精選中考作文匯總八篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編幫大家整理的中考作文8篇，歡迎大家分享。
中考作文 篇1
細(xì)雨霏霏的日子里，最喜歡一個(gè)人在雨中漫步，不必?fù)蝹悖瓦@樣慢慢地走著、聽(tīng)著、看著、想著，任連綿不斷的細(xì)雨把我密密的包圍。細(xì)細(xì)的雨水像飛絮、像雪花，悄悄的飄下來(lái)，落在了我的頭發(fā)上、臉上和衣服上，像一粒粒小水鉆綴滿了我的全身。一股發(fā)自內(nèi)心的喜悅自心底慢慢升起逐漸的充滿了我的全身，我覺(jué)得自己變成了一個(gè)雨世界里的精靈，想放聲的歌唱，想歡快的舞蹈。
雨中的世界和平時(shí)截然的不同，周圍的一切都變得霧蒙蒙的，沒(méi)有了往日的清晰，卻多了幾分神秘和可愛(ài)。遠(yuǎn)處的山，云遮霧鎖，好像一幅精心制作的水墨山水畫(huà)；近處的樹(shù)，渾身沾滿水珠，仿佛純凈秀美的姑娘；馬路和樓房也洗去了滿面的灰塵變得整潔而干凈。雨中的空氣格外的清新，使人徜徉其中，留連往返。
漫步在這細(xì)雨彌漫的世界里，暫時(shí)忘掉身邊的一切，不去想學(xué)習(xí)中的煩惱，也不去想生活的瑣碎，只沉浸在細(xì)雨帶給我的一片神思之中，那種感覺(jué)真好。
我喜歡這漫無(wú)邊際的江南細(xì)雨，它沒(méi)有暴雨的冷漠無(wú)情、也不象雷雨那么喜怒無(wú)常、更不似臺(tái)風(fēng)雨的肆虐殘暴。它更像一個(gè)溫柔可愛(ài)的天使。
細(xì)雨四處飛揚(yáng)著，路上的行人們有的撐著傘、有的穿著雨衣，他們急匆匆地趕著路，想要盡快躲開(kāi)這飄飄灑灑的細(xì)雨。沒(méi)人注意細(xì)雨的多情和眷戀，也沒(méi)人去感覺(jué)細(xì)雨的牽掛和思念。我的心中不由得有了一絲絲的遺憾：為什么沒(méi)人能品位這雨呢
我愛(ài)細(xì)雨，我更愛(ài)江南的細(xì)雨。如雨、如霧、如詩(shī)、如畫(huà)，讓人留戀、讓人浮想聯(lián)翩。
中考作文 篇2
●一個(gè)偉大的人有兩顆心：一顆心流血；另一顆心寬容。--紀(jì)伯倫
●不會(huì)寬容別人的人，是不配受到別人的寬容的。——貝爾奈
●以春風(fēng)待人，以寒風(fēng)自待。
●待人要豐，自奉要�。回�(zé)己要厚，責(zé)人要薄。
●大足以容眾，德足以懷遠(yuǎn)。《淮南子》
大：寬宏博大。懷遠(yuǎn)：安撫遠(yuǎn)方的人。
●五山立地，一柱擎天，氣壓乾坤，量含宇宙。
形容形象高大，胸懷寬廣，氣概豪邁。
●操與霜雪明，量與江海寬。
操：節(jié)操，德行。量：度量。形容節(jié)操高潔，胸懷寬廣。
●君子量不極，胸吞百川流。
唐·孟郊《贈(zèng)裴樞端公》不極：無(wú)邊。極，盡頭處。吞：納。形容君子的器量宏大。
●君子浩海之氣，不勝其大，小人自滿之氣，不勝其小。
明·薛瑄《讀書(shū)錄·君子·小人》浩然之氣：正大剛直之氣。自滿之氣：狂妄自大之氣。勝（shēng）：盡。君子的氣量大，小人的氣量小。
●人類需要寬容，而懶惰、無(wú)知、自私就不會(huì)有寬容！個(gè)人的不寬容，不會(huì)制造監(jiān)獄，也沒(méi)有劊子手；而官方的不寬容，一旦發(fā)起脾氣，便可以置無(wú)辜人于死地，也從不做任何反悔補(bǔ)救的事。
●寬容就如同自由，只是一味乞求是得不到的，只有永遠(yuǎn)保持警惕，才能擁有。 汪國(guó)真 《寬容與刻薄》
●寬容與刻薄相比，我選擇寬容。因?yàn)閷捜菔サ闹皇沁^(guò)去，刻薄失去的卻是將來(lái)。
●一個(gè)不懂寬容的人，將失去別人的尊重，一個(gè)一味地寬容的人，將失去自己的尊嚴(yán)。
●對(duì)待別人的寬容，我們應(yīng)該知道自慚；我們寬容地對(duì)待別人，應(yīng)該知道自律。
●寬容者讓別人愉悅，自己也快樂(lè)；刻薄者讓別人痛苦，自己也難受。
●如果別人已不寬容，就不要去使勁兒乞求寬容，乞求得來(lái)的寬容，從來(lái)不是真正的寬容。
●如果你還要想寬容別人，就不要等到別人來(lái)乞求，記住一句老話：給永遠(yuǎn)比要令人愉快。
● 只有勇敢的人才懂得如何寬容；懦夫決不會(huì)寬容，這不是他的本性。斯特恩
● 生活中有許多這樣的場(chǎng)合：你打算用忿恨去實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，完全可能由寬恕去實(shí)現(xiàn)。（西德尼·史密斯）
●寬以濟(jì)猛，猛以濟(jì)寬，寬猛相濟(jì)。（《左傳》）
●以責(zé)人之心責(zé)己，以恕已之心恕人。
●盡量寬恕別人，而決不要原諒自己。（西拉斯）
●得放手時(shí)須放手，得饒人處且饒人。
●人有不及者，不可以己能病之。（明·薛宣）
●人們應(yīng)該彼此容忍：每一個(gè)人都有弱點(diǎn)，在他最薄弱的方面，每一個(gè)人都