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    七年級(jí)單元作文

    時(shí)間:2021-06-08 13:18:07 初一 我要投稿

    【熱門】七年級(jí)單元作文合集7篇

      在平平淡淡的日常中,許多人都寫過作文吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。你所見過的作文是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的七年級(jí)單元作文7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    【熱門】七年級(jí)單元作文合集7篇

    七年級(jí)單元作文 篇1

      “太陽、太陽,給我們帶來七色光彩,照得我們,心靈的花朵,美麗可愛……我們帶著七彩夢(mèng)走向未來!倍嗝疵烂畹母柙~,多么悠揚(yáng)的旋律,但是,隨著年齡的增長(zhǎng),當(dāng)我再次唱起這首歌的時(shí)候,心里真的還像陽光那般燦爛,那樣美好嗎?答案是否定的。

      不知從何時(shí)起,我開始叛逆了,把父母每天對(duì)我的噓寒問暖看成了不可理喻的嘮叨,以粗聲粗氣的回答應(yīng)付了事?赡芤?yàn)樽约涸趯W(xué)校里壓力太大的緣故吧,總覺得自己比不上那些成績(jī)好的學(xué)生,心里時(shí)時(shí)充滿著一種失落感。每當(dāng)媽媽對(duì)我講起她同事的孩子成績(jī)多么優(yōu)秀的時(shí)候,我總是面無表情地聽著,緊皺著眉頭,讓話從左耳朵進(jìn)右耳朵出……

      有幾次,我想主動(dòng)找媽媽溝通一下,說說自己心里的酸與痛,但往往說不了幾句兩人就吵起來了。我知道自己沒有資格和媽媽吵,所以,每當(dāng)我把自己的意見說出來之后,就閉口不言了,任憑媽媽一個(gè)人在那兒嘮叨,自己則坐在一旁靜靜地聽著。等她說完了我就回到自己的房里,把門反鎖,趴在床上大哭一場(chǎng),或者把苦水往日記本里倒。當(dāng)然,我知道媽媽的心里也不好受,畢竟,我是她唯一的女兒,但自己心里的疙瘩總也解不開。

      一次,我看到一篇報(bào)道:“一個(gè)男孩因?yàn)楦改覆坏卯?dāng)?shù)墓芙蹋氣跑到賭場(chǎng)上賭錢,并且輸?shù)煤軕K,沒辦法,只好去偷去搶,最終淪落為階下囚!笨赐曛,我想,是不是青少年心里所想的有時(shí)自己都摸不透呢?應(yīng)怎樣與父母溝通,才能成功有效而又不傷和氣呢?直到現(xiàn)在,這個(gè)問題還一直困擾著我……

      我多么渴望重新回到從前,回到那無憂無慮、與父母親密無間的少年時(shí)期啊!

      唉!成長(zhǎng)的煩惱。

    七年級(jí)單元作文 篇2

      教學(xué)設(shè)想:

      1、結(jié)合教材第三十三頁單元作文訓(xùn)練的要求,在學(xué)生完成大作文的基礎(chǔ)上,對(duì)第一單元的作文進(jìn)行講評(píng),讓學(xué)生在實(shí)踐與講評(píng)中初步掌握人物外貌描寫的基本方法。

      2、對(duì)第一單元五篇課文和七年級(jí)上冊(cè)“多彩的四季”中的四篇課文的寫作方法作一次總的串講,加深學(xué)生對(duì)這些課文的理解。(實(shí)際上,我在講第一單元的五篇課文時(shí)已經(jīng)對(duì)作者的寫作思路作了單獨(dú)地分析,為本次課及上一次作文課進(jìn)行了鋪墊。)

      3、由于本次作文需結(jié)合《從百草園到三味書屋》的寫作思路,因此我安排在上完這課后再進(jìn)行這次教學(xué)。

      教學(xué)目標(biāo):

      學(xué)會(huì)抓住人物特點(diǎn),寫出人物個(gè)性。

      教學(xué)課時(shí):

      一課時(shí)。

      教學(xué)過程:

