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    初三人物描寫作文

    時(shí)間:2021-11-20 15:30:00 初三 我要投稿

    初三人物描寫作文匯編六篇

      在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家總少不了接觸作文吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?以下是小編精心整理的初三人物描寫作文6篇,歡迎閱讀與收藏。

    初三人物描寫作文匯編六篇

    初三人物描寫作文 篇1

      《講臺(tái)上的老師背影》

      每天,我們總要面對(duì)滿是文字的教科書,還有那講臺(tái)上矯健的身影,那看似平凡的背影,里面透露這無(wú)數(shù)的汗水與付出。

      每天,這背影每天在講臺(tái)上奔波,為了讓我們大家聽(tīng)好課,他不惜把洪亮的嗓子喊得嘶啞;為了讓我們提高成績(jī),他放棄了休息的時(shí)間;為了我們以后的前途一片光明,他可以用盡他全部的精力,不管自己是多么的疲勞,多么的累啊!

      他沒(méi)天大口地吸著粉筆灰,把一支支粉筆用在那冷冷的黑板上,他想讓我們?cè)诳吹们宄,具體些,于是把那已經(jīng)酸痛的手在次舉在了黑板上。我那時(shí)是多么的崇敬老師的那種精神,可不能因此而打斷老師的上課,于是,我的內(nèi)心充滿了太多的感激。

      那天,月色朦朧,淡淡的月光照在了地上。老師家的燈依然明亮,他正在為我們備課,以便第二天讓我們能“吸收”更多的知識(shí)。月光映襯著老師家的窗戶,明亮的燈光一直亮到了深夜……

      在他的辦公桌上,我深深的體味到了老師的偉大與辛勤:在老師的桌上,一盒綠色的喉寶靜靜的立在桌子的右上角;一本已經(jīng)翻了很多年的字典,外皮已經(jīng)用膠帶粘了又粘;教科書和備課本摞在一起,一翻開(kāi),里面的筆記密密麻麻的排列在上面。

      而作業(yè)本又厚又高的堆在肘子的正中央,上面還有一支紅鋼筆,上面生銹了,我問(wèn)老師問(wèn)什么不換新的呢?他笑著回答我:“不還能用嗎?用壞了在換!蔽铱吹嚼蠋熌巧n老的臉,我心中很不是滋味兒。

      向往常一樣,講臺(tái)上的身影繼續(xù)奔波著,他是個(gè)偉大的身影,一個(gè)為同學(xué)辛勤付出的身影。

      我愛(ài)講臺(tái)上的身影,但最愛(ài)的是身影的那種不可磨滅的精神。

    初三人物描寫作文 篇2

      《我心中的偶像——曹操》

      有人常說(shuō)曹操是奸雄,而我卻不這么認(rèn)為。

      人們都贊揚(yáng)諸葛亮的足智多謀,贊揚(yáng)劉備的重情重義,贊揚(yáng)關(guān)飛長(zhǎng)的沉著穩(wěn)重,贊揚(yáng)張飛的勇武直率。而今,我卻要贊揚(yáng)你——曹操。

      你是一位有雄心壯志的大詩(shī)人,“老驥伏櫪,志在千里,烈士暮年,壯心不已”。你更是一位有雄才大略的政治家,善于打仗,以弱勝?gòu)?qiáng),打敗了哀紹,平定了北方。

      人們都說(shuō)你詭計(jì)多端,而我卻不這么認(rèn)為。

      東漢末年,君主無(wú)能,國(guó)家衰敗,狼煙四起,戰(zhàn)事不斷。在那種爾虞爾詐的年代里,為了生存下去,你也是不得已而為之。

      人們都說(shuō)你不講義氣,而我卻不這么認(rèn)為。

      在那渾濁的年代里,還有什么義氣可言?想當(dāng)年,呂布武藝高強(qiáng),號(hào)稱天下無(wú)敵,有“人中呂布,馬中赤兔”之說(shuō)。他曾經(jīng)還救過(guò)劉備,當(dāng)時(shí)劉備非常感激。后來(lái)呂布被曹操捉住了,曹操很愛(ài)惜他的才能,不想殺他,回頭問(wèn)劉備怎么辦,呂布聽(tīng)見(jiàn)了心中暗喜——問(wèn)劉備還不如問(wèn)我自己。

      沒(méi)想到劉備在一旁冷冷地說(shuō):“別忘了董卓是怎么死的!”結(jié)果曹操把呂布斬了。

      “重情重義”的劉備這樣做,也是重情重義的表現(xiàn)么?為什么劉備不講義氣卻還受到后人的敬仰?孟德啊,我為你感到不公!

