有關(guān)高考作文錦集八篇
在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的高考作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高考作文 篇1
客觀地講，共享單車較好解決了城市交通最后一公里的問題。與過去多個城市推出的市政公共自行車相比，無樁的停放形式、即走即停的使用體驗，成為共享單車流行的重要原因。然而，成也便捷，亂也便捷。車輛損毀、違規(guī)占道、私人侵占、單車押金去向不透明、單車企業(yè)運營管理不善……自去年11月以來，輿論所呈現(xiàn)的負(fù)面問題激增。沒有確定法規(guī)約束下的任性行為、資本瘋狂追逐下的無序競爭，“便捷”反而成了共享單車的問題。可見，共享單車還處于市場擴容的“青春期”，如何更好地融入社會公共管理，成為擺在各方面前的一道考題。
使用共享單車中的不文明現(xiàn)象不斷見諸報端，一場有關(guān)“國民素質(zhì)高低”的爭論也隨之而來。實際上，所謂的“低素質(zhì)者”，只是在無規(guī)則規(guī)范、無法律約束狀態(tài)下催生的“無監(jiān)管人群”而已。簡單以市民素質(zhì)低來解釋共享單車亂象頻發(fā)，頗有以偏概全之嫌。雖然當(dāng)下部分國民素質(zhì)仍有待提升，但要清醒地認(rèn)識到，這并不妨礙共享單車行業(yè)在規(guī)則規(guī)范指引下、在企業(yè)有力維護(hù)下、在社會共同監(jiān)管下健康有序地發(fā)展。
當(dāng)前，全國多個城市市民響應(yīng)“全國共享單車行業(yè)文明騎行倡議活動”，主動規(guī)范自身用車行為；多地媒體曝光違規(guī)使用單車案例，報道被拘留、被批評教育的違規(guī)典型，號召市民文明出行、規(guī)范用車；解救失聯(lián)共享單車、舉報各種違規(guī)行為的“單車獵人”，以“推動共享意識”為己任，在城市刮起一股“打獵風(fēng)”，希望最終實現(xiàn)“無獵可打”。在社會各方通力合作的基礎(chǔ)上，整個社會正在營造愛護(hù)共享物品、文明騎行的氛圍，在一定程度上促使市民文明意識的覺醒，推動共享經(jīng)濟的更好發(fā)展。
有人說，共享單車是公共管理的顯微鏡，凸顯了法律法規(guī)、企業(yè)管理等在面對新現(xiàn)象、新挑戰(zhàn)時的短板。莫讓新鮮事物無序發(fā)展，是各方所愿，自然也需要共同努力來解決。兩會上，一些代表委員也準(zhǔn)備了有關(guān)共享單車的議案提案，正是在凝聚共識，尋求問題解決之道。相信有各方的共同努力，共享單車絕不會上演公地悲劇。
生活的樂趣可以有千萬種，而對于很多像我一樣的90后來說，美食是生命中一抹別樣的色彩。一個偶然的機會，我參與到中央電視臺《中國味道》節(jié)目的制作，和許多像我一樣熱愛美食的同齡人一起，在五千年的傳統(tǒng)文化長河中追尋中華美食的蹤跡，感受中國味道的傳承。
高考作文 篇2
吉大附中孫德威老師認(rèn)為高一新生，首先要有歸零意識，“高中是人生新的階段，面對新起點、新環(huán)境、新的學(xué)習(xí)體系，高一新生要有歸零意識，忘記初中的優(yōu)秀，忘卻初中的遺憾，以一張白紙的態(tài)度迎接新生活�！睂O老師告訴記者，每年都有一些原本很優(yōu)秀的同學(xué)，升入高中后，不能及時調(diào)整好自己的心態(tài)，給自己重新定位，導(dǎo)致心態(tài)失衡，最后一落千丈，很令人惋惜。其次，孫老師說，認(rèn)真聽老師的指導(dǎo)，在開始階段形成良好的預(yù)習(xí)，聽課、復(fù)習(xí)、整理、練習(xí)的習(xí)慣，這對未來的學(xué)生或有著至關(guān)重要的影響。