【推薦】四年級(jí)作文錦集十篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編為大家整理的四年級(jí)作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
四年級(jí)作文 篇1
我記得他，我記得他吳家西，他是我小小年紀(jì)中對(duì)我影響最重要的人。
走吧，我們?nèi)ネ姘�。你有什么做不�?lái)？我來(lái)教你吧！每當(dāng)我閑暇或是遇到困難時(shí)，他都會(huì)在我身邊，對(duì)待我就像對(duì)待自己的親弟弟一樣。這，使我非常感動(dòng)。
這就是他，又向我走過(guò)來(lái)了。穿著白色短襯衫，黑色、藍(lán)色的袖在他左右搖擺；頂著鍋蓋頭，留著潘長(zhǎng)江似的劉海兒，還有一雙紫葡萄似的大眼睛他長(zhǎng)得很帥氣，擁有不少的回頭率。
我忘不了他的樂(lè)于助人。他是班上的勞動(dòng)模范，每當(dāng)做大掃除時(shí)，你總是不管三七二十一地沖到最前面，搶最臟最累的活干；假如別人遇到了學(xué)習(xí)困難，他總會(huì)拔刀相助，第一個(gè)站出來(lái)，耐心地給對(duì)方講解，一天不知多少人次，我不知道他累不累。
我忘不了他的全能高手。他是我們班上的學(xué)魔，是老師眼里的優(yōu)等生，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)樣樣都行，幾道奧數(shù)難題擺在他面前，僅僅幾分鐘便可解決。英語(yǔ)更不在話下，新單詞可謂過(guò)目不忘。
常言說(shuō)，近朱者紅，近墨者黑。我要當(dāng)他的鐵桿粉絲。我夢(mèng)里常常變成了他。
四年級(jí)作文 篇2
高老師是我們的班主任，也是我們的語(yǔ)文老師。在同學(xué)們的眼里，她對(duì)我們很嚴(yán)厲，就像一個(gè)不會(huì)笑的老師。同學(xué)們一直都很害怕她。直到有一天，一件事情改變了我對(duì)老師的看法。
在我讀三年級(jí)的時(shí)候，明知自己是全班跑得最慢的，還自不量力地報(bào)了400米競(jìng)跑的比賽項(xiàng)目。運(yùn)動(dòng)會(huì)開始了，我坐在自己的小椅子上，心里十分緊張。我想：如果沒(méi)有得到好的成績(jī)，老師會(huì)不會(huì)批評(píng)我？同學(xué)們會(huì)不會(huì)嘲笑我？時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，我們班的體育健將們也捧著第一名的獎(jiǎng)品回來(lái)了。劉馨陽(yáng)，叫你呢！李憲祖朝我喊道。知道，來(lái)了。我還沒(méi)有完全反應(yīng)過(guò)來(lái)，就來(lái)到了比賽場(chǎng)地。我已經(jīng)汗流夾背了，但這不是熱的，而是緊張的。馬上開始了，裁判一直在旁邊提醒我們要先慢后快，可是到跑的時(shí)候，什么都忘了。一聽(tīng)到槍響，我就開始拼了命的往前跑。結(jié)果一半還沒(méi)跑完，我就已經(jīng)上氣不接下氣了。但一聽(tīng)到老師和同學(xué)們的加油聲，我仍拼命地往前跑。到了沖刺階段我連吃奶的勁都沒(méi)有了。于是我成了最后一名。
回到班級(jí)的方隊(duì)，我都不敢看人了。而老師卻抬起手，輕輕地放在我肩膀上，說(shuō)：沒(méi)事，咱們繼續(xù)努力�？粗蠋煖厝岬哪抗�，我忽然感覺(jué)一縷陽(yáng)光撒入心中，驅(qū)走了心中的陰霾與沮喪。
