有關(guān)高考語文作文集合七篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,根據(jù)寫作命題的特點(diǎn),作文可以分為命題作文和非命題作文。怎么寫作文才能避免踩雷呢?下面是小編為大家收集的高考語文作文7篇,希望能夠幫助到大家。
高考語文作文 篇1
[考場小絕招]
在考場上“寫什么”固然重要,但“怎樣寫”更重要。所以一定要發(fā)揮自己的長處,避免自己的短處!拔蚁胛兆∧愕氖帧,看似是不宜寫成議論文的,更不宜寫成“三段論”式的議論文,而這位考生偏偏是發(fā)揮了自己寫這種議論文的長處,經(jīng)過周密構(gòu)思,在限制中跳出優(yōu)美的舞蹈,寫出這樣一篇煥發(fā)文采的議論文,即說明此。
[說三道四]
這是一篇被評為68分的作文。它的成功可以歸結(jié)為以下幾點(diǎn):一、立意高遠(yuǎn)!拔蚁胛兆≌f真話的人的手”,確實(shí)比別的立意都要高遠(yuǎn)。在現(xiàn)實(shí)社會中,說真話確實(shí)不容易,是需要勇氣的,有時(shí)候要付出生命的代價(jià),所以要握住他們的手,難能可貴。二、結(jié)構(gòu)層次清晰。作者寫這篇作文是經(jīng)過周密構(gòu)思的,開頭直接亮出觀點(diǎn),以“崇敬”、“支持”、“決心”三個(gè)關(guān)鍵詞總領(lǐng)全文,以下在說明“想”的原因時(shí),按照這三個(gè)方面依次說來,層次非常清晰,而且層層遞進(jìn),一步步豐富“握手”的內(nèi)涵,最后一段照應(yīng)題目與開頭,升華主旨,使得結(jié)構(gòu)完整。三、內(nèi)容充實(shí)。從形式上看,這還是一篇“三段論”式的議論文,總論點(diǎn)下面分解為三個(gè)分論點(diǎn),但分論點(diǎn)下面有豐富的論據(jù)和分析,這樣做到了內(nèi)容飽滿充實(shí)。四、語言流暢。是一篇較有文采的議論文。
[說三道四]
全文立足于虛化的“你”―――文學(xué),以充滿感情的文字表達(dá)內(nèi)心深處要握住文學(xué)的手直到永遠(yuǎn)的心聲。文中用“是你”、“還是你”、“依舊是你”層層推進(jìn)方式多角度闡述了“為什么要緊握文學(xué)的手的理由”:文學(xué)讓自己穿越時(shí)空;讓生活變得豐富多彩;讓自己感悟人生哲理。其間既有收放自如的鋪陳,也有對文學(xué)內(nèi)涵的思索。行文流暢,多使用排比等整句,情感充沛,有一氣呵成的氣勢。值得一提的是首尾的語言,有了“與文學(xué)握手”的感染力,顯示考生運(yùn)用文字的綜合能力。明顯的缺點(diǎn)是引用過多,有掉書袋之嫌,顯得樸實(shí)不足,華藻有余。其實(shí),寫自己對文學(xué)的感情,不在于知道了多少,而是自己和文學(xué)之間那種難分難舍的親和力,使文學(xué)成為自己生命中重要的一部分。
[考場小絕招]
應(yīng)當(dāng)說“我想握住你的手”這樣一個(gè)溫情的題目,是有利于愛好文學(xué)的同學(xué)的。要寫好這篇作文,一是要充分調(diào)動自己的文學(xué)積累,二是要學(xué)會造境抒情,本身使用第二人稱,化虛為實(shí),就有利于抒情,加之使用排比等整句,一路鋪排而來,層層推進(jìn),這樣就使感情越發(fā)濃郁,使行文更富有感染力。
高考語文作文 篇2
樹葉、草根、落花順流而下,省時(shí)省力,魚兒逆流而上,勇做潮流中的掙扎者。于是,我們?yōu)轸~兒歌唱。
盲目跟風(fēng),也就是人們常說的從眾心理。無論是先前的哈韓風(fēng),還是如今的“中國大媽”橫掃華爾街,引起“金荒”。在人們一笑而過之后,是深刻的思考,跟風(fēng)給人們帶來財(cái)產(chǎn)損失的同時(shí),也矮化了人格的高度。我們需要的不是一個(gè)“跟風(fēng)”盛行的社會,拒絕跟風(fēng)才能找到價(jià)值之所在。
專業(yè)影評人士常說,中國電影離國際水準(zhǔn)還有很大差距,很多方面都有欠缺。另外,內(nèi)容惡搞化,低俗化似乎成為票房的護(hù)身符。電影存在普遍跟風(fēng)的現(xiàn)象,是因?yàn)橹袊藢χ袊娪靶袠I(yè)的溺愛,致使它不能快速成長。在我看來,電影商品化只是影響其快速成長的一個(gè)方面,更多的是電影行業(yè)缺乏一種板凳坐得十年冷的執(zhí)著態(tài)度,為追求高票房,高效益,普遍跟風(fēng),將經(jīng)典作品翻拍得面目全非,而這是一種致命的行為。李安的作品《少年派的奇幻漂流》收獲了多項(xiàng)奧斯卡大獎(jiǎng)之后,人們對其有了更加深刻的認(rèn)識。好的作品不一定要大制作,大陣容,不盲目跟風(fēng),尋找自己的生命主線,便是一部為人所稱道的優(yōu)秀作品。