“初高中的學(xué)習(xí)差異性很大，很多初中的做法并不適合高中，因此在高中養(yǎng)成適合高中學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，尤其是在開始階段，至關(guān)重要�！钡谌瑢O老師建議，要積極參與班級和學(xué)校的各項活動，“在活動中展示自我，認(rèn)識自我，塑造自我，積極健康地融入到新的集體中。無論是軍訓(xùn)活動，日常值日，運動會，班級干部競選……各項活動根據(jù)自己的特長，積極參與，提升自己的集體歸屬感�！�
關(guān)鍵詞：拼學(xué)習(xí)
優(yōu)秀考生班主任支招：高中學(xué)習(xí)如同馬拉松，勻速堅持到最后，是最理想的狀態(tài)
“提高學(xué)生必要的學(xué)習(xí)能力，這是學(xué)生取得優(yōu)異成績的保障�！睂τ谌绾闻囵B(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意愿、興趣及動機，吉林一中金迪老師分享了他的經(jīng)驗：一是明確學(xué)生學(xué)習(xí)的動因或目的;二是幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心;三是創(chuàng)造一個輕松、愜意的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境;四是讓學(xué)生多了解學(xué)習(xí)的內(nèi)容及其背景。
對于高中狀態(tài)，孫德威老師總結(jié)的關(guān)鍵詞是“勻速”，他舉了一個形象的例子：高中學(xué)習(xí)如同馬拉松賽跑，勻速堅持到最后，是最理想的狀態(tài)�！霸谄綍r，總有學(xué)生‘常立志’，心血來潮就刻苦一階段，學(xué)到天昏地暗，廢寢忘食;突然某一段動力消失，就荒廢了學(xué)業(yè)。所以‘常立志’不如‘立長志’�！�
在孫老師看來，保持一個穩(wěn)定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一個勻速的學(xué)習(xí)節(jié)奏，不急不緩，這樣有利于保持一個良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)�！氨热�20xx年文科優(yōu)秀考生王爽同學(xué)，從高一到高三，基本沒有太大的學(xué)習(xí)狀態(tài)起伏，每天保持非常穩(wěn)定和投入的學(xué)習(xí)狀態(tài)，積累的厚度也是最厚的，最終在高考一錘定音!”
關(guān)鍵詞：拼能力
優(yōu)秀考生班主任支招：學(xué)生獨自思考，獨到見解，獨立整合是成功的助推器
高中三年，除了學(xué)習(xí)，老師們認(rèn)為能力的提高也是最重要的事情之一，孫德威老師提出關(guān)鍵詞：思考，對此他解釋道，高考，是一個源于教材又高于教材的考試;高中學(xué)習(xí)，是一個源于教師又青出于藍(lán)而勝于藍(lán)的過程。在這個拔高階段，學(xué)生獨自思考，獨到見解，獨立整合是成功的助推器。20xx年的高考文科優(yōu)秀考生張哲同學(xué)，就非常善于思考，他對于熱點時事，社會現(xiàn)象都有著自己獨到的見解。每次模擬考試之后，他答的卷子都非常簡潔，很精辟，一般他的答案都直擊標(biāo)準(zhǔn)答案，甚至是答案的優(yōu)化版，這在文科考生中是難能可貴的。所以孫老師告訴同學(xué)們，獨立思考是學(xué)生學(xué)習(xí)的命脈，也是自身飛躍的最根本保障。