人可以把另一個(gè)人從天堂帶到地獄，也可以從地獄帶到天堂。而老師則通過(guò)寬容，把我?guī)У搅藢捜萏焯谩?/p>
四年級(jí)作文 篇3
暑假第一天，我們晚報(bào)小記者團(tuán)來(lái)到了我們心儀己久的日照夏令營(yíng)，當(dāng)天下午，我們就來(lái)到了盼星星盼月亮才盼到的美麗海灘。
日照的海永遠(yuǎn)是這么美，海天一線，分不清哪里是天，哪里是海。像棉花糖一樣的白云悠閑地在天空中飄來(lái)飄去。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，潔白的浪頭一個(gè)接一個(gè)拍打在海灘上，像是迫不及待地想迎接我們這些外地游客。大海媽媽一如既往地?fù)崦恍┚К撎尥傅男∈雍蜐嵃准兠赖呢悮�，把它們送上岸�?lái)�；鹄崩钡奶�(yáng)照射在金燦燦的沙灘上，一腳踩在沙灘上不禁“悲喜交加”，喜的是軟軟的細(xì)沙舒服得不想讓你挪步，而悲的是金燦燦的沙灘燙得讓你直蹦！
我和好朋友在沙灘上撿一些奇形怪狀的貝殼和一些晶瑩剔透的小石子。大海媽媽真是慷慨，給我們的“禮物”真是漂亮：白如雪、黑如碳、晶瑩剔透、閃閃發(fā)光的小石子，奇形怪狀、潔白如雪的貝殼。它們經(jīng)過(guò)海水的沖刷，在太陽(yáng)底下顯得熠熠生輝。
臨走時(shí)，我又用礦泉水瓶裝了一瓶細(xì)沙和一瓶海水，我想把清新的海水和柔軟的沙一并帶走。如果有人問(wèn)我?guī)ё叩氖鞘裁�，我�?huì)自豪的回答：“我?guī)ё叩氖呛I美！”
四年級(jí)作文 篇4
在我二年級(jí)的時(shí)候，輔導(dǎo)班安排了一個(gè)海邊“釣螃蟹”的活動(dòng)，到了以后，先確認(rèn)大家的裝備都齊全后，才下去巖石邊開始釣螃蟹。
釣竿是由竹竿、細(xì)繩加上膠帶固定的，就完成了簡(jiǎn)易型釣竿，餌是一塊小肉片。由于螃蟹躲在石縫里，所以必須先把石頭搬開才能釣。有一個(gè)小朋友先甩竿，沒(méi)想到不到十秒的拉扯，線就斷了！那個(gè)不甘心，換餌繼續(xù)釣，其它人看到了，也跟著甩竿。我是第一個(gè)釣到螃蟹的人，其它人圍過(guò)來(lái)看，連連發(fā)出驚嘆聲，可是我的中指被螃蟹夾到了，痛死了！
接著，又有許多人釣到螃蟹，大家都很高興，但是沒(méi)想到，接下來(lái)有悲劇發(fā)生。有一個(gè)人在甩竿時(shí)，另一個(gè)人推到他，他馬上“噗通！”一聲掉進(jìn)水里，他那時(shí)很緊張，還大喊“救命”，我們馬上拿繩子把他拉上來(lái)。有人用干毛巾把他包起來(lái)，還拿暖暖包給他取暖。
經(jīng)過(guò)這次的旅程，大家都一副害怕的表情回到輔導(dǎo)班，老師問(wèn)怎么了？那個(gè)掉進(jìn)水里的人說(shuō)：“我掉進(jìn)水里了！”老師嚇一大跳，馬上問(wèn)大家是誰(shuí)推的，最后才有一個(gè)人說(shuō)：“是我不小心推到的！”老師狠狠的責(zé)備他一頓，才讓我們回教室。這次真是一次落水驚魂記，下次大家可要小心一點(diǎn)！
四年級(jí)作文 篇5
