精選中考反思作文錦集五篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家收集的中考反思作文5篇，希望能夠幫助到大家。
中考反思作文 篇1
今天，我們公布了期中考試的成績(jī)，數(shù)學(xué)我得了98分，語(yǔ)文我考了99。5分。
馬老師說(shuō)：“語(yǔ)文100分的同學(xué)和99。5的同學(xué)一人拿1張10分積分卡，100分的同學(xué)可以有表?yè)P(yáng)信哦�！边@次我錯(cuò)的都是一些不該錯(cuò)的題，下次我要認(rèn)真就可以得100分啦。
中考反思作文 篇2
在中考作文閱卷活動(dòng)中，有機(jī)會(huì)對(duì)大量中考作文作了診斷與剖析，共性的“硬傷”還顯而易見，歸納起來(lái)主要表現(xiàn)在以下五大方面：
一、形式包裝下的內(nèi)容空乏。包裝成為時(shí)尚�？紙�(chǎng)作文中很多考生注重套用看似時(shí)髦的結(jié)構(gòu)形式。日記體、小標(biāo)題、排比段使用頻率很高。這些結(jié)構(gòu)方式一度的確改變了作文單一、陳舊的形式，也的確曾讓閱卷老師眼前發(fā)亮、怦然心動(dòng)過(guò)。過(guò)猶不及，如此作文常常演化為幾件毫無(wú)關(guān)聯(lián)的事情機(jī)械拼湊，生硬組合，讀之無(wú)味，有的甚至與中心相去甚遠(yuǎn)。還有的學(xué)生為了求新，更多的在“奇”字上想辦法，實(shí)驗(yàn)報(bào)告、說(shuō)明書等樣式層出不窮，沒(méi)有相對(duì)開闊的思維，沒(méi)有相對(duì)豐富的知識(shí)積累，往往牽強(qiáng)附會(huì)，文不對(duì)題。結(jié)構(gòu)形式為中心服務(wù)、為內(nèi)容服務(wù)是寫作的要義之一。在結(jié)構(gòu)形式上大做文章，嚴(yán)重的偏離寫作考試的指向，顯然是舍本求末之舉，也突顯出當(dāng)下作文為考而教，為考而練的功利傾向。
二、華麗語(yǔ)言偽飾的情感蒼白。作文的浮華風(fēng)并沒(méi)有因批評(píng)而有所遏止，似乎有愈演愈烈之勢(shì)。筆者需要強(qiáng)調(diào)的是，初中生要自覺(jué)積累詞句，而且要善于把積累的好詞好句運(yùn)用到自己的寫作中去，讓自己的語(yǔ)言靚麗起來(lái)。但問(wèn)題是很多學(xué)生作文片面地追求語(yǔ)言用詞造句的華麗，在辭藻的堆砌、句段的鋪排中，無(wú)法找尋到作者真實(shí)情感的流動(dòng)，無(wú)法捕捉到文脈所在，自然難以感人，難以讓閱卷老師垂青了。事實(shí)是——初讀，驚詫于作者詞語(yǔ)的華美；再讀，感嘆于遣詞造句能力的時(shí)尚；復(fù)讀，只能嘆息于作者情感的虛無(wú)、思路的混亂。語(yǔ)言與情感表達(dá)的關(guān)系，朱自清的兩篇膾炙人口的散文名篇極好地說(shuō)明了這個(gè)問(wèn)題。無(wú)論是語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華的《背影》，還是美詞佳句鋪排的《荷塘月色》，打動(dòng)人心的關(guān)鍵還在于作者的一腔真情。
三、敘議雜糅的文體錯(cuò)亂。中考作文盡管在“文體要求”部分有“文體不限（詩(shī)歌除外）”的說(shuō)明，但是初中階段，筆者認(rèn)為主要還是要培養(yǎng)學(xué)生的敘事能力，在敘事的基礎(chǔ)上能抒情，會(huì)議論。中考作文中文體不分的現(xiàn)象屢見不鮮。要么是大段大段的故事概述加蜻蜓點(diǎn)水式分析議論，要么是一段舉例夾一段議論??這一問(wèn)題暴露出教師作文教學(xué)的“不作為”傾向。一是教師寫作教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)偏差，單純地指向中考；二是教師平時(shí)作文指導(dǎo)隨意無(wú)當(dāng)，缺乏必要的序列。寫作訓(xùn)練中只有學(xué)生“練”的數(shù)量，沒(méi)有教師“訓(xùn)”的質(zhì)量。新課標(biāo)倡導(dǎo)淡化文體，全盤否定文體教學(xué)，拋棄文體要求的做法泛濫，出現(xiàn)學(xué)生作文“四不像”的現(xiàn)象也自然不足為怪了。