“談到能力，我認(rèn)為學(xué)生還要有責(zé)任意識，學(xué)會擔(dān)當(dāng)。”金迪老師說，在培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任心時，要堅持細(xì)微、嚴(yán)密、長期性原則，“確定近小的目標(biāo)，確定精少的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點，每個學(xué)期最多側(cè)重訓(xùn)練三到四個習(xí)慣。”
“想要走得快，就一個人走;想要走得遠(yuǎn)，就和大家一起走。”孫德威老師認(rèn)為，任何優(yōu)秀的個人必然根植于一個優(yōu)秀的團隊。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生與學(xué)生之間的互動切磋討論，往往有著老師所不能企及的作用，對于學(xué)生查缺補漏，完善知識體系作用頗大。所以，孫老師建議，“學(xué)生要學(xué)會與他人互動，在競爭與合作共存的情況下促使雙方都取得突破和飛躍，這是高中比較理想的同窗關(guān)系。”
對于尖子生，優(yōu)秀考生班主任有話說
抵抗挫折能力 超越自我
在金迪老師看來，培養(yǎng)學(xué)生的過程中，學(xué)生耐挫力的培養(yǎng)是非常重要的�！耙箤W(xué)生明白，在現(xiàn)實生活中，挫折是不可避免的。因此，不能一味地對尖子生講順利、成功的一面，否則他們一旦遇到挫折，就會因毫無思想準(zhǔn)備而手足無措。當(dāng)然，要讓尖子生學(xué)會征服挫折，光有對挫折的思想準(zhǔn)備是不夠的，還必須要教會他們掌握應(yīng)對挫折的方法�！苯鹄蠋煾嬖V記者，首先要讓尖子生正確認(rèn)識自己�！坝捎趯W(xué)生年齡小，閱歷尚淺，還不能正確地估量自己的能力，有時會產(chǎn)生不切實際的目標(biāo)，容易產(chǎn)生挫折感。像這樣由于過高地估計了自己的能力而產(chǎn)生的挫折感，老師要及時地給予情緒上的疏導(dǎo)，并幫助學(xué)生調(diào)整過高的目標(biāo)，交給他們估量自己的方法，端正他們的思想，使他們獲得新的成功，增強他們的耐挫力�！�
其次，金老師說，要給尖子生提供一些鍛煉機會。開展一些小活動，讓他們也受到失敗的磨練，以防他們過分自信而造成自負(fù)�！霸跒樗麄冊O(shè)計的情境時必須有一定的難度，能引起他們的挫折感，但又不能太難，應(yīng)是孩子通過努力可以克服的。因為，過度的挫折會損傷孩子的自信心和積極性�！�
第三，要在心理上給尖子生以暗示，讓他(她)相信自己是可以克服障礙的，但在實施辦法上要循序漸進(jìn)。金老師舉例說：“老師可以先給一些簡單的、短期內(nèi)能夠?qū)崿F(xiàn)的任務(wù)，然后再提出比較復(fù)雜的'、需要一定努力才能完成的任務(wù)，從而鍛煉尖子生的意志，堅定他們排除障礙的決心，鼓勵他們做出自我努力，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，以此來提高自己的耐挫力。”
高考作文 篇3
六月的陽光隱藏著它的威力，微風(fēng)撫過的涼意意在減緩高考學(xué)生紛亂的情緒、驅(qū)走他們的煩惱。距離高考的最后幾天，同學(xué)們都摩拳擦掌、進(jìn)入最后的沖刺階段，這個階段有的學(xué)子因為緊張突然覺得什么也記不住了，以致晚上有的無法成眠，有的即便睡著了很快又會從夢中醒來。
高考，牽著了學(xué)子父母的心，填滿了父母所有的牽絆。