今天，是開學(xué)的第一天，同學(xué)們都非常開心，同時(shí)，也有一個(gè)即將來(lái)臨的節(jié)日——教師節(jié)，在開學(xué)的前幾天，同學(xué)們都在準(zhǔn)備禮物。原來(lái)，曉曉也是一樣，她每天都吧自己關(guān)在房間力，爸爸媽媽見(jiàn)了，心中都感到疑惑，曉曉到底在干什么呢？原來(lái)，一直在想在教師節(jié)那天的時(shí)候，能夠老師一件有意義的禮物。這天，曉曉突然想到了老師最喜歡的野菊花，于是，她就下決心，要送老師一束美麗的野菊花。9月1日教師節(jié)那一天下午，曉曉跑到了山坡上，媽媽在以前就告訴過(guò)曉曉：接近山頂?shù)木栈ㄊ亲蠲赖�，她跑到山頂上，哇，她驚呆了，這里仿佛是一個(gè)大花園，里面有黃色的野菊花，紅色的'玫瑰，白色的百合，藍(lán)色的……曉曉她看見(jiàn)了那最耀眼的野菊花，但是，有的還是一個(gè)花蕾，有的只開了幾片花瓣，有的已經(jīng)凋謝了。曉曉已經(jīng)選好了19朵野菊花，而這時(shí)她已經(jīng)汗流浹背了，但是，曉曉怕花會(huì)凋謝，所以，她趕緊背起書包就往辦公室跑了，她終于到了，她走向辦公室的窗戶旁邊，看到辦公桌上一疊厚厚的作業(yè)本，可見(jiàn)老師又辛苦了一下午。她悄悄的把花插到筆筒里，而恰恰這時(shí)，老師進(jìn)來(lái)了，她先是一怔，然后會(huì)心的笑了，她也笑了，她笑的是多么燦爛啊。老師靜靜地看著她，感動(dòng)的淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)�！﹃�(yáng)的余輝輕輕地灑在她的臉上。
四年級(jí)作文 篇6
在人生的道路上，需要我品嘗的東西太多了，是生活的酸甜苦辣咸，是回味無(wú)窮的記憶，也許是讓人難以忘懷的經(jīng)歷，總之一句話，人活著就要品嘗很多東西。
人從出生開始都要經(jīng)歷許多酸甜苦辣，人在成長(zhǎng)的過(guò)程中要品嘗很多味道，比如遇到困難的心酸，自己努力的喜悅，不能說(shuō)的心疼，我把這些都當(dāng)成了磨煉自己心智的老師，有的時(shí)候，我會(huì)覺(jué)得我心里不愉快，我會(huì)在心里慢慢的消化，靜靜地品嘗著五味雜全的滋味，這樣我才能讓自己變得更堅(jiān)強(qiáng)，有的事情能說(shuō)有的事情不能說(shuō)，我只能在心里品嘗，有的時(shí)候讓自己鍛煉鍛煉自己的抗壓能力其實(shí)挺好的。
不能讓所有人都了解自己，但是自己要去給這個(gè)世界任何一個(gè)人交往，包括自己的家人，給人交往有的時(shí)候會(huì)很難，但是自己要面對(duì)，有時(shí)候遇到的事情著急是不管用的，自己要以智取勝，讓人對(duì)你心服口服，有的時(shí)候自己會(huì)崩潰，也許是來(lái)自家庭，也許是來(lái)自社會(huì)，自己要試著接受這個(gè)社會(huì)怎么與這個(gè)社會(huì)交流。試著自己緩解壓力，就是自己有家人和好友傾訴，有些事情必須自己跨過(guò)困就，人生的大部分都要靠自己，這樣活著才有價(jià)值，自己做事情讓自己在實(shí)踐和勞動(dòng)中收獲快樂(lè)。
生活里要接觸很多各種各樣的事，但是要以一個(gè)平常心面對(duì)生活，這樣才能在生活中快樂(lè)的活著，自己高興了，事事都順利，還可以讓自己身心健康，其實(shí)這個(gè)社會(huì)上每個(gè)人都不容易，自己要用智慧對(duì)待每一個(gè)人。我每當(dāng)心里不愉快的時(shí)候，我就會(huì)告訴自己，只要用一個(gè)平常心面對(duì)生活，一定會(huì)好的，我還會(huì)想堅(jiān)持下去，沒(méi)有什么可以打敗我，我就這樣打敗自己心里的悲傷了，我經(jīng)常在靜靜的晚上看著月亮感慨，時(shí)間過(guò)得真快，又一天過(guò)去了，生活就是這樣讓人猜不透，所以我要適應(yīng)生活。
