實用的高三作文集合五篇
在日常生活或是工作學習中，大家一定都接觸過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你有了解過作文嗎？下面是小編收集整理的高三作文5篇，希望能夠幫助到大家。
高三作文 篇1
寂靜的夜晚，一個人仰臥在床上，往事不斷涌向心頭，淡淡的回憶著走過的路，卻深深地沖蕩著心靈，數落著那人生軌道上所留下的痕跡，滿是汗水，滿是淚水……
沒有停歇的腳步，時間走的就是這么倉促，耳邊的警鐘不斷響起，生活，生活，人活著就應該勇敢的向前！
彈指一揮間，我以來世十七個春秋，下一個秋季的到來將迎來我素質教育的最后一年。是什么概念？當我想起的時候不禁淚流滿面，那不是退縮，那更不是想去逃避，只是想給內心尋找一個彼岸，開拓出屬于自己的一個港灣！
即將進入一個新的階段——走向高三！
走向高三，沒有太多的怨言，只有樂觀；
走向高三，沒有太多的言語，只有默默付出；
……
歷史的腳步已漸行漸遠，回憶終屬于回憶，還要面對現實中的自己。不論歷史怎么樣，都希望能在這一年不留下遺憾！十一年的寒窗苦讀，只希望能在這一年把奇跡展現！漫漫求學路，飽含著太多的辛酸，我只希望，希望有個完美的結局，給我身邊默默支持，默默鼓勵我的家人。朋友一個好的交代！一個信任的目光，一句鼓勵的話語……都將喚醒我沉睡的心靈，都將在我的生命中留下重大影響！在這里向我身邊所有的朋友說一聲“謝謝”。
步履不再蹣跚，舞臺依舊耀眼，只等著我去展現！最后一年，我將拼盡全力，努力付出，不能再停留在原點。高三是關鍵，是人生的轉折點，曾經迷茫過，曾經哭泣過，曾經失敗過……還不是為了走向高三做鋪墊，只希望這一年不要在迷失空間中打轉，未來的路不論有多艱難，都應該勇敢去挑戰(zhàn)，超越極限，把自己最卓越的一面盡情展現！
告別懶散，告別那天真爛漫的童年，走向人生的最高峰，體味“會當凌絕頂，一覽眾山小”的豪邁，記住成功并不遙遠，只要你努力向前。就沒有什么失敗可言，因為只要我們真的用心付出過，真的耕耘過，那么就不會有缺憾！
走向高三，迎接高考的挑戰(zhàn)！
走向高三，突破人生的極限！
走向高三，用汗水把精彩展現！
走向高三，無悔走過這一年！
高三作文 篇2
天氣不好，心情也壞。
別人總說心情不好時，絕對會有大事發(fā)生。自己本認為這很迷信，沒料到這個說法就在我措手不及的時候降臨到我的身上。
午飯時和珠珠一邊“揮刀舞叉”，一邊高談闊論，我剛放下餐具，隨即便被馬老師喊到了教室外。老師表情十分嚴肅地對我說了一句話：“我要交給你一項任務……”我很驚異，想象不出能有什么任務會讓馬老師如此愁眉不展�！拔蚁胱屇闳ポo導、監(jiān)督侯雨薇同學，改掉她抄作業(yè)的壞習慣……”去輔導她？這么說，我將會和她成為同桌？“所以，我想把你安排到侯雨薇同學的旁邊�！惫蝗绱��？墒俏覅s萬分不想。不是因為我和侯雨薇同學有什么糾紛，而是我舍不得我現在的同桌——珠珠。
我勁力得說出一切理由，來表達自己很不想離開那個座位，不想丟掉近在咫尺的友誼；但我又不想讓老師失望，畢竟老師有心交代任務給我，也是信任我。
我憂心忡忡地回到教室，迎面而來的是珠珠一個燦爛的笑：“呵！右邊的，你回來啦！”我十分勉強得給她回了一個不算笑的微笑。我不想告訴她了，我不想讓她知道在不久之后，她的右邊將不再是我，因為她會比我更難過。誰都看得出來，她把我們的友誼看得真的很重要。
不知道為什么。我和珠珠我們幾周前才坐到了一起，此時既不是生離死別，又不會一別而再不相見，而且我即將坐的座位，也僅僅隔她兩排而已。沒和她做同桌之前，還沒覺得好朋友沒坐在一起會有所謂，可現在我的心里是酸酸的，有種想哭的沖動。此時的記憶比任何時候都清晰，我甚至重頭至尾地回憶起我們的點點滴滴：
我們一起在語文課上嘰嘰喳喳地討論問題，每當回答正確時，總會舉一個大大的“V”和獻上一個大大的笑給對方；我們一起在數學課上偷偷摸摸地對答案，然后一起被趙老師敲腦袋；我們一起在英語課上你爭我奪地回答問題，結果光榮地讓操行分加了7分；我們一起在生物課上放肆地指出陶老師的錯別字，弄得老師尷尬不已；我們一起相約在一點半的小食部；我們一起手握手，說我們友情加溫；我們一起在夕陽下拉鉤，約定夢想；我們一起被班里同學列入了“瘋子幫”；我們一起吃零食吃得滿嘴油，還彼此取笑……
