【精華】高三作文集錦十篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編幫大家整理的高三作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高三作文 篇1
我只會(huì)叫你爸爸，而且以最平淡，最平常的口氣。我從不向你撒嬌，發(fā)嗲，更不會(huì)時(shí)時(shí)刻刻地粘著你。別人都說“女兒是爸爸前世的情人”，可我們之間卻像個(gè)陌生人。我不懂你，你也不懂我。我寧可將話憋在心中，也不會(huì)向你傾訴痛苦。也許在您心中，我只是名義上的女兒，卻不是真正的女兒。因?yàn)槲腋揪筒挥H近你。
在我小時(shí)候的你，有時(shí)溫儒爾雅，有時(shí)脾氣暴躁。也許因?yàn)槟惆l(fā)火時(shí)太過恐怖，即使你對我笑，我也會(huì)感到害怕�？茨阕哌M(jìn)，我會(huì)悄無聲息地找離你遠(yuǎn)的位置坐下，或直接逃走。當(dāng)時(shí)，在我心中，你只會(huì)對我吼，從不會(huì)好好哄我。對你，我也只有敬而遠(yuǎn)之。
長大后，你在我眼中仍然沒有變，依舊脾氣暴躁，依舊我行我素，似乎從不會(huì)顧及別人的感受。我對你，還是一如既往地害怕。每次考試時(shí)，想起我考試不好時(shí)你鐵青的臉色，我都會(huì)心里緊張起來，整個(gè)初三都是這樣。
終于，錄取通知書到了我的手中。我表面很高興，但內(nèi)心中卻有一絲傷心。但我還是離開了你，終于不用聽你嘮叨，更不用看你的臉色行事。我就如脫韁的野馬一樣，離開了你。
而現(xiàn)在，周末為我?guī)э埖氖悄悖环偶贂r(shí)接我的是你；考試失敗后鼓勵(lì)我的是你；成功后讓我不要驕傲自滿的是你。因?yàn)槲�，你沒有吃午飯便再等在學(xué)校門口；因?yàn)槲�，你奔波百里，只為我送飯；因�(yàn)槲遥阍究嗟纳聿亩兊檬萑酰话职郑鳛榕畠海艺`解了你十七年。這十七年中，你默默地忍受著，好一句怨恨之言。現(xiàn)在我才明白，你一直在用行動(dòng)告訴我：生我，你不悔。
高三作文 篇2
《清平樂》一曲，醉了多少世俗紛擾之心，稚子溪頭臥剝蓮蓬，臉上笑靨如花，身上的平和與活潑安撫了一個(gè)又一個(gè)喧囂的靈魂。于是，不知是誰，坐在樹下，道起了童年：“我小的時(shí)候呀……”
稚子之戲
學(xué)堂之中，幾個(gè)麻布粗衫的童子搖頭晃腦：“桃之天天，灼灼其華……”堂外桃花正盛，三兩個(gè)沒到學(xué)齡的孩子爬上桃樹，在外呼著喚著，散學(xué)了，忙著趕回家中，尋著舊時(shí)的紙鳶，喊著：“春到嘍，玩紙鳶去嘍�！贝阂庋�，笑顏更熏人。
夏至，藕池中泛著荷香，荷花開，荷葉開，葉下一片浮萍，放眼，哪敢望見水色，哪家調(diào)皮的孩子不顧大人的苦口婆心，偷劃著小艇入了藕池，一船行而浮萍破，還喜不自支的以為誰也不曉得，折下兩三支白蓮，忽聞岸上一片喊聲：“臭小子們，快點(diǎn)回來，今晚不許吃飯……”孩子們相視而笑，轉(zhuǎn)眼卻一臉苦澀的向大人求情，連聲“不敢了”。濕乎乎的一張張臉被塘水洗凈，也洗去夏日的無味。
秋來之時(shí)，楓葉像羞紅臉的新嫁娘一樣一個(gè)個(gè)的來到地上，幾個(gè)一直在家圈著的小妞妞跑了出來，邊拾楓葉邊笑鬧著，說是給好姐妹的嫁妝，一旁的小娃娃們邊踩邊叫：“楓葉一踩就碎成末末，真好玩�！迸R走前拍著衣裳，想著對付自家大人的說辭，卻見大人已在身后，嚇得立刻四散，哇哇大叫地跑開了。秋時(shí)，楓葉的臉是被他們的戲鬧逗紅的吧。
隆冬之際，小孩子一個(gè)個(gè)穿著新襖，聽大人們講著重復(fù)過數(shù)次的“年”的故事，聽見門外“咕咕”兩聲，悄悄地拿著千求萬求才求來的炮仗，與幾個(gè)玩伴匯合，堆了一個(gè)大雪人，雖然沒人認(rèn)為那是雪人，還在它的手里插上根竹竿，掛上炮仗，點(diǎn)燃，劈里啪啦的喜慶極了，雪白的地上印著亂亂的腳印，留下當(dāng)時(shí)的歡笑。
稚子戲，笑渡孩提光陰，不識(shí)愁滋味。
曾憶童稚時(shí)