參加過高考的人有二類：一類是通過了高考、走完了大學(xué)的一系列課程、走上了后來的工作崗位，他們回憶高考，是苦澀過后的甜美，猶如嚼橄欖的味道，是戰(zhàn)地黃花別樣香的自豪；另一類是高考的落榜者，他們回憶高考是悵然的、心情是惶惑的、因為那是他們曾經(jīng)沒有越過的坎，那是他們曾經(jīng)的痛！
沒有參加過高考的人，高考對他們有些神秘，高考是他們的新鮮。
高考前的高三，是黑色的，嘗到的是枯燥，得到的是失望；高三是金色的，經(jīng)歷的是充實，收獲的是希望。高三的心情是復(fù)雜的，高三的生活是多彩的，高三的感覺是獨特的，高三的思考是深入的。高三要脫一層皮，掉十斤肉，時時充滿了枯燥、緊張、疲憊和無奈。高三，讓你酸甜苦辣都嘗遍。高三的作業(yè)多如牛毛。高三的考試是家常便飯，考試的失敗，生活的失落，在高三里顯得頻繁至恐。大考小考經(jīng)歷了無數(shù)，卻在高三是變得那么重要，因為每一次都是對自己的評定�？歼^之后，有人痛心，有人欣喜，狹小的教室不知要重復(fù)上演多少次這樣的悲劇啊！
高中的生活是奮斗的生活，拼搏恰是高中生活的主旋律。華而不實不屬于高中，悠閑自在不屬于高中，怨天尤人不屬于高中。高中需要靠自信心戰(zhàn)勝心理的障礙，要善于變壓力為動力，方能立于不敗之地。人在高中，意味著要經(jīng)歷一段 ‘孕育著光明的黎明前的黑暗’，天上不會掉下餡餅，只有付出了艱辛，灑下了汗水，成功之花才會對你微笑。
高考，是大學(xué)招生的手段；高考，是十二年寒暑交替苦讀的學(xué)子進(jìn)入大學(xué)深造的獨木橋；高考，是個人人生的分水嶺。今天，雖然讀書不是唯一的出路，但是：提干要文憑，升職要文憑，進(jìn)入國家機關(guān)工作要文憑，登大雅之堂要文憑，評論一個人的品味和素質(zhì)也是看文憑……是這些制度、是這些潛規(guī)則把高考鍍上了一層嚴(yán)峻的色彩，豈不令人膽寒！因為如此：端著高文憑的最后庸才不少，低文憑最后人才多多，因為人生是長跑，靠的是持久的意志！
高考，有人中榜就會有人落榜，這就是現(xiàn)實的殘忍。從獨木橋上擠過去的人、在會心一笑的同時、也體味到了快樂在這里被賦予了生命的極致意義；而被擠下水中的人，多少年的汗，揮灑在一堆作業(yè)里，卻隨水東流……當(dāng)初被擠下水中的人，有的平凡，有的平庸，有的復(fù)讀參加來年的高考，有的自學(xué)了大學(xué)的課程，有的知恥而后勇，有的另辟蹊徑，有的越挫越勇、成了大器。因此，從長遠(yuǎn)來看，高考只是過程，不是結(jié)局。走進(jìn)大社會，人生無處不是高考，大考小考無處不在。從某種意義來看：工作是高考，愛情是高考，家庭是高考……只有工作越做越能干，愛情用真情擁有了甜蜜，用愛心和赤誠把家庭溫暖的和諧加幸福，這才是真正高考的成功者。
高考作文 篇4
許是背詩背得多了，近來只會寫詩不會寫作文。但還是說兩句。高一的時學(xué)長學(xué)姐們高考的時候，好像是毫不在意地就度過了那幾天，沒什么感覺，少了一批人，吃飯更方便。今年卻心有戚戚焉地悲慨萬端起來，似乎自己都要高考了一樣�？粗鴮W(xué)長學(xué)姐們，除了加油，說不出什么。不需要離別的同情因為我們也終將如此，不需要智慧的勸解因為他們?nèi)甑某墒炫c感悟不比我們少。我們就像戰(zhàn)友，走上同一場戰(zhàn)爭，不可抑止地生出某種同病相憐的情緒來。一代代不同的人在不同的時間，卻是在同樣的地點，懷著同樣的心緒，朝著共同的憧憬出發(fā)。“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。寄言全盛紅顏子，應(yīng)憐半死白頭翁�！睔v史總是驚人的相似，這種相似讓人生出一種時光的離愁來。終究別離，無力改變，只可珍惜，但有時連珍惜都是一種奢侈。最終，還是因為愛可以忍受一切苦難。
原諒我的感慨，義中加油，不要在意我這無病呻吟者的哀歌，請一往無前。