錢要接著品嘗生活給我?guī)?lái)的各種滋味，這樣有利于我成長(zhǎng)，這樣才有意思，謝謝生活讓我活著那么豐富多彩。
四年級(jí)作文 篇7
我真想有一對(duì)翅膀，我要飛去遙遠(yuǎn)的北京。去看看莊嚴(yán)的天安門城樓；去看看莊重而又神圣的升國(guó)旗儀式；去看看逶迤磅礴的萬(wàn)里長(zhǎng)城。
我真想有一對(duì)翅膀，我要飛向藍(lán)藍(lán)的天空。和飛機(jī)比比賽；和鳥兒們一起歡唱，一起舞蹈；躺在軟綿綿的云朵上，俯瞰我們美麗的地球。
我真想有一對(duì)翅膀。班上的鄭凱博腿受傷了，只能坐著輪椅來(lái)上學(xué)。每次活動(dòng)課，我們歡天喜地排隊(duì)去操場(chǎng)的時(shí)候，他都會(huì)推著輪椅到教室門口，目送我們離開，我看到了他眼里的羨慕、失落。我知道他是多么想去操場(chǎng)。我要是有一對(duì)翅膀多好，我就可以把我的翅膀送給他，他再也不用一個(gè)人留在教室，他再也不用羨慕我們可以又跑又跳，他可以扇動(dòng)翅膀，在操場(chǎng)上盡情飛翔。
他一定會(huì)很快樂(lè)！想到這里，我也覺(jué)得很快樂(lè)！
我跟媽媽說(shuō)，我真想有一對(duì)翅膀，那樣我就可以做很多想做的事，去很多想去的地方了。媽媽說(shuō)，為什么一定要有翅膀才可以做呢？
我仔細(xì)想了想，我沒(méi)有翅膀，但是我有一雙手。我想去的地方，我想做的事情，我都可以用自己雙手做到的。我想去的北京，我想遨游的天空，我都可以通過(guò)自己的努力去實(shí)現(xiàn)。我想幫助的朋友，也可以用自己的小手去幫助。
明天，我要推著鄭凱博的輪椅去操場(chǎng)上活動(dòng)課……
四年級(jí)作文 篇8
《青鳥》這本書寫了主人公蒂蒂兒、米蒂兒一起去尋找青鳥的神秘旅程······ 仙姑圓了他們的夢(mèng)，見(jiàn)到了蒂蒂兒和米蒂兒死去的爺爺奶奶，和七個(gè)可愛(ài)的弟弟妹妹。和家人度過(guò)了一段時(shí)光后，繼續(xù)跟隨光明去尋找青鳥，最后找到了青鳥，但還是讓青鳥落荒而逃······
讀了這本書，我看到了好多好多的幸福，有肥胖幸福，有不餓還吃幸福，不渴還喝幸�！ぁぁぁぁぁみ@些多是虛假的幸福，不是真正的幸福。當(dāng)我們看見(jiàn)別人在餐館大吃大喝時(shí)，當(dāng)我們看見(jiàn)別人開著奧迪在兜風(fēng)時(shí)，當(dāng)我們看見(jiàn)別人在商城瘋狂的買東西時(shí)，我們不免有些心動(dòng)，也向他們一樣，不過(guò)這一切的一切都是虛無(wú)，我們要一同扭動(dòng)鉆石，看清楚它的本質(zhì)，他們就會(huì)落荒而逃，害怕得不得了。只有真正的幸福，才會(huì)給我們帶來(lái)快樂(lè)，如：家庭領(lǐng)隊(duì)幸福，歡樂(lè)是幸福，鍛煉是幸福，和媽媽爸爸坐在溫馨的小屋里面一起探討，一起讀書······
其實(shí)有時(shí)候我們都對(duì)這個(gè)世界抱怨，為什么我不幸福，他們都那么幸�！ぁぁぁぁぁぎ�(dāng)你覺(jué)得你不幸福時(shí)，你就要象蒂蒂兒和米蒂兒一樣去尋找幸福的青鳥，到最后，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，幸福就在我們身邊。如果你留意你自己所做的每一件事情，你就會(huì)明白，這個(gè)世界對(duì)你來(lái)說(shuō)有多么的幸福。 相信吧，那幸福的青鳥就會(huì)飛到我們每一個(gè)人的身邊!