彼時(shí)年少，不曉世事，盡是歡樂笑鬧。而今漸長，愁味漸識(shí)，怎提曾經(jīng)嬉笑。無非是夜半之際，不眠之時(shí)，憶它三兩件，笑笑，樂樂，讓自己別在長夜之中又覺孤單，恍惚之間，聽得輕吟：“多少長安名利客，機(jī)關(guān)用盡不如君�！蹦晟贂r(shí)的那份珍貴的赤子之心，稚子之心藏了起來，舍了歡樂，棄了嬉戲，庸庸碌碌的為了一些個(gè)虛妄去拼，記下的眉批越來越潦草，哼著的小曲越來越悲傷，偶然抬頭看看天空下無憂無慮的孩子，突然發(fā)現(xiàn)只是看著便也從心向外冒著高興，回到家時(shí)，翻出很早很早的回憶……
父親送我到幼兒園時(shí)，我死活抱著父親的大腿，哭嚎著不去。
“我不去！我不去！我……我不想去……你就在這兒畫個(gè)圈兒，我在圈里等著……等著……不走……等你來……接我。”
“那我可走了，你就呆在這兒吧！”父親嚇唬道。
“嗚……嗚嗚……哇……”
我見到人就哭道：“阿姨（叔叔），我叫……劉紫薇，我爸爸……有……手機(jī)，手機(jī)號……是……”所有人都在家，父親很尷尬地從角落走出，把我拎起來，送進(jìn)幼兒園。
“爸爸，我……我要回家……我要回家……”
回憶很丟臉，卻也很溫暖，真不敢想象我是如何不顧臉面地“直抒胸臆”。
從回憶中，我嗅到一種特殊的香，一種暖香，飄飄的，溫潤如玉，讓我通體舒爽，也許就是回憶的美妙。
誰遭童稚時(shí)，天真無邪。
怎堪今回首。濁酒蒼天。
憶否？輕問一句。
憶也，倦戀也，童稚之好，徒傷也，不過了以安撫人心耳。
高三作文 篇3
當(dāng)太陽從地平線上升起，跳躍著，閃爍著，光輝灑向萬里，如同跳動(dòng)的火焰，點(diǎn)燃我們的信念，它是希望；當(dāng)震耳的誓言響起，奔涌著，怒號著，聲音響徹天際，如同耀眼的紅旗，指導(dǎo)著我們前進(jìn)，它是勇氣；當(dāng)璀璨的路燈在操場上亮起，旋轉(zhuǎn)著，閃動(dòng)著，光芒照在大地，如同炫目的星，安慰我美麗的心靈，它是信念。
花樣年華，光彩爛漫——青春
曾經(jīng)有人說：高中是一場青春的馬拉松，跑到最后才是真正的勝者。何謂青春？哭過笑過的日子才是青春。它是一個(gè)美麗的字眼，既有失敗后的低沉，也有成功后的喜悅�；幽耆A，正是奮斗的日子。高中三年，是一場青春的戰(zhàn)爭，每個(gè)人都是這個(gè)戰(zhàn)場上的勇士，我們用自己手里的劍，刺破黑暗的夜空，迎接屬于我們的光明。
正所謂：不拼不搏等于白活，不苦不累生活無味。青春就是拼搏，充滿了苦累，這才是我們的高中，這才是我們的青春。
傷感失落，低落困境——迷茫
生活是一條充滿坎坷的路，高中生活也是如此。在你奮斗的路上，遍布荊棘，失傷在所難免。
成功并非易事，高中也是一個(gè)迷茫的道路。在我們追求成功的路上，難免會(huì)遇到挫折，感到迷茫。生活的不順，學(xué)習(xí)的困難，都是我們感到迷茫的源頭。正所謂，誰的青春不迷茫。一時(shí)的困難不能代表永遠(yuǎn)，未來是不斷發(fā)展的。
勇敢前進(jìn)，不畏艱險(xiǎn)——理想
理想如燈，照亮我們前進(jìn)之路；理想如沙漠中的綠洲，給予我們希望；理想如茫茫江面上的燈塔，指導(dǎo)我們前行。在高中生活中，理想是我們不懈追求的永恒目標(biāo)。在日常生活中，我們的理想不斷指引著我們探索，不斷指引著我們追求成功。
成功的道路漫長而曲折，理想是我們前進(jìn)的方向。在高中生活中，我們每時(shí)每刻都在為理想奮斗，為自己理想的大學(xué)而拼搏�！伴L風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！笔俏覀儾晃防щy的信念，是我們不懈的努力。
高中生活是一場茫然與希望并行，困難與喜悅相伴的青春之戰(zhàn)。我們每個(gè)人都在不斷的奮斗，逆風(fēng)奔跑，向陽飛翔。
高三作文 篇4
跑著跑著,
一陣涼爽的風(fēng)迎面拂來,
帶走了我全身的熱意,
我望著天上整片的流云,
意識(shí)到----
秋來了!
宋玉的悲秋,
劉禹錫的頌秋,
不足以表達(dá)我心中的秋!
我的秋是純純的,
不帶一絲絲的累贅,
我的秋因此是自由的!
春來江水綠如藍(lán),
我印象中的秋:
比這春景還更有氣韻,
這氣是秋的麗景,
這韻是秋的節(jié)奏!