      一、學(xué)生齊讀教材第三十三頁第三自然段。

      二、師引:根據(jù)描寫對(duì)象的不同,描寫可以分為人物描寫和景物描寫兩種。(展示幻燈片2)老師可以引經(jīng)據(jù)典。

      老師對(duì)七年級(jí)上冊(cè)“多彩的四季”這一單元的內(nèi)容進(jìn)行串聯(lián),讓學(xué)生回憶“抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫”的有關(guān)內(nèi)容;同時(shí)教師結(jié)合第一單元的《一面》、第二單元的《從百草園到三味書屋》進(jìn)行串講,讓學(xué)生進(jìn)一步了解“抓住人物特征進(jìn)行描寫”的方法。

     。ㄕ故净脽羝3、4)

      三、請(qǐng)聽同學(xué)的朗讀:有關(guān)肖像描寫的優(yōu)秀片斷。

      1、初06級(jí)1班:趙婭丹、陳傳秋、龔昊、譚恩德和朱永超五位同學(xué)的片斷描寫(即第一次作文課布置的作業(yè)1)

      2、初06級(jí)4班:羅麗娜、姜笑、陳瑩瑩、吳成臣和孫家駿五位同學(xué)的片斷描寫(即第一次作文課布置的作業(yè)1)

      教師一一進(jìn)行點(diǎn)評(píng),指出每一篇作文的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。

      四、請(qǐng)一位普通話較好的學(xué)生朗讀初06級(jí)1班趙婭丹同學(xué)的作文《老師的目光》。

      教師進(jìn)行重點(diǎn)講評(píng)。

      1、這位同學(xué)主要寫了老師的眼睛,圍繞眼睛寫了三件事,有詳有略,前兩件事略寫,第三寫擦玻璃是詳寫。這一點(diǎn)她仿照的《我的老師》一文的詳略安排方法。

      2、趙婭丹同學(xué)合理地采用了外貌描寫的方法,緊緊抓住老師的目光,寫出了師生之間真摯的愛,這是本文的一大特色。請(qǐng)同學(xué)們想一想她的這種寫法模仿的是第一單元的哪篇課文?(學(xué)生基本能答對(duì))

      3、她的這篇作文,在結(jié)尾時(shí),恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了比喻的修辭方法,對(duì)老師的眼睛進(jìn)行了總結(jié):“老師的眼睛是閃爍著智慧光芒的星星。它,就是我們心中的航標(biāo)燈!边@與大家小學(xué)時(shí)常用的結(jié)尾方式不同,她未沒有用“老師的眼光是多么的可愛呀,多么的和藹呀,我是多么喜愛老師呀”這種方法。同學(xué)們,今后在寫作時(shí)應(yīng)該注意學(xué)習(xí)這種方法。

      五、實(shí)際練習(xí)。

      教材第三十三頁練習(xí)二,在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生進(jìn)行作文的構(gòu)思練習(xí)。

      1、問:如果你在完成這一題目時(shí),第一步應(yīng)當(dāng)做什么?

      有的學(xué)生回答:將題目補(bǔ)充完整。(結(jié)合上期末考試作文題目的情況,提醒學(xué)生注意題目的要求)

      2、例舉初06級(jí)4班甘學(xué)良和吳成臣兩位同學(xué)的作文(他們寫的的本班的羅麗娜同學(xué)),這兩篇作文突出了羅麗娜同學(xué)“工作潑辣”的特點(diǎn)進(jìn)行描寫,因此,他們的作文題目可以改為“她是一位潑辣的人”。

      如果你要寫這樣一篇作文,你將怎么樣來完成?

      學(xué)生開始七嘴八舌地說起來。

      3、老師舉例:《紅樓夢(mèng)》中對(duì)“鳳辣子”的描寫,主要介紹王熙鳳出場(chǎng)時(shí)的情況——未見其人先聞其聲(重慶話中對(duì)這種情況的描述是“飛叉叉的”)、外貌(丹鳳眼、柳葉吊梢眉、粉面含春威不露)、動(dòng)作(急忙上前握住林黛玉的手)、語言(全是一些甜言蜜語)。

      五、布置作業(yè):

      1、用“也許……也許……也許……”和“不必說……也不必說……單是……就……”兩個(gè)句式造句。

      2、預(yù)習(xí)《三顆枸杞豆》,注意生字詞。

      教學(xué)后記:

