精選七年級優(yōu)秀作文集錦八篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你有了解過作文嗎？以下是小編幫大家整理的七年級優(yōu)秀作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
七年級優(yōu)秀作文 篇1
這兩個詞我們并不陌生。人們在買房子時，要窗子朝南，要樓層夠高，那樣才會得到充足的陽光，才會有廣闊的視野�，F(xiàn)在的城市高樓林立，喧囂擁堵，門外的世界已經(jīng)不讓人向往。我相信現(xiàn)在更多人喜歡手捧著書，在陽光燦爛的日子里，坐在飄窗上小憩。這便是窗前給人帶來的悠閑。
古人又何嘗不看中窗呢？即便在那時的牢獄中，也會開一個天窗�？上攵皯魧湃擞卸嗝粗匾�。古人對月亮的感情是多樣的，這多半要歸功于窗戶在其中的作用。窗戶提供了視野，也對一部分的景物進行了遮掩。古人望月，時而飲酒狂嘯，時而懷戀故鄉(xiāng)，時而思念遠人。月照狂李，傾吐濃濃壯志未酬之聲；月照游子，寄托拳拳思鄉(xiāng)念母之情；月照離人，表達幽幽凄清冷寂之感。這便是窗前的月色給人的觸動。張若虛的春江花月之美，不能沒有窗前的景致；李清照的婉約感傷之風(fēng)，不能缺少窗前的景致；孟浩然的閑適淡遠之境，也不能少了窗前的景致。這種窗前的景致常常是寂寥的，富于暗示性的，讓人產(chǎn)生無限的聯(lián)想。清光渺遠，梧桐蕭瑟，獨徑幽長，這是古典詩詞里窗前那令人平靜又帶有一點憂傷的景致。
文學(xué)上，門外與窗前的景物是相對的，門外具有社會性，而窗前則是個人化的。但在科技上，門外與窗前是一脈相承的。
科技上人們不斷看到窗前，走到門外，再次看到窗前，再次走到門外，這樣反反復(fù)復(fù)，人類不斷前進。當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)了一樣窗前的東西，會產(chǎn)生無數(shù)問題，就想小孩第一次看到玩具而產(chǎn)生興奮。窗外的景色會擔(dān)當(dāng)一個誘惑的角色，使人發(fā)現(xiàn)科技之美。以前的人們真是因為對“窗前”世界的好奇，才進入不斷探索的“門外”，產(chǎn)生了神話，隨后便有了宗教，這對人類社會的發(fā)展有極大的作用�，F(xiàn)在人們正是對“窗前”世界規(guī)律的總結(jié)，使我們掌握打開門的鑰匙，可以去“門外”的世界，去探索“門外”世界里的“窗前”世界。
站在窗前看世界并不是井中看天、管中窺豹、盲人摸象，而是為打開門、探索門外的世界做出準(zhǔn)備。兵將未動，糧草先行，是為戰(zhàn)爭作出的準(zhǔn)備；望遠鏡的發(fā)明，為天文學(xué)的發(fā)展做了鋪墊；牛頓經(jīng)典力學(xué)的建立，為近代物理出現(xiàn)打下基礎(chǔ)；門捷列夫的元素周期表，為化學(xué)發(fā)展打下地基……對窗前事情的關(guān)注，是對門外事情的了解與準(zhǔn)備。
“上帝給你關(guān)上一扇門時，會為你打開一扇窗”，說的是天無絕人之路，人生定有突破。更多的時候，人們打開了窗子，在窗前站站，就會想要到門外去走一走。