在《宮》《步步驚心》等穿越劇大紅之后,人們逐漸對這種不合邏輯的娛樂劇產(chǎn)生排斥,此時(shí)一部《甄嬛傳》橫空出世,成為一部無論你怎么換臺也不會停播的電視劇。究其原因,是導(dǎo)演沒有盲目跟風(fēng)。用一種淡淡的情調(diào),融入中國元素詩詞琴賦,使作品有很高的觀賞性?梢娋芙^盲目跟風(fēng),積極探尋一條新的道路才是立足社會的根本。盲目跟風(fēng)只會讓人顯得膚淺,有失大雅。
人們對美的追求是亙古不變的一個(gè)主題,“笑靨如花”,映面桃花別樣紅等是那個(gè)時(shí)代的追求。時(shí)尚也是一種對生活的回饋,它讓生活變得更加多姿多彩。隨著全球一體化,時(shí)尚的浪潮以不可思議的樣貌狂卷全球,無論是陽春白雪,還是下里巴人,人們說起時(shí)尚的話題,總能侃侃而談,神往不已。然而,在我看來,真正的時(shí)尚并不是名包名裝,而是不盲目跟從,開辟一條屬于自己的風(fēng)格路線。套用一句話說:生活中不是缺少時(shí)尚,而是缺少發(fā)現(xiàn)時(shí)尚的眼睛。中央電視臺節(jié)目主持人高博說:你覺得自己不夠時(shí)尚嗎?活出自己,你就是時(shí)尚。
魚兒如果順著水流,和樹葉、草根、落花一起流下,那么它將不會看到前方的美景,更不會體會到搏擊的快樂與余味。
我們是自然界大生命中獨(dú)一無二的一滴,拒絕跟風(fēng),活出自己,散發(fā)莊嚴(yán)而神圣的光輝。因?yàn)椋豁毨淄?/p>
高考語文作文 篇3
今年高考塵埃剛剛落定,文匯報(bào)《文匯教育》周刊即以整版篇幅刊登文章專門介紹國外高考的作文題(文章刊于20xx年6月28日),大有其深意,關(guān)于高考語文作文命題的反思。
上世紀(jì)初,愛國教育家黃炎培先生為了辦好中國的職業(yè)教育,踏訪美國、英國、日本、菲律賓等地。他說:“外國考察,讀方書也;國內(nèi)考察,尋病源也”。他明確表示是去西方找藥方的。睜眼看世界很有必要,多一點(diǎn)見識,才能認(rèn)清自己的位置。我們不是妄自菲薄,而是希望集思廣益,群策群力,以真正改變作文命題現(xiàn)狀,縮短與先進(jìn)國家之間的差距。
●一個(gè)好的題目,會讓人產(chǎn)生應(yīng)答的欲望,會引發(fā)人無限的思考趣味;一個(gè)愚蠢的問題,只會令人感覺無聊、乏味,回答這樣的問題無疑是一種痛苦。
●好的命題其實(shí)是很樸素的,就是要解決一個(gè)具體的、明確的問題。它在審題上應(yīng)該沒有難度,要讓考生人人都看得明白,在觀點(diǎn)上應(yīng)該沒有傾向性,考生直抒己見即可。
●作文題目指向不清,使得學(xué)生根本不用好好讀書;觀點(diǎn)上的專制主義,使得學(xué)生不用思考,也不能思考。既不學(xué),又不思的教育,能培養(yǎng)什么樣的學(xué)生?
●好的題目能夠考出思想,考出讀書的量,也能考知識的儲備和獨(dú)特的個(gè)性。學(xué)生備考的過程,應(yīng)該就是讀書的過程,就是充實(shí)自己的過程,而不是學(xué)套題、背范文。
國外考題更注重引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立嚴(yán)肅的思考
作文是思想的載體,作為一個(gè)國家最重要的考試,高考作文題的優(yōu)劣直接反映出這個(gè)國家國民思維品質(zhì)的導(dǎo)向。一個(gè)好的問題,會讓人產(chǎn)生應(yīng)答的欲望,會引發(fā)人無限的思考趣味;一個(gè)愚蠢的問題,只會令人感覺無聊、乏味,回答這樣的問題無疑是一種痛苦。
“洋高考”當(dāng)中最讓國人感慨的題目來自法國——這個(gè)孕育過盧梭、伏爾泰、左拉、雨果和巴爾扎克的國家?吹剿麄兊母咧猩龅奈恼,我們痛苦地感到差距:“人們通過勞動獲得什么?”“所有信仰都與理性相悖嗎?”“解釋斯賓諾莎《神學(xué)政治論》”等等。試想,若是中國哪個(gè)大學(xué)的哲學(xué)系能招到這樣一批已經(jīng)對這些問題有分析有觀點(diǎn)的學(xué)生,教授們會有多么興奮!