四年級(jí)作文 篇9
1、介紹一種物品
習(xí)作要求：
讀了本組課文，你一定體會(huì)到了說(shuō)明文的一些特點(diǎn)，學(xué)到了一些說(shuō)明方法。本次習(xí)作，我們就練習(xí)寫說(shuō)明文章。
你可以選擇一種物品介紹給大家，如，蔬菜、水果、玩具、文具或電器，在習(xí)作之前，先通過(guò)觀察、參觀、訪問(wèn)、閱讀說(shuō)明書等方式，盡可能多地了解這種物品，然后再想一想，可以從哪些方面、按照怎樣的順序來(lái)介紹，能用上哪些說(shuō)明方法。
寫完以后讀給同學(xué)聽(tīng)，看看介紹清楚了沒(méi)有，不清楚的地方再改一改。
課前準(zhǔn)備：
請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n下選擇一件自己感興趣的物品，可以是蔬菜、水果、文化用品、家用小電器，也可以是玩具、發(fā)卡、鮮花等，只要能隨身帶到學(xué)校的小件物品均可。確定所選擇的物品以后，通過(guò)觀察、參觀、訪問(wèn)、閱讀說(shuō)明書等多種形式盡可能多地了解該物品的特性，為作文課上的交流和寫作準(zhǔn)備好豐富的資料。教學(xué)過(guò)程：
一、在交流中喚醒心中的說(shuō)明方法
1．今天作文課的主要內(nèi)容是請(qǐng)同學(xué)們觀察一個(gè)自己最喜歡的物品，并把它介紹給大家。課前我已經(jīng)把要求告訴你們了，相信同學(xué)們完成得很好。
準(zhǔn)備的是什么呢?我想，我們首先應(yīng)該互相了解了解。提兩個(gè)小小的要求：第一，每一個(gè)同學(xué)都要向大家匯報(bào)。第二，匯報(bào)的時(shí)候不僅要把你帶的物品給大家看一看，還要在報(bào)出名字的同時(shí)說(shuō)出這個(gè)物品的一個(gè)特征。比如可以這樣說(shuō)：我?guī)?lái)了一只胖嘟嘟的小豬。胖嘟嘟就是小豬的特點(diǎn)。
看看自己手中拿的是什么，想想怎么說(shuō)。
2．學(xué)生依次向大家匯報(bào)。
3．請(qǐng)同學(xué)們按照自己所帶物品的類別組成臨時(shí)小組。
二、多角度觀察并寫作
(一)自主觀察，寫下自己所看到的結(jié)果。
1．同學(xué)們所帶物品種類很多，你打算從哪些方面介紹你帶的物品呢?想一想，以條目的形式寫下來(lái)。
2．小組內(nèi)交流交流，把自己沒(méi)想到的方面補(bǔ)充上。
3．分小組匯報(bào)交流的結(jié)果。
4．按照剛才共同商議的角度仔細(xì)看看你手中的物品，邊觀察邊進(jìn)行語(yǔ)言的描述。
5．把剛才我們觀察到的結(jié)果按照一定的順序記錄下來(lái)。
6．請(qǐng)學(xué)生讀寫作片斷，師生共同評(píng)議修改。
(二)分類補(bǔ)充，拓展學(xué)生觀察的角度
1．剛才同學(xué)們從自己熟悉的角度觀察了手中的物品，其實(shí)，觀察一個(gè)物品的角度還有很多，我這里有幾個(gè)小小的錦囊，里面裝著新的觀察方法，我相信，你如果按照所指示的方法再來(lái)觀察你手中的物品，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多過(guò)去沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的或者被你們忽略的很有意思的東西。下面我把這些錦囊分別送給各小組的同學(xué)，要求大家在我發(fā)完以后一起拆開。
給蔬菜(諸如油麥菜、小白菜一類)、鮮花、樹葉、小草組：
請(qǐng)你們這樣做做，看看發(fā)現(xiàn)了什么?
