實(shí)用的高三作文錦集9篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編收集整理的高三作文9篇，歡迎閱讀與收藏。
高三作文 篇1
我就住在一個孤島上，四周除了海還是單調(diào)的海。所謂的島不過是塊貧瘠的戈壁，寸草不生，只是重復(fù)著坑坑洼洼，重復(fù)著死人臉般的土黃，重復(fù)著我的孤獨(dú)和無奈。
我的島沒有一些人的島那么生機(jī)盎然，那些島每天早上接受晨曦的愛撫，每天黃昏沉浸于夕陽的浪漫，那些島上的的訪客很多，我很羨慕。
我的島沒有一些人的島那么地域遼闊，那些島上也會有揚(yáng)沙天氣，也會有暴雨雷鳴，但他們有那么廣博的土地，以至于那些小氣象都太微不足道了，我很羨慕。
我的島沒有一些人的島那么睿智聰穎，那些島上發(fā)生著這個時代最引以為榮的事，他們是浮在空中的島，活在無形的上層，我很羨慕。
我固執(zhí)的以為我在海的中央，所有的島都在圍著我旋轉(zhuǎn)，可我又一次固執(zhí)了一個錯誤，不知是別人不了解我，還是我不被別人了解，抑或是我的島上荒蕪一片。
我每天從島的一邊出發(fā)，試圖很順利地到另一邊去與太陽告別，但每天都有風(fēng)夾著塵埃吹亂我的腳印，吹散我的心情，每天都有澀澀的海風(fēng)帶著顯現(xiàn)的空氣鉆進(jìn)我每一個毛孔，疼得我想流淚。也會有禿鷲從頭頂掠過，給我拋下點(diǎn)臭魚，這些虛偽的鳥，只是想利用我罷了，只是施舍。
其實(shí)，我也曾試著把我的島打扮得欣欣向榮，可我付不起那么高的代價；我也曾想著拓寬疆域，可又沒有愚公的毅力和耐力；我也曾想與上層的島主結(jié)交，但又受不起他們對我自尊的踐踏，于是我還是生活在這方戈壁上，這塊與周圍的海格格不入的戈壁，這片刺眼又不得不存在的戈壁。
有人羨慕我的自由自在，有人把荒涼歸結(jié)為我的自私，可從沒有人留意過我那重的令人窒息的孤單。人也許就是這樣吧，因?yàn)橛幸活w跳動的心，于是無休止的思考，可思考帶來的是無休止的疼痛。
每當(dāng)我?guī)е业膷u路過那些歌舞升平的島時，那上面很張揚(yáng)的笑聲觸手可及卻遙不可及，我搖搖頭，搖落滿眼的淚。
高三作文 篇2
坐在高三的教室里，看時間從遠(yuǎn)處飄來，這一秒在下一秒到來之前已化作回憶，短暫的生存后，遇到其它的時間，相互碰撞，然后幻滅，靈魂的碎片落在我們臉上化為了汗，滲入我們心里添了一份重量。
現(xiàn)在，很多同學(xué)都說已感到了那份重量，真的是高三了，高“山”了，作業(yè)做不過來，心里也漸漸擔(dān)心起來。
高三的這幾天，時間總是飛逝，不等我們看清它的影子，就已消失的無處可尋，高三的節(jié)奏也愈顯清晰，愈發(fā)緊張。
站在高三的入口處，向里探望，忽然覺得像是站在通天河的此岸，目標(biāo)在彼岸，看不見前方霧氣中隱藏著什么，看不清水勢有多急，只是聽見水洶涌奔騰的急迫，只是聽到這河面的廣闊。濺起的水氣只是輕輕的碰了一下站在此岸的我們，我們就已感受到了這河水的冰涼。
還記得《西游記》中唐僧師徒帶著經(jīng)書，坐在神龜?shù)谋成希纱说诌_(dá)通天河的彼岸，這不正像高三嗎？
我們帶著一本本的課本，參考書，在老師的指引下，漸漸向高三的彼岸，雖然沒在老師的背上，卻也離不開老師的渡。河中流水湍急，正如我們競爭的激烈，稍不注意掉進(jìn)河里，如若法力不夠就再也無法越出水面。通天河何謂“通天”，就是因?yàn)樗碾U，它的長，它的闊，它的危機(jī)四伏。高三，何為高三，就是因?yàn)樗闹匾�，它的艱難，它的時間短暫。漫漫中，渡過通天河危機(jī)增重，短暫中度過高三未來不可知。