“我們是否有尋求真理的義務(wù)?”“沒有國家,我們是否會更自由?”“工作,是否僅僅為了有用?”面對這樣尖銳的問題,我們訝然,這是高中生做的題目嗎?在中國又有幾個(gè)成年人有能力或者說有勇氣去探討這樣的問題?
再看看其他國家的高考試題。日本東京大學(xué)入學(xué)考試要學(xué)生讀中國古典典籍《左傳》的“晏子對齊侯”一節(jié),從“和”與“同”的辯證角度討論“國家治理應(yīng)有的狀態(tài)和理想境界是什么?”新加坡的試題是“哲學(xué)只是提問而并不回答,那我們?yōu)楹芜要學(xué)習(xí)哲學(xué)?”考生如果能夠?qū)@樣的社會、人生、哲學(xué)問題有獨(dú)立嚴(yán)肅的思考,才是真正成人的標(biāo)志。我們的基礎(chǔ)教育工作者看到這里,是否感到慚愧?
我們的問題究竟出在哪里?難道我們的孩子還不夠努力?難道我們的老師教得還不夠多?不是,這樣懸殊的差距背后,是最根本的思維方式出了問題。
法國教育部頒發(fā)的大綱上說,他們教育的宗旨是:“培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維,并建立理性分析坐標(biāo)以領(lǐng)悟時(shí)代的意義”。何謂批判性思維?許多國人還感到陌生。是的,因?yàn)槲覀兊幕A(chǔ)教育不教這個(gè)。簡單地說,批判性思維是一個(gè)人獨(dú)立思考的能力,而這種能力必然是在一個(gè)明確的、有一定深度的問題上體現(xiàn)出來的,20xx高考信息《關(guān)于高考語文作文命題的反思》。
好的命題都要解決一個(gè)具體的、明確的問題。如新加坡某年的高考試題:“科學(xué)鼓勵(lì)質(zhì)疑,而宗教排斥質(zhì)疑,你怎樣看?”這樣的題目在審題上幾乎沒有難度,人人都看得明白,根本不可能出現(xiàn)離題偏題的問題?忌仨氄婊卮疬@個(gè)問題,不能“王顧左右而言他”,不能忽悠,不能“發(fā)散”,寫不出就是寫不出,能說多少就是多少,來不得半點(diǎn)虛假。這個(gè)題目的難度是在于問題本身,這是一個(gè)非常深刻的、值得反復(fù)思考辯論的問題。題目本身沒有傾向性,考生完全沒有必要遷就任何人的觀點(diǎn),直抒己見即可。閱卷官在考生闡述的過程中,可以看出這個(gè)同學(xué)的真實(shí)水平:思維、積累、視野、表達(dá)、感情乃至境界。好的命題,就是這樣樸素,功夫不在表面。
花里胡哨的題目不知要考學(xué)生什么
而我們的不少作文題提出的問題本身并不需要思考,卻在審題上給考生設(shè)置障礙。一些題目爭奇斗異,花里胡哨,不知要考學(xué)生什么。
今年高考中受人詬病的是新課標(biāo)卷和安徽卷的兩個(gè)作文題。
新課標(biāo)卷作文題“船主與油漆工”,講了一個(gè)胡編亂造的故事。大意是船主請油漆工給船刷漆,油漆工順手補(bǔ)了船底的洞。后來船主給油漆工送一大筆錢,感激地說:“當(dāng)孩子們坐船出海后,我覺得他們肯定回不來了。等到他們平安歸來,我才明白是您救了他們!