四、無(wú)“我”的情感荒蕪。在中考作文閱卷中，讀到更多的是那些缺乏真情實(shí)感的文章，行文干癟枯燥，只有骨架支撐，沒(méi)有血肉豐滿，或者是千人一面，千篇一律。作文真實(shí)性問(wèn)題，引起了語(yǔ)文界的普遍關(guān)注，莫衷一是。筆者認(rèn)為，其關(guān)鍵因素在于“無(wú)我”導(dǎo)致情感的荒蕪。親情、師生情是學(xué)生考場(chǎng)作文最常見的選材方向�？墒�，很少有學(xué)生在寫自己的母親時(shí)，眼前坐著的是自己的母親；寫自己的老師的，眼前浮現(xiàn)的是自己的老師??沒(méi)有了“我”與“我”的母親，“我”與“我”的老師心的交流，情的融合，“我”的母親都打動(dòng)不了“我”，“我”的老師都無(wú)法與“我”對(duì)話，“編”出來(lái)文章又怎能喚起別人的情感共鳴呢？背離了“我”自己的“生活圈”和“情感場(chǎng)”，哪會(huì)有真情實(shí)感，哪有敘事的真實(shí)呢？
五、無(wú)“故事”的簡(jiǎn)單無(wú)味。沒(méi)有矛盾難以成為小說(shuō)，沒(méi)有矛盾難以成為戲劇。同樣，沒(méi)有矛盾也難以成為耐人尋味的故事。學(xué)生在作文選材中，簡(jiǎn)單復(fù)制生活的比較多，對(duì)事情的來(lái)龍去脈的敘述無(wú)主次、無(wú)詳略，不善于把握主要的生活片段來(lái)展示人物，表達(dá)情感；不善于抓住生活細(xì)節(jié)，展示人物之間、情感前后的矛盾沖突。很多學(xué)生考場(chǎng)作文的簡(jiǎn)單化還在于，選材老套，缺乏時(shí)代氣息。這樣，往往打開作文就“一眼望到底”，沒(méi)有氣氛烘托與渲染，沒(méi)有懸念吸引，沒(méi)有事件的起伏跌宕，沒(méi)有情感波瀾??這樣的文章注定是無(wú)意無(wú)情無(wú)理的，又何來(lái)有味呢？
考場(chǎng)作文也許真的有其固有的特點(diǎn)，應(yīng)對(duì)中考作文筆者認(rèn)為還有以下的問(wèn)題值得我們反思。
閱讀與寫作的孰輕孰重是否能統(tǒng)籌有致毋庸諱言，語(yǔ)文學(xué)科一到畢業(yè)年級(jí)不自覺(jué)地淪為學(xué)生心中的“雞肋”，關(guān)鍵問(wèn)題在于大多數(shù)教師把初三語(yǔ)文教學(xué)演化為純知識(shí)的灌輸純技術(shù)的操練，常常錯(cuò)誤的認(rèn)為語(yǔ)文成績(jī)的提高完全可以借鑒數(shù)理化的魔鬼訓(xùn)練，也因此消磨掉學(xué)生
的熱情、興趣，事與愿違。另一方面，教師總認(rèn)為，畢業(yè)班的作文學(xué)生已經(jīng)定型，提高的空間不大，讀與寫的孰輕孰重的天平常常傾向于閱讀，把寫作看成了閱讀的剩余品。其實(shí)，無(wú)論在什么時(shí)候，閱讀與寫作都是語(yǔ)文教學(xué)中相互依存又相對(duì)獨(dú)立的不可偏廢的主體。讀是寫的附庸，寫是讀的剩余，這兩種觀點(diǎn)都是錯(cuò)誤的。
閱讀，筆者認(rèn)為，一種是直接指向閱讀能力考查的，重點(diǎn)在于閱讀方法的指導(dǎo)；一種指向偏重于積累與熏染，豐厚學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為豐滿學(xué)生的精神墊底子。曹文軒先生強(qiáng)調(diào)“閱讀經(jīng)典寫出有心性的文章”。閱讀經(jīng)典，就是種植精神的種子，讓我們的學(xué)生變得更加清明與健朗，讓我們的學(xué)生變得仁愛和智慧。這些都是作文中最為重要的精神元素。
