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    我的老師初二作文

    時間:2021-05-07 11:42:38 初二 我要投稿

    有關我的老師初二作文匯總五篇

      在我們平凡的日常里,大家都寫過作文吧,借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?下面是小編幫大家整理的我的老師初二作文5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    我的老師初二作文 篇1

      不會為你寫詩,不會繪你眉目。不能為你畫眉,不能陪你終老。不敢輕易許諾,不敢形同陌路。膽敢今日抒寫,有你美好時光。還望不計拙筆,略表昔日謝意。是的,為化學,張老師所寫。

      習慣性的晚睡,午夜時分,手中不停地翻弄著中學時的化學課本,尋找著屬于我們的曾經,是記憶碎片拼接不齊回憶還是思念過于瑣碎,當真正記起訴說時才發(fā)現(xiàn)無從下手。原諒我的慵懶,在12號許下的諾言現(xiàn)在才去兌現(xiàn),不是健忘,而是想得太多,靈感就這樣猝不及防的一涌而上,想出來的五種開頭,七種文風,最后竟用這樣平靜的筆調緩緩傾訴,因為習慣,出于印象。

      不知道你是否還記得第一次上課幫我們規(guī)劃著未來的目標,您也只是一個任課老師,其實也大可不必這樣,直到最后才發(fā)現(xiàn)是為化學這門初來乍到的科目做宣傳滴;不知道你是否還記得您第一次講課后,我們肆無忌憚的背著化學周期表前二十個元素時,你驚嘆的表情。

      每一次考試前你半嚴肅半開玩笑的預測著滿分人數(shù):“嗯,應該有個二三十個吧,前十五必須是滿分!笨床坏轿覗|躲西躲的隱藏著自己。是我們不夠努力還是太過于馬虎,但你從來不承認我們笨。每一次下來的成績都是不盡人意,滿分似乎只有那么一兩個,“得四十七以上的,都干嘛去了,這種卷子也就該吃滿分的。但是,咱們班在階段上十個班,化學上還是第一!再有幾個滿分就錦上添花咯,繼續(xù)努力!笨粗覀冇纱蛄怂那炎幼?yōu)榧硬灰训纳袂椋愎首鲊烂C淡淡的說“淡定淡定,不許驕傲。”嘴角那一抹狡猾的微笑出賣了你,看起來是如此的孩子氣。

      原諒我的碎碎念,我以為我不會忘,現(xiàn)在努力想記起我們的曾經,我生活里的片段關于你,對于我來說竟那么少。初中三年就這樣一晃而過,感謝在最后的畢業(yè)時光里遇到了你,記得最清楚的便是開學時的一切,那么興奮,那么欣喜,略顯緊張。

      在初三的生活中,讓我們見識到你是如此的與眾不同,雖說不是前無古人后無來者,但足以令人叫絕。原來老師也可以趕潮,滿口的網(wǎng)絡語;對于青春的朦朧情感,持以可以理解的態(tài)度;抽屜里放著好似永遠也吃不完的堅果,還聲稱自己不是吃貨;熬夜看著快男,隨口說著自己不花癡;從你身上散發(fā)著屬于我們這個年齡段的孩紙氣,好像青春永駐在你身旁。

      你曾問過我我到底是誰,我也曾說過永遠不要忘記我。

      我只是歷屆畢業(yè)生中的一個,沒有讓您驕傲的化學成績,甚至沒有化學競賽的資格。就那樣簡簡單單的事跡,普普通通的相遇。我膽敢請您勿忘我呢?您卻是我第一個化學老師,我自然不會輕易遺忘,也不敢隨意許諾。

      我就是那個愛到各個辦公室打醬油的學生;那個被您稱為大腦結構異于常人,寫出‘干冰’寫不出化學式的學生;那個因為一次化學考試失利,沒上45分,天天在您的‘壓榨’之下,寫著白癡到極點的化學習題,耳邊回蕩著您嘮叨的“基礎基礎”;那個寫不出難題,被您鼓勵“我相信以你的水平,絕對能寫出來,你再想想。”感動的稀里嘩啦的學生;