門外煙波浩蕩，風(fēng)起云涌，水接長空；窗前撥指彈琴，懸筆回提，草木蔥蘢。門外是窗前的拓展，窗前是門外的準(zhǔn)備。
七年級優(yōu)秀作文 篇2
王藝臻陜西省寶雞市岐山縣陜九學(xué)校七年級三班 王藝臻電話：152917ZZZZZZ,1306ZZZZZQQ：2215294029
七月，天氣愈發(fā)燥熱，連天空愈發(fā)燥熱，連天空都被影響的慵懶無比，像是被主人隨手打翻的顏料盒，游離著的幾絲白云也懶洋洋的飄著。地上的鳴蟬仍不知疲倦的吵著。就連鳥兒也懶散的鉆入巢內(nèi)，享受獨有的一份靜謐。
我頂著一輪驕陽，艱難的讓雙腳走過滾燙的公路，唉，這補課班什么時間不選，偏要在這大下午的。幸虧已經(jīng)補完了，回家趕快涼快去，我不由得加快了腳步。
“誰來幫幫我——”一聲童音卻明顯透露著沙啞。我不由得心生疑惑，加快腳步向聲音的根源邁去。
一個紅衣的小女孩，看不清表情，只有雙手復(fù)密的絞著。周圍的一輛倒著的自行車暴露了她此時的困境�！敖憬�，你能幫我一下嗎？”她額頭細密的汗珠一滴一滴的向下墜�！安粫 蔽也蝗绦目此�。轉(zhuǎn)身就走。其實我是會安得，但是這個社會的陰暗已經(jīng)讓我的愛心消失殆盡，哪怕是一個小孩子，也要提防著牢記著爸媽在網(wǎng)上看的告誡。我不再理后面小女孩無助的聲音。
可是，可是，她好可憐啊。
可憐什么，前天不是一個人幫小孩子才被犯罪分子劫持了嗎？
腦子里好像有兩個小人在叫板，但是我還是選擇了后者。但那邊的聲音又再度響起“你能幫我修一下車鏈嗎？”“怎么了？”“我車鏈壞了，沒法去姥姥家！”“沒問題，爺爺幫你！”
我走向那里，一位拾破爛的老人正在幫那個小女孩專心致志的修車鏈，即使?jié)M手臟污，但是還是笑瞇瞇與小女孩談話。
“困在這多長時間了？”
“半個小時了吧！”
“那也沒人幫你？”
“他們都走了——”
“現(xiàn)在這社會，唉”
我的心隨著老人的嘆息逐漸下沉，墜入無盡的深淵。不久就修好了，老人與小女孩邊走邊笑，夕陽將它們的影子逐漸放大，拉長，直至消失。我站了好久，也想了好久。
老人今天教會了我許多現(xiàn)在人正在消失的美德與道德，他教會了我比文化更重要的東西，更珍貴的東西。他教會了我愛，他教會了我助人為樂，他教會了我要有一顆善良的心。他便是我心中最好的老師
今天，似乎我收獲了很多。
我加快腳步，向目標(biāo)走去。
七年級優(yōu)秀作文 篇3
“我不能準(zhǔn)確的說生命是什么，只能說生命像什么�！鄙缫粭l小溪，不分日夜的往前流著，她走過的地方總是留下他的腳印。
有時，她遇到了一塊大石頭擋住了去路，她使勁跳了一下，便跳過了石頭，繼續(xù)往前流淌，什么也擋不住他的去路。我想說，這大石頭就是我們生命中的多災(zāi)多難，跨過這些災(zāi)難，生命在磨礪中就會變得堅強。
有時，她遇到了拐彎的地方，小溪水一連拐了好幾個彎，突然有了力量，前面道路更寬闊了，于是小溪流長大了一點，成了小河。這多像我們命運中必然遭遇的挫折啊，戰(zhàn)勝了它們，我們的生命就壯大了。
小河用盡了全身力氣把一些泥沙送上了岸，還學(xué)著大江大河的樣子順便澆灌了兩岸的田野，做了一些自己力所能及的事。一路上遇到了很多伙伴，她快樂的加入他們當(dāng)中。就像我們在成長中學(xué)會了棄惡揚善，從善如流。