出題者究竟想說明什么?這個(gè)故事邏輯之混亂,敘述之吊詭,引來一片聲討。故事中的兩個(gè)角色都莫名其妙。船主明知船底有洞也不采取措施,視親子的性命如兒戲,如果不是糊涂透頂?shù)臏喨耍褪怯惺裁搓幹\。但若是如此又何必掏錢謝油漆工?而油漆工在工作時(shí)發(fā)現(xiàn)如此重大的安全隱患,應(yīng)該立即通報(bào)主人,請專業(yè)人士來修理,或者通知將要使用這條船的人,這才是責(zé)任感,怎么會不聲不響地去“隨手補(bǔ)上”?“補(bǔ)船”不是他的專長,若僅僅憑感覺去“補(bǔ)”,很可能會造成不規(guī)范的操作。
一個(gè)有最基本思考能力的人,第一反應(yīng)必然是質(zhì)疑故事的漏洞百出,但“質(zhì)疑”在應(yīng)試中是無用的?忌髦堑淖龇ㄊ菍θ绱顺嗦懵愕'愚蠢視而不見,而是按照出題者的心意,“提煉”出“舉手之勞”和“懂得感恩”這兩個(gè)平庸的立意,再選擇一個(gè)好寫的角度,敷衍成文即可。
另一個(gè)讓人無語的題目是安徽卷的“梯子不用時(shí)請收起”,好像禪宗和尚在打機(jī)鋒,一眼看去一頭霧水,不知從何下筆。
我們應(yīng)試作文的教學(xué)中有一塊很重要的訓(xùn)練是“審題”,說到底就是要學(xué)生千方百計(jì)去揣摩出題者的“圣意”,但其實(shí)這個(gè)“圣意”,出題者自己也不明白,至少是不清晰的。題目既不明確,還思考些什么?對考生來說,“思考”越多,“偏題”可能性越大。
霸道專制的題目讓考生只能乖乖附和
我們高考作文命題的問題,除了題目本身指向不明確,在觀點(diǎn)上也極其霸道專制。
今年浙江卷作文題“站在路邊鼓掌的人”,也許講的是平凡與偉大的關(guān)系。對于材料中的觀點(diǎn)是否認(rèn)可,本應(yīng)該是可以各抒己見的,然而題目的傾向性非常明確,考生必須以甘于做一個(gè)凡人,為別人鼓掌等作為立論。萬一哪個(gè)考生是叔本華、尼采的信徒,認(rèn)為“我不愿做站在路邊鼓掌的人,我偏要做一個(gè)被別人鼓掌的人”,那就是審題錯(cuò)誤。要是屈原大夫復(fù)生參加高考,寫上一段“鷙鳥之不群兮,自前世而固然”,恐怕要被判為不及格。頗有諷刺意味的是,去年江蘇省的作文題恰恰是“拒絕平庸”。寫這個(gè)題目,若有人反彈琵琶,說自己愿意做一個(gè)“站在路邊鼓掌的人”,也是要不得的。
其實(shí)不管是“拒絕平庸”,還是“安于平凡”,都不過是出題者的個(gè)人意見罷了,真是翻手為云,覆手為雨,反正永遠(yuǎn)是出題目的人對,考生只有乖乖“附和”。這樣的題目,根本不是在比人文素養(yǎng),更不是在比思想深度。大家都是附和,只不過在比誰附和得最好看、最新巧、最華麗、最肉麻罷了。這是明顯要求考生睜眼說瞎話,閉眼編套話。
“高分作文”可能是精致的“萬金油”
題目的指向不清,使得學(xué)生根本不用好好讀書;觀點(diǎn)上的專制主義,使得學(xué)生不用思考,也不能思考。既不學(xué),又不思的教育,能培養(yǎng)什么樣的學(xué)生呢?這樣的考試,炮制出來的所謂“高分作文”,也沒有任何實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容。反正題目也不知道要你講什么,于是只要表面上“扣題”即可,然后想辦法選一個(gè)最安全的角度,說一通自己都不相信的話,來糊弄自己,糊弄閱卷官。
請看下面的文字:
我等有幸處于文化歷史源遠(yuǎn)流長的大中華,有著深厚的底蘊(yùn),聽孔老之教誨,感孫文先生之遺志,理應(yīng)“博觀而約取,厚積而薄發(fā)”。要如王觀堂先生所說“為伊消得人憔悴,衣帶漸寬終不悔”,持一等之志,追尋曾國藩先生所向往達(dá)到之“太上立德,其次立功,而后立言”的人生境界。
這段文字摘自據(jù)說是某地一篇高分作文,這篇被閱卷組贊許為“文質(zhì)兼美”的文章,是將來考生奉為楷模、揣摩模仿的對象。但是,讀者能否看出,這段話究竟想要表達(dá)些什么?要說明一個(gè)什么問題?這樣的文字是禁不起細(xì)看的,像這樣由一堆名人和名言堆砌起來的空話,既可以套“梯子”,可以套“感恩”,也可以套“微光”、“理想”、“責(zé)任”甚至“希望”、“收獲”云云,其實(shí)無非還是表決心,喊口號,只是用一種更精致的“萬金油”罷了。