蟬為秋鳴,
蛇為秋休,
蟻為秋做
秋為物來,
這一切顯得如此嬌!
蘆絮輕飄,
稻香漫浮
菊瓣散揚(yáng),
秋開物美
這一切顯得如此麗!
啊!這秋……
高三作文 篇5
高中語文作文教學(xué)現(xiàn)狀及對策
為了貫徹和執(zhí)行黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，我國高考命題發(fā)生了巨大的變化，自20xx年開始出現(xiàn)了大面積的全國卷與部分省市自主命題相結(jié)合的命題模式。 隨著高考改革的深入，特別是各省自主命題的推廣與深入，高考語文試題的式樣越來越新穎，出現(xiàn)了百花齊放，百家爭鳴的良好局面。高考語文試卷的重量級版塊—作文也出現(xiàn)了巨大的變化。
自1998年起，高考作文開始擺脫一般材料作文的束縛。
根據(jù)下述材料，按要求作文。
現(xiàn)今中學(xué)生的心理承受力差異較大，有的像雞旦殼那樣脆弱，有的卻很堅(jiān)韌。那么你是怎樣的呢？從后面的兩個(gè)題目中，選擇一個(gè)適合你的情況的題目，舉出實(shí)例，寫一篇關(guān)于你自己的心理承受力的文章。
要求：
�、虐巡贿x的題目劃去；也可兩個(gè)都劃去，另擬一個(gè)適合表現(xiàn)你自己的心理承受力的題目。
⑵可任意運(yùn)用敘述、描寫、抒情、說明和議論幾種表達(dá)方式中的一種或幾種。
�、遣豢蓪懗稍姼�、小說、戲劇的文學(xué)體裁。
�、炔簧儆�600字。
堅(jiān)韌——我追求的品格/戰(zhàn)勝脆弱
立意上對考生的限制不再那么嚴(yán)格了，可以從提供的兩個(gè)文題中任意選用一個(gè)，也可以“兩個(gè)都劃去，另擬一個(gè)適合表現(xiàn)你自己的心理承受力的題目”；文體也由原來的單一議論文文體放開為“可任意運(yùn)用敘述、描寫、抒情、說明和議論幾種表達(dá)方式中的一種或幾種”。
1999年高考作文“假如記憶可以移植”就讓考生可以更大程度上擺脫材料作文的束縛，“寫作時(shí)可以大膽想象，內(nèi)容只要寫與‘假如記憶可以移植’有關(guān)就符合要求，具體的角度和寫法也可以多種多樣，比如編述故事，發(fā)表見解，展望前景等等” 。一種話題作文模式開始出現(xiàn)了。話題式作文要求的普遍出現(xiàn)使得考生可以在作文里涉及的范圍更廣了，“除詩歌之外，其他文體不限”文體的選擇空間更大了�？忌诹⒁馍峡梢栽谠掝}允許的范圍內(nèi)張揚(yáng)個(gè)性，充分發(fā)揮自己的才能，在文體的選擇上可以揚(yáng)長避短，不需要害怕再在考場上“戴著鐐銬跳舞”了。
發(fā)展到各省自主命題，高考作文命題出現(xiàn)了話題作文，新材料作文，新命題作文多樣化趨勢。高考作文命題雖然多元化了，但是只要我們留心，就會(huì)注意到作文命題的要求中“題目自擬”“自定立意”“文體不限” 等字眼出現(xiàn)的頻率很高。應(yīng)該說，這樣的變化發(fā)展趨勢，使得考生不管是在選材，立意上，還是在構(gòu)思，語言運(yùn)用上，都能更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢。作文的難度是降低了，但是在作文教學(xué)過程中又出現(xiàn)了一些不好的現(xiàn)象，使得高中語文教學(xué)中的作文教學(xué)出現(xiàn)了令人擔(dān)憂的現(xiàn)狀。
一、 現(xiàn)狀
�。ㄒ唬ψ魑慕虒W(xué)的要求過松
很多高中生，甚至一些高中語文老師都覺得既然高考語文試卷的作文部分對考生的要求不是那么嚴(yán)格了，題目可以自己擬訂，立意可以自己確定，連文體都可以不受限制，那么在平時(shí)的作文教學(xué)過程中就沒必要去強(qiáng)化訓(xùn)練了。于是有些高中語文老師根本不把作文教學(xué)當(dāng)一回事。表現(xiàn)在不把作文教學(xué)安排在正課時(shí)間里進(jìn)行，而是隨便布置一篇，讓學(xué)生利用課外的時(shí)間去完成。隨便找篇材料來，或隨便弄個(gè)話題。也學(xué)高考作文的要求，只要不少于800字，除了詩歌以外，隨便怎么寫都行。甚至有時(shí)連材料和話題都不給，因?yàn)閷W(xué)校要求一個(gè)學(xué)期必須寫6到8篇作文，為了完成這個(gè)任務(wù)，只好叫學(xué)生按時(shí)交幾篇作文過來。