可是想一想，當(dāng)我們最終站在通天河的彼岸時，再回過頭來，通天河不是也不過如此嗎？高三不也正像這樣嗎？當(dāng)我們身在其中，覺得它異常艱難，過了之后，再回過頭來，會發(fā)覺即使是通天河，即使是高三，也不過如此。
高三，在我看來，也不過如此，只是累了點(diǎn)，卻充實(shí)了。高三，沒有什么好怕的，只需努力，高三，面對困難，只需我們奮勇前行，高三，一切都還沒有定數(shù)，只需我們?nèi)σ愿啊?/p>
高三作文 篇3
我知道你熱情開朗
我知道你喜歡唱歌跳舞
我知道你不甘寂寞
我知道你默默地想著心事
無論你在哪
都被我永記在心
我知道你的眼晴
向遠(yuǎn)方遙望
我知道你是一個
非常善美的女子
我知道我是一個
天生五短身材的?』?/p>
我知道我不夠帥氣
我知道我不配你
但我真心愛著你
在漫長而孤獨(dú)的歲月中
我每天都向蒼天祈禱
祈禱你平安幸福
我知道我每次點(diǎn)的兩杯咖啡
其中有一杯是為你點(diǎn)的
我知道我每次有好吃的
都不忘留給你一份
我知道我在呼喚你的名字時
聲調(diào)是那么抑揚(yáng)頓挫
我知道我在日記本里
寫滿了你的名字
我知道我呼喚你的名字時
聲聲如我眼里滾落的淚
我知道我在寫你的名字時
字字如我心里沸騰的血
我知道我如果沒有你
我會食不知味
沒有一點(diǎn)存在的感覺
我知道我生命之樹
只要有了你就會生機(jī)勃勃
高三作文 篇4
業(yè)余時間，我給幾個小學(xué)生上作文課。一來貼補(bǔ)家用，二來還發(fā)揮了我的特長，給孩子些幫助。其中有三個學(xué)生，給我?guī)砗芏鄽g樂。
這三個學(xué)生都是男孩子，都上小學(xué)的高年級了。正是長身體，長心勁的時候。由于在學(xué)校就學(xué)習(xí)好，頭腦很聰明，再加上我很寵慣他們，所以他們在課堂上都異�；钴S。 最活躍，也是這三人里資力最老的叫袁偉棟。來上課時還是六年級學(xué)生。頭腦極其聰明，頑皮，最擅長電腦和油嘴滑舌。他的話特別多，而且知道的也多。后來的張?zhí)禚Q本來很內(nèi)向，開始學(xué)習(xí)的時候拘束而緊張，可是也被他熏染得很活躍，變得很愛發(fā)言，當(dāng)然也愛聊天了。 盧帥是這三人里最后來的，他話最少，也比較溫和，張?zhí)禚Q總是和他搶話頭，搶白他，可是他從來不計較，很有寬厚之風(fēng)。作文三人的進(jìn)步都非常快，知識也在逐漸增多。袁偉棟書法好，作文擅長描寫；張?zhí)禚Q字跡潦草，可是擅長記敘，記敘翔實(shí)而完整；盧帥寫東西簡潔、干凈，可是有不知道怎么下筆的時候，比較起來，還是因?yàn)樗麃淼淖钔�，還沒有掌握作文要領(lǐng)。三個人里最干凈，最漂亮的是張?zhí)禚Q，他皮膚白皙，衣著總是干凈，愛穿白色棉線襪子，說話輕柔有點(diǎn)象女生。袁偉棟調(diào)皮可愛，長得圓頭圓腦。盧帥謙虛好學(xué)，可是有不認(rèn)真的地方，特別是叫他記憶什么的時候，他有丟三落四的毛病。我多次給他吃進(jìn)行強(qiáng)化記憶的小灶，提問他《十萬個為什么》的知識。
最開心的是課堂討論或者我提問、練習(xí)的時候，三個學(xué)生象嘰嘰喳喳的麻雀，又象歡蹦亂跳的小老鼠，沒有片刻安靜，我卻沒有一點(diǎn)煩躁和厭倦，喜歡看他們熱鬧開心的樣子。
當(dāng)然他們最喜歡的是我給他們上室外課，他們簡直象出籠的鳥兒，圍著我左右走跑跳躍，非常活潑。
俗話說，學(xué)生如孩子。時間長了，我也和他們產(chǎn)生了深厚感情。我知道他們將來都會是國家的有用人材，也許在長大了的時候，還會悠然想起，還有教過他們“快樂作文”的老師。
高三作文 篇5
戲劇上演的詭異啟示著生死，這許許多多的生生死死豈不是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的真真假假的葬禮？