      1、這次作文課,由于學(xué)生已經(jīng)寫過,又由于第一次作文課的講解,學(xué)生寫作的質(zhì)量有了明顯的進(jìn)步。

      2、學(xué)生對(duì)于這種形式的作文課表示了普遍的歡迎,下課后,我詢問了幾位學(xué)生,他們說“這次作文課讓我清楚地理解了如何進(jìn)行外貌描寫和人物的刻畫,收獲不少”。

      3、教師在課余時(shí)間進(jìn)行教材、教法的鉆研是非常有效果的,只要有付出、肯學(xué)習(xí)、想辦法,任何難題都會(huì)被克服。

    七年級(jí)單元作文 篇3

      自然如樂,佳音飄飄。

      樂音飄飄,繞上了我的指尖,化作了縷縷溫柔,雅而不俗。 ——題記

      是夜,終會(huì)靜謐的。我斜靠在床沿邊,席坐于地板上,仰望著明月應(yīng)有的地方?上,只有蒙蒙的霧,覆蓋了整片天際。

      耳畔流轉(zhuǎn)著來自窗外的蟲兒獨(dú)特的鳴叫,演繹著它們專有的樂聲。美妙的聲音此起彼伏,這只是曲子的前奏。我命為:輕吟。

      周圍的一切似乎都變得涼了起來,蟲兒漸漸掩飾著自己的樂聲,我明白,一場(chǎng)甘霖即將到來。

      我是愛雨的,我喜歡雨沙沙,淅淅,嘩嘩,嘀嗒,還有叮咚的聲音···我更愛散步雨一派煙雨朦朧的景象,徜徉于長(zhǎng)廊古道,看盡人世間的迷茫,品味它獨(dú)特的韻味,聆聽它所帶來的樂音。

      果然,外邊有了雨水親吻大地的聲音。我快步走到了窗前,伏在沿上。開始,雨兒像害羞的少女,不諳世事,來得緩慢而平淡。緊接著,她的膽大了起來,在四處留下了她的足跡,激烈而豪放。黃花

      因她甘愿落地,化作春泥更護(hù)花,柳葉因她低垂下了自己的眼眸。雨兒親切地和她們接觸,仿佛在訴說著悄悄話,傳進(jìn)了我的耳朵變作了安怡的搖籃曲,我沉迷于中。

      雨兒落入了池塘,點(diǎn)出了一個(gè)又一個(gè)波紋,向四處蔓延,叮咚,叮咚···在一次地飄進(jìn)了我的耳里,編成了樂曲,我命為:散墨。

      雨兒找來了風(fēng)兒,風(fēng)兒搖曳起了柳條,如婀娜多姿的少女,在伴隨著雨兒帶來的樂音,舞著長(zhǎng)袖,構(gòu)成了一段舞。我命名為:碎花。

      雨漸漸放低了自己的音量,風(fēng)兒也放緩了步伐,最后,只有微妙的聲音響起,曲到了末,進(jìn)入了尾···

      輕吟,散墨,碎花構(gòu)成了一首歌,一曲舞,銘刻在了我的`心里,它來自自然,自然之聲,我視為一首歌。

      一曲終了,舞袖霓裳。它成了我繞指的溫柔,生命里的永恒。 羚羊?qū)⒆约旱慕钦脤?duì)接在了布滿山坡的藤蔓上,于是,一幅奇景出現(xiàn)了:羚羊頭上生出了滿山藤蔓那么大的角!是不是有點(diǎn)太夸張?裝飾得太太過了吧?自己不美嗎?

      愛美之心,人皆有之。打扮自己當(dāng)然可以,但是打扮的太過分就會(huì)適得其反。太啰嗦或太不符常人,也會(huì)換來別人另類的眼光。其實(shí),當(dāng)每個(gè)人來到這個(gè)世界上的時(shí)候,他一定會(huì)有自己的魅力與特點(diǎn),別人搶不來也學(xué)不來,因?yàn)樗悄愕模灰浞掷貌l(fā)揮它的作用,不需任何外界輔助,你就是夜空中最亮的一顆星星,閃爍著與眾不同的光芒。