這一切，似乎將隨著座位的變動，而遠離我了。整個下午，我都怏怏不樂，可珠珠依然燦爛地笑，只是和往常不一樣的是：我笑不起來。
該來的終究要來，馬老師的命令下達得很快，在珠珠的無限不滿和抱怨中，我?guī)е业乃袞|西，到了一個新的環(huán)境，有了一個新的同桌。班級是一樣的班級，課桌是一樣的課桌，右邊的一樣是我。可，左邊的卻不一樣了。我心中像失去了什么，很不踏實，很難過。
我盡量快速適應，認為自己應該很快能進入狀態(tài)。我開始盡我的職責：輔導侯雨薇同學。但我卻不時想起那短短的又長長的幾周時間，珠珠總愛問我題，每當我給她完美講解之后，我總會一臉自豪地說：“我真聰明！”而她會擺出一副很鄙視我的神情。現在，望望我那正埋頭苦學的新同桌，感覺在她身上我怎么也找不到珠珠的影子。我想跟她說：“我聰明吧？！”我卻說不出來。也不知是習慣性的問題還是什么，我在進了教室后，總會不由自主地坐到講桌旁那個位子，但坐下才發(fā)現：這個位子已不是我的了。
陶老師在上生物課時，也一臉驚訝地問那位，現在坐在我原來位子上的男生：“咦？你是坐在這里的嗎？”
但我承認，新同桌真的很熱情，對我真的.很好。我想我會完成老師給我的任務，好好幫助她，讓她的學業(yè)有所提升。
可是，盡管如此，左邊的，你可知道，我依然感覺若有所失，我想回到幾天前，再次聽你說：“右邊的，你回來啦！”
高三作文 篇3
許多同學認為寫作時“無話可說，無處著手，無事可寫，無文可作”。他們的文章，要么完全憑想象，胡編亂造；要么毫無新意，記流水賬；要么文章拖沓、無真情實感。如何從根本上扭轉這種局面呢？所謂“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，生活中的真情實感、真實體驗才是一切寫作的源頭活水。唯有做生活中的有心人，留心觀察生活，細心體驗生活，認真思考生活，用慧眼發(fā)現生活，作文創(chuàng)作的素材才能源源不斷。
人在高三喜樂參半，山雨欲來風滿樓。
媽媽最近總是愛叫上幾個志同道合的家長伙伴，一起去聽某教育機構有關高考的講座。她有時會捧著一本大綠皮書，假裝若無其事地飄到我旁邊，翻動幾頁。我只好“禮貌性”地問她“你干什么呢”，她總是很興奮地說：“閨女，我又給你尋了幾個好專業(yè)！……”
大綠皮書上的“熱門專業(yè)”幾個字立刻閃瞎了我的眼。
我向來對那些講座不以為意，只把它們當作媽媽緩解自身焦慮并盡量參與我的高三生活、企圖為我的未來規(guī)劃的一種方式。講座上的分析大多是共性，但我有個性！那些“熱門專業(yè)”，我又不可能因它們熱而將其奉若神明；那些理性分析或許可以讓未來的職業(yè)道路更平坦，但我卻想走自己的路。
我自詡生來便正義感爆棚，小時候的愿望不是當警察就是當醫(yī)生：一個黑貓警長，一個白衣天使；一個除暴安良，一個救死扶傷。后來我發(fā)現，自己動作不太迅速，容易拖組織后腿，便立志于后者。還記得小時候玩過家家時我總扮醫(yī)生，神氣地揮舞著塑料聽診器，假模假樣地開藥方。我看《急診室的故事》，看《無限生機》，看《心術》，看《青年醫(yī)生》……自學電視劇中胸外按壓的手勢，有時甚至會沖著鏡子里戴著大口罩和黑框眼鏡的自己傻笑。
與其這樣幻想，倒不如少想多干。上了高三后雖然很忙碌，但我自知終于可以為夢想一決雌雄了，我離夢想、夢想離我又近了那么一小步。
記得那個午后，從堆滿書的課桌上抬起頭來，我恍然想起：還有兩個月，我成年；還有七個月，我高考；還有十個月，我上大學。真是“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”。在山一般的學業(yè)面前，在飛一般的日子面前，人在高三的我感慨頗多：
每當看到安曉菲奮筆疾書的手，就會想起她札記本上的“我喜歡下了晚自習一出樓門，就發(fā)現有那么多人與我一起默默奮斗著”；每當看到沈章略沉思時輕遮住半臉的劉海，就會記起我倆漫步地壇時滿地的鴿子、暖暖的陽光；每當看到教學樓四、五層燈火通明時，便總能想到“與子攜行”的誓言，隨即心中便騰起一團火……
這些都是怎樣的浪漫與溫情啊！這些浪漫與溫情將綻放在一片怎樣的十七八歲的天空中�。�
高三是物理老師懷軍口里的云淡風輕、運籌帷幄，是生物老師紅軍言下的“萬水千山只等閑”，是語文老師香平斗志昂揚的一聲“上課”，是英語老師銘杰埋頭批作業(yè)的一個側影，是化學老師志剛緊皺的眉毛，是班主任、數學老師維軍直不起的老腰……