幻靈又怎奈秋水無痕？滑過的歲月只是惘然，什么愛與不愛，什么淚與無淚，只如一紙筆墨，揮灑，了無痕。
這恍然的歲月？誰又將記得誰？你在哪里？這里，仍有你的氣息，只是，我輕輕的搖頭，不想尋覓，心中澈然的淚光閃爍，淺淺春水。
皆戲也。都是戲，都是伶。只是——別是優(yōu)伶罷？
繾綣回眸，僅有的一絲靈光搖曳。
為什么我的心不能堅如石？為什么不能不為所動？
總是我感到空氣的震顫，心靈的悲極時，他們卻仍笑得絢爛？
戲中戲，戲文戲曲，算不得真罷？假成了真，戲也不成戲。
歌已不成歌。人空泣，空泣，在上下天地一片空靈中泣，泫泣而下。
漫漫長途，匆匆而去。
左手鏡中倒映的年華，那么真實(shí)。
難道——？
我愕然了，一切只是虛假的水中似的月？
仍是戲。戲中的月，也是真也是假。
泣的是戲，情的是戲。
何必——
高三作文 篇6
距離產(chǎn)生美。在山腳下，看著仿佛仙境一般的山頂，便覺十分向往，然而爬到山頂時，卻不覺有多么美麗。這就是距離帶給我們的美，神秘萬分，讓你總想揭開這謎底。
每當(dāng)福爾摩斯做出一個有趣的推論時，華生都十分驚訝，因?yàn)檫@個推論與事實(shí)幾乎一致，但如果福爾摩斯把推理的過程說出來時，卻不足以為奇了。當(dāng)福爾摩斯第一眼見到華生時，他便說其是從阿富汗來的——其在腦子里的推理過程卻是：“這一位先生，具有醫(yī)務(wù)工作者的風(fēng)度，但卻是一副軍人氣概。那么，顯見他是個軍醫(yī)。他是剛從熱帶回來，因?yàn)樗樕詈�，但是，從他手腕的皮膚黑白分明看來，這并不是他原來的膚色。他面容憔悴，這就清楚地說明他是久病初愈而又歷盡了艱苦。他左臂受過傷，現(xiàn)在動作看起來還有些僵硬。試問，一個英國的軍醫(yī)在熱帶地方歷盡艱苦，并且負(fù)過傷，這能在什么地方呢？自然只有在阿富汗了�！庇谑强雌饋硎趾唵蔚耐评磉^程卻得到一個讓人驚訝的答案，這或許就是距離的神奇之處吧。
當(dāng)蘇軾游覽廬山時，他寫下了著名的詩篇《題西林壁》：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中�！闭且�?yàn)樽髡呱碓趶]山之中，才不知廬山的真面目。當(dāng)一個人特別了解一件事物時，就不知其有什么奇妙之處了。因此，距離可以是事物蒙上一層神秘的面紗，然而一揭開這層面紗，卻發(fā)現(xiàn)其實(shí)并沒有什么了不起的了。
彈鋼琴時，在旁邊看的人無不覺得十分精彩，然而彈琴者卻認(rèn)為并不精彩，因?yàn)樗雷约耗膫�地方?jīng)]有彈好，也知道這首曲子到底好不好彈。如果你掌握了一件東西，就不覺得它難了，而并沒有掌握的東西，卻覺得其難，不知如何下手了。距離就會帶給人們這樣的感覺，當(dāng)人與物之間有了距離，便覺得其十分神秘了，而這種神秘，就會給人們帶來美的享受。試想，當(dāng)你同樣了解一件東西時，你的眼光就會變得挑剔，從而就只知其錯誤而不知其美了。
人與人之間也是如此。一些人總是頭腦發(fā)熱，而如果他們退一步，留一點(diǎn)距離，就會冷靜下來，仔細(xì)思考后再行事。而當(dāng)人與人之間離得太近，就會覺得對方什么都好，但是如果冷靜下來，就會理智思考了�！豆ㄌ亍分械呢惱乩锟怂�。萊斯特蘭奇就是因?yàn)樘矣谒闹魅硕偪窳恕?/p>
有了距離，便有了對新生事物的好奇。有了距離，便有了對神秘事物的探索。有了距離，便有了對美好事物的向往。請大家記�。壕嚯x產(chǎn)生美。
高三作文 篇7