就這樣，小河變大江，大江變海洋，一直頭也不回的走著自己的路。正如所有經(jīng)歷了苦難挫折的生命，最終都會成長起來，匯聚在一起，組成我們這個充滿生命力的世界。
其實，生命還像一粒種子，把它放在一個適合他成長的地方，它就會發(fā)芽，長葉，一點一點長大，然后開花，結(jié)果。所以我們要呵護生命，給它以成長的空間和陽光。
生命又像一支蠟燭，燃燒的時間越長，剩下的生命越短。所以我們要珍惜生命，不要揮霍浪費。
生命也像一支鉛筆，寫下的東西越多，剩下的時間越少。所以我們不要隨意亂寫，我們要用生命有限的筆墨寫出有價值的無限人生。
冰心說：不是每一條小溪都能流入海洋，不流動便是死水；不是每一粒種子都能成樹，不生長的便是空殼。
我們何其幸運，我們的生命堅強的走到今天仍生機勃勃。我們何其慶幸我們的生命沒有在開始的時候就成為死水，空殼。盡管我們生命中充滿了痛苦，充滿了艱難，但也充滿跨越苦難后的喜悅和幸福�。∷�，詩人說：“在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命，快樂固然興奮，苦痛又何嘗不美麗呢”
七年級優(yōu)秀作文 篇4
夜深了，家家戶戶都關(guān)燈睡覺了。只有我的家里有些動靜。你看呀：原來是四把尺子從文具盒姐姐那蹦了出來。
老大是一把直尺，在畫波浪線和畫直線時有用;老二和老三是三角尺，可以拼出各種度數(shù)的角;老四是半圓尺，在量度數(shù)時會用到它。
它們各自都覺得自己才是最有用的尺子。老大最沉不住氣說：“我是最強的。我能花波浪線，你們能嗎?不能吧，要是有這個功能，你們不成怪物才怪呢!哈，哈哈�！崩隙⒗先谀遣逯f：“我們才不要你那個功能呢!你瞧我們都能拼成不同讀書的角。你們不行。所以我們?nèi)切植攀翘煜聼o敵的!”小四早就一萬個不同意了，現(xiàn)在更生氣說：“誰說你們強呀?你們呀，真是忘恩負義，要是沒有我，你們怎么會知道自己的度數(shù)呀?說來說去還是我強吧!”
大家都說自己很強，一直吵，還差點打了起來。幸好文具盒姐姐說了句話才能使這場面變化了：“你們都不要吵了，大家好好的生活不是很好嗎?我們要好好地幫助主人解難題才是最好的�！背咦觽兌紤M愧極了!
這個故事告訴我們：要團結(jié)不放棄地做每一件事。不要吵架。如果吵了，就什么都做不好!
七年級優(yōu)秀作文 篇5
若說風(fēng)令人清爽，雨令人銷魂，月令人纏綿，書則寧靜而淡雅，那清新的書香撩起了我心中層層的戀意。它伴隨著我一起成長。
當(dāng)我還在牙牙學(xué)語時，就特別喜歡聽爸爸媽媽給我講一些簡短的小故事，聽完后，我會“咯咯”地笑個不停，吵著讓爸爸媽媽繼續(xù)給我講，爸爸媽媽也只好無奈。當(dāng)爸爸媽媽不在時，我也會自己抱著一本連環(huán)畫，將它放在地板上，看陽光斜斜的照在書面上，看里面精美的插畫。當(dāng)看到書中的主人公開心時，我也會跟著傻笑；當(dāng)看到書中的主人公遇難時，我也會跟著傷心難過，在書的陪伴下，我走過了孩童的時光。
漸漸地，我走進了小學(xué)，書依然伴隨著我。在烈日的炙烤下，我依然執(zhí)著的捧起你，細細咀嚼。就算大汗淋漓，也擋不住我對你一片深情。在夜深人靜的時候，我們依舊相約。就算媽媽一次又一次的囑咐我關(guān)燈睡覺，命我與你暫別，但我還是忍不住繼續(xù)讀下去。書香就伴隨我走過了整個小學(xué)時光。