中考作文教學(xué)真的無(wú)可作為嗎？余映潮先生對(duì)中考作文教學(xué)所做的研究給了我們深刻的啟迪與引領(lǐng)：中考作文教學(xué)的天地里同樣有萬(wàn)水千山。如果教師不能熟稔《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求與目標(biāo)，跟著感覺(jué)走，又怎能收獲到中考作文的萬(wàn)紫千紅呢？如果說(shuō)中學(xué)作文的序列化問(wèn)題是當(dāng)下作文教學(xué)中最值得研究最需要突破的課題的話，那么同樣中考作文教學(xué)高效性問(wèn)題同樣是值得我們研究與探討的。
閱讀與寫作相互依存，不容割裂，也不容有輕重之別，孰輕孰重需要我們統(tǒng)籌安排，那種為考而教的行為自然是狹隘的，事實(shí)也證明在新課改背景下的新中考中也是難以真正奏效的。
訓(xùn)練指導(dǎo)的序列是否能匠心獨(dú)運(yùn)在畢業(yè)班的作文教學(xué)中，常常會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：前一年的中考作文題成為學(xué)生練筆的“范題”，前一年的滿分作文成為學(xué)生練筆的“范文”，中考作文題、滿分作文對(duì)中考作文復(fù)習(xí)的借鑒意義是不言而喻的。問(wèn)題的關(guān)鍵在于很多的教師認(rèn)為中考題練得多了，學(xué)生應(yīng)付中考作文就有感覺(jué)了，成績(jī)自然就提高了。還有所謂“萬(wàn)能作文法”大行其道。這些很顯然，把中考作文教學(xué)簡(jiǎn)單化、隨意化和技術(shù)化了。
缺乏精心指導(dǎo)，再多的訓(xùn)練也是徒勞的。這幾乎是常識(shí)。說(shuō)到底，一在于科學(xué)序列的`建構(gòu)，余映潮老師在中考作文教學(xué)中僅復(fù)習(xí)過(guò)程就精心設(shè)計(jì)了諸如：讀題訓(xùn)練、材料訓(xùn)練、構(gòu)思訓(xùn)練、成文訓(xùn)練、修改訓(xùn)練、應(yīng)變訓(xùn)練。如此細(xì)密的規(guī)劃，匠心獨(dú)運(yùn)，不僅僅有利于應(yīng)對(duì)中考作文，重要的是更有利于大大提高學(xué)生的寫作能力，終身受益。二在于有效的訓(xùn)練指導(dǎo)的落實(shí)。諸如審題、立意、謀篇等寫作知識(shí)在新課改的“淡化”要求之下，教學(xué)實(shí)際中已經(jīng)被忽略了，作文教學(xué)更顯隨意和無(wú)序。讀懂文題是立意謀篇的第一步。審題不到位造成作文失敗的例子并不鮮見。主題不鮮明、思路不清等等問(wèn)題，與作文有效的規(guī)范訓(xùn)練不足有很大的關(guān)系。必要的作文規(guī)范要循序推進(jìn)，扎實(shí)訓(xùn)練。筆者認(rèn)為，沒(méi)有充分的入“格”訓(xùn)練，是很難實(shí)現(xiàn)作文的出“格”，更難做到升“格”，走向作文的自由和個(gè)性。
這些似乎都不是畢業(yè)年級(jí)所要思考和著力的問(wèn)題，而恰恰是現(xiàn)實(shí)作文教學(xué)作文復(fù)習(xí)中常常被忽略了的問(wèn)題，由此衍生出諸多中考作文之硬傷。
生活積累的淺薄厚重是否有智慧引領(lǐng)生活是寫作的源泉。當(dāng)下中學(xué)生的生活面狹窄是不爭(zhēng)的事實(shí)，那么是不是這真就成為學(xué)生寫作言之無(wú)物，無(wú)病呻吟的理由呢？筆者認(rèn)為不盡然。豐富多元，多姿多彩的世界真的無(wú)法走進(jìn)學(xué)生的生活嗎？那缺少的是什么呢？缺少的是引領(lǐng)學(xué)生用耳朵去傾聽，用眼睛去發(fā)現(xiàn)，用心靈去欣賞，用閱讀去感悟。正如南通市中考作文提示語(yǔ)所言：一尾嫩紅，一灣碧溪，一襲云彩，一陣?guó)B鳴，一叢風(fēng)中的蘆葦??就是一道賞心悅目的風(fēng)景線；一曲生命贊歌，一幀活動(dòng)剪影，一次風(fēng)采展示，一處公益廣告??就是一道令人回味風(fēng)景線；一位哲人說(shuō)：你的靈魂就是一道精選的風(fēng)景線。也許，你眼中和心中的風(fēng)景線更多更多??如果真去傾聽了，真的去發(fā)現(xiàn)了，真的去欣賞了，真的去感悟了，學(xué)生的生活還會(huì)因空間的狹窄而貧乏嗎？
