關(guān)于初一秋雨作文六篇
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編收集整理的初一秋雨作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
初一秋雨作文 篇1
這天，天空下起了蒙蒙的秋雨。一些人扔掉傘，享受這自然賜予的雨露。老人們感嘆的看著這雨，臉上露出祥和的笑容，好像在回憶著美好往事。一個(gè)個(gè)活潑的小孩子打著各種各樣的傘，如同雨中綻放的花兒。
麗霏霏，雨霧彌漫，千萬條銀絲，飄蕩在半空中，恰似串成的珠簾，如煙如云的籠罩著一切，整個(gè)城市充滿了神秘……
秋雨綿綿，落在樹木的葉子上。沙沙沙，沙沙沙，像少女輕輕地?fù)崤傧�，又像鼓手在敲擊著他的小鼓，叮叮咚咚，是那么�?dòng)聽。
秋雨瀟瀟，小雨珠滾落到菊花的花瓣上，猶如閃爍著五顏六色的珍珠，帶著菊花的芳香，沁入人們的心房。
雨灑在河面上，平靜的水面泛起了一朵朵小小的浪花。河面上不時(shí)掀起一個(gè)個(gè)小浪頭，仿佛要吮吸那晶瑩的雨滴。
雨，滲進(jìn)泥土里，散發(fā)著泥土的芳香。樹兒伸展著枝葉，如玉石一般的葉子頂著一顆顆露珠，青翠欲滴小草不停地?fù)u擺著，似乎在訴說著秋天的故事。
秋雨帶著豐收和幸福的氣息，落在人們的心中。一位老農(nóng)望著那一望無垠的金色的稻田，心里有一種說不出的喜悅。他似乎在感謝秋雨，感謝秋天。
雨，是大自然的旋律，是秋天的使者。你伴隨著秋天來到大地上，你擁抱著淙淙的小溪，你彈奏奏著美妙的旋律，你把歡喜和快樂帶給了人們……你也給大地帶來了無限生機(jī)。
秋雨淅淅瀝瀝……浙淅瀝瀝……大地歡笑了！
當(dāng)我還沉浸在對(duì)秋雨美麗的幻想中時(shí)，雨停了。城市恢復(fù)了往日的喧鬧，柔和而又微弱的陽光撫摸著大地。一切似乎又迎來了新的希望。
初一秋雨作文 篇2
雨，再普通不過了。秋天，是惆悵的季節(jié)，是傷感的季節(jié)。而今天的這場雨，則帶走了我心中所有的憂愁，洗滌了我的心靈。
我是喜歡雨的，更喜歡一個(gè)人靜靜地坐在窗邊，看著雨景漸漸地悄然地迷失自我惡，是自己與窗外的一切融為一體，和他們一起降落，一起發(fā)泄一切不滿與憤怒……
我又是討厭雨的，他讓我的迷失，總會(huì)是我忘記了我想做的一切。而每次迷醉在乖戾的雨中時(shí)，總會(huì)是我傷感，淚水在我眼眶打轉(zhuǎn)。我并不是一個(gè)感性的人，不會(huì)輕易地流出珍貴的淚水，即使是在這樣的情形中……
總而言之，我還是喜歡雨多一點(diǎn)。
與，使我的心沉靜；雨，使我心沉思；雨，使我的心迷失；雨，使我的心哭泣。
這就是雨，我所愛的雨。
讓我們抬頭看看窗外那淅淅瀝瀝的小雨。一滴滴雨點(diǎn)仿佛是一片片凋零的花瓣，頌著悲傷地樂曲，紀(jì)念著感動(dòng)的往事，飄落在草地上，落在石路上，落在泥土上，落在心房上。頓時(shí)，一股股神秘迷離的情感，是我覺得鼻酸，一件件感動(dòng)的往事歷歷在目，一幕幕心酸的場景掠過腦海，我想，這些，就應(yīng)該是我黯然傷感的原因之一吧！