(1)把你手中的蔬菜、鮮花、小草、樹葉摘一片下來(lái)，摸一摸有什么感覺(jué)?仔細(xì)觀察，你還發(fā)現(xiàn)了什么?把這些花瓣或葉片一片片摘下來(lái)，比較一下，他們的大小、形狀有什么變化?在花瓣、葉片摘完以后，最里面有什么?什么顏色?什么樣子?
(2)如果你有放大鏡，把葉片、花瓣放在放大鏡下面，你又看到什么?把它們分別橫著、豎著撕開，你看到了什么?
(3)捏起一片輕輕咬上一口，什么味道?口中什么感覺(jué)?
(4)再捏起其中一片，輕輕揉搓，有什么感覺(jué)?你看到了什么變化?再伸展開來(lái)，你看到的花瓣或葉片還和剛才一樣嗎?把花瓣或葉片放在白色的餐巾紙上揉搓，打開以后你看到了什么?你想到了什么?
給蔬菜(諸如茄子)、瓜果組：
請(qǐng)你們這樣做做，看看發(fā)現(xiàn)了什么?
(1)用小刀把你手中的物品輕輕切開，你聽(tīng)到了什么?看到里面的果肉是什么顏色?還有什么?籽兒是什么顏色、什么形狀?成什么樣子排列?如果是堅(jiān)果，試著拿錘子砸一砸，有什么感覺(jué)?聽(tīng)到了什么?砸碎以后你看到什么?
(2)切下一小塊，輕輕地咬一小口，嚼一嚼，什么感覺(jué)?什么味道?再咬一大口使勁嚼一嚼，你聽(tīng)到了什么聲音?和剛才的感覺(jué)一樣嗎?
(3)你手中的物品還有兄弟姐妹么?他們叫什么名字?是什么樣子呢?你最喜歡什么?
給報(bào)刊、書籍組：請(qǐng)你們這樣觀察，看看發(fā)現(xiàn)了什么?
(1)你的報(bào)紙有幾個(gè)版面，哪一個(gè)版面的文章最吸引你，哪一個(gè)版面廣告最多，哪一個(gè)版面排列最美觀；每一個(gè)版面四周空白的邊上還有什么?那些文字告訴我們什么信息?
(2)你的雜志有多少頁(yè)碼?封二、封三、封四分別是什么內(nèi)容?有多少個(gè)欄目?分別是什么?你最喜歡的欄目是什么?中間哪一篇文章最吸引你?人們往往找不到雜志的售價(jià)，你找到了嗎?它在什么位置?
(3)看看你那本書的書脊上寫著什么?書的頁(yè)碼標(biāo)在什么位置呢?周圍有什么裝飾?你喜歡不喜歡這本書?理由是什么?你最喜歡(討厭)里面的哪個(gè)人物?為什么喜歡(討厭)他(她)?