歷年高考“高分作文”中充斥著大量這類華而不實(shí)的文章。即使被稱為所謂奇文的,如當(dāng)年轟動一時(shí)的《赤兔之死》,如“七言長詩”《站在黃花崗烈士陵園的門口》之類,也不過是在玩弄更奇巧的文字,去表達(dá)一個(gè)迎合上意的東西罷了。
這些文章共同的特點(diǎn)是用一些華美空洞的修辭,來包裝一個(gè)平庸空洞、似是而非的思想,恰似一鍋劣質(zhì)的心靈雞湯。這不能怪學(xué)生,他們也不愿意這樣。雖說考試作文是帶著鐐銬跳舞,可我們打造的這副鐐銬未免也太沉重了。
高考語文作文 篇4
只要心情是晴朗的,人生便沒有雨天。給生命一個(gè)笑臉,迎接屬于你的生命晴空!}記
沒有嫣然綻開的花蕾,便沒有四季宜人的溫馨;沒有潺潺流過心田的微笑,便沒有人生的灑脫。我們雖然哭著來到世上,但應(yīng)該用微笑面對人生,給生命一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、自信的笑臉,創(chuàng)造一個(gè)獨(dú)一無二的精彩人生。
一、印度洋海嘯:敬畏生命——堅(jiān)強(qiáng)的笑臉
當(dāng)狂風(fēng)襲卷海岸,摧毀了房屋和農(nóng)田,吹不走的是人們求生的必勝信念;當(dāng)暴雨肆虐港灣,沖垮了堤壩和建筑,沖不散的是人們敬畏生命的堅(jiān)強(qiáng)微笑。
忘不了當(dāng)?shù)厝嗣袷掷,肩并肩地向洪水抗(fàn)帟r(shí)的團(tuán)結(jié),忘不了來自世界每一個(gè)角落前來援助的仁人志士的友愛。盡管膚色不同,種族各異,不變的是人人臉上深蘊(yùn)的那一縷微笑,如陽光般燦爛溫暖,驅(qū)走災(zāi)區(qū)人們內(nèi)心的嚴(yán)寒。
給生命一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的笑臉,沉著冷靜地去面對,去迎對、去解決暫時(shí)的障礙,去迎取雨過天晴的那一天。
二、閭丘露薇:舉重若輕——勇敢的笑臉
她,鳳凰衛(wèi)視的一個(gè)戰(zhàn)地記者,一個(gè)弱女子,卻用肩膀扛起了眾人矚目的重?fù)?dān)。在那些道貌岸然卻臨危退縮的人面前,她用生命和誓言承受了常人認(rèn)為不該承受的重壓。硝煙彌漫,戰(zhàn)火沖天,閭丘露薇冒著生命危險(xiǎn),一次又一次地向全國觀眾展現(xiàn)了最新最真實(shí)的新聞資料。她用鏡頭直面現(xiàn)場,用勇敢直面危險(xiǎn)……
當(dāng)她站在“全國十佳青年”的領(lǐng)獎(jiǎng)臺上,人們又看到了那熟識的笑臉,一個(gè)詮釋著勇敢、執(zhí)著的微笑,一個(gè)舉重若輕的纖纖身影!
給生命一個(gè)勇敢的微笑,敢為人之不敢為,去化解心中的那團(tuán)迷霧,為自己,為他人開拓一條平坦寬闊的新路。
三、劉翔:超越極限——自信的笑臉
劉翔,一個(gè)黃皮膚黑頭發(fā)的中國青年,一個(gè)懷揣著光榮與夢想的炎黃子孫,他創(chuàng)造了奇跡,實(shí)現(xiàn)了幾代人的夙愿。
當(dāng)五星紅旗伴著雄偉的《義勇軍進(jìn)行曲》隨風(fēng)飄揚(yáng)在雅典的上空時(shí),全世界的華夏兒女雙眼噙著激動的淚水,因?yàn)榫驮趧⑾铔_過終點(diǎn)線的那一刻,我們的心也飛了┢鵠!
他高喊著“中國有我,亞洲有我”,他敢用“初生牛犢不怕虎”的斗志去迎接挑戰(zhàn)。他身披國旗,代表一個(gè)民族站在世界的前列。
給生命一個(gè)自信的笑臉,敢于超越自我,超越極限。自信的微笑回報(bào)給一個(gè)民族以驕傲,升騰起一團(tuán)熊熊的希望之火。
給生命一個(gè)純真的笑臉,無論你是在成功的頂峰還是在失敗的低谷,無論你是為愛興奮還是為恨傷懷,純純地笑,笑看人生起伏,笑著花開花謝,笑看生命每一個(gè)┧布洹*
給生命一個(gè)笑臉,笑納百川,用寬容和理解,用自信與豁達(dá),用堅(jiān)強(qiáng)與灑脫,向命運(yùn)抗?fàn),向困難招手,向生命挑戰(zhàn)!
讓我們笑看形形色色的人和事,走豐富多彩的人生旅途,創(chuàng)造絢麗多姿的人生!