因?yàn)椴粔蛑匾曌魑慕虒W(xué)，所以作文是收起來了，但是在作文后面簡單地寫個(gè)“閱”字，或者批個(gè)日期，或者干脆借用某位語文特級教師或某某語文教育專家的為了防止千人一面的缺點(diǎn)，干脆把收上來的作文又發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生互相批改。改完了就寫下一篇，也不利用課堂時(shí)間評講。這種情況下，語文老師在學(xué)生作文前不對學(xué)生進(jìn)行思維的拓展，學(xué)生作文后又不去認(rèn)真批閱，自然也就談不上對學(xué)生作文的指導(dǎo)作用了。有些高中語文老師認(rèn)為既然高考語文作文對學(xué)生沒有那么多的限制，學(xué)生在作文這一塊又不能失分過多，還是要突出老師在平時(shí)課堂教學(xué)上的主導(dǎo)性作用，于是便幫助學(xué)生走“捷徑”，“指導(dǎo)”學(xué)生選取諸如《優(yōu)秀作文選》《高考滿分作文》上幾篇具有代表性的優(yōu)秀范文拿來背誦。然后“教”學(xué)生如何通過“合法”的途徑將別人的作文變成自己的作文。所謂“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”肯定有學(xué)生活用得好，有些學(xué)生活用的能力差些，但等學(xué)生走上“正途”了，自己就不用再為學(xué)生作文拿不到高分而擔(dān)憂了。
高中生都會(huì)察言觀色，都能判斷出老師把教學(xué)的重點(diǎn)放在什么地方�？吹嚼蠋煵话炎魑慕虒W(xué)當(dāng)一回事，就是為了完成任務(wù)。所以自己也隨便在作文書上“借用”一篇，交上去，幫老師完成教學(xué)任務(wù)。老師看到自己能拿出“量多，質(zhì)優(yōu)”的.作文，必定很高興，又何必再花時(shí)間去苦思冥想呢？有那時(shí)間還不如多花些時(shí)間放在數(shù)理化的學(xué)習(xí)上。鑒于老師教導(dǎo)自己背幾篇好文章就可以了，所以平時(shí)也不在對其他的優(yōu)秀文章感興趣，更不用說花大大量的時(shí)間去啃那些大部頭著作了。有些認(rèn)真寫作的學(xué)生想寫出一些自己的東西，又因?yàn)槿鄙倮蠋煹闹笇?dǎo)而導(dǎo)致作文出現(xiàn)偏題，中心不突出，文體不明等問題，或者因?yàn)樽约旱钠綍r(shí)積累少，見識(shí)面過于狹窄，寫作時(shí)候感覺內(nèi)容空洞。導(dǎo)致“散文”“雜文”大量產(chǎn)生。
�。ǘ┙處煂W(xué)生限制過多
與上面情況相反，有些高中語文老師，特別是教齡比較長的一些老師，已經(jīng)習(xí)慣了原來的作文教學(xué)模式，感覺指導(dǎo)學(xué)生寫議論文有套路，能夠得心應(yīng)手，最能夠?qū)懗鲆恍┯猩羁趟枷氲奈恼聛�。而對記敘文，散文嗤之以鼻，感覺那太膚淺了，是小學(xué)生，初中生搗鼓的玩意兒，高中生不能停留在那個(gè)初級階段。指導(dǎo)學(xué)生寫議論文比指導(dǎo)學(xué)生寫散文要方便些，實(shí)用些�？梢灾笇�(dǎo)學(xué)生抓住寫議論文“論點(diǎn)，論據(jù)，論證”三要素，幫他們搜集相關(guān)可以作為論據(jù)的好材料，好詩詞，名言警句。因此在作文教學(xué)過程中要求學(xué)生專攻議論文，而對其他文體的訓(xùn)練相對來說少之又少，甚至禁止高中生寫其他文體的作文。稍微放松一點(diǎn)也只是要求高中學(xué)生寫敘議結(jié)合的作文，并強(qiáng)調(diào)必須把重點(diǎn)放在議論上。寫作步驟，寫作體裁，甚至連作為論據(jù)的材料都要求學(xué)生必須按照自己提供的來運(yùn)用。這樣一來，老師在學(xué)生寫作之前就把立意，文體箍死了，就大大束縛了學(xué)生的思路，限制了他們的思維，導(dǎo)致“制造”出大量的大同小異的作文“產(chǎn)品”的結(jié)果。
二、對策
1、轉(zhuǎn)變觀念
