二年級(jí)豐收作文合集五篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的二年級(jí)豐收作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
二年級(jí)豐收作文 篇1
秋天來了，天氣漸漸變涼了，藍(lán)藍(lán)的天空中，大雁排著“一”字形的隊(duì)伍，唱著歌兒，向南方飛去。
它們飛過果園，看到紅通通的蘋果，掛在樹枝上，有的綻開了笑臉，有些害羞的藏在葉子的下面；它們又看到黃澄澄的梨；它們看到晶瑩的葡萄掛在藤上，真好看！
它們飛過田野，看到水稻一片連著一片。
秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，也是一個(gè)美麗的.季節(jié)，我喜歡秋天！
二年級(jí)豐收作文 篇2
割稻，對(duì)我們的父母來說是一種農(nóng)活，對(duì)我們來說是一種體驗(yàn)。
秋天一到，稻穗們就會(huì)在媽媽的懷抱中舞動(dòng)，好像在說∶“你看，我多美啊！穿著金黃的衣服，像一位小公主�！闭f著，又隨著秋風(fēng)翩翩起舞�！霸撌崭盍�，該收割了……”稻穗們不停的號(hào)召人們開工。人們又似乎明白了它們的用意，馬不停蹄地趕往田邊去。
“嚓嚓嚓，嚓嚓嚓！”一陣悅耳的歌聲，驅(qū)使我們趕快行動(dòng)。我和爸媽本來是一致的，但是隨著時(shí)光的流逝，我們的距離也越來越大。我的信心也逐漸消退，但是我一想到：刀不磨不亮，人不學(xué)不懂的格言，就馬上信心滿足。我實(shí)行了先觀摩，后行動(dòng)的方案。我走到媽媽跟前，仔細(xì)的觀察著。我看見媽媽彎著腰，一手緊握鐮刀，一手拿著稻穗，“嚓嚓嚓，嚓嚓嚓”地向前移動(dòng)著。額頭上的汗珠像斷了線的珠子，不停地向下滴。哎，最后還是經(jīng)過我多方了解，才知道秘訣的。
我親自動(dòng)手了。我一手緊握鐮刀，一手戴上手套，扭了扭腰，便彎下割稻了�！班赅赅�，嚓嚓嚓”，隨著一陣歌聲，一棵棵沉甸甸的稻穗唱完了人生的最后一支歌。哎呀，我的手好疼啊！拿下手套一看，手掌上有了老繭，我氣呼呼地說：“我不干了！”。說著“啪”地坐在田埂上了。
我坐在田埂定睛看著遠(yuǎn)方，我看見漫山遍野一片金黃，沉甸甸的稻穗們像一群小朋友，聚在一起開生日派對(duì)；又像大海中的波浪。啊，稻穗們，你們具有黃金的特征，我以你們?yōu)榘粒?/p>
二年級(jí)豐收作文 篇3
秋姑娘不知不覺地來到人間，她一來就不停的忙起來。
她給柿子抹紅了臉，給稻谷穿上了“西裝”，一陣秋風(fēng)吹來，稻谷連忙彎下了腰向秋姑娘致謝。
秋姑娘又來到了果園里，蘋果掀開葉子好奇的向外看，葡萄一下子撲進(jìn)了秋姑娘的懷抱，荔枝也許太興奮了，竟然笑破了肚皮。
落葉看見了秋姑娘便急忙演奏起了美妙的旋律，來迎接她的到來，小草也脫下夏裝，穿上了金燦燦的秋裝，小河里魚兒們正在唱著歡快的歌，跳著豐收的舞呢！
在這個(gè)五谷豐登，景色宜人的秋天里，我的筆下寫不盡她帶給人間這美麗的盛裝。
我愛金秋！愛這碩果累累的季節(jié)！
二年級(jí)豐收作文 篇4
金秋十月，小明家的蘋果熟了。
小明和媽媽還有弟弟妹妹一起忙著摘蘋果。蘋果又大又紅，把樹枝都?jí)簭澚耍貌恢葑由焓志湍苷�，小明右手提著籃子，左手摘著蘋果。不一會(huì)兒就摘了滿滿一籃子蘋果。小明望著這些蘋果想：今年的蘋果又大又紅一定能賣個(gè)好價(jià)錢，足夠爸爸給我買幾本好書看。他想著想著，心里樂開了花。
他的表哥表姐正在撿樹葉做書簽，表姐看見了一片火紅火紅的楓葉，覺得很漂亮，就把它撿起來，吹掉上面的灰，小心地把它夾到書里面。表哥也撿到了一片銀杏樹葉，他一邊跑一邊叫：“快看啦，我撿到了一片銀杏樹葉，多漂亮啊！”
秋天是個(gè)豐收的好季節(jié)。秋天真是個(gè)美麗的季節(jié)。我愛秋天！
二年級(jí)豐收作文 篇5
我喜歡鳥語花香的春天，更喜歡瓜果、稻子成熟的秋天。
秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，田地里到處是豐收的果實(shí)。農(nóng)民伯伯忙著在田地里收割，舅舅家果園的蘋果樹又高又大，掛滿了一個(gè)個(gè)紅紅的蘋果，就像一個(gè)個(gè)可愛的小燈籠。遍地都是又圓又大的西瓜，舅舅要把蘋果、西瓜拉到城里去買錢，我和姐姐就幫忙摘西瓜。一進(jìn)西瓜地，哇！遍地都是瓜，數(shù)都數(shù)不清，我和姐姐比賽摘西瓜，我們一顆一顆地往車?yán)镅b，我也不知道我摘了多少顆，累得我滿頭大汗，直到晚上我們才裝滿一卡車�？粗覀兦趧诘脕淼墓麑�(shí)被汽車一車一車的拉走，人們臉上都露出笑容。
這就是碩果累累豐收的秋天。
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