      曹操就像一只刺猬,即使外表全是尖刺,內(nèi)心卻是柔軟的。父親被殺,痛哭失聲,揮兵三千,直逼徐州。不正是表現(xiàn)了他最柔弱的一面嗎?

      這就是一代英雄,我所崇拜的偶像——曹操。

    初三人物描寫作文 篇3

      《我的奶奶》

      我的奶奶今年已經(jīng)五十八歲了,她中等個(gè)子,總喜歡穿一件棕色的外套,腰上常系著一條綠色的圍裙。那布滿皺紋的眼睛。她只要一笑就合不攏嘴,這時(shí)候你可以看見(jiàn)她嘴里只剩下幾個(gè)“衛(wèi)兵”——門牙。我的奶奶可愛(ài)嘮叨了,一嘮叨起來(lái)就沒(méi)完沒(méi)了,奶奶這種嘮叨伴隨著成長(zhǎng),不過(guò)我還是很喜歡奶奶的嘮叨。

      奶奶雖然愛(ài)嘮叨,但我從來(lái)就不討厭她。有一次,奶奶出去買東西,稍稍回來(lái)晚了一點(diǎn),回到家后,爺爺說(shuō)了奶奶幾句,奶奶又不厭其煩地開(kāi)始“念經(jīng)”了,今天去買東西,那可叫個(gè)累呀!

      路上又塞車,好不容易才買到那么多東西,你也不去幫忙,專叫我這個(gè)老太婆去拿那么多東西,可把我累壞了,F(xiàn)在人老了,動(dòng)作不利索了,什么事都干不好了,今天回來(lái)晚了,本來(lái)想回來(lái)吃個(gè)熱乎飯,可你什么也不干,我還得自己做,全家什么事都讓我干,不知哪一天也會(huì)累個(gè)毛病來(lái)就好嘍!

      這時(shí),妹妹背著書包,一蹦一跳地放學(xué)回來(lái)了。寫了一會(huì)兒作業(yè)便嚷著要看電視,爺爺不允許,奶奶便出來(lái)幫腔:“小孩子,要以學(xué)習(xí)為重!”你才上三年級(jí),以后要上初中,要上高中,還要上大學(xué),路還長(zhǎng)著呢!如果不好好學(xué)習(xí),沒(méi)有知識(shí),長(zhǎng)大了考不上大學(xué)怎么辦。

      現(xiàn)在考大學(xué)的人從來(lái)不看電視,怪不得人家學(xué)習(xí)那么好。寫完作業(yè)看書,復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)功課,做做練習(xí)題,把學(xué)習(xí)搞好,再去研究電視,聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有。妹妹早把耳朵堵的緊緊的,見(jiàn)奶奶沒(méi)有了,才把塞進(jìn)去的棉花拿出來(lái),說(shuō):“真嘮叨!”

      這句話被奶奶聽(tīng)見(jiàn)了,又開(kāi)始嘮叨了,如果你不聽(tīng)奶奶的話,就不是好孩子,大人的話有一定的道理,你應(yīng)該聽(tīng)大人的話,妹妹聽(tīng)了,只好不情愿地又把頭埋進(jìn)書堆里,接著學(xué)習(xí)。

      自古以來(lái),忠言逆耳。雖然奶奶有點(diǎn)愛(ài)嘮叨,但那嘮叨傾注著她對(duì)我們的感情。我希望奶奶的“嘮叨”,永遠(yuǎn)陪伴我度過(guò)一生一世!