(4)如果讓你為你介紹的報(bào)紙、雜志或書籍寫一則廣告，你打算怎么寫?給學(xué)習(xí)用品、家用小電器組：
請(qǐng)你們這樣想一想：
(1)你所介紹的學(xué)習(xí)用品或家用小電器都有一個(gè)龐大的家族，他們有著眾多的兄弟姐妹，在顏色、質(zhì)地、形狀上一定有所區(qū)別，有的在功能上也不完全一樣。你了解他們嗎?
(2)如果你拆開了還能夠復(fù)原，那就不妨試一試，相信你會(huì)看到許多沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)的東西。
(3)你的學(xué)習(xí)用品給你帶來(lái)了什么幫助呢?哪一件事給你留下了深刻的印象?
(4)你了解你的小電器嗎?說(shuō)明書上告訴了你什么?你會(huì)用嗎?使用過(guò)程中有什么感受?它給你帶來(lái)了怎樣的的方便或者享受?
2．各小組宣讀手中紙條上所寫的內(nèi)容。
3．各小組按照紙條上的提示對(duì)手中物品進(jìn)行二度觀察。
4．把剛才的觀察過(guò)程寫下來(lái)，教師巡視指導(dǎo)。
5．交流，師生共同評(píng)改。
6．給作文加一個(gè)自己認(rèn)為最合適的題目。
三、評(píng)價(jià)修改
1．自讀，在自認(rèn)為用得最準(zhǔn)確最合適的詞語(yǔ)下面加上三角號(hào)，用波浪線畫出自己最得意的句子。給自己打個(gè)分?jǐn)?shù)。
2．同學(xué)交換閱讀欣賞，把你認(rèn)為最精彩的句子用圓圈畫下來(lái)。把你認(rèn)為不通順的句子改通順，把錯(cuò)別字畫出來(lái)，把正確的寫在旁邊。給同學(xué)的作文打個(gè)分?jǐn)?shù)。
3．把作文上交給老師。
2、排比句教學(xué)
設(shè)計(jì)思路：小學(xué)四年級(jí)學(xué)生已具備一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，有一定的語(yǔ)文知識(shí)基礎(chǔ)。對(duì)其聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力的要求就相應(yīng)有所提高。不僅能通順流利地表達(dá)自己的內(nèi)心想法，會(huì)分段，有中心。還應(yīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用一定的寫作技巧使文章增色。結(jié)合本班學(xué)生在習(xí)作中存在的語(yǔ)言平淡，缺乏說(shuō)服力的問(wèn)題。設(shè)計(jì)本課，讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣利用排比句準(zhǔn)確而生動(dòng)地表達(dá)自己的感情，怎樣使自己的作文更添亮點(diǎn)。教學(xué)步驟：
片段1：
師：（大屏幕展示一個(gè)排比句和一個(gè)根據(jù)此排比句修改過(guò)的陳述句，學(xué)生比較。并說(shuō)一說(shuō)兩個(gè)句子有什么不同？）
句子1：母愛(ài)是什么？母愛(ài)是早上出門前一句叮囑“好好學(xué)習(xí)”；母愛(ài)是回家之后一頓香噴噴的飯菜；母愛(ài)是早上穿在身上的帶有陽(yáng)光味道的衣服；母愛(ài)是??句子2：母親每天早上都要對(duì)我們不厭其煩地說(shuō)“好好學(xué)習(xí)”，除了上班，還要做家務(wù)。媽媽真累啊，我愛(ài)我的媽媽！
生1：排比句更順口，更流利。
生2：我讀排比句似乎更能表達(dá)我對(duì)母親的愛(ài),而且用了排比句感情更強(qiáng)烈。生3：后面用了一個(gè)省略號(hào)似乎還沒(méi)有說(shuō)完。而陳述句是平鋪直敘，感情一般。師：很好，你們能比較出排比句有這么多好處，那為什么不把它用在我們的作文中去呢？（出示課題）
（評(píng)論：導(dǎo)入直接入題，既節(jié)省時(shí)間，讓學(xué)生很快地明白本堂課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而且對(duì)一般的陳述句和排比句進(jìn)行了比較，初步感受了排比句的妙處。）片段2：
師：仿照下面這個(gè)句子，你還能說(shuō)出更多的句子嗎？（大屏幕展示句子）希望是春天剛探出頭的小草；希望是春天歸來(lái)的燕子；希望是
��；希望是；希望是??