高考語文作文 篇5
1. 鷹擊長空的壯闊令我們羨慕不已,大廈高聳的巍峨讓我們感嘆不已,成功者的光環(huán)讓我們驚羨不已。我們在感嘆這些時(shí),是否想到鷹的一次又一次苦練,是否想到大廈的堅(jiān)強(qiáng)基石,是否想到成功者背后的腳踏實(shí)地的奮斗?朋友,振翅飛翔需要腳踏實(shí)地。
2. 心是一棵樹,一個(gè)個(gè)故事被年輪攜載,一回回驛動與飛鳥相約,一次次碰撞使它綿密柔韌,一幕幕經(jīng)歷造就了它博大的胸懷。
3. 大海的深處是平靜的,花朵的一生是無聲的,巍峨的山巒是緘默的。大自然中許多蔚為壯觀的生命往往以沉默示人。
4. 嘗試是烏云蔽日時(shí)能直上云霄的那只勇敢的鳥;嘗試是大浪迭起時(shí)海上勇往直前的一葉扁舟。對于勇敢者,嘗試是一條嶄新的生活之路;對于懦弱者,嘗試是一座鐵筑的高墻。
5. 眼淚不一定是脆弱。眼淚可以是成長,可以是安慰,可以是懷念,可以是真情,可以是跨越,也可以是走過。因?yàn)榭梢粤鳒I,我才可以感受親情、愛情、友情,感受生活,感受生命。
6. 蠟燭有心,于是它能垂淚,能給人間注入粼粼的光波;楊柳有心,于是它能低首沉思,能給困倦的大地帶來清新的嫩綠;百花有心,于是它們能在陽光里飄出青春深處的芳馨。
7. 別在樹下徘徊,別在雨中沉思,別在黑暗中落淚。向前看,不要回頭,只要你勇于面對抬起頭來,就會發(fā)現(xiàn),陰霾不過是短暫的雨季。向前看,還有一片明亮的天,不會使人感到彷徨。
8. 不管你是何等渺小、卑微。你同樣可以在屬于你的天地里,譜寫生活的童話,創(chuàng)造生命的奇跡。也許。正是因?yàn)橛辛四,世界才增添了一份色彩,你要勇敢地時(shí)自己說:“我很重要,我就是一道風(fēng)景。”
9. 你是否羨慕過東坡的人生?是啊,他樂游赤壁,醉飲山林,寫下光照千秋的激昂文字。然而,你是否看到他內(nèi)心的累累傷痕?作為一個(gè)士人,他肩負(fù)著出將入相,封妻蔭子的期許,卻接連慘遭貶謫。他的不平,他的郁悶,他的痛苦,他的無奈,你看到了嗎?
10. 機(jī)智和美好的語言有時(shí)只不過是一種瞬時(shí)的智慧和淋漓的表達(dá)。但智慧和表達(dá)的本身并不證明結(jié)果,樸素的行動才是開在成功路上的鮮花。
11. 友誼有兩面,一面燦若云霞朗若皎月,閃爍的是真誠的光華,灑下的是關(guān)切的嫵媚,不因距離阻隔,經(jīng)得起時(shí)間的淘慮;繞到友誼的另一面,那各式各樣的花花綠綠,或旋轉(zhuǎn)著或搖晃著,乃至讓人眼花繚亂的全是幌子。
12. 生命是一枝鉛筆,那木質(zhì)的筆桿,更像一棵苗條的小樹,派生出清清溪澗、幽幽鳥鳴。從鉛筆刀的刀口吐出的小小刨花,多像落葉,輕舒漫卷;又像波浪,給生命鑲上美麗的花邊……生命如一枝鉛筆,總是給你許多優(yōu)美而又深刻的遐想。生命是一枝鉛筆,還意味著在人生這篇文章里,如果因?yàn)槟撤N原因而寫出了錯(cuò)字、別字甚至病句,你就可以用醒悟的橡皮輕輕地擦去,再在擦拭一新的空白處,重新斟酌,重新運(yùn)筆,寫下自己新生后的火熱心跡。生命是一枝鉛筆,你可以用它為自己的未來設(shè)計(jì)充滿喜悅與渴望的藍(lán)圖,也可以用燈下苦讀的身影做細(xì)線條,勾勒出一幅充滿活力的圖畫。生命是一枝鉛筆,它還給予我們這樣一個(gè)有力的啟示——做人,要像它一樣,時(shí)時(shí)刻刻把腰桿挺直!