高中語文教師要轉(zhuǎn)變觀念，要充分認(rèn)識(shí)到高考模式的改革是為了適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，意在促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。不是說要考倒考生，也不是要放任自流。因此，高中語文教師在課堂教學(xué)中不要搬用原來的一套來訓(xùn)練學(xué)生專攻一種文體。也不要只重分析，輕寫作。對學(xué)生限制過多就扼殺了他們的想象力，使他們感到作文枯燥無味。聽說讀寫四種能力，每樣能力都不可或缺，所以在語文教學(xué)過程中一定不能人為地把這四個(gè)方面割裂開來，不能偏重哪一項(xiàng)而不顧其他。所謂“題目自擬”“立意自定”“文體不限”是為學(xué)生提供更多的選擇與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，不是說考生可以隨便寫，胡亂寫，也不是說可以準(zhǔn)備幾篇范文就可以隨便套用，不確定的因素實(shí)際上要求學(xué)生的基本功更扎實(shí)才行，是指學(xué)生在能夠熟練運(yùn)用各種文體，可以確定幾種立意的基礎(chǔ)上選取其中一種自己最好把握，最能展示自己才華的一種方案來。作為高中語文教師，必須在平時(shí)的教學(xué)中重視作文教學(xué)。要讓學(xué)生在寫作文這一塊上做到各種文體都能寫，又有寫某種文體的特長，做到“一專多能”。
2、科學(xué)指導(dǎo)
在語文教學(xué)課堂上，教師要采取多種方法為學(xué)生提供聽說讀寫的訓(xùn)練機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦。學(xué)生自己能做的，教師盡量不做；學(xué)生還不會(huì)做或做不好的，老師要指導(dǎo)但盡量少做。作文教學(xué)過程中，要以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力為目的，激發(fā)學(xué)生的興趣。從命題開始，就要采取多種學(xué)生感興趣的方式，變高中學(xué)生寫作時(shí)無興趣為有興趣，變暫時(shí)興趣為長期興趣，變教師要學(xué)生寫作文為學(xué)生自己要寫作文。具體指導(dǎo)學(xué)生在觀察中思考、在閱讀中思考、在交流中思考。啟發(fā)他們下筆前思考為什么寫、寫什么和怎么寫，寫出初稿后要認(rèn)真思考如何修改、如何加工等等。教師可以利用課堂時(shí)間，自習(xí)時(shí)間為學(xué)生推薦美文，也可以讓學(xué)生自己找自認(rèn)為比較好的文章，在同學(xué)們之間交流，從而擴(kuò)充學(xué)生的視野，積累素材。
3、細(xì)心批閱
學(xué)生作文完成后，就象一個(gè)工人生產(chǎn)出一種產(chǎn)品后希望得知自己產(chǎn)品的質(zhì)量如何一樣，很希望知道老師對自己的作文是個(gè)什么評價(jià)。教師的批閱能夠?qū)λ麄兊某晒χ幖右再澷p，對不足之處委婉地提出建議，那么學(xué)生從教師評語里能夠得到寫作的信心和需要努力和提高的方向。如果教師只布置作文任務(wù)，而不仔細(xì)批閱，那么學(xué)生就感到老師對作文不重視，自己的勞動(dòng)成果不被尊重。更重要的是他們不知道自己該在哪方面努力，作文水平也就得不到提高，自然對往后老師布置的作文不感興趣。當(dāng)然，教師可以采取靈活多變的方法批閱，可以把全批全改，部分批改，學(xué)生相互批改等批閱方法綜合運(yùn)用。總之，要對學(xué)生作文認(rèn)真批閱。
4、適當(dāng)點(diǎn)評
作文批閱完成之后還要注意利用課堂時(shí)間適當(dāng)對學(xué)生的作文在全班進(jìn)行點(diǎn)評�？梢跃腿啻舜巫魑钠毡樵谀男┓矫婧艹晒�，哪些方面普遍存在問題進(jìn)行點(diǎn)評。并可選取寫的比較好的作文作為范文，指出哪些地方寫得很成功，同學(xué)們要多加學(xué)習(xí)。選取中等水平的作文讓同學(xué)們?nèi)シ治瞿男┑胤匠晒�，哪些地方需要改進(jìn)。在師生共同的點(diǎn)評中吸取經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)。這樣一來全班的作文水平都能夠得到提高。