雨，雖犀利，卻洗禮著我們，但風(fēng)雨過后總會(huì)有新的希望慢慢萌芽。
漸漸地，雨越來越小，我也似乎漸漸明白了什么。
我到后來才明白，那場雨，教會(huì)了我兩個(gè)詞：承受，迎接。只有承受風(fēng)雨，才能迎接彩虹；只有承受失敗，才能接受成功；只有接受嘲笑，才能接受敬仰；只有承受過去，才能迎接未來；只有……
沒錯(cuò)，這帶來的不僅僅只有傷感，更多的則是醒悟。
雨，我越來越愛你了！
那場秋雨，洗滌了我的心。
初一秋雨作文 篇3
一場雨，讓我感到秋天來了。不錯(cuò)，那就是一場秋雨。
俗話說，“一場秋雨一場寒”。這場雨的確充滿了寒意。雨后在小區(qū)里散步，有種說不出的感覺，好像穿棉襖還冷得樣子。秋風(fēng)姑娘不時(shí)的撫摸著我凍得紅彤彤的小臉，好像在說：“小朋友，看你凍成那樣。下次多穿點(diǎn)衣服，過幾天我可不會(huì)這么溫柔啦！”
秋雨的確與眾不同。她不像春雨那樣小雨綿綿，給人一種溫馨的感覺；也不像夏天的雨那樣下的轟轟烈烈，給人直爽豪情的感覺；更不像冬天的雪，軟綿綿的.。他只是保持自己的本色，斷斷續(xù)續(xù)下個(gè)不停。
秋天的雨的確值得贊嘆，他默默無聞，卻會(huì)用行動(dòng)表達(dá)誠意。它給人們送去豐收的喜悅和秋天來了的通訊。
啊！秋天到了，冬天難道還會(huì)遠(yuǎn)嗎？
初一秋雨作文 篇4
綿綿秋雨，邁著輕盈的腳步，帶著絲絲涼意，悄悄來到人間。
秋雨蕭蕭，她給小草洗了個(gè)舒服的澡，然后給小草換上了黃色的毛衫。秋雨拿著彩色的畫筆，把樹葉染成了彩色，你瞧，她把銀杏樹染得金黃金黃的，黃得絢爛；她把楓葉染得火紅火紅的，紅得耀眼；她把松柏染的油綠油綠的，綠得發(fā)亮。秋雨蒙蒙，飄落在花園里，別的花都黯然失色，只有菊花傲然挺立，競相綻開了迷人的笑臉，它們紅得似火、黃得若金、白得如雪，有的像銀蛇狂舞，有的如金絲流盤，有的如嫦娥奔月，真是千姿百態(tài)，美不勝收……
秋雨淅淅瀝瀝，飄落在果園里，紅彤彤的蘋果像一個(gè)個(gè)涂了胭脂的小姑娘的笑臉；金燦燦的鴨梨像一個(gè)個(gè)金色的鈴鐺隨風(fēng)擺動(dòng)；水靈靈的葡萄像一串串晶瑩的珍珠璀璨奪目……秋雨飄飄灑灑，飄灑在田野里，高粱笑紅了臉，稻子笑彎了腰，棉花笑著咧開了嘴，玉米笑破了肚皮……
秋雨有時(shí)溫柔，細(xì)細(xì)綿綿飄落下來；有時(shí)咆哮，傾盆而至；有時(shí)又耍小性子，連綿不斷，一下就是半個(gè)多月，在這陰霾的天氣里，人們或多或少會(huì)感到幾絲憂愁、幾絲冷清、幾絲涼意，大有“秋風(fēng)秋雨秋煞人”，“一場秋雨一場寒”的感覺。難怪從古至今，有許多文人墨客，為秋雨感到傷感，為秋雨感到悲嘆。
秋雨綿綿，充滿了豐收的喜悅，帶來了絲絲涼意，也凝聚著淡淡的哀愁。
初一秋雨作文 篇5
今天，下了一場秋雨。
多數(shù)人認(rèn)為，秋雨承載了枝枝葉葉的傷感，溢滿了秋雁遷徙的哀嘆。因此，它就是哀傷的象征。但是，我卻不以為然。我認(rèn)為那瀟瀟的秋雨中，飄灑的盡是詩意的美。
看，秋天的雨，像一位多情的織女，為天地編織著夢幻的柔紗。它打濕了枯葉，催熟了果實(shí)，似乎想把豐收的果實(shí)蒸騰出一份醉人的酒釀。