生1：希望是春天剛展開笑臉的桃花
生2：希望是春天剛扎好辮子的柳樹
生3：希望是春雪覆蓋下努力生長(zhǎng)的麥苗?
師：同學(xué)們說(shuō)得真好！那趕快把這個(gè)排比句工工整整地寫在你的作文本上，并向你的同桌讀一讀吧！
�。ㄔu(píng)論：用學(xué)生熟悉的春天的景物作為此排比句的原材料，再加上擬人的修辭手法。學(xué)生想象的翅膀被打開了，相應(yīng)的精妙的句子應(yīng)運(yùn)而生。無(wú)不令人為他們質(zhì)樸的童心拍手叫好，學(xué)生把自己所說(shuō)的排比句寫在作文本上，讀著這和兒歌一樣朗朗上口的句子，特別有興趣）
片段3：出示多個(gè)課文中的排比句，讓學(xué)生找出排比句的普遍特點(diǎn)。學(xué)生歸納出：
1、幾個(gè)句子句式相同；
2、必須有三個(gè)或三個(gè)以上相同句式的句子構(gòu)成。
四年級(jí)作文 篇10
看看窗外，天色陰得很，從東方泛起魚肚白到原本染成胭脂紅的黃昏，太陽(yáng)一直沒(méi)出現(xiàn)，烏云密布，卻不見(jiàn)下雨，陽(yáng)臺(tái)上的植物都病怏怏的，打不起一點(diǎn)兒精神。
剛剛打開門，刺骨的寒風(fēng)從小小窄窄的門縫中爭(zhēng)先恐后地沖進(jìn)來(lái)，剛剛暖和一些的家，成了冰天雪地里的怪物的盤踞之地。穿著棉衣也不由自主的打了一個(gè)寒顫，“阿嚏”！揉揉紅紅的鼻子，縮成了一團(tuán)。上下牙齒開始鬧不和，打起了架，臉頰變得麻木，軟軟的耳垂又冷又硬。
關(guān)上門，打上火鍋，坐在取暖器邊，躺在電熱毯上，愜意極了，早就與外面那灰色的冬天與世隔絕。聽(tīng)著外面的西北風(fēng)卷著枯葉的聲音，也不以為然。眼睛瞄瞄被霧氣遮住的窗戶，朦朧看見(jiàn)街道上冷冷清清，寥寥無(wú)幾的行人匆匆忙忙急著回家，路邊的乞丐還穿著破破爛爛的薄衣，蜷縮在陰冷的角落，心頭一陣疼痛，酸酸的滋味涌上心頭，趕緊收回了目光。
第二天，天空任是那么討厭，灰灰的，像沒(méi)有生命的行尸走肉，卻淅淅瀝瀝地落下了小雨，風(fēng)中飽含了泥土和青草混合的潮濕的芳香。蒙蒙的雨簾的上空是淺灰色的微云，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的露出湛藍(lán)的一角�；疑亩炀鸵x開，就算它很煩，此時(shí)，卻有些留戀。當(dāng)樹葉敗落，生命的輪回倒轉(zhuǎn)，春天帶著畫板來(lái)了。撕下日歷上最后的數(shù)字——12，對(duì)灰色的冬天說(shuō)一聲再見(jiàn)，也許，還會(huì)再見(jiàn)吧…。.
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