題高考三首（其一）
是日樂聲正鏗鏘，碧血滿腔當(dāng)激昂。
平地旭日照學(xué)子，漫天星辰染寒窗。
十載磨練身似劍，一朝騰躍龍出淵。
心懷長纓羈南越，筆作涯角鎮(zhèn)當(dāng)陽。
題高考三首（其二）
戰(zhàn)歌起，墨硯長毫鄴水意。旌旗半卷，無聲處，狂雷醒。倚馬千言鬼神悚，豪心烈采眾座驚。
風(fēng)云嘯，鳳羽騰蛟陸海情。沉云欲摧，停波水，風(fēng)荷舉。成詩七步古今敬，簡懷浩氣群雄喑。
題高考三首（其三）
愁聽畢業(yè)季，心亦有戚戚。
來年如是淚沾襟，一千一百日，忽然而已，便別離。
若問愁心都幾許，試卷如山愁在筆，瑤池為墨說不盡。
漫天浮海落愁懃，一川煙雨，幾多風(fēng)絮，九億青絲化為君。
人生長遠(yuǎn)別，何處淚沾襟。
長情如月幾番圓，誰道此路輕別離。諒是此生無情更無心。
若是豁達(dá)須無情，寧舍逍遙不負(fù)卿。
高考作文 篇5
入夜?jié)u微涼，繁華落地成霜。
荒涼破敗的老屋，斑駁著歲月的痕跡。漆黑的瓦礫鋪在屋頂，泛灰的墻壁掉落了舊時的石灰，唯一的一扇窗子緊閉著，廳堂的木門大敞著。不大的廳堂只有一張木制的桌子、一張竹制的躺椅，還有一張高懸著的黑白照。一個孤獨的身影背手站立，目不轉(zhuǎn)睛地盯著那照片，看著照片里微笑的老婦人，想著他那遠(yuǎn)在天國的愛妻——哦，也是我的太婆！
十多年前的老屋，不是老屋。它總是歡快地笑著、鬧著，不時和自然玩耍。它有著青黑的瓦礫、雪白的墻壁、嶄新的家具。對了，還有桌子上熱乎的糖水和幾顆甜甜的糖果。
我愛到太婆家去，因為那里有我最愛的。我牽著奶奶的手，蹦蹦跳跳地走向太婆家。太婆，一個溫和的老人。她一雙明眸閃耀著太陽般的光亮，蒼老的臉上總是紅潤泛著光澤，還常常洋溢著笑容，露出幾顆黃色的牙齒。老遠(yuǎn)，她就向我們揮手，呼喚著我。我掙開奶奶的手，一路奔向太婆的懷抱，一下子沖進(jìn)她的懷里，甜甜地喚一聲“太婆”，待她露出慈祥的微笑，一雙布滿老繭的粗糙的手撫摸我的頭頂。我嫻熟地探入她的口袋，從中摸出我愛吃的糖果，剝開，放入嘴里。哦，真甜！直甜進(jìn)了我的心里！
不知是哪一回，我踮著腳，伸手扳向太婆放在桌上的糖水，杯子打翻，滾燙的糖水澆在我稚嫩的手臂上，我發(fā)出撕心裂肺的哭喊。太婆聞聲沖進(jìn)廚房，一把抱住我，心疼地吹著我手臂上的傷口，輕聲細(xì)語哄著我。老屋似也被我嚇壞了，窗子“吱呀吱呀”響個不停，像在詢問我的創(chuàng)傷，又像在安慰我不要哭泣。
此后，老屋經(jīng)過風(fēng)雨的洗禮，有了時間留下的腳印。它靜靜立在原地，瓦礫有些變黑，墻壁不再是雪白，添上了幾筆孩子們的“畫作”，木門還是那樣的顏色，那扇窗子似乎有些破了，但勉強還可以遮蔽些雨水。廳堂的幾把長凳坐滿了幾位長輩，笑著侃侃而談，看見我來，招呼著我過去。我走向前，再次看到那躺在躺椅上幾乎不能動彈的身影，瞳孔依舊不停收縮。待我含淚走進(jìn)廳堂，走到這皮膚暗淡無光，飽經(jīng)風(fēng)霜，臉上皺紋更深，牙齒幾乎掉光，雙唇皺縮，身上蓋著厚厚的被子，頭無力地靠在躺椅上，微睜著渾濁的雙眼的老人的面前，幾個長輩，握著太婆的手，指著我問道：“這是誰啊，還記得不？”太婆努力睜著眼，一雙骨瘦如柴的手吃力地向上抬，向我伸出，不一會兒又顫抖著轉(zhuǎn)向那不遠(yuǎn)處的木桌，嘴里“啊啊”幾聲。我順著她的手看過去，那略舊的桌子上，赫然是幾顆糖！我的淚水終于決堤了，跑出了這哭泣的老屋。
日月如梭，時光飛逝，如今滄海桑田，終是枯葉成堆。老屋已破敗，窗子在風(fēng)的吹動下發(fā)出“嘎吱嘎吱”的聲響，廳堂的木門淡褪了顏色。老屋仿佛失去了靈魂。老屋后面不遠(yuǎn)處，立了一座孤寂的墳。青翠的松柏屹立在墓旁。墓前，震天動地的哭聲縈繞天際。不知名的鳥兒“嘎嘎”叫喚，啼落了枯黃的樹葉，冰冷的寒風(fēng)一陣又一陣地哀號，吹得枝葉颯颯，吹得人心惶惶。曾經(jīng)的一幕幕場景浮現(xiàn)在我的腦海，掠過我的心頭，最后，徒留那蒼老的身影在老屋中徘徊，踽踽獨行。不知是誰，輕輕呢喃：“物是人非事事休，欲語淚先流……”