記憶中的某一天，一位同學(xué)過生日，硬是拉著我去看電影�？赐暌院螅咽菍⒔雇硎稽c(diǎn)。在電影院還不覺得很晚，剛出電影院，寬敞的馬路上只有寥寥幾個喝得醉醺醺還沒回家的男人，昏暗的街燈映照在凄冷的大地上，顯得蒼白無力。告別了同學(xué)以后，我獨(dú)自踏上回家的路，心想：“早點(diǎn)回家睡覺去，昨晚都沒睡好，今天又這么晚睡。”于是，我加快步伐。
到家時，已是十一點(diǎn)多了。爸爸媽媽都睡著了，我也匆匆地洗了個澡，輕松地躺在柔軟的床上，打開空調(diào)，蓋一床薄薄的小棉被，進(jìn)入了甜美的夢鄉(xiāng)。
第二天早上，我揉著睜不開的睡眼，一照鏡子，眼角周圍有兩個大大的黑眼圈。媽媽見后，說：“你怎么昨天又沒睡好？你看，眼旁兩個這么大的黑眼圈。”一邊說，還一邊用手在我臉上比劃著。
“哼，要不是昨夜那只該死的蚊子，把我從好夢中吵醒，我才不會沒睡好呢！”
“昨天晚上，我剛睡下，正迷迷糊糊地睡著，一陣‘嗡嗡嗡’的聲音由遠(yuǎn)而近，然后又由近而遠(yuǎn)，像飛機(jī)的渦輪聲，又像花叢中蜜蜂的振翅聲。我猛地睜開眼，知道一定有蚊子在房間，便四處找尋。找了許久，終于在墻壁上找到了，我用力往墻上一拍，連我的手都震了一下，可那蚊子竟奇跡般地飛了起來，在我眼前轉(zhuǎn)悠了一會兒，發(fā)出‘嗡嗡嗡”的聲音，仿佛是在嘲笑我沒打中它。然后，又徑直飛上天花板，在那停了下來。困意纏身的我心想，雖然這次沒打中，但它也快被我嚇得只剩半條命了吧。于是，我關(guān)了燈，把被子蓋緊了些，繼續(xù)睡�！�
“可好景不久，這只狡猾的蚊子終于再一次下來了。這次沒燈，而我也進(jìn)入熟睡，這對它來說，真是大好機(jī)會。于是，它鉆進(jìn)了我的被子，開始了‘瘋狂殺戮’，后來，我也終于被癢醒了，打開燈，掀開被子正準(zhǔn)備尋找蚊子的罪證，沒想到發(fā)現(xiàn)一只身體發(fā)胖、肚子鼓得比平時大得多，在床上緩緩爬動的蚊子。它的肚子黑白相間，微微發(fā)紅，鼓得像一只小蜜蜂。我想：‘哼，這么貪心，吃得飛不動了，你的死期到了�！谑�，我揮動手掌朝它拍去。隨著輕輕‘啪’地一聲，它死了，它的血（其實(shí)是我的）映在床單上，我的手上，紅得發(fā)黑，十分惡心。”
我激動地說著。
媽媽笑著說：“哈哈，你看這只愚蠢貪心的蚊子，一心想吸干對它來說猶如大海的血，可它卻不知道自己的分量，最后斷送了自己的性命。所以，以后你也不能貪心，遇到好處適可而止，這樣才能把好處變?yōu)樽畲��！?/p>
我點(diǎn)著頭說：“嗯，一定�！�
高三作文 篇8
作文教學(xué)(這里將寫話、習(xí)作、寫作教學(xué)籠統(tǒng)稱“作文教學(xué)”)是語文教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的主要陣地，是形成學(xué)生的寫作能力,發(fā)展他們的觀察力、思維力、想象力的主要途徑，小學(xué)作文教學(xué)策略。它不僅是現(xiàn)代公民必備的知識和技能，而且是發(fā)展積極的心態(tài)，養(yǎng)成良好的個性和健全的人格的必備素質(zhì)。小學(xué)作文教學(xué)是語文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。新課程提出了“興趣領(lǐng)先，樂于表述;突出個性，鼓勵創(chuàng)新;貼近生活，引導(dǎo)實(shí)踐;夯實(shí)基礎(chǔ)，讀寫溝通;合作分享，共同提高”等嶄新的習(xí)作教學(xué)理念。
