵不愧是我最佩服的人,他的誠實、勇敢值得我學(xué)習(xí)。

    初三人物描寫作文 篇3

      每當(dāng)來到我們家鄉(xiāng),你首先會聽到一句吆喝:“拉車!拉車!”轉(zhuǎn)眼,只見一位瘦弱的老人緩緩的拉著一輛車,這熟悉的身影,這熟悉的聲音,帶著我回到了金色的記憶之中……

      這種車,是我們家鄉(xiāng)東趙的一道“特色”,車身是由木頭架成的,上面覆蓋這一張大大的皮蓬,里面放著一個皮椅,軟軟的暖暖的。他不是普普通通的三輪車,而是在我們家鄉(xiāng)的“觀光車”,由一個人拉著,漫步在古香古色的街道,聆聽著鳥蟲的鳴叫聲,再配上悠揚的歌聲,也就“景不醉人人自醉了!

      看到這輛車,我的記憶中就漂浮過一個人的身影,這就是在我小時候的拉車人……

      在我的童年是,也非常喜歡坐這種車。每當(dāng)坐上,我就感覺到一陣的愜意的舒適。軟軟的椅子,徐徐的清風(fēng),溫暖的陽光,不緩不慢的速度,還有拉車人的聲聲問候,我們感到了溫暖,也感到了幸福,雖然當(dāng)時做一次需要一元錢,但我還是毫不猶豫的掏錢。

      那時的我,最喜歡一位叔叔,這位叔叔年紀(jì)很小,三十多歲,他總是喜歡拉著我們這些小孩在城市里四處游玩,觀賞景色。而他的駕駛技術(shù)也特別好,大街上車水馬龍,而他總能找到出口,找到最近的一條路。在遇到緊急狀況時,他也總能機敏地解決。

      在閑暇之余,他還喜歡和我們一起玩耍,一起嬉戲,像是好朋友似的。打在潛移默化之中,教會了我許許多多的道理,教會了我許許多多學(xué)習(xí)的知識,從他的身上,我看到了中華民族寶貴的精神品質(zhì)——勤勞、善良、樂于奉獻。

      他的教導(dǎo),如同徐徐春風(fēng),如同熾熱的陽光,如同一雙溫暖的大手。我的父母比較忙,大多的時候都是拉車叔叔陪我玩,我和他結(jié)下了深厚的感情。今天,我再一次回到家鄉(xiāng),以前那位拉車叔叔,已經(jīng)老了。潔白的眉毛,一條白發(fā),一縷小胡子,我看見了,他依然像當(dāng)初那般熱情的沖著我微笑……

    初三人物描寫作文 篇4

      《我的奶奶》

      我的奶奶今年已經(jīng)五十八歲了,她中等個子,總喜歡穿一件棕色的外套,腰上常系著一條綠色的圍裙。那布滿皺紋的眼睛。她只要一笑就合不攏嘴,這時候你可以看見她嘴里只剩下幾個“衛(wèi)兵”——門牙。我的奶奶可愛嘮叨了,一嘮叨起來就沒完沒了,奶奶這種嘮叨伴隨著成長,不過我還是很喜歡奶奶的嘮叨。

      奶奶雖然愛嘮叨,但我從來就不討厭她。有一次,奶奶出去買東西,稍稍回來晚了一點,回到家后,爺爺說了奶奶幾句,奶奶又不厭其煩地開始“念經(jīng)”了,今天去買東西,那可叫個累呀!

      路上又塞車,好不容易才買到那么多東西,你也不去幫忙,專叫我這個老太婆去拿那么多東西,可把我累壞了,F(xiàn)在人老了,動作不利索了,什么事都干不好了,今天回來晚了,本來想回來吃個熱乎飯,可你什么也不干,我還得自己做,全家什么事都讓我干,不知哪一天也會累個毛病來就好嘍!

      這時,妹妹背著書包,一蹦一跳地放學(xué)回來了。寫了一會兒作業(yè)便嚷著要看電視,爺爺不允許,奶奶便出來幫腔:“小孩子,要以學(xué)習(xí)為重!”你才上三年級,以后要上初中,要上高中,還要上大學(xué),路還長著呢!如果不好好學(xué)習(xí),沒有知識,長大了考不上大學(xué)怎么辦。

      現(xiàn)在考大學(xué)的人從來不看電視,怪不得人家學(xué)習(xí)那么好。寫完作業(yè)看書,復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)功課,做做練習(xí)題,把學(xué)習(xí)搞好,再去研究電視,聽見沒有。妹妹早把耳朵堵的緊緊的,見奶奶沒有了,才把塞進去的棉花拿出來,說:“真嘮叨!”