總之，高中語文教師要對作文教學(xué)重視，要抱科學(xué)的態(tài)度對待不斷變化的高考作文發(fā)展趨勢。在平時(shí)的語文作文教學(xué)過程中做到學(xué)生寫作前的科學(xué)指導(dǎo)，寫作后的細(xì)心批閱和點(diǎn)評，不斷提高學(xué)生寫作文的興趣和能力。真正讓高中生經(jīng)過三年的科學(xué)作文訓(xùn)練，能夠在高考考場上在作文這一塊上能做到“游刃有余”！
高三作文 篇6
我并不是個(gè)特別趕時(shí)髦的人。我喜歡古典的音樂，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)音樂，并不是特別感興趣。
所以總有人質(zhì)疑我的品位，我也不放在心里。反正每個(gè)人的喜好都不同，你和我不一樣，你不能說我錯(cuò)，我也不能說你不對，沒有標(biāo)準(zhǔn)，就都是標(biāo)準(zhǔn)。
我享受把所有的文章堆在一塊，然后按刪除鍵的快感。
我把所有的文字積攢到一塊，或許攢著攢著，它們就沒有存在的意義了。沒關(guān)系，就算沒有意義了，我也愛它們，不會(huì)放棄的。
下載了好多部電影，惆悵什么時(shí)候才能看完。我并不是特別喜歡看電影，我喜歡看小說。面對著屏幕，我總是感覺無所適從，我沒有耐心去等待，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，太累了。我還是喜歡小說，用文字的方式表達(dá)出來，傳達(dá)給我，讓我知道，自己去思考，慢慢品味。
時(shí)間已經(jīng)過去一多半，暑假還沒開始，就要結(jié)束了。還有一年的時(shí)間，我正在押一場豪賭。是我的未來，我的大學(xué)。我不信我辛苦多年得不到回報(bào)，我相信努力和收獲是成正比的，無論我多努力，成績上不來，還是因?yàn)槲也粔蚺Α；蛟S，方法也不對。
但，我要明白并且堅(jiān)持的是，無論如何，我都不會(huì)中途放棄。
高三作文 篇7
花開之前，無論花苞有無光彩，無論襯葉有無光澤，都不會(huì)引人流連。
往往在花開前，它就早早地渴望成為萬眾矚目的焦點(diǎn)。虛榮心是不會(huì)饒過世間的花兒的。因此花開前恰恰是爭艷的最紅火時(shí)期。
如果你身處在萬花叢中(當(dāng)然是花兒們還在含苞待放的時(shí)候)，去接近它們，去觸摸它們，你會(huì)感觸到生命在海洋中充電的過程。如果說某一枝骨朵因?yàn)槟撤N原因落了(且不管它是因?yàn)轱L(fēng)吹還是雨打)，它的落應(yīng)當(dāng)比鮮花的開落更引人注意。如果我們以前忽視了它，那么現(xiàn)在就拾起它吧。
一旦花兒開了，就相當(dāng)于一切都明了了，也就是說花兒得到了光榮。
游人們一批接一批地競相來觀賞，但只有花兒知道，留下的花其實(shí)僅是總數(shù)中的極少。這也就夠了。我們所等待的時(shí)候總歸是來了。盡管人們看到的只有花兒美麗的色彩和多姿的形態(tài)，卻忘記了它們在生長過程中的渴望和痛苦。
夜深了。我躲開了賞花的人群，在花園中與花兒絮語。我是此刻僅能理解它們的人了。它們的心思也需要人來記�；▋簜冋f，那時(shí)剛剛成為人們的焦點(diǎn)，那種心情一輩子也忘部了�？扇缃癞�(dāng)大紅大紫的感覺成了家常便飯，花兒們所期待的不過是寧靜。有人說花兒依舊在追尋著更美，花兒們說那不過是一種心境的傷悲。如果你想得到人們的贊賞，又怕得到人們的贊賞，身上的包袱就會(huì)越來越來越重。新開放的花兒大多不知人情世故，大都仰著臉，而成年的花兒不得不垂下頭。
當(dāng)?shù)谝豢|秋風(fēng)吹拂的時(shí)候，一絲涼意突襲了處在黃金時(shí)段的花兒。它們說，其實(shí)自己期待這一刻已經(jīng)很久了，可是當(dāng)它真的到來時(shí)，卻沒有膽量去面對。許多花兒過早地衰退了。它們太怕見到人們嘲鄙的眼神，于是在剛剛衰老時(shí)就毀掉自己的生命，僅僅留下一片香泥�；蛟S這也是對后代的叮囑：這樣的生命不一定是有滋味的。
然而我更喜歡那些真心面對枯槁的花兒。它們?yōu)樽约旱囊簧嬌狭送昝赖木涮枴?/p>
時(shí)間是無情的。當(dāng)花兒們都已埋入深深的土中，當(dāng)冬日的雪花飄來，泥土成為凍土仿佛時(shí)間老人將花兒的歷史塵封了。但歲月奪得走青春，卻奪不走青春的思想。埋藏在地下的花朵，早已融入了自然的懷抱，親吻著養(yǎng)育自己的大地。
我深情地凝望著每一個(gè)曾有生命的地方，回憶著生命曾在此留下的悲歡離合，并憧憬著它們明年的輪回。
高三作文 篇8
聽。