為落實(shí)這些新理念，必須優(yōu)化小學(xué)作文教學(xué)策略，這是小學(xué)作文新課程教學(xué)改革成功的關(guān)鍵。在一定的時期，傳統(tǒng)的小學(xué)作文教學(xué)策略對于作文教學(xué)起到很大的促進(jìn)作用;但隨著新課程教學(xué)改革的深入實(shí)施，小學(xué)語文教師必須優(yōu)化小學(xué)作文教學(xué)策略，以便適應(yīng)作文教改的需要。新課程背景下，優(yōu)化小學(xué)作文教學(xué)策略有兩條依據(jù)：一條是學(xué)生的身心規(guī)律，一條是語文學(xué)習(xí)規(guī)律。這正是新課程所強(qiáng)調(diào)的。
一、激發(fā)興趣策略與方法
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)作文要“對寫話有興趣”， 習(xí)作起始“重在培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣和信心”。這不僅是一種教學(xué)要求，更重要的反映一種新的教育觀念。讓學(xué)生在輕松愉快的精神狀態(tài)下，饒有興趣地學(xué)習(xí)，充分調(diào)動他們的寫作積極性，是作文教學(xué)的第一步，也是作文教學(xué)成功的重要向?qū)А?/p>
1.命題引趣
題目直接影響到學(xué)生的習(xí)作情緒。新穎有趣的命題，能引發(fā)學(xué)生的習(xí)作情趣。小學(xué)生正處于作文的起步階段,如果作文命題的范圍過大、過籠統(tǒng),缺乏趣味感、樸實(shí)感,必會造成學(xué)生作文的.心理負(fù)擔(dān)。這樣不僅效果不佳,還會使學(xué)生對作文失去信心和興趣。縮小作文的命題范圍、肢解題目、化繁為簡、循序漸進(jìn),是激發(fā)學(xué)生寫作興致的有效途徑。
2.情境創(chuàng)趣
有趣的情境是習(xí)作的催化劑。創(chuàng)設(shè)一定的情境，猶如給學(xué)生再現(xiàn)了生活，活化了人物形象，學(xué)生就有話可說，有情可抒，有境可想(想象)。在作文之前，經(jīng)常有意設(shè)計并組織一些小游戲、小表演、小動畫、小音樂欣賞等活動，并相機(jī)啟發(fā)學(xué)生注意觀察、聯(lián)想和想象。這樣，就很容易地調(diào)動了學(xué)生習(xí)作的積極性，使他們有話想說，有話樂說。
3.高分勵趣
作文評價的目的，并不是評判學(xué)生的好壞，而是激勵學(xué)生，培養(yǎng)他們的寫作興趣。所以教師不要吝嗇作文的分?jǐn)?shù)，可利用評價來激發(fā)學(xué)生的作文動機(jī)。筆者曾經(jīng)做過各種各樣的調(diào)查，小學(xué)生極少看老師的評語，最看重的是老師給的分?jǐn)?shù)。給學(xué)生的作文打高分，是激勵寫作興趣的一種好方法。
4.競賽激趣
爭強(qiáng)好勝，不甘落后、喜歡比賽是小學(xué)生的心理特點(diǎn)。在作文教學(xué)中，我經(jīng)常組織一些寫作大賽，或賽開頭，或賽結(jié)尾，或賽觀察，或賽想象，或賽系列日記……學(xué)生在競賽中嘗到了競爭的樂趣，得到了個性的張揚(yáng)，引爆了情趣想象的火花，續(xù)接了習(xí)作興趣的鏈條。另外，競賽游戲活動的本身，也豐富了學(xué)生的習(xí)作素材，激發(fā)了學(xué)生的習(xí)作興趣，作文指導(dǎo)《小學(xué)作文教學(xué)策略》。
5.評價固趣。
“激勵”、“評價”是心理學(xué)上講得兩大功能。只有正確合理地使用這兩個心理功能才能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓他們真正體驗(yàn)到成功后的愉快，獲得精神上的滿足。傳統(tǒng)的評價是“玉中指瑕”——找缺點(diǎn)找毛玻正確的做法是“沙里淘金”——找優(yōu)點(diǎn)找亮點(diǎn)。特別是針對文章中的那些“個人的獨(dú)特感受”，都倍加“珍視”。