      想必您已經猜出我咯。噓,別聲張,就讓我在你的腦海中再停留幾秒吧。

      愿您堅持自己的風格,繼續(xù)在三尺講臺上揮灑自如,青春永駐。

    我的老師初二作文 篇2

      初識時,你一襲藍衣,宛如水鄉(xiāng)少女,舉手投足間流露出的,滿是溫柔。

      你喜歡披發(fā),微黃的頭發(fā)輕輕地散在肩頭。橢圓的眼鏡架于鼻梁上,透過鏡片的那道柔情似水的眼神,讓我感覺到親近。

      第一次小題,我卯足勁,想考個好分,給你留個好印象,卻緊張的連做過三四遍的題目都給寫錯了。我懊惱不已,那節(jié)晚自習,你把我叫過去,輕聲地給我講解錯題,又讓我講述給你聽。我略有些緊張,嘴巴開開合合卻不敢吐露一個字,你抬頭看著我,輕輕拍拍我,笑著說:“不要緊張,說錯了沒有關系的!毖劾锸瞧诖、是鼓勵。我的不安、懊惱也在你溫柔的眼光下淡去。從那時起,我更期待你的每一堂課,你的每一個身影。

      每當你走進教室時,我們總會圍上去,好奇地圍觀你帶來的實驗器材,更喜歡親手擺弄一下。有一次,你帶了一個三棱鏡,在你的允許下,我們開始了實驗。我們拿著三棱鏡在陽光下轉動,尋找最佳角度去尋找七彩光,試驗了幾次,卻無法在白屏上投射出七彩光帶。這時,你走過來,將三棱鏡放在投影儀前,不斷調整三棱鏡的位置,控制好與白板的距離,在多次試驗后,只見白屏上顯露出一道七彩光帶,宛如雨后彩虹那么絢麗。哇,我們都驚訝得合不攏嘴了。你看著我們驚訝的樣子,笑容浮現(xiàn)在你的臉上。這時,你悄悄地跟我們說:“知道這是什么嗎?提前告訴你們,這是光的色散!庇谑俏覀冎懒松。這悄然的教化,猶如春雨,潤物細無聲。

      溫柔的你,卻也有生氣的時候,有時小題我們考的不好,你也會嚴厲的批評我們。但轉眼你又會跟我們道歉,說因為我們考得不好你有點心急,話說重了點,希望我們不要放在心上。你那歉意的眼神,飽和著期待和希望。望著你,我的內心好像被什么填滿了似的,很甜。我默默下定決心,一定要好好努力,細心再細心,不能辜負你的期望。

      轉眼,認識你已經一個多月了,你是那么的親近、那么的`平易近人,那么的和藹可親,就好像我們的朋友一樣,這又怎能不讓我喜歡你呢?

      寫到這里,腦海中又浮現(xiàn)出了那一襲藍衣的你,那舉止溫柔的你,那總能和我們玩到一起的你……

      真的,我好像成為你的迷妹了!

    我的老師初二作文 篇3

      我們的體育老師姓張,他個子很高,健康的小麥色皮膚外總是隨意套著一身運動服,胸前老晃蕩著一只秒表。他活力四射、朝氣勃勃。

      那一天,張老師指導我們練習運球投籃,練習了幾個來回,小組成員都或多或少投進了幾個球。只剩我,努力了多次都擦邊而過。我既恨自己不爭氣又擔心挨老師批。又一次輪到了我,我眼睛的余光注意到張老師正朝我這邊看來,心中緊張,又一次地讓球與籃筐擦肩而過。我站在籃球架的下面,準備再試一次,一抬頭,卻見張老師朝我這邊走來眼睛里似乎還帶著怒氣。我心里“咯噔”一下,不由得緊張起來,做好了迎來“暴風驟雨”準備。出乎我的意料,他只是從我手里接過球,兩手捧著球舉過頭頂,十指張開,牢牢地捏緊了球,雙腳并龍雙腿彎曲,似要跳起投籃。他一邊做一邊叮囑我:“你看,要這樣,雙手十指張開,緊緊扣住籃球,雙腿也要彎曲,只有這樣才能借助腿下蹬的反彈力把球送上去”。說完,又蹬了蹬腿,將球遞了過來,用鼓勵的眼神看著我“來,試一試”。

      我接過球,因為手里拿著紙,我勉強用八手根指抓住了球,按照張老師的教法試了一下,盡管球拋出去高了許多,但還是偏向邊了。我瞟了一眼張老師的神色,幸好,他只是皺了皺眉頭,我松了一口氣,他也覺察到我手里夾著紙說;“紙在手里,抓不緊球,就不易發(fā)力,把紙收好!蔽壹t著臉地將紙藏進口袋。張開十指扣緊球,兩腿彎曲,做了下蹬的姿勢:“對,沒錯,腿再稍彎曲一點,手再用力些,對,就這樣,現(xiàn)在好發(fā)球了!”在張老師的的鼓勵下,我終于鼓足勇氣,一蹬腿、一反彈、一甩手,球刺溜一下在空中劃出一道漂亮的弧線,但見球終于穿越了籃筐,“砰”得一聲砸在了地上。耶!終于進球了。我心中歡呼,我感激地看向張老師,只見他已轉身去指導別的同學了。