    七年級(jí)單元作文 篇4

      當(dāng)我推開語文的大門時(shí),這才發(fā)現(xiàn),呵,語文是座美麗的大迷宮。

      我試探著前行,右轉(zhuǎn),面前是扇門,上書“幻境”;镁澈媚,我欣然進(jìn)入。

      阡陌交通,雞犬相聞,我漫步在桃花源;蚊子如鶴唳云端,我回到幼年胡思亂想的時(shí)光;戴著畫皮的鬼,嫵媚的狐貍,我被蒲松齡嚇了一跳;乘著筋斗云的孫悟空,腆著大肚子的豬八戒,我同他們一起除妖怪……

      為了學(xué)到更多,我出來,左轉(zhuǎn),前行,推開了自然的大門。

      那里油蛉低唱,蟋蟀彈琴,小松鼠在樹杈上抱著它的松果。那些樹好熟悉啊,噢,那是白楊,那是紫藤蘿,還有覆盆子,何首烏……

      走出去,順著螺旋式的樓梯上行,“人物”。呵,那里會(huì)有誰呢?進(jìn)去看看吧!

      蓮花池旁香氣氤氳,周敦頤在那里漫步;岳陽樓上氣象萬千,范仲淹在那里尋古仁人之心;茅屋中雨腳如麻,杜甫在那里哀嘆;庭院中綠肥紅瘦,李清照在那里與侍女閑談。再往前看,桌邊,藤野先生在仔細(xì)批改著一本筆記;雙喜和他的小伙伴們?cè)诔远;閏土帶著迅哥兒追猹。還有站在艦艇上的船長(zhǎng),光著身子的皇帝,在劃船的海倫?凱勒;被病狼窮追不舍的熱愛生命的人……

      我戀戀不舍地離開這里繼續(xù)行走于迷宮之中,我迫不及待,小跑著前進(jìn)。一扇大門赫然立在面前,是“思想”。

      懷著虔敬,我敲了敲大門。“進(jìn)來吧!币粋(gè)老人說道!爸疄橹,不知為不知”,孔子在教育他的弟子;“舍生而取義者也!边@是孟子的做人之本;“生于憂患,死于安樂”,范仲淹與滕子京共勉;還有培根在講《論美》;小弗郎士在聽老師講:“只要牢牢記住自己的語言,就等于拿著打開監(jiān)獄大門的鑰匙!薄

      是啊,語文是那么重要,而我卻只學(xué)到了那么少。我推開門,重新審視這迷宮,然后頭也不回地向更深處走去。……

    七年級(jí)單元作文 篇5

      童年是快樂的,也是有趣的。在童年里有著“酸、甜、苦、辣、咸”的味道。最讓我記憶猶新的還是那次有驚無險(xiǎn)的歷險(xiǎn)記。讓我們打開記憶的匣門,去回憶一下童年的趣事吧!

      有一次,我和爸爸一起去環(huán)翠樓玩。我們先來到盆景園,這里有山有水又有美景。真讓人流連忘返啊!

      順路直上,我們來到了威!皹(biāo)志性”建筑環(huán)翠樓下,換票后我們進(jìn)入環(huán)翠樓的主樓。啊!那里人山人海,游人絡(luò)繹不絕。我們爬了一層樓梯,感覺樓層很高,正好旁邊的電梯來了,我們快速上了電梯,想節(jié)省點(diǎn)體力?墒莿傄簧闲,“砰”的一聲,電梯急墜后停下了,所有的按鍵失靈,電梯一動(dòng)不動(dòng),開門也打不開。電梯里大約八、九個(gè)人都很緊張,我的心像小鹿在懷一樣砰砰亂跳,眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn),連忙握住爸爸的手,急切的說:“爸爸,這是怎么回事?難道我們出不去了嗎?”“不會(huì)的,遇到事不要慌里慌張的,鎮(zhèn)定一點(diǎn)!”爸爸堅(jiān)定的說。

      我小小的心靈充滿了與大人既相似又不同的想法和恐懼。我們繼續(xù)按了幾下電梯上的鈴,可是連按了好幾下都沒有任何動(dòng)靜!我的心里害怕極了,一個(gè)勁的想:不會(huì)出不去了吧?不會(huì)出不去了吧?想出了好多個(gè)問號(hào)。也期待有奇跡發(fā)生!