如今，我已經(jīng)成為了一名初中生，科目的增加，學(xué)習(xí)的壓力在一天天增長，休息的時間卻在一點點縮短，而我對于書的依戀絲毫沒有消減。中午、晚飯后便是我與它相約的時間。學(xué)校圖書館設(shè)在綜合樓的三樓，偏僻而寧靜，但我喜歡這里，高高的書架，整齊的排列著，深入其中可以聞到淡淡的書香。在這里我才能得到真正的放松，心靈才會得到洗滌。
是書，讓我懂得了一個又一個深刻的道理，讓我收獲了一次次成功，讓我在心煩意亂的時候靜下心來。我相信，書將陪伴我度過一生，走過無數(shù)個無眠的夜晚，走過無數(shù)次痛苦與失敗，在書的陪伴下，我將大步向前，走向那個屬于我的未來。
一路書香，一路成長！
七年級優(yōu)秀作文 篇6
在我的書房懸掛著一把寶劍，這把寶劍有著不平凡的'意義。它一直跟隨著我。這次放寒假我和到百貨大樓去購物，我決定去買一個玩具回來。我和爸爸找了很久，都沒有發(fā)現(xiàn)適合我的玩具，可是一抬頭，我發(fā)現(xiàn)了頭上高架上有著一把劍，當(dāng)時我不知道是什么，后來才知道原來是達摩之劍，我覺得我來到百貨大樓似乎就是要發(fā)現(xiàn)這把達摩克里斯之劍，我覺得一定買下它。
這把達摩克里斯之劍有一個很早很早的傳說。以前有一個傳說，他有一個的宮殿，里面的寶貝應(yīng)有盡有。他有一個叫達摩克里斯，他對國王說：“我真實沒有你幸福，這里的東西應(yīng)有盡有�！眹跽f：“不如我們換位置試試看。”達摩克里斯坐在了王位上。當(dāng)他抬起頭，發(fā)現(xiàn)這把懸掛在天花板上的寶劍，只想早一點逃出王宮，因為這把寶劍是用一根馬鬃懸掛的。國王說我是國王，但做錯了事大臣們想反對我，劍就會掉下來，拿下我的王位，達摩克里斯明白了這把劍的意義。這把劍也告訴我，它的光芒不在于本身，它所散發(fā)出的光芒在于它的主人�！皼]有路”這三個字的意義是：上有無數(shù)條路，要找一條屬于自己的路，縱使困難萬千，偉大的自由，為了無拘無數(shù)束的，我得控制自己于是我握著這把達摩之劍，在的道路上，我想我已站在達摩之劍的下方，看著千絲萬織成的一根繩子，如今只剩下一根幾乎看不見一縷。而我依舊堅韌頑強。我發(fā)誓，在今晚，一定從你手中奪回屬于我的黎明。這把達摩克里斯之劍時刻告訴我：一件事都要做好不能驕傲，因為達摩之劍在我的頭上。
七年級優(yōu)秀作文 篇7
打開記憶的相冊,一幅幅有你的畫面,隨之慢慢進入眼簾,一陣酸澀涌上心頭,不禁潸然淚下……
小時候，我和哥哥經(jīng)常住在外婆家，現(xiàn)在要讀書，便住到了城里，那年，我們已經(jīng)好久沒有回去，老太太便不停打來電話，滿懷熱誠地問：“你什么時候回來？”她的耳朵不好，我解釋了半天，她仍舊熱切地問：“你什么時候回來？”幾次三番，我便沒有了耐心，在電話里大聲嚷嚷，她終于聽明白，默默掛了電話。
一天,外婆打來電話說老太太生病了,我們急急忙忙趕回去,一路上,我心里默默祈禱……車子到了村口，老太太站在村口，滿臉的笑，我們埋怨道：“好好的，怎么說生病了。”老太太不說話，只是嘻嘻地笑著。不久，我們便回去了……