有人說，回憶是一座橋。我在孤寂的夜里彷徨，恍惚間看到前方那向我招手的蒼老的身影，如在昨日，須臾的年月風(fēng)干淚痕，歲月的車轍碾過枯黃的落葉，留下悲哀的呻吟，那是老屋發(fā)出的一聲嘆息嗎？
高考作文 篇6
高考過后，我的心里反而空蕩蕩的，一下子沒有了目標(biāo)的感覺。為了緩和自己的這種心情，我開始尋找身邊的美好，享受一下拋開學(xué)習(xí)的樂趣！
我開始回憶高中的自己，如果畢業(yè)后最想做的是什么。
我的第一是陪我的發(fā)小一起玩樂。他并沒有念完高中，由于對學(xué)習(xí)并沒有太大樂趣選擇去讀了職校，平常的生活空余較多，樂趣自然也比我在高中要強很多。他也放假了，在家了陪家人擺地攤。這樣的日子在我看來是十分新奇的。我到了他家去找他，并和他一起管理了一個攤位。其間來的客人倒是絡(luò)繹不覺，看來要不是自己的幫助，他一個人今天會非常的疲憊。在烈日下面擺攤的感覺著實是非常累的，也很熱，特別是一次就得近乎一天的時間。我也開始理解家人的辛苦和不易，這也算作是我一天的感受吧。
好不容易熬過了擺攤的時間，順便在發(fā)小家蹭了一頓飯，愉快的結(jié)束了這一天的美好時光。
第二是我高中同學(xué)家里。他們家經(jīng)營著一所飼養(yǎng)場，我同學(xué)閑著沒事還真會做放羊和養(yǎng)牛的活兒。對此，我自然是感到新奇的，當(dāng)然要和他一起試一試。其間，我不僅接觸到了牛、羊、豬這樣的動物，還牽了一把牧羊犬這樣威風(fēng)的動物。剛看到可把我嚇壞了，我還真它來咬我，不過牧羊犬倒是馴養(yǎng)的很好，很聽我同學(xué)的話。
就這樣，我也開始和動物打上了交到。盡管時間有限，但是這樣的時光讓我身心愉悅。畢竟這樣的樂趣都是以往我所不曾體會過的。
第三是我的一所親戚家里，老實來講我是不想來的，但是家里人非要安排我來這位親戚家做客。原因是因為這個親戚是練書法的行家，那毛筆字寫的叫一個棒！還沒進(jìn)到房間，我就在院子里聞到了一股非常弄得墨水的味道。應(yīng)該是從書房的紙張和墨水傳出來的吧。當(dāng)走進(jìn)親戚家的書房，我驚呆了。里面的作品近乎堆滿了一屋子，有一些收藏的作品被很規(guī)范的擺放著，而親戚所寫的倒是反而沒有別過度的保護(hù)，只是在桌子上，椅子上甚至是地上隨意的擺放著。
我對于書法并沒有很大的研究，只覺得他的字體應(yīng)該屬于楷體里的瘦金體，給人以大氣滂破之意又不乏自己的個性，字字之中透露出了一種挺拔和韌勁。這些東西讓我眼前一亮，和文字打交道那么多的自己也不禁發(fā)出了贊同。同時自己也開始嘗試，在白紙上拿著毛筆來揮灑自己的心中所想。
第四也是我最后一。因為之后通知書就要下來，不出意外的話，我可以提前去所考的大學(xué)校園里走一遭了。這一我并沒有以身邊的人為目標(biāo)，而是選擇了附近的文化博物館。搭車的話大概有兩小時的路程。但是如今的時間還算充裕，我可以去走走。之所以選擇文化博物館的原因，也是為了彌補高中所留下的缺憾。那時候?qū)W習(xí)忙，無暇外出游玩，好不容易有空也只是希望躺在床上睡個懶覺，根本沒心思在外面瞎跑。而自己身為一個文科生，對于歷史的知識自然心中牢記，故此，想游覽一番古韻猶存的文化博物館。
到了之后，我剛進(jìn)去就仿佛有一種古韻朝我襲來。那種感覺大概只有對于歷史感興趣的人才能感受得到吧。