【案例】
在教學(xué)中，根據(jù)習(xí)作的要求，采用高分激勵的方式，收到意想不到的效果。具體做法是好文章可以給100分。新穎的開頭、結(jié)尾，精彩的細(xì)節(jié)描寫，畫龍點(diǎn)睛的句子，成語的妙用，詩句的恰當(dāng)引用，文中的插圖，堅持寫觀察日記等等給予加分，上不封頂，可以加100分到300分或更多。可以調(diào)動學(xué)生的積極體驗(yàn)，化解學(xué)生的消極體驗(yàn)，使學(xué)生在習(xí)作過程中形成快樂體驗(yàn)，可以較快地消除小學(xué)生懼怕作文心理，極大地激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。
二、突出重點(diǎn)策略與方法
文章是一個由諸多因素構(gòu)成的綜合體，作文需要多方面的修養(yǎng)歷練和持之以恒的實(shí)踐鍛煉。因此，培養(yǎng)學(xué)生的作文能力必須從整體著眼、局部著手，做到每個學(xué)段、每個學(xué)年、每個學(xué)期、每一次作文教學(xué)都有所側(cè)重，逐步提高學(xué)生作文能力，切不可“貪大求全、眉毛胡子一把抓”。
高三作文 篇9
或許人生就是這樣，你永遠(yuǎn)不知道下一刻你會出現(xiàn)在那，會做著什么樣的事，經(jīng)歷著沒有樣的經(jīng)歷，言既如此:“從出生時刻起注定你這一生的只能在各種漂泊中度過沒有時間可以休息，你需要的是一直動一直動；如果哪一天不動了，恭喜啊，你掛了。”
為了爸爸媽媽口中的好日子，為了不像些許成年人那樣大背朝天，大臉蓋地的，我們總是還沒有成年就要早早踏上那毫不熟悉的旅途，聽說那些遠(yuǎn)方的城市能教我們更專業(yè)的技術(shù)；給我們指明更清晰的方向；提供更優(yōu)越的平臺；樹立更實(shí)在的目標(biāo)。
我也不太懂啊，也實(shí)在沒辦法�。∵@些是所謂的過來人為我們美好的未來心思縝密的計劃，只要順著這個安排走下去，我們一生無憂，以后的柴米油鹽醬醋茶的會有保證，穩(wěn)穩(wěn)的衣食無憂。但是并不快樂啊，一個人在一個很迷茫的地方認(rèn)識的人少之又少，很孤單很難過，總是學(xué)著學(xué)著會分神，睡著睡著會想哭，沒有什么事可以很開心，時間久了習(xí)慣了也沒什么了。但是不久卻又被安排到另一個地方 ，受夠了那樣的漂泊不定，不喜歡四海為家，明明有家卻過得像個孤兒，大多數(shù)人也一樣吧 ，總是很沒有安全感啊，是個話嘮也會想要閉嘴，開始與世隔絕，拒絕一切關(guān)心，沒有人知道你內(nèi)心的傷痛，你也從不解釋什么，我行我素，全神貫注是你唯一可以陪伴你的一種狀態(tài)，最后得到了好成績沒有白行孤獨(dú)，大家開始恭維你，示好于你，那是你從前沒有感受過的。你開始不習(xí)慣開心又憎恨，舒然又惡心。于是你開始選擇漂泊，開始四海為家那是你最痛苦最強(qiáng)迫自己做的事但卻可以給你帶來一些真實(shí)不虛偽的實(shí)在，你開始習(xí)慣于這種生活，你變得一點(diǎn)不像從前，你不在單純不在笑得露大白牙，你唯一的想法很單一，一定要出色，一定要給爸爸媽媽帶去幸福但是你卻一點(diǎn)回家念頭也沒有，你可能害怕吧，你可能習(xí)慣了。
誰會喜歡漂泊不定，還不是世態(tài)異端，人性無常；我喜歡安定，我喜歡一家人在一起的感覺盡管會厭倦?yún)s還是忠于那種常態(tài)，穩(wěn)定于那安全中。
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