      這句話被奶奶聽見了,又開始嘮叨了,如果你不聽奶奶的話,就不是好孩子,大人的話有一定的道理,你應(yīng)該聽大人的話,妹妹聽了,只好不情愿地又把頭埋進書堆里,接著學(xué)習(xí)。

      自古以來,忠言逆耳。雖然奶奶有點愛嘮叨,但那嘮叨傾注著她對我們的感情。我希望奶奶的“嘮叨”,永遠(yuǎn)陪伴我度過一生一世!

    初三人物描寫作文 篇5

      張老師是四到五年級教我們數(shù)學(xué)的老師,張老師的個子高,有1。80多,人卻瘦的連筋骨都露了出來,但是,張老師卻很幽默,就連在批評同學(xué)的時候還不忘記自己的幽默。有一次,刁偉哲被張老師拉上講臺,張老師故意把他的眼鏡抬高,但刁偉哲又戴了回去,張老師又把他的眼鏡抬高,在這個時候,全班笑成一團,刁偉哲好像有點害羞了一樣,不動了,接著,張老師說了他幾句話,就讓他下去了。還有一次,我們在學(xué)習(xí)倍數(shù)與因數(shù)的時候,張老師以刁偉哲為主題,說:“刁偉哲被媽媽揍了一頓,不能說成媽媽被刁偉哲揍了一頓。”接著,張老師繼續(xù)說:“刁偉哲是媽媽的兒子,不能說成刁偉哲是兒子,這樣的話,刁偉哲是一個孤兒。 薄肮比嗤瑢W(xué)齊聲大笑。

      但是,有的時候張老師也會很嚴(yán)肅,因為,不嚴(yán)肅是學(xué)不到知識的,所以,一般在上課的時候,張老師臉上的表情都顯得很嚴(yán)肅。謝謝您!張老師,在張老師的課上,我顯得很輕松,卻也能夠?qū)W到知識!張老師,我們?nèi)嗤瑢W(xué)都喜歡您!

    初三人物描寫作文 篇6

      《給我影響最大的人》

      古今中外,有許多杰出的人物,他們都令我們崇敬和仰慕,他們的思想言行會給我們很大影響。其中,給我影響最大的就是袁隆平。

      想必你一定對這個人了解不少,沒錯,他就是我國雜交水稻研究的開拓者,世界著名的雜交水稻專家,有“雜交水稻”之父的美譽。

      和許多科學(xué)家一樣,袁隆平小的時候也具有很強的好奇心,腦子靈光,喜歡思考,喜歡問問題。在家的時候,他老是纏著父母問這問那,在學(xué)校里更是問題一大串,簡直是個“問題袋子!庇袝r候問題太難,把父母和老師都難住了,但是他這種愛問問題的熱情一直沒有減退過。

      1942年的秋天,袁隆平升到了初中,開始了新的學(xué)習(xí)生活。學(xué)校開始使用新的課本,增加和改變了許多科目,這樣就有了一大堆的概念、定理、公式,老師讓同學(xué)們把這些東西都背熟,同學(xué)們只好抱著書本背,但是袁隆平討厭這種死記硬背的方式,他往往先把公理、定理的內(nèi)容先理解一遍,然后再試著背誦,這樣不僅速度快,而且還能掌握這些定理的真正內(nèi)涵。

      一次上數(shù)學(xué)課,老師講到“有理數(shù)”這一章,告訴同學(xué)們一條法則:負(fù)負(fù)得正。老師怕同學(xué)們不理解還作了進一步的解釋,但袁隆平還是不能理解,就問老師:“負(fù)數(shù)乘負(fù)數(shù),為什么得正數(shù)?”老師說:“你們只要牢牢記住它就可以了!薄暗牵覀兿胫浪窃趺磥淼陌!”

      袁隆平咕噥了一句,因為老師的答案并不能讓他滿意。既然老師不講,那就自己琢磨吧。在這樣的學(xué)習(xí)中,袁隆平獲得了無窮樂趣。

      憑著這股愛提問、愛鉆研的勁,袁隆平在學(xué)習(xí)上越來越進步,在科學(xué)的大道上越走越遠(yuǎn),最終成就了他一代科學(xué)大師的地位。

      他的好奇心、愛思考、愛問問題的精神給了我很大的影響,我不得不學(xué)習(xí)思考與鉆研,我深深感受到學(xué)習(xí)離不開袁隆平的精神。

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