13. 當(dāng)摩西率領(lǐng)著苦難的族人劈開紅海、走出埃及的時(shí)候;當(dāng)耶穌為拯救全人類而被背負(fù)十字架步履艱難地走上山岡的時(shí)候;當(dāng)達(dá)·芬奇完成《蒙娜麗莎》,和午后的陽光一起點(diǎn)燃了人類永恒的微笑的時(shí)候;當(dāng)貝多芬扼住命運(yùn)的咽喉,在雙耳失聰之后用天籟之音譜寫《第九交響曲》,讓人類在音樂中陶醉的時(shí)候;當(dāng)杰斐遜獨(dú)居斗室,用燃燒的筆尖力透紙背地寫下《獨(dú)立宣言》……
14 .如果只看到太陽的黑點(diǎn),那你的生活將缺少溫暖;如果你只看到月亮的陰影,那么你的生命歷程將難以找到光明;如果你總是發(fā)現(xiàn)朋友的缺點(diǎn),你么你的人生旅程將難以找到知音;同樣,如果你總希望自己完美無缺,假設(shè)你的這一愿望真的能如愿以償,那么你最大的缺點(diǎn)就是沒有缺點(diǎn)。
15. 當(dāng)你身臨暖風(fēng)拂面,鳥語花香,青山綠水,良田萬頃的春景時(shí),一定會陶醉其中;當(dāng)你面對如金似銀,碩果累累的金秋季節(jié)時(shí),一定會欣喜不已。你可曾想過,那盎然的春色卻是歷經(jīng)嚴(yán)寒洗禮后的英姿,那金秋的美景卻是接受酷暑熔煉后的結(jié)晶。
16. 當(dāng)愛像明媚的陽光一樣照徹寒冷的心房時(shí),我們會發(fā)現(xiàn),愛的本身就是一波震顫的弦音,一種花香的彌散,持久,熱烈,而又延己及人。從一雙手到另一雙手,從一個(gè)人到另一個(gè)人。這是從施愛者靈魂深處飄散出來的溫暖,它蘇醒著精神世界中一行疲憊的足跡、一顆受了冷漠的心靈,然后,得了愛的人會在自己的心田擦亮火柴般地用一份溫暖。去照耀另一顆心,盡管有時(shí)是那么微弱。
高考語文作文 篇6
一、審題若即若離
雖然近年來高考作文多以話題作文或是新材料作文出現(xiàn),題目寬泛,不設(shè)審題障礙,但也并不是想寫什么就寫什么,想怎么寫就怎么寫,依然要在所給話題、材料范圍內(nèi)進(jìn)行審題寫作,不可拋開話題、另辟蹊徑地信馬由韁。否則,就會不著邊際,偏離話題。比如上海20xx年高考作文題《必須跨過這道坎》,就應(yīng)該牢牢抓住必須跨坎等題眼進(jìn)行審題,還要重點(diǎn)關(guān)注、開掘出坎的引申義、比喻義。
規(guī)避:要加強(qiáng)審題訓(xùn)練,針對題目辨字析詞,盯準(zhǔn)題眼,尤其對于哲理性命題,涉及辯證關(guān)系的,更要深入分析題目的深刻內(nèi)涵。審題越細(xì)、越準(zhǔn)、越透,立意的思路就越寬、越深、越廣。
二、入題千呼萬喚
高考作文因字?jǐn)?shù)、時(shí)間的限制,不可能寫得太多,但有相當(dāng)多的考生往往出現(xiàn)入題慢的弊病,廢話很多,以一當(dāng)十的內(nèi)容卻千呼萬喚不出來。引用原材料或可有可無的內(nèi)容占去了很大的篇幅,重點(diǎn)部分無法展開。
規(guī)避:多看名家精短美文,為我所用,在實(shí)戰(zhàn)中尋找不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
三、扣題蜻蜓點(diǎn)水
有的考生寫作文,從頭到尾沒有出現(xiàn)話題、話題的關(guān)鍵詞或與話題相近的表述,犯了扣題不緊的錯(cuò)誤,看不出是就所給特定話題或是新材料作文而寫的文章,這樣得分自然不會理想。
規(guī)避:在行文時(shí)牢記考綱中對作文扣題一項(xiàng)的具體要求,依照標(biāo)準(zhǔn)去做,回想老師的相關(guān)叮囑及傳授的方法。
四、立意平庸病態(tài)
見解獨(dú)到、構(gòu)思新巧、主旨積極的文章無疑是任何人都夢寐以求的?上У氖,在考場上有的學(xué)生為了追求所謂的標(biāo)新立異,甚至寫出了令人匪夷所思的文章。如有的學(xué)生在《假如記憶可以移植》中這樣寫:我要把愛因斯坦的大腦移植過來,為自己發(fā)財(cái)致富由于思想格調(diào)不高,不符合高考作文思想健康的要求,降低了作文品位。
規(guī)避:樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀,突破定向思維、線性思維,走向逆向思維、發(fā)散思維,視角獨(dú)特,出人意料又在情理之中。
五、選材陳舊蒼白
有的學(xué)生作文材料陳舊蒼白,缺乏厚重感。要么記敘一件事,有骨架沒血肉;要么議論一個(gè)道理,觀點(diǎn)+例子+結(jié)論,缺分析少論證;要么連例子都沒有,翻來覆去,空談漫議,寫到哪兒算哪兒,湊夠字?jǐn)?shù)為原則。