    初三人物描寫作文 篇4

      每當(dāng)來(lái)到我們家鄉(xiāng),你首先會(huì)聽(tīng)到一句吆喝:“拉車!拉車!”轉(zhuǎn)眼,只見(jiàn)一位瘦弱的老人緩緩的拉著一輛車,這熟悉的身影,這熟悉的聲音,帶著我回到了金色的記憶之中……

      這種車,是我們家鄉(xiāng)東趙的一道“特色”,車身是由木頭架成的,上面覆蓋這一張大大的皮蓬,里面放著一個(gè)皮椅,軟軟的暖暖的。他不是普普通通的三輪車,而是在我們家鄉(xiāng)的“觀光車”,由一個(gè)人拉著,漫步在古香古色的街道,聆聽(tīng)著鳥(niǎo)蟲的鳴叫聲,再配上悠揚(yáng)的歌聲,也就“景不醉人人自醉了!

      看到這輛車,我的記憶中就漂浮過(guò)一個(gè)人的身影,這就是在我小時(shí)候的拉車人……

      在我的童年是,也非常喜歡坐這種車。每當(dāng)坐上,我就感覺(jué)到一陣的愜意的舒適。軟軟的椅子,徐徐的清風(fēng),溫暖的陽(yáng)光,不緩不慢的速度,還有拉車人的聲聲問(wèn)候,我們感到了溫暖,也感到了幸福,雖然當(dāng)時(shí)做一次需要一元錢,但我還是毫不猶豫的掏錢。

      那時(shí)的我,最喜歡一位叔叔,這位叔叔年紀(jì)很小,三十多歲,他總是喜歡拉著我們這些小孩在城市里四處游玩,觀賞景色。而他的駕駛技術(shù)也特別好,大街上車水馬龍,而他總能找到出口,找到最近的一條路。在遇到緊急狀況時(shí),他也總能機(jī)敏地解決。

      在閑暇之余,他還喜歡和我們一起玩耍,一起嬉戲,像是好朋友似的。打在潛移默化之中,教會(huì)了我許許多多的道理,教會(huì)了我許許多多學(xué)習(xí)的知識(shí),從他的身上,我看到了中華民族寶貴的精神品質(zhì)——勤勞、善良、樂(lè)于奉獻(xiàn)。

      他的教導(dǎo),如同徐徐春風(fēng),如同熾熱的`陽(yáng)光,如同一雙溫暖的大手。我的父母比較忙,大多的時(shí)候都是拉車叔叔陪我玩,我和他結(jié)下了深厚的感情。今天,我再一次回到家鄉(xiāng),以前那位拉車叔叔,已經(jīng)老了。潔白的眉毛,一條白發(fā),一縷小胡子,我看見(jiàn)了,他依然像當(dāng)初那般熱情的沖著我微笑……

    初三人物描寫作文 篇5

      《我最佩服的同學(xué)》

      他叫鄧成宇涵,是我的同學(xué),也是我最佩服的同學(xué)。

      他有一頭烏黑的頭發(fā),眉毛高高翹起,他的嘴像吃了蜂蜜一樣甜。無(wú)論見(jiàn)著誰(shuí),他都會(huì)主動(dòng)熱情的打招呼。

      他是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。在讀二年級(jí)的時(shí)候,一次體育課上,老師給每個(gè)組上發(fā)了一個(gè)沙包,大家玩得很高興,他把沙包一丟,沙包無(wú)影無(wú)蹤了,同學(xué)們見(jiàn)了,都跑得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,都害怕老師責(zé)怪到自己的頭上。下課了,體育老師詢問(wèn)沙包哪去了,有些同學(xué)腿都嚇軟了,哆哆嗦嗦不敢說(shuō)話。鄧成宇涵沒(méi)有畏懼,他勇敢地走到老師的面前,對(duì)老師說(shuō):“對(duì)不起,老師,是我不小心把沙包丟飛了,我不是故意的……”體育老師看見(jiàn)他很誠(chéng)懇地認(rèn)了錯(cuò),原諒了他,不但沒(méi)有批評(píng)他,還表?yè)P(yáng)了他很誠(chéng)實(shí)。