學(xué)生作文缺乏個(gè)性，缺乏生氣，缺乏真情，是因?yàn)樯倭艘环葜腔鄣倪x擇。智慧的選擇需要教師智慧的引領(lǐng)。教師引領(lǐng)學(xué)生去梳理、歸類屬于自己的生活，引領(lǐng)學(xué)生去回味屬于自己的那一瞬間的“怦然心動(dòng)的感覺(jué)”，把這些生活細(xì)節(jié)、心靈感悟形成單元形成系列。我想，學(xué)生在整理歸類中、在回味感悟中也是一種情感的升華意趣的提升。讓學(xué)生用個(gè)人獨(dú)特的視角去看自我，去看世界，作文自然有“真意”；學(xué)生對(duì)自己的生活有了深刻的感受，作文自然有“真情”。
解決中考作文的“硬傷”需要我們關(guān)注的問(wèn)題還有很多，諸如表現(xiàn)技術(shù)與藝術(shù)的融合等等，還有很長(zhǎng)的一段路要走，需要不斷的探索、實(shí)踐。
中考反思作文 篇3
前不久學(xué)校組織了一場(chǎng)期中考試，但是我覺(jué)得自己期中考試的成績(jī)非常的不理想，所以我進(jìn)行了期中考試反思，我的期中考試反思如下：這次的語(yǔ)文成績(jī)與上次比較起來(lái)差了好多分，其中丟分最嚴(yán)重的就是閱讀與探究部分了，這丟分最主要的原因就是自己沒(méi)有認(rèn)真的閱讀文章的內(nèi)容，做題目的時(shí)候沒(méi)有深入的分析，所以導(dǎo)致丟了很多分。
期中考試反思 粗心大意沒(méi)看清要求
丟分嚴(yán)重的地方還有積累與運(yùn)用這一塊，怪就怪在自己太粗心大意了，在做試卷的時(shí)候，沒(méi)有看清拼音，另外還曲解了字、詞、句的意思，甚至連作者的簡(jiǎn)介都看錯(cuò)了。還有自己的作文，就是因?yàn)闆](méi)有看清楚作文的要求，從而導(dǎo)致自己作文寫偏題了，作文方面不僅跑題自己的字?jǐn)?shù)要求也沒(méi)有達(dá)標(biāo)，這次的語(yǔ)文成績(jī)丟分實(shí)在是嚴(yán)重了。
期中考試反思 知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用不到位
語(yǔ)文丟分已經(jīng)讓我很心痛了，但是平時(shí)擅長(zhǎng)的數(shù)學(xué)竟然也沒(méi)有考好，因?yàn)樽约褐R(shí)運(yùn)用的時(shí)候，將數(shù)字看錯(cuò)了，多以導(dǎo)致應(yīng)用題扣了很多分，另外自己做完題目沒(méi)有檢查試卷。英語(yǔ)一直是我的弱項(xiàng)，所以自己很討厭背單詞以至于自己在做題的時(shí)候，很多單詞都不會(huì)拼寫。通過(guò)這次考試，我發(fā)現(xiàn)自己存在著很多的問(wèn)題，譬如不該粗心大意，不該偏科，更不該不檢查試卷，所以在日后的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我應(yīng)該端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成細(xì)心的號(hào)習(xí)慣，更要正視自己所犯下的錯(cuò)誤，相信通過(guò)自己的不斷努力，一定會(huì)取得更加優(yōu)秀的成績(jī)。(ak娛樂(lè)小編精選)
中考反思作文 篇4
時(shí)間一聲不吭，靜靜的來(lái)了又悄悄的走了，回想前幾天的期中考試，我才一晃而醒，不知不覺(jué)中大半個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了，這大半個(gè)學(xué)期對(duì)別人來(lái)說(shuō)也許不值一提的，但對(duì)我來(lái)說(shuō)是不平凡的，畢竟我是新轉(zhuǎn)來(lái)這里的，這個(gè)學(xué)期我要面對(duì)的困難比之前的都多，竟不知不覺(jué)間我已經(jīng)全都通過(guò)亮燈，認(rèn)識(shí)啦好多新同學(xué)，懂得啦很多事，看到啦許多新的事物。