我慢慢地走過每一個角落，看古人留下來的文字書畫，感受著我泱泱大國五千年的古韻精髓。除了字畫，還有一些磚頭瓦蓋之類的器物，這古代的做工可絲毫不遜色于如今的現(xiàn)代裝飾品，只是風(fēng)格不同罷了。在那個磚頭之上竟然也刻畫的有很多栩栩如生的動物，難以想象古人的雕刻技藝竟已有如此水平。至于瓷器陶器就更不用說了，一件件的可以說非常精美，隔著玻璃都能感受到曾經(jīng)的那份貴重。只是遺憾，不能動手去摸一下。
這里我來回已經(jīng)轉(zhuǎn)了三圈依舊舍不得離開。想來也是為了多彌補一下高中三年的缺憾。其實我曾經(jīng)的歷史成績是最差的，只是為了不拖其他科目的后腿，我曾耗費了很多時間在這個科目上下功夫。那時候很多個日日夜夜我都在背誦各個朝代的主要特征，人文事跡。畢竟歷史這個科目比較獨特，如果搞錯了一點那可是改變了咱老祖宗的故事啊，不能容得我們有一絲的懈怠。而如今在這里走著，感受著各種古代的風(fēng)采倒是令我產(chǎn)生了無限的興趣。都說興趣是孩子們最好的老師。如果我以前就來這里轉(zhuǎn)一圈，大概會把那時候的努力，變成自己想要去學(xué)習(xí)的動力吧。
很慶幸自己與偶這樣的時光彌補過去，如今拿著錄取通知書的自己眼角倒是有了一片紅色，著青春的三年時光就此完結(jié)，我也從此刻開始畫上了美滿的句號。
高考作文 篇7
提起“安”字，你多半會看到國人微笑的臉，是啊，有誰不喜歡“安”呢，“安”就代表了穩(wěn)定，代表了幸福，至少，國人多是如此看的。
這時想起了一個王朝的都城——長安。這座都城，古老卻蓬勃，清淡而輝煌，它是大唐歷史的見證，它有著動聽的寓意——“長治久安”。在我看來歷史不外乎亂世及治世，因此以治而安，安而成功，在這個“長治久安”的都城中，唐王朝的統(tǒng)治者實現(xiàn)了一統(tǒng)天下的大業(yè)，成就了大唐在歷史中的盛世，締造了中國在世界的輝煌。而長安，仍然是靜靜地矗立，即使它有當(dāng)時的繁華，縱然在百年的歷史中也有過動蕩，它仍矗立著，寵辱不驚，因為它的名字中充滿了人們的希冀——“長治久安”，因而我們說，“安”字絕妙。
人們希望獲得“安”，歷代的統(tǒng)治者也在努力制造一個“安”的局面。
然而，真是“安”嗎？為何我耳邊總在回響著屈原哀怨的絕唱，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，求什么呢？求君主的圣明，求百姓的福祉，求國家之“安”。為何我腦海中總是浮現(xiàn)出一位僵臥孤村的老者，那是陸游在吟詩吧，雖然“鏡中衰鬢已先斑”，卻仍掙扎著，“尚思為國戍輪臺”，這位憂國憂民的詩人，至死仍盼望著“王師北定中原日”，而他不知道，宋王朝的統(tǒng)治者只求一隅之“安”，在那風(fēng)景如畫的臨安，哈，恰又是一個“安”字，只可惜是“臨時安定”。
那個在不安中求安的宋朝啊，悲凄的宋朝有易安居士攜所有家當(dāng)追隨朝廷，而最后也只得嘆一句，“至今思項羽，不肯過江東”，只是那執(zhí)政者不是“人杰”，更不會，也不愿做“鬼雄”，她只愿在風(fēng)雨飄搖中“一晌貪歡”，莫“辜負(fù)了窗前月明”就好。
于是我感嘆，從古到今，國人一直在追求“安”，可能真如魯迅先生所述，即使只是做奴隸吧，只要有安定的環(huán)境，那也是萬幸了，所以我們一直堅信“跟著安定走，幸福向你招手”嗎？所以我們可以拋棄土地，拋棄尊嚴(yán)嗎？所以在動蕩的晚清，我們簽下了那么多喪權(quán)辱國的條約嗎？
不要因為“安”而喪失了我們中國民族的氣節(jié)，我們喜愛“安”，然而我們也要提防“安”，不要因一晌貪“安”，而蒙敝（應(yīng)為“蔽”，評者注）了雙眼。想吾泱泱大國，幾千年基業(yè)，定要將“安”字慎選。
高考作文 篇8
“這作文題真簡單�！�
耳邊突然傳來這樣的聲音。
我晃了晃昏昏沉沉的腦袋，唉，一定是由于高考，我過于緊張了，前面還有一道默寫題沒填，擔(dān)心地都出現(xiàn)幻覺了。這作文題，說不上難，但也不是一時半會兒能寫好的啊。