      俗話說,熟能生巧,自己多練固然重要,但絕離不開老師的盡心精心的輔導。我慶幸我所遇見的老師都是盡心盡責的好老師,在他們的耐心的教誨下,受益匪淺,得益頗多。

    我的老師初二作文 篇4

      我們每個人都有許許多多的老師,在學校里有教我們知識的老師,在生活中教我們實踐的老師,在家里又教我們如何最敬師長的老師……,而對我最重要的老師就是我的母親。

      我們從出生下來就開始與母親在一起學習,在母親無微不至的呵護下、教育下,我們不斷的成長,不斷的學習著。

      剛剛周歲時,母親就會叫我們走路、吃飯,人、如何待人等一些教育。盡管我們做的不是很好,但母親總會細心的、有耐心的教育我們。盡管我們很小,但犯錯誤的時侯,母親也會說我們幾句,雖然我們聽不懂,但也會感到害怕,然后再乖乖地回到母親身邊。

      到了上學的年齡,母親也不愿意把我們送到學校,然后一天都見不到自己的孩子,但母親為了我們的將來,只能送我們去上學。漸漸長大了,也不省心了。母親為我們操心、勞累,也漸漸變老。母親天天為我們進行教育,讓我們好好學習,不能惹事,做一個好孩子。只要我們做的好,母親也就放心了。

      現(xiàn)在我們很逆反,更不讓母親放心,然后還要天天為我們做飯,增加營養(yǎng),所以我們更要好好學習,不能逆反。

      母親就這樣陪伴我們走過了十五個春秋,母親給于我們許許多多的知識,財富。各種事情都有教育我們,所以我們要更加愛我們的母親,愛我們最重要的老師。

    我的老師初二作文 篇5

      在我就讀的美國克利夫蘭市Wood Bury 小學,讓我感觸最深的是我的任課老師。

      就拿我經常接觸的幾位六年級的美國老師來說吧,雖然他們每個人都有自己的教學方法,但都有一個共同的特點,那就是風趣幽默。他們愛開各種玩笑,始終給同學們創(chuàng)造一種輕松愉快的學習環(huán)境,同學們也都把學習當成各種有趣的游戲。

      我的科學老師Mr.Fanrinacci是一個十分有趣的中年男教師。他經常會在課堂上做一些有趣的動作,逗得大家哈哈大笑。他從不批評同學,他喜歡和同學們談論各種有趣的話題。有一次剛剛上課,坐在我前面的伊麗莎白扭過頭來與我談論中國飲食,恰巧被Mr.Fanrinacci聽見了,他并沒有批評我們,而是走過來,極有興趣地跟我們說起他喜歡吃的中國食物,并與全班同學講了5分鐘中國飲食,然后才開始上課。

      我的數(shù)學老師Mr.Reese表面上十分冷淡,一副對什么都漠不關心的表情。可是真的上了他的課,才知道他是一個非常有趣的老師。上數(shù)學課時,他經常拿著一把錘子在教室里走來走去,看到誰沒有專心聽講,便悄悄用錘子在那個學生的桌子上狠狠地敲一下,把那位同學嚇了一跳之后,他又會對那位同學說“對不起”,好像他不是故意的。在進行口算搶答時,Mr.Reese總是會猛地把手抬起來,然后慢慢抓抓頭,使搶答者虛驚一場,當大家異口同聲地發(fā)出“唉”的一聲時,Mr.Reese卻假裝無辜地聳聳肩,問:“What’s wrong?”(怎么了?)接著就會反問一句:“我不能撓撓癢嗎?”真是讓人哭笑不得。

      女老師似乎顯得文靜一些,但她們同樣不會“老老實實”講課,她們也愛和同學們開各種玩笑。她們當中最“瘋狂”的要數(shù)我們的英文老師Mr.Karim。她的每個表情和肢體語言都非常豐富,要是快到某個節(jié)日了,她一定會唱關于那個節(jié)日的歌曲或跳一些奇怪的舞蹈。她還經常手舞足蹈地講課,例如學習“ceiling(天花板)”一詞時,她兩眼直勾勾地盯著天花板,并讓同學們也看天花板;學習“reindeer(馴鹿)”一詞時,她便學著馴鹿的樣子在教室里跳來跳去。真是個名副其實的“瘋”老師。

      別看這些老師上課時都是這么“怪”,可是我非常喜歡這些美國老師形象幽默的教學方法,這充分鍛煉了我們的理解能力、思維能力和表達能力。

      我喜歡我的這些美國老師。

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