沒過幾天，外婆再次打來電話說老太太生病了，半信半疑的我和哥哥還是回去了，傍晚，老太太精心準(zhǔn)備的菜肴，終于端上了桌，我心里咯噔一下：肉上有些毛，菜里還有幾根花白的頭發(fā)，一直以來，老太太廚藝高超，今天怎么失手了？我心中有些不解……天色已黑，老太太怕我們找不到公交車，一邊背著一大筐自家種的蔬果，一邊拉著我們。她陪我們上了車，不停囑咐，急著下車了，車門夾住了她的衣服，我大聲喊道：“老太太，小心啊！”她一邊跑一邊說：“孩子，我知道你們作業(yè)多，沒生你們的氣……”望著她遠去的背影，眼眶模糊了……
有時，我怕老太太會孤獨，便常常打電話回去，問她是否身體健康，她總回答我：“孩子，我過得很好，最近我和你外婆還去田里種水稻呢！身體健壯得很，不用老擔(dān)心我……”我聽了放下心，不再多打電話……
一天,外婆打來電話,說老太太……，我和哥哥急忙趕到，她的手早已冷冰了，我無法相信，大聲呼喊著，她的嘴唇微微動了一下……她走得那么安詳……不禁潸然淚下。閉上眼，聽到她在耳畔的呼喚與爽朗的笑聲，看到一幅幅有她的畫面，聞到她身上的那股味道，我突然后悔沒有經(jīng)�；厝ィ俣嗫此龓籽邸�
一年又一年過去了，窗外雪花飄飄，聽說雪花是去世的人給在世的人寫的信，老太太，這是你給我們寫的信嗎？在我的心中有你的印記…
七年級優(yōu)秀作文 篇8
那是發(fā)生在一堂作文課的事。
那天早晨，明媚的陽光照著大地，蔚藍的天空飄著朵朵白云。我懷著愉快的心情，邁著輕快的步伐，像一只快活的鳥兒，奔往學(xué)校。
到了教室，沒過一會兒，鈴聲響了。老師手里拿著作文本，走到講臺前，鄭重地對同學(xué)們說：“這次同學(xué)們寫的作文都不錯，現(xiàn)在我把幾篇較好的作文給大家念念，讓大家評析�！�
那幾篇作文里有我的一份。老師你把我的那篇作文念得有聲有色。我津津有味地聽著，臉上流露出高興的笑容，心里默默地想：“今天真好。這篇作文是我日常辛苦觀察得來的，這篇作文是我很久以來寫的最好的一篇，真不容易�。 �
老師你念完后，頓時同學(xué)們都向我投來羨慕、贊許的眼光。我看了這一幕，心里甜滋滋的。
突然，老師，你用諷刺又帶點嚴(yán)厲批評的口吻對我說：“你這篇作文與實際水平相差甚遠，一定是抄襲的吧？”
“�。 蓖瑢W(xué)們都驚訝了。接著傳來嘖嘖的議論聲。
一剎那間，像有無數(shù)的鋼針扎著我的全身，我委屈難受極了。我的眼淚幾乎要流出來了。
我的心情沉浸在苦澀的海中：老師啊，你怎么能有這樣的偏見呢？這篇作文的的確確是我寫的呀！是我平時仔細觀察寫出來的，怎么會抄襲呢？……想著想著，不知何時我已經(jīng)熱淚盈眶了。
事后，同學(xué)們都用嘲笑的眼光看著我，使我不敢抬頭。我的心情可想而知，像掉進了深水潭。
從那以后，我非常討厭你了。
老師，你知道嗎？你那誤會就像大火燃燒過的疤痕一樣，留在了我幼小的心靈，使我終生難以忘懷。
老師，我很想對你說藏在我心中的言語，希望能讓我說后心里得到平衡：“老師，我曾經(jīng)尊重過你，曾經(jīng)把你當(dāng)作我的一位大朋友。然而，這一個誤會深深地傷了我的心！老師，你不要有這樣的偏見，再差的同學(xué)只要經(jīng)過努力、戰(zhàn)勝困難，他總會進步，總會寫好文章！我希望你能了解我！了解我的心情！”
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