雨小了，站在教學(xué)樓高處，看到遠(yuǎn)處的田野里金黃的稻浪在斜風(fēng)細(xì)雨中不住的翻騰，那雨呀，就像是寶墨，似乎要把稻浪的歡喜勾畫出來。農(nóng)民在田間辛勤的勞作。遠(yuǎn)處的蒼山，在淡淡的雨霧籠罩下更加迷人，雨霧中的竹林，經(jīng)過秋雨的浸潤，更加的蒼翠……此刻，那不已經(jīng)就是一幅畫了嗎。
“留得殘荷聽雨聲”——輕柔的雨兒敲打著魚池里的枯荷，宛若是在與多情的荷葉來次別開生面的告別歡送。這不禁使人又想起“梧桐更兼細(xì)雨”和“颯颯秋雨中，淺淺石榴瀉”的詩句。一陣秋風(fēng)飄過，空氣中彌漫著桂花的幽香，讓人的心情變得晴朗起來。池塘里雨兒滴落在水面泛起的漣漪，仿佛是魚兒為秋天奉上的美麗花環(huán)。
雨停了，校園里樹葉上輕落的小雨珠“滴答、滴答”落下，奏出一首輕盈歡快的樂曲。秋風(fēng)掠過，一股涼意飄來，人也變得神清氣爽。
多美的一幅秋雨圖��！
初一秋雨作文 篇6
十一前后，天一直下著小雨。小雨點(diǎn)沒完沒了地撒在淇河岸邊的花草、樹木上，發(fā)出沙沙的響聲，小雨點(diǎn)引來了深秋的祝福。此種聲音好像在提醒花草和樹木，你們?yōu)樽匀稽c(diǎn)綴了春、夏、秋三個(gè)季節(jié)，現(xiàn)在可以去休息了。
淇河岸邊的野菊、蒲公英、冬凌草等花草和樹木。隨著秋雨有規(guī)律性地提醒，讓這些自然的花草和樹木，排成一隊(duì)，來到岸邊，站到雨中，聽從秋雨的安排……。秋風(fēng)把小雨點(diǎn)送給了淇河兩岸的樹木、花草。
送給岸上的樹木時(shí)，所有的樹木都拍手歡迎。用形態(tài)各異的手掌捧著幾滴看看，秋雨就像玫瑰花瓣上不可缺少的露珠一樣。
送給岸上的小草時(shí)，所有花草都點(diǎn)頭歡迎。用不同的手臂抱著幾滴瞧瞧，秋雨像慶功宴會(huì)上不可缺少的玉液瓊漿。
送給河里的小魚時(shí)，所有的魚兒聚在一起歡迎。用不同的姿態(tài)看著飄落的雨點(diǎn)，秋雨劃過的軌跡像蠶兒吐的絲線。
送給淇河兩岸時(shí)，大地笑著歡迎。敞開它的胸懷低頭觀望，秋雨像情人離別時(shí)眷戀的淚痕。
秋雨用它柔弱的、不猛烈，不壯觀的姿態(tài)，把祝福送給了要休息的樹木和花草，送給了萬物生靈。一天又一天，樹木和花草都悄悄地回到了它們的家，穿上厚厚的衣服，投入大地的懷抱，靜靜地休息著。
淇河在秋雨中依依不舍地送走了樹綠，小草和鮮花時(shí)，又在盼望著它們的回來。等到綠樹和花草回來時(shí)，又到了來年的春天。淇河的秋雨帶來的是一個(gè)多思的季節(jié)。
《淇河秋雨》一問，詳細(xì)描繪出秋雨的特點(diǎn)，結(jié)構(gòu)條理，從樹木、小草、魚兒和兩岸的擬人化中給讀者塑造了一份獨(dú)屬于淇河兩岸的美感。語言流暢，但希望作者還是要注意修辭手法的運(yùn)用要合理，比如第二段中花草樹木到岸邊排隊(duì)的擬人，對(duì)于不會(huì)移動(dòng)的草木來說，即使是視覺錯(cuò)差也未免有些不合適了。
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