我撿起一個(gè)貝殼，聽到了海浪的聲音；我撿起一片樹葉，聽到了松濤的聲音；我抬頭看見六彩，就聽到了風(fēng)的聲音；我轉(zhuǎn)身看見彩虹，就聽到了雨的聲音。
我在聽。
聽黃鸝悅耳的鳴叫，聽夜鶯動(dòng)人的歌唱，聽雷電交織出的搖滾樂，聽風(fēng)雨的協(xié)奏成的交響曲。聽嬰兒銅鈴般的清脆的啼哭，聽老者木魚般沉悶的呢喃細(xì)語。
我在用心聽。
聽見花吟“落紅不是無情物”，聽見水唱“奔流到海不復(fù)回”，聽雨歌“潤物細(xì)無聲”，聽明月云“曾照彩云歸”，聽大海細(xì)語“憑魚躍”，聽天空承諾“任鳥飛”。
他們口中的你。花說她含苞欲放的時(shí)候就是你，蝶說她蛻變的瞬間就是你。鷹說初次起飛的那一刻看見了你，海豚說跳出水面的一剎那感覺到了你。奶奶說你是她出嫁時(shí)的那一頂花轎，媽媽說你是她隨身配戴的玉鐲。
你呀你。你這個(gè)青春呀。
你太絢麗，讓太多人因?yàn)閾碛辛四愣利�；你太光鮮，讓太多人不由地加快腳步追逐你；你太多情，讓太多人沉醉留戀不已。你吝嗇，把美麗壓縮成一時(shí)一刻；你任性，把喜怒哀樂變成一點(diǎn)一滴；你偏執(zhí)，把辛酸苦累一個(gè)人扛到底。
你呀，青春呀！你太瘋狂了。你每天上竄下跳不知疲倦地活在年輕的生命里。你一會(huì)兒哭一會(huì)兒笑，你一會(huì)兒把人舉得高高的，尖叫呼喊；你一會(huì)兒讓人跌下，哭泣失望。你讓人又愛又恨，恨不得把你捧在手上藏進(jìn)心里，恨不得把你重新塑形，恨不得把你卷起來扔進(jìn)垃圾筒里，可是你還是這樣絲毫沒有一點(diǎn)兒委曲求全的意思。
我想我真的聽到了你，因?yàn)槟阏谖业纳罾�。你不斷變化，化成歡笑、淚水，化成微笑、期盼，化成挫折、失敗，化成堅(jiān)韌、新的起點(diǎn)。你就這樣磨煉我，我的心境。你讓我在得意時(shí)候不要忘形，你讓我在失意時(shí)候不要放棄希望，你見證我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，你陪伴我的每時(shí)每刻。
我想，你一定還會(huì)在未來某一處等我，看我的奮然前行，聽我的鏗鏘話語。
你等著，你看著，你聽著。
高三作文 篇9
這幾天，支付寶推出了掃福字，集福卡的活動(dòng)。就是拿著手機(jī)可以掃描的地方，對著任意的福字，就可以有機(jī)會(huì)獲得福卡。�？ü灿形鍙�，分別為富強(qiáng)福，和諧福，愛國福，友善福，敬業(yè)福。
昨晚，自己看了下家里，一時(shí)間還真找不到福字可以掃，就自己在紙上寫了個(gè)大大的福字，試了試，還掃出個(gè)友善福來。
今早起來，卻發(fā)現(xiàn)，只要用心，家里還是可以找到很多福字的，家里有福臨門大米，大米袋子上就印著福字，云煙盒上面也有福字，門口的對聯(lián)上，甚至連我家小花盆上，也印著福字。真是，家里處處有福字。
后來，我發(fā)現(xiàn)，自己可以從電腦上搜好多的福字圖樣，對著掃啊。就打開電腦，果然看到了各種各樣的福字。
大概是自己的心誠吧。沒多會(huì)功夫，就集夠了五福，包括大家都很難集到的敬業(yè)福。
據(jù)說，集夠五福，可以在年三十的晚上對紅包。其實(shí)，自己對紅包的興趣倒是不大，回到家里信號也不好。只是，感覺集福的過程確實(shí)挺好玩的。
看著各種各樣的福，感覺很幸福。
感謝支付寶，讓我體會(huì)了一種集福的快樂。
高三作文 篇10
這是一個(gè)直到輝煌成為廢墟也依然沒有人提起的故事。它的題材或許成為無數(shù)個(gè)王朝的翻版，但是，它真實(shí)存在過。阿爾貝托·魯茲最終推開了石門背后的秘密，于是，他決定，把一切的一切，和自己所有的眼淚和意念，化成封印永遠(yuǎn)躲藏在石門背后。
——題記
王。我聽見有人輕輕地在背后呼喚我。
我就在您的背后，帕倫克殘存的陵墓上。
我轉(zhuǎn)過身去，原來是她。歷史上最年輕的衛(wèi)盾女史，莫西。
帕卡爾王，請您正式下令反抗卡里繆爾王的侵襲。
他比我強(qiáng)大。
是的我知道。不論怎樣，這是唯一的機(jī)會(huì)。
再建金字塔。
可是王，卡里繆爾的事。
莫西，請你等待。
我一直等待，金字塔再建了三次，我蹲在卷簾花旁，我想聽見你的聲音。可是你知道么凱薩琳，我們相隔太遠(yuǎn)了，我卻沒有任何方法，我不知道還能不能等到你。面對莫西，我沒有辦法置之不理，那么，我究竟要不要進(jìn)攻卡里繆爾呢，請你告訴我.