      就在這時(shí),我靈機(jī)一動(dòng),發(fā)現(xiàn)了電梯上標(biāo)注的應(yīng)急電話!我急忙告訴了爸爸。爸爸連忙打了應(yīng)急電話,說明了情況!熬S修人員馬上就到”,爸爸說。這時(shí),我忐忑不安的心慢慢平靜下來!可是,我們左等右等就是沒有人來,我又急得出了一身汗!要不是有爸爸在,我真不敢想象自己會(huì)急成什么樣子!

      突然,電梯動(dòng)了起來,上到4樓電梯自動(dòng)停下,經(jīng)過緊急搶修電梯就像受到命令一樣,自動(dòng)打開了門!我們長(zhǎng)吁了一口氣,終于安全了!

      這真是一次有趣的歷險(xiǎn)記,也是一次有驚無險(xiǎn)的趣事。在我們的生活中,不可能一帆風(fēng)順,有時(shí)候經(jīng)歷挫折,也是人生的一大財(cái)富!

    七年級(jí)單元作文 篇6

      四季輪轉(zhuǎn),一年在四季的腳步中,悄然而過。若說時(shí)光是一條路,幽幽長(zhǎng)長(zhǎng),伸向遠(yuǎn)方;那四季便是路上的風(fēng)景,雖反反復(fù)復(fù),周而復(fù)始,卻也每次都有新的風(fēng)韻。而我們呢?就像是走在這風(fēng)景間的旅人,悠悠閑閑,靜觀四季。就這樣,我們走過了它,感受,它的氣息……

      春

      新的路途開始,春,這是四季旅途的第一站。朱自清先生曾經(jīng)說過:春天像剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的。&rdqu;這句話可一點(diǎn)也沒錯(cuò),它有一個(gè)嶄新的山谷‐‐新的綠草、新的花兒,甚至,新的水。山谷,聽說喊一聲是有回聲的吧!于是,我向遠(yuǎn)方大喊:春之色為綠!&rdqu;在滿山綠意情況下,這句俗語竟也充滿了清新之意。整個(gè)山谷只回蕩我的聲音:綠…綠…綠!&rdqu;這是春的音符!春的旋律!一片綠葉落在手心,嫩嫩的,綠綠的,迸發(fā)出春的意境,透出一種令人無法抵抗的生機(jī)。我把它記錄在畫本里,綠葉是春天給我的禮物,畫,是我留給春的印記……

      就這樣,帶著充滿生機(jī)的綠葉,我,走過了春季……

      夏

      Seasn,季節(jié)seasn=sea+sn,sea是大海的意思,難道季節(jié)是大海的兒子?不管別的季節(jié)是不是,在我看來,夏至少是這樣的。你可以閉上眼睛想‐‐幽藍(lán)的海水,一望無際,讓人感到非常輕松,金色的沙灘被太陽烤得暖暖的,向上的熱氣,透出夏的味道,使人心生暖意。走在沙灘上,游在海水里,捉幾條小魚,撿幾個(gè)貝殼……一種安閑的快意漸漸浮上心頭……幾只海鷗從海面掠過,歡叫兩聲……噢!這是夏的樂章!歡樂、高昂,我渾身上下的細(xì)胞仿佛已充滿活力。不經(jīng)意間,一個(gè)小小的貝殼被我踩在了腳下,彎腰拾起,只看上面的花紋我想用精致或?qū)毼镆褵o法形容,靜靜地,它躺在我的手心里……拿出畫夾,我開始構(gòu)思‐‐陽光,金沙,碧海,藍(lán)天……對(duì)了,還有貝殼!我把它和綠葉放在一起,無需任何修飾,它們已是春夏的巧奪天工&rdqu;的藝術(shù)品……

      心滿意足的,我,走過了夏季。

      秋

      秋,禾谷熟也。&rdqu;這是《說文》中的一句。秋是收獲的季節(jié),可是我愛的不是秋的果實(shí),而是秋的楓葉。秋之色為赤紅,踏入秋之楓林,我看到了一棵棵火炬&rdqu;燃燒著,燃燒著……風(fēng)兒吹過,幾片楓葉悄然飄落,猶如一只火蝴蝶&rdqu;在空中翩翩起舞,舞出生命之光輝。霜葉紅于二月花&rdqu;果然不假火炬&rdqu;久久不肯熄滅,照亮了每個(gè)人的心。在秋天,如果不是這楓樹林,我或許,感到哀傷‐‐許多葉子漸漸變化,枯萎,飄落,最后,只留下光禿禿的枝干獨(dú)自屹立,迎接更為嚴(yán)酷的冬季;而一年是草本植物將會(huì)步入生命的終結(jié),枯萎,死去……我俯下身子,在地面上尋找,尋找一片最紅的楓葉,點(diǎn)燃生命的火炬……人生何嘗不是如此?讓我想想我要畫什么?一片火紅的楓林,一片赤紅的楓葉落下,落下……