規(guī)避:積累材料。一是在高三這段時(shí)間里繼續(xù)收集鮮活的材料,并選記一些名言警句;二是把長期以來的庫存分門別類篩選一下,選擇出可供用于寫作的精品材料列出提綱。
六、語言艱澀難懂
有的考生喜歡使用縮寫、英文單詞、網(wǎng)絡(luò)語言,其實(shí)這是要冒一定風(fēng)險(xiǎn)的。有的閱卷教師對這類語言很反感,就會對考生有害無利。高考大綱對于作文的要求是語言通順、用詞貼切,文句有表現(xiàn)力。因此,考生應(yīng)當(dāng)盡量用優(yōu)美、有內(nèi)涵的語言來表情達(dá)意,要用最規(guī)范、最傳統(tǒng)的語言來寫作,最好不用或少用網(wǎng)絡(luò)語言。
規(guī)避:平時(shí)寫作時(shí)盡量不使用網(wǎng)絡(luò)語言或少數(shù)人才知道意思的語言。
七、形式千篇一律
考場作文,事關(guān)重大,不僅內(nèi)容要出彩,形式上也應(yīng)該不拘一格,使內(nèi)容與形式相得益彰,完美統(tǒng)一,方可獲得高分。但教師在批改作文中卻發(fā)現(xiàn),形式創(chuàng)新的寥寥無幾,多為千篇一律、似曾相識的老面孔,這應(yīng)當(dāng)引起注意,尤其是寫作能力強(qiáng)的學(xué)生,不要因?yàn)樾问降牟贿m宜而失去了本不該丟的分。
規(guī)避:運(yùn)用題記、后記、演講稿、采訪記錄、日記體、書信體、小標(biāo)題等新奇的形式來詮釋思想,表達(dá)意旨。
八、文體似是而非
有的學(xué)生寫的文章好像屬于四不像的文體,因而閱卷老師難以讀懂、把握這樣的文章,判分就有爭議。所以,一般說來,文體還是明朗為好。
規(guī)避:就高考作文而言,最好多使用記敘文(夾敘夾議)、散文(記事、抒情)、議論文三種常見形式,少采用或不用詩歌、戲劇、文言等體裁。
九、結(jié)篇虎頭蛇尾
有的學(xué)生由于沒有分配好答題時(shí)間,以致在寫作文時(shí)所剩時(shí)間不夠了,有的考生來不及結(jié)尾,結(jié)果或用一句話硬斷,或點(diǎn)上一串省略號,或干脆空在那兒。無論哪一種情況,都會被視為未完篇處理。因?yàn)殚喚砝蠋熀饬恳黄恼碌暮脡,首先是看文章的整體,虎頭蛇尾的文章是要被扣分的。
規(guī)避:考生平時(shí)要訓(xùn)練自己在大約45~60分鐘內(nèi)能夠?qū)懗鲆黄暾魑牡哪芰Γ詈蠼簧系淖魑臒o論如何都應(yīng)該是一篇結(jié)構(gòu)完整的作文。
十、卷面亂涂亂改
現(xiàn)在是電腦閱卷,字跡模糊、掃描不清就會丟失信息,老師看得吃力無疑會影響分?jǐn)?shù)。我們都有這樣的感覺:書寫工整、卷面整潔的作文使人賞心悅目,印象分立即增加;而字跡潦草、涂改得難以辨認(rèn)的答卷,無形中就會多扣幾分。高考作文如果接二連三地出現(xiàn)錯(cuò)別字,就會被認(rèn)為語文基礎(chǔ)太差,得分也會大打折扣。20xx年高考作文對錯(cuò)別字要求更高,有的省已經(jīng)規(guī)定每錯(cuò)一字扣一分,應(yīng)予以特別重視。
規(guī)避:養(yǎng)成好的書寫習(xí)慣,不會的字、詞要、詞典。
高考語文作文 篇7
十五、友誼
126.疾風(fēng)知?jiǎng)挪荩茧y見真情。
127.獨(dú)學(xué)而無友,則孤陋而寡聞。
128.珍珠掛在頸上,朋友嵌在心上。
129.人的生活離不開友誼,但要得到真正的友誼卻是不容易;友誼總需要忠誠去播種,用熱情去灌溉,用原則去培養(yǎng),用諒解去護(hù)理。馬克思
130.真誠的友誼好像健康,失去時(shí)才知道他的可貴。哥爾頓
131.談到名聲、榮譽(yù)、快樂、財(cái)富這些東西,如果同友情相比,他們都是塵土。達(dá)爾文
十六、惜時(shí)
132.莫等閑,白了少年頭,空悲切。岳飛
133.你熱愛生命嗎?那么別浪費(fèi)時(shí)間,因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料。弗蘭克林
134.時(shí)間就是生命,時(shí)間就是知識,時(shí)間就是勝利,時(shí)間就是財(cái)富。
135.時(shí)間可以獲得金錢,金錢卻買不到時(shí)間。
十七、勞動
136.我們世界上最美好的東西,都是由勞動、由人的聰明的手創(chuàng)造出來的。 高爾基
137.我知道什麼是勞動:勞動是世界上一切歡樂和一切美好事情的源泉。 高爾基
138.勞作是最可靠的財(cái)富。 拉·封丹
139.勞動能使一個(gè)人的道德變得高尚。加里寧
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