實(shí)用的四年級(jí)笑聲作文4篇
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,根據(jù)寫作命題的特點(diǎn),作文可以分為命題作文和非命題作文。寫起作文來就毫無頭緒?下面是小編精心整理的四年級(jí)笑聲作文4篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
四年級(jí)笑聲作文 篇1
我心中有很多生活中的“花”。但我有一朵印象最深的花,深藏于心中。
有一次,在三年級(jí)的英語課上,天氣真是熱,我們還是在認(rèn)真聽課。詞匯有點(diǎn)多了,不只是我,連一些壞小子也有一點(diǎn)點(diǎn)招架不住。累死了,真想快點(diǎn)下課。可一件爆笑的事,打破了我想下課的念頭。
老師正要讓我們讀:“Let’sgotoschool!”時(shí),叫了好多人,我也舉手,但還是沒有輪到我。我想:“什么時(shí)候才能輪到我呢?”正當(dāng)我在想時(shí),好戲開始了。臭小子許金森,他是我們班有名的紀(jì)律破壞大王,又開始湊熱鬧了。他拼命地舉手,老師叫他,他不會(huì)讀。老師放了錄音給他聽,他說:“拉屎狗吐事故。”
“什么?”老師迷惑不解,全班卻哄堂大笑。有得笑得前仰后合,有的笑得趴在桌子上了,有的笑得把桌子敲得很響,還有的笑得干脆在地上打滾了。
老師又放了一遍錄音給“許大博士”(許金森的外號(hào))聽。徐金森終于讀對(duì)了。老師叫他再讀一遍,沒想到,徐金森又說:“拉屎狗吐事故!痹弁瑢W(xué)們個(gè)個(gè)笑破了肚皮。
這一件事讓我印象最深,我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這一頓爆笑,令人記憶深刻的搞笑事。
這一片驚天動(dòng)地的'笑聲,催生了一片璀璨的花海,永遠(yuǎn)留在我童年的記憶中。
四年級(jí)笑聲作文 篇2
今天,作文課上老師要帶我們玩兒一個(gè)游戲——猜成語,我們聽了,頓時(shí)歡呼雀躍起來!
老師講了游戲規(guī)則:一名同學(xué)表演,我們大家要猜出成語。第一個(gè)上場(chǎng)是房嵩,他一上場(chǎng),說了一句:“假如我是瘋子!”然后拿了一塊橡皮用手顛了顛。我們都看著他,一臉茫然,沒有人說話,他看著大家,臉上急得冒出了汗,又重復(fù)了剛才的一幕,這時(shí),有人突然說:“瘋瘋癲癲!”“Yes!”房嵩歡快地跳了起來!同學(xué)們也都高興地笑起來!
輪到我上場(chǎng)了,我端來一盆水,里面放了我事先準(zhǔn)備好的一條紙金魚,然后用手在盆里胡亂的摸起來,張楠說了一句:“渾水摸魚!”“猜對(duì)了!”我們玩得不亦樂乎。
第二輪是老師播動(dòng)畫片,我們猜成語。游戲開始了,大屏幕上出現(xiàn)了1、2、5、6、7、8、9、10幾個(gè)數(shù)字,我們看呆了,沒明白!老師看我們沒反應(yīng),又播放了一遍,房嵩好像突然想起了什么,站起來脫口而出:“丟三落四!”老師也感到驚訝,很激動(dòng)地說:“對(duì)啦!沒想到房嵩觀察能力這么強(qiáng)!”
接下來大屏幕出現(xiàn)了一個(gè)數(shù)字“3”,一直在翻跟頭,我們又沒猜出來,老師給了我們一個(gè)小提示,讓我們數(shù)一數(shù)“3”翻了幾個(gè)跟頭,我們數(shù)了數(shù),異口同聲地?fù)尨穑骸叭宕巍!老師故作平靜地問:“知道這個(gè)成語是什么意思嗎!”我們又被難住了,誰也說不出來!老師看到我們一個(gè)個(gè)被難倒的樣子,得意地說:“一次又一次地重復(fù)做事情,就可以用這個(gè)成語來形容!”
游戲還在繼續(xù)著,不時(shí)傳來大家歡快的笑聲!我們真是“不猜不知道,一猜嚇一跳”,看來我的成語能力得加強(qiáng)了!
四年級(jí)笑聲作文 篇3
“哈哈哈”的笑聲從四年級(jí)七班的教室里傳了出來,這是為什么呢?