“語言，英文名：Language，是人類最重要的交際工具，是人們進(jìn)行溝通的主要表達(dá)方式，人們借助語言保存和傳遞人類文明的成果，語言是民族的重要特征之一……”耳邊的聲音再一次響起，并且更加的清晰。
“嗯？”我本能地抬起頭，向考場四周望去，考生們都埋著頭，像雞啄米一般寫著題。
“咳-咳-”講臺前傳來老師的咳嗽聲，我扭過頭去，正巧與老師四目相對。啊，現(xiàn)在還在考試，不能抬頭的啊，我繞開監(jiān)考老師的目光，假裝看向它身后的時鐘，而后趕忙又把頭埋下，加入啄米的大軍。
至少我現(xiàn)在知道了，考生們都在認(rèn)真答題，根本不可能說話，難道是老師？也不可能，離我那么遠(yuǎn)，而且一臉兇相，真想不出它怎么壓低聲音說話，其他人也都沒反應(yīng)的。目前來看，應(yīng)該只有我自己能夠聽到。
不過，我由于驚奇，沒注意聽清“那個聲音”到底說了什么，好像每次說完一段話后都消失了。我更加確定了，一定是自己過于努力學(xué)習(xí)，都學(xué)傻了。
剛剛環(huán)顧四周的時候，我發(fā)現(xiàn)其他的考生還在做閱讀，時間也還剩五十多分鐘，根本不著急，我可以慢慢寫作文，但是，我卻將卷子翻了過來，看向了答題卡那唯一的空當(dāng)，沒錯，是那句名句默寫，這是我心里唯一的疙瘩，不把他填完寫作文會帶著心思的。
像一開始念作文題一樣，我又妮妮喃喃地將給出的名句讀了一遍，“____________，豈因禍福避趨之�！泵髅髦熬捅尺^，結(jié)果寫的時候突然就忘了，我真是又急又氣。
“***家生死以，豈因禍福避趨之。出自林則徐《赴戍登程口占示家人》，這首詩作于一八四二年八月，林則徐被充軍去伊犁途經(jīng)西安，口占留別家人……”就在我一籌莫展之際，耳邊的聲音再一次響起，答案顯而易見了。
我被喜悅與激動沖昏了頭腦，迅速地在卷子上寫下答案，然后長吁了一口氣，對高考來說，每一分都至關(guān)重要，更何況是這種能夠引起心態(tài)爆炸的題。
接下來的事情就簡單了，我心中石頭落地之后，便有如神助一般開始奮筆疾書。在考試前十分鐘便答完了所有題目，并開始了復(fù)查。
然而，當(dāng)從卷子的世界里離魂出來后，我才又想起“那個聲音”，這到底是什么？雖然他/她幫助了我，但是對于未知的事物，人類會有本能的害怕。
考場內(nèi)靜悄悄的，只有考試寫字的刷刷聲、時鐘的嘀嗒聲，還有，我越來越沉重的呼吸聲。
不要去想，不要去想。我在心底再三提醒自己，這應(yīng)該是神跡吧，或者我突然爆發(fā)了小宇宙獲得了超能力？當(dāng)務(wù)之急不要管這些，先把考試考完再說。
六月的天已經(jīng)很熱，而我卻感到一絲的寒意。我強忍著 把之前的不足和缺漏補寫了幾句，就在放筆的一刻，鈴聲響了
…
…
考生們都如釋重負(fù)般地走出了考場——除了我。
“我醬同學(xué)！”正在失魂似的收拾考場外的書包時，背后傳來一聲呼喊，我嚇了一跳，不過回過頭，才發(fā)現(xiàn)是在另一個考場的同班同學(xué)。
她向我揮了揮手，我對她笑了一下，然后她便走了，但是這對考完試的考生來說，這聲招呼的聲音已經(jīng)足夠了。
“啪——”一瓶水掉在了地上，而水的主人，我，則怔在原地。
過了許久，我才試探性地、低聲說了句“小…小愛同學(xué)？”
“我在~你說~”預(yù)料中的聲音果然響起。我拍了拍耳朵，果然，從里面掉出了昨晚聽歌入睡忘記拿出來的耳機。
我偷偷地把耳機放在了書包里，這件事，誰，都不能知道。
背上書包，我走向了校門口。
然而，我耳邊又響起了跟考場里一樣的聲音——
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