這學(xué)期的學(xué)業(yè)算是很忙，比我之前的那個(gè)學(xué)校是不用那么激烈的競(jìng)爭(zhēng)的，再加上有生物和地理的會(huì)考，就在六月時(shí)間緊迫，但我很后悔前段時(shí)間只顧上網(wǎng)和玩，失去啦好多時(shí)間關(guān)于學(xué)習(xí)，對(duì)于生物和地理我是不敢奢求些什么的。但竟讓我考了及格，對(duì)于我今后是要努力關(guān)于學(xué)習(xí)才行，在眾科之中成績(jī)最差的莫過(guò)于數(shù)學(xué)啦！不管我怎樣學(xué)，成績(jī)還是鮮紅的宣告我不及格，所以我。
一上數(shù)學(xué)課我就在擔(dān)心，數(shù)學(xué)老師會(huì)不會(huì)忽悠那我開涮呢？我那心事拔涼拔涼的。英語(yǔ)成績(jī)一說(shuō)起來(lái)我就惱門，那成績(jī)和那隔壁的高血壓老人的血壓一樣，忽高忽低的，那反差都快把我嚇到高血壓的啦，那單詞記啦又忘，忘啦又要記，整一惡性循環(huán)，我想我該吃點(diǎn)生命一號(hào)啦。語(yǔ)文，語(yǔ)文，我是從未很滿意過(guò)的。
大部分都在基礎(chǔ)被扣分，平日里我已經(jīng)記住啦，但一到考試我就忘，忘的是一干二凈啊，我很早就懷疑我是不是有考前疑忘癥，現(xiàn)在進(jìn)一步證實(shí)啦。所以，我的這大半學(xué)期的總結(jié)是：我有努力，但沒(méi)有達(dá)到預(yù)定效果，我把這種情況歸屬于意外中的一點(diǎn)出錯(cuò)情況，我相信我能達(dá)到目標(biāo)，把廢話留在心中，用結(jié)果證明事實(shí)。
中考反思作文 篇5
四月，一年一度的期中考試結(jié)束了。
這次分別考了三門功課，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)。我覺(jué)得這次總體考得成績(jī)有了一定的提高，但數(shù)學(xué)成績(jī)和其他兩門相比較，略差一點(diǎn)。 今年上半年數(shù)學(xué)平時(shí)測(cè)驗(yàn)中，我做的應(yīng)用題錯(cuò)的比較多，但這次期中考試時(shí)應(yīng)用題一題也沒(méi)錯(cuò)，反而這次數(shù)學(xué)考試扣分比較多的題目是計(jì)算題。在選擇題和判斷題上也有些問(wèn)題。為什么計(jì)算題這次我錯(cuò)的多呢?，我好好總結(jié)了一下，原因是我在做計(jì)算題時(shí)，沒(méi)能認(rèn)真仔細(xì)的運(yùn)算，太粗心大意了。通過(guò)考試，我深深的感到考數(shù)學(xué)時(shí)必須要仔細(xì)的計(jì)算、認(rèn)真的檢查，還要有一個(gè)負(fù)責(zé)的態(tài)度去對(duì)待每一道題。這次我語(yǔ)文考得還行，以前我經(jīng)�？鄯值氖亲魑�，這次我的作文分取得了良好的成績(jī)。另外，粗心還導(dǎo)致我英語(yǔ)考試扣了四分，因?yàn)槁犃](méi)聽清楚。所以造成內(nèi)容聽錯(cuò)而失分。
現(xiàn)在，我坐下靜靜的思考。覺(jué)得，這次期中考試我存在的主要缺點(diǎn)是粗心大意，優(yōu)點(diǎn)是比較認(rèn)真復(fù)習(xí)了我所學(xué)習(xí)的內(nèi)容�？荚嚱Y(jié)束后，爸爸告訴我：考試只是一種手段，而不是真正的目的�？荚囀菫榱藱z驗(yàn)我們平時(shí)學(xué)到的知識(shí)是否扎實(shí)。通過(guò)這次考試我體會(huì)到：學(xué)習(xí)不但是我們的主要任務(wù)，而且需要我們刻苦鉆研，持之以恒。在這里我想到了賢文中所說(shuō)：只要功夫深，鐵杵磨成針。少壯不努力，老大徒傷悲。我一定要改掉粗心這個(gè)壞毛病，更加端正學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，糾正錯(cuò)誤，爭(zhēng)取考出好成績(jī)!我有信心，一定行!
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