原來,同學(xué)們以前都是津津有味的聽課,可是今天卻無精打采。正在上數(shù)學(xué)課的張老師發(fā)現(xiàn)了,說:“我這里有個(gè)難題,看看誰能想出來!贝蠹乙宦牐闩d致勃勃的望著張老師。老師把題寫到黑板上。大家想呀想呀,想了好長(zhǎng)時(shí)間,沒有一個(gè)人想的出來。張老師說:“你們不動(dòng)腦筋,就像我家的一頭豬,以80邁的速度撞到一棵樹上。”大家哈哈大笑。“為什么呀?”張老師接著說:“因?yàn)椴粫?huì)轉(zhuǎn)彎。”大家不笑了,羞紅了臉,更加認(rèn)真的聽起課來。
一會(huì)兒,老師看我們?cè)谡J(rèn)真聽課,但有兩個(gè)同學(xué)例外,那是我們班的苗程研和潘勝奧。老師對(duì)我們說:“我有一個(gè)兒歌,30多年了還沒寫完,大家替我寫一寫!睍r(shí)間像靜止了一樣,班里很安靜。大家都在想:“什么兒歌,老師寫了30年還沒寫完呢?”老師說:“一只青蛙一張嘴,兩只眼睛四條腿,誰能接著往下寫呢?”“哦,原來是這個(gè)呀!”同學(xué)們叫到。老師為了讓苗程研和潘勝奧注意,老師說:“可不可以寫成兩只青蛙兩張嘴,潘勝奧只眼睛,苗程研條腿呀!”大家哈哈大笑。他倆也不說話了,從此,認(rèn)真地聽老師講課。
哦,用心良苦的老師!哦,洋溢著歡笑的課堂!我愛你們!
四年級(jí)笑聲作文 篇4
語文課上,遇到關(guān)聯(lián)詞“......不是.....而是......”,我讓孩子們練習(xí)說句子。
我看到韓佳璐正忙著寫什么,就讓她造句。韓佳璐說道:“他不是好人,而是壞人!本渥右怀隹,頓時(shí)引得全班學(xué)生哈哈大笑,韓佳璐霎時(shí)間臉紅了。
“這個(gè)句子不可以嗎?”
“可以,可以!”聽到我嚴(yán)肅的質(zhì)問,孩子們趕緊改口附和。
“這個(gè)句子沒有問題!平時(shí)有人告訴你說‘他不是好人,而是壞人。你要離他遠(yuǎn)點(diǎn)兒!’有問題嗎?”我繼續(xù)追問。
“沒問題!”一致的贊同聲。
“孩子們,取笑和嘲笑別人是無知的、愚蠢的表現(xiàn)。當(dāng)你不分青紅皂白就笑別人時(shí),往往會(huì)顯得很無知。就像剛才,明明人家的句子是對(duì)的,你卻嘲笑人家,是不是說明你很無知?記。寒(dāng)你想笑時(shí),你的笑聲一定要是善意的!”
聽了我的一番話,孩子們都頷首點(diǎn)頭。
造句練習(xí)繼續(xù)進(jìn)行。
小組長(zhǎng)王智問:“老師,孫逸飛寫的句子讀著別扭,不知道對(duì)不對(duì)?”
我示意他讀,他讀道:“我姑姑不是一個(gè)孩子,而是兩個(gè)孩子!痹捯魟偮,教室里的笑聲又重演了一遍。
我面無表情,靜等笑聲徹底消失。有孩子悄聲說:“老師說了,要是善意的笑,你還笑!”似在責(zé)備他的桌友。
“孩子們,這個(gè)句子有點(diǎn)小小的問題。平時(shí)兩個(gè)老奶奶拉家常時(shí),一個(gè)老奶奶問:‘她姑姑一個(gè)孩子嗎?’另一個(gè)老奶奶可能會(huì)說:‘她姑姑不是一個(gè)孩子,而是兩個(gè)’。這時(shí)候,這樣表達(dá)對(duì)方能聽懂,沒有問題?墒俏覀儐为(dú)造句時(shí),再這樣表達(dá)就會(huì)讓別人搞不太明白,必須加個(gè)詞才行!”
“老師,應(yīng)該說‘我姑姑不是生了一個(gè)孩子,而是生了兩個(gè)!觽(gè)‘生了’!”
“對(duì),加個(gè)動(dòng)詞‘生了’,這樣句子就完整了,別人也能聽明白了!”
我繼續(xù)說道:“孩子,我把我今天說過的兩句重要的話再重復(fù)一遍。一句是:取笑或嘲笑別人,往往是愚蠢和無知的表現(xiàn);另一句是:笑聲應(yīng)該是善意的!把這兩句話分別重復(fù)一遍!”
等孩子們大聲說完,也該下課了。我說:“今晚的日記內(nèi)容規(guī)定一下,寫成習(xí)作,題目是《課堂上的笑聲》,把今天課堂上發(fā)生的事寫下來!
第二天,我利用十分鐘時(shí)間抽讀了部分習(xí)作,并當(dāng)場(chǎng)評(píng)點(diǎn)。評(píng)點(diǎn)后告訴孩子:“今晚繼續(xù)寫這篇作文,看誰寫得越來越成功!我們這樣做,既是練習(xí)寫作,也是想讓老師講的道理在你心里扎下根!這叫‘一箭雙雕’,也叫——”
“一舉兩得!”
“一石二鳥!”......
“好,那就認(rèn)真去寫吧!”
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