      鄧成宇涵不僅為人誠(chéng)實(shí),而且還是一個(gè)稱職的班長(zhǎng),他敢于堅(jiān)持原則,不怕得罪人。一次,班上一個(gè)同學(xué)沒(méi)有完成作業(yè),鄧成宇涵負(fù)責(zé)檢查作業(yè),那個(gè)同學(xué)見(jiàn)過(guò)不了班長(zhǎng)這一關(guān),就從口袋里摸出一張五元的鈔票,偷偷地塞給班長(zhǎng),鄧成宇涵堅(jiān)決地拒絕了,他對(duì)那個(gè)同學(xué)說(shuō):“你這樣做是錯(cuò)誤的,我要告訴老師。”

      鄧成宇涵還是一個(gè)勇敢的人,元旦節(jié)來(lái)臨了,我們班買來(lái)一個(gè)紅燈籠,需要把它掛在教室的天花板上,可是天花板太高了,同學(xué)們都望而生畏,不敢爬上樓梯去掛。這時(shí),鄧成宇涵自告奮勇地站出來(lái),大聲說(shuō)到:“怕什么,我來(lái)掛,你們把梯子掌穩(wěn),看我的!”只見(jiàn)他一手提著燈籠,一手把著梯子,身手敏捷,三五幾下,一會(huì)兒就攀上了頂端,抬起頭,把燈籠掛在了天花板上。在場(chǎng)的每個(gè)同學(xué)無(wú)不打心底佩服他的勇氣。

      鄧成宇涵不愧是我最佩服的人,他的誠(chéng)實(shí)、勇敢值得我學(xué)習(xí)。

    初三人物描寫作文 篇6

      《我的語(yǔ)文老師》

      巫老師是我們班的語(yǔ)文老師,留著烏黑的長(zhǎng)發(fā),一雙炯炯有神的眼睛能把每一個(gè)同學(xué)的心思看透,她高高的鼻梁下面是一張一笑起來(lái)就露出雪白牙齒的嘴巴。

      她上課語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng),聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫,情感真實(shí)感人,她上的課像磁鐵一樣充滿了吸引力,我們都喜歡上她老師的語(yǔ)文課。忘不了她給我們上《桂林山水》時(shí),她用生動(dòng)的語(yǔ)言說(shuō):“請(qǐng)同學(xué)們一邊聽(tīng)我朗讀一邊展開(kāi)想象,讓我們一起來(lái)欣賞桂林的山水。

      桂林的山真靜啊,靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)……”我靜靜地聽(tīng)著、想著、覺(jué)得自己仿佛已經(jīng)隨著老師正在暢游著漓江,正在欣賞著桂林那秀美的山水。老師讀完后,又帶領(lǐng)我們仔細(xì)地“觀賞”桂林的山。

      巫老師的每一句形象生動(dòng)的語(yǔ)言,每一個(gè)準(zhǔn)確有趣的手勢(shì),都在我們面前描繪出一座座奇、秀、險(xiǎn)的桂林的山,連班上出了名的搗蛋鬼張俊青、張小龍也都在津津有味地聽(tīng)著,思考著,想象著……

      記得五年級(jí)時(shí),巫老師講課經(jīng)常蘊(yùn)含著豐富的感情,讓我們情不自禁地走進(jìn)故事的喜怒哀樂(lè)當(dāng)中。印象最深的是她教我們《小音樂(lè)家楊科》一文時(shí),講著講著,我禁不住流下了同情的淚水。小楊科的命運(yùn)是多么悲慘!

      同學(xué)們被老師真切的情懷感染了,似乎可憐的小楊科就在我們面前。全班同學(xué)都懷著沉重的心情上這堂課,也有不少同學(xué)眼圈紅了。當(dāng)老師教我們《月光曲》時(shí),同學(xué)們更是被貝多芬的鋼琴曲陶醉了,在我們面前,也仿佛涌起了波濤洶涌的大海,銀色的月亮正從水天相接的地方升起來(lái)……

      巫老師的語(yǔ)文課就是這樣,她總是用豐富的情感,創(chuàng)造一種具體生動(dòng)的情景氛圍,帶領(lǐng)我們?cè)谌松c知識(shí)的海洋中遨游、探索。

      我喜歡巫老師,更喜歡上巫老師的語(yǔ)文課。

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