凱薩琳，我只能獨(dú)自來這里刻下對你的思念。夜晚這座金字塔墓葬里有太多亡靈的質(zhì)問，可是凱薩琳，我還是要來，我無法忘記你穿透靈魂的聲音。你還記得嗎十年前，你是高高在上的年輕的女王，而我還是瑪雅年輕的勇士。你宣布我將成為未來的帕卡爾王的時(shí)候，你知道我內(nèi)心有多么絕望和痛苦么。如果我不是帕卡爾王，你不是凱薩琳王后，如果我們的距離再拉近那么一丁點(diǎn)，我就可以看到你美麗的藍(lán)色眼睛了。而十年前，我只能默默地在夜色里，凝視你高貴的塑像，落下我只為你流的眼淚。
十年里，無數(shù)個(gè)夜晚，我都只能痛苦地重映當(dāng)年的情景。當(dāng)年統(tǒng)治瑪雅的索里亞王，他根本，根本就不在乎你的感受，他根本就是個(gè)黑暗勢力的邪惡統(tǒng)領(lǐng)，他沒有愛，只在乎強(qiáng)大、權(quán)利。你卻那樣不愿背棄他，你只為了瑪雅，卻不明白我的心。他欺騙你，那晚他說要與你商議征戰(zhàn)鄰國的事情，你不知道吧，我跟蹤了你。就在荒林里，他逼你說出愿意為瑪雅犧牲一切的諾言。
我很擔(dān)心。
突然。
他撲上來咬住你的嘴唇。
你落下眼淚。很痛。
風(fēng)吹過。
你化成白煙，仿佛卷入另一場時(shí)空。
你去了哪里。
我不知道。
這是來自傳說中阿奴比斯的力量吧，神啊。
我憤怒，我不知所措。
你知道么，我是多么想暗殺了他。他為什么害你。
但是我不能。
你苦心為了瑪雅，如果我做錯(cuò)一步，這一切……
如果我真的拔劍，也許就再也無法讓你重生……
可是凱薩琳，我真的恨你啊，為什么要騙你自己。
我也恨自己，無能為力。
原諒我亂發(fā)脾氣。十年了。索里亞王已死，卡里繆爾王也開始攻擊。我還在努力。你在笑我嗎，還是你根本忘了我。我很蠢吧。我知道，如果我能夠保持狀態(tài)等下去，應(yīng)該可以等你回來的那一天的吧�？墒侨绻疫M(jìn)入戰(zhàn)亂，凱薩琳，我還能等到你么……
我在你的眼睛上刻著字，你信嗎?當(dāng)年，王欺騙了我們，他說你背叛了瑪雅，而被當(dāng)場處決。你的塑像輕易地倒塌了，沒有人再會(huì)懷念你的名字。但是你美麗的眼睛，摔落在土地上，我怎么忍心……
你沒有帶走你的手鐲么，凱薩琳？你至愛的神之手鐲，傳說有著驚世力量的手鐲？十年前，在傳位慶典上，你把手放在我額頭上時(shí)，我見過。銀色的，很好看。手鐲上篆刻著充滿奇幻力量的誓言：我為瑪雅而活．然而，你不是對它形影不離的嗎，凱薩琳？為什么，莫西的手上會(huì)有呢？是你留給了她么，可是怎么可能……
你怎么會(huì)有這只手鐲？我近似逼問地對著她，莫西。
王，這是，我的啊。
給我。讓我看。
可是王。我看見身穿戰(zhàn)服的莫西就像平常女孩子一樣略帶嬌羞地退后了兩步。
上戰(zhàn)場了，還要戴這些嗎。
王，它對我來說很重要……
有瑪雅重要？先扣下了。
王……好吧，可是，你一定要保管好才行啊。她突然對我稱呼為“你”，顯然手鐲是如此重要。
衛(wèi)盾女史，說話不考慮后果嗎。
息怒，王，明日攻城。
凱薩琳，我沒有問莫西手鐲的來歷，我把它牢牢地固在我的盔甲里，我知道，你一定能尋著它的感知找回來�？墒�，凱薩琳，真的請求你快些吧。天上的流星，可能就要墜落了。
莫西，已倒下。我聽不到她。凱薩琳，我們可能要?jiǎng)倮�。你�?huì)欣慰的。我找回來了，這塊美麗的石頭�，F(xiàn)在，和我一起淪陷了。對不起，我，褻瀆了你，我沒有保護(hù)，好。石頭嗡嗡作響了，我的血好象，還在流。真希望，它還能流到你身邊，永不干涸，這樣，你不會(huì)孤獨(dú)。凱薩琳，我不后悔，告訴我，你，記得我嗎。我想要睡一覺，我好累，凱薩琳，我只想告訴你~
我，愛……這是個(gè)未能完成的告白，在古老的雕刻石上，那年，那一刻，恐怕是天地崩裂了吧。帕卡爾，這位癡情的古王，終究還是沒能等到那一刻哇……
阿爾貝托·魯茲震驚了，只要他把秘密公布出去，全世界就會(huì)永遠(yuǎn)銘記他。然而，他突然感知，帕卡爾的英靈就在腳下的大地深處回響，他依然執(zhí)著地等待著他的凱薩琳。阿爾貝托·魯茲感到靈魂深處有一絲觸動(dòng)強(qiáng)烈地爆發(fā)了，他毅然關(guān)上了石門……
誰也不曾知道，莫西正是凱薩琳哇！當(dāng)時(shí)凱薩琳女王被吸入混亂時(shí)空，來到了遙遠(yuǎn)的未來，成為了另一個(gè)人。她成為了考古學(xué)家，在瑪雅遺跡研究時(shí)，發(fā)現(xiàn)了雕刻石，記起了千年以前的某個(gè)人。然而她推算錯(cuò)了時(shí)間，誤以為是帕卡爾王之后的王朝，于是借著手鐲的力量回到了千年以前，成為了衛(wèi)盾女史莫西……
等待中的兩個(gè)人，終究還是錯(cuò)過了啊……
那只手鐲，據(jù)說被古埃及學(xué)家在沙漠中發(fā)現(xiàn)，并流傳至亞洲，亞洲人疑惑于篆刻的怪異文字，將其灼溶，改為古中國的藏文，因此手鐲失去了神秘力量。如今手鐲應(yīng)在亞洲境內(nèi)，下落不明……
瑪雅，靜默中失語著…………
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