      帶著生的希望,我,走過了秋季……

      冬

      冬,本以為終&rdqu;,即一年要結(jié)束的意思。冬為蒼白。若說秋為哀,那冬即為凄。冬是空曠,幽冷的;臒o人煙,人多半不愿在冬日里出門。但,我個(gè)人是最愛冬的,它凄冷,潔凈,素素的,不愛任何裝飾,不愛濃妝淡抹,不求華麗,與世無爭(zhēng)。這是冬的風(fēng)格。

      進(jìn)入冬日就如同進(jìn)了一個(gè)潔凈素雅的夢(mèng)。

      雪,幽幽地下,伸出手,我想接住它,它竟沒有化!這是冬給我的禮物嗎?靜靜地,世界上仿佛只有我和雪花,精致的六邊形,冬日里最美的結(jié)晶。將喧囂執(zhí)于簈外,將澄凈留于心間。我愛這不化的雪花,我更愛冬這個(gè)神秘,清雅的季節(jié),F(xiàn)在,我想我要完成我的最后的一幅畫了‐‐一個(gè)女孩從窗內(nèi)凝望,一片片雪花,一眼蒼白……

      喜悅的,我,希望留在冬季……

      如果光陰是紙飛機(jī),那四季便是它的軌道,它載著我們走過一個(gè)又一個(gè)四季,直到一個(gè)名為生命終點(diǎn)&rdqu;的地方才緩緩?fù)O。四季陪伴我們一路,我放滿了腳步,放滿了腳步,不想走得太快……但我們?nèi)匀粫?huì)走過一個(gè)又一個(gè)四季,珍惜吧!珍惜走過四季的機(jī)會(huì)!

      如此人生,如此世界,如此,所謂,走過四季……

    七年級(jí)單元作文 篇7

      “生活處處有語文”是的,像空氣般無處不在。小至平常的交談,大至史書的記載,都離不開語文。

      語文是博大精深的,漢字是古老中國的傳統(tǒng)?裳S子孫們卻極為不尊重它。

      就像是在雜貨店里吧,就老有“雞旦”這東西賣;還有大概是喝了會(huì)令人生氣的“氣水”;摩托是一種現(xiàn)代的交通工具。在這樣現(xiàn)代的今天,當(dāng)摩托生病時(shí),卻找不到治療的地方。在迫于無奈下,只好去“么托”維修所了。這是多么可笑啊!

      語文就是漢字的堆砌嗎?答案是:不是。除了文字,還有標(biāo)點(diǎn),標(biāo)點(diǎn)能使一樣的文字變成不一樣的意思。不信,這就有這么一個(gè)故事……

      唐朝時(shí),有一個(gè)書生到一位好友家做客。誰知,下午就下起了傾盆大雨。這雨看起來要下上好一陣子。書生家離著兒遠(yuǎn),又沒有傘?粗鴷r(shí)間一分一秒地流逝,眨眼太陽就要下山了。好友又剛走開,他羞于直接開口讓好友留他住下,便寫了一張寫有“下雨天留客天留我不留”紙條,讓下人交給好友。當(dāng)下人回來時(shí),只交給了他一把雨傘和剛才那張紙條。但上面多了兩個(gè)標(biāo)點(diǎn),變成了“下雨天留客,天留我不留!

      書生為了面子沒能說什么,只好拿著傘再雨中“漫步”,結(jié)果就因淋了雨染了風(fēng)寒,死了。其實(shí),當(dāng)時(shí)他想說的是“下雨天,留客天,留我不留?”就是小小的幾個(gè)標(biāo)點(diǎn),用與不用,用在那里,都要很講究。

      我們一定要尊重漢字的寫法,標(biāo)點(diǎn)的用法,不然后果則不堪設(shè)想。這就是“生活處處有語文”給我的啟示。

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