人在高三，情非得已，偶爾也有一腔心事，但兵荒馬亂，卻沒有一刻停止成長。
竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。
我見高三多嫵媚，料高三見我應如是！
點評
人在高三，可思可想可寫的東西很多，思路很容易打開。本文作者由媽媽在“我”高三時的所作所為切入，進而聯想到人在高三的自己，想到自己的理想，想到日日和自己并肩奮斗的同學、老師，文思飛揚，侃侃而談，洋洋灑灑，有自嘲也有調侃（見文中畫線處的句子），讀來讓人覺得真實可感。作者善于體悟生活中的細節(jié)，并通過細膩、流暢的文字將其表現出來，正所謂，有真情、有體驗方能寫出有靈性的好文章。
高三作文 篇4
古賢者云：“千里之行，始于足下�！睙o獨有偶，西方也有“羅馬不是一天建成的”這樣的諺語�？磥碇型獾恼苋藗�，都已不約而同地看到了過程的重要性，確立了其在結果之上的地位。
正所謂“冰凍三尺，非一日之寒”，過程一點一滴的累積導致結果的發(fā)生。就比如，精心的沖洗可以使相片具有不止相片的意義，而成為一件藝術品。與之相似的還有手藝人們、運動員們，數年如一日的“過程”使他們能做出華美器具，或是在賽場上展現馳騁的身姿，過程當然總是存在于結果發(fā)生之前。
結果，一旦發(fā)生，便成為一個客觀的存在，是靜止的一類事物；而過程不然，它代表的是事物的變化，也就更加地具有美感。不知各位是否有這樣的體會：在讀小說時，前進到一半，便沉醉于故事的發(fā)展，隱隱開始擔心某人角色的命運；結尾的兩三頁處，劇情被推向高潮，那時更是提心吊膽，激動地把一行字來回讀個幾遍；而真正看到“大團圓”或是悲劇結局，卻在神情蕩漾一會兒后很快覺得索然無味。人們欣賞的恰是變化著的過程。試想，假若《哈姆雷特》只剩下第一章和最后一幕，想必讀著會不明所以的吧？
結果的“客觀”和“靜止”使其死氣沉沉，完全不能落入我們的控制；而過程不然——過程因為有“我們”，有“人”的參與而煥發(fā)生機。這里，不知有沒有人想起蘇聯著名的詩人特瓦爾多夫斯基。他以詩著稱，當上了《新世界》雜志的主編。而鮮有人知，他如何殫精竭慮地與上級周旋，努力發(fā)表自由主義傾向的作品。他和志同道合的朋友們成功了幾次，如發(fā)表了索爾仁尼琴的《一天》，愛倫堡的回憶錄等，但《新世界》編輯部終于抵擋不住壓力而遭解散，特氏本人也被迫辭職。他的理想可以說是失敗了，但他呼喚自由，解放思想的奮斗過程卻在歷史上綻放光彩。
現在的人們，比以前要更重視些過程了，姑且可以這樣說；但這種重視往往重于形式，曾在公交車上看到一位父親的“高論”：“你沒考好不要緊，問題是考得不好反映你的學習狀態(tài)有問題�！边@看似是重視過程，但如果孩子只是碰巧發(fā)揮失常呢？與之類似，在“阿波羅”號登月，世界為之呼喚時，又有幾人贊揚的是宇航員、科學家們的堅韌意志呢？
人生多像是一列火車，沿途欣賞著美麗的風景，但落腳于代表著絕望的重點：死亡。請不要因為這樣的必然而失落吧！我們的手中至少還有一把扳手，可以扳動紛繁交錯的鐵軌，駛向些許不同的方向。
高三作文 篇5
南方的天總是說變就變，明明剛剛還是艷陽高照的天，轉瞬間就會變得傾盆大雨，而雨后又會變成晴天。對于天氣來說這本來就是理所當然的現象，因為有晴天才會有雨天，但對于科學來講這就是一種自然的循環(huán)規(guī)律，任何生物或者事物存在都是有他的一定自然規(guī)律，所謂存在都是有一定的事物于事物之間的相互制約，所以存在都是先從理所當然開始的。
我們存在于這社會間，總認為自己能安排故事的走向，卻從一開始就偏離了故事的主題，但我們任然理所當然的認為故事本來就應該是這樣發(fā)展的。這樣的我們不知道是該說我們太過自以為事了呢？還是一直以來的理所當然使然。因為我們總愿意相信沒有什么是不能理所當然的，我們理所當然的存在于這天地間，理所當然的索求我們一切的所需，然后再理所當然的拋棄那些不需要的東西，這或許就是我們的本質，因為從一開始的存在就注定了一切都被聯系了起來，很多可能或者不可能都將變成理所當然。
我不喜歡理所當然的一切，但我又理所當然的享受著這一切。這一切或許真的是因為存在都是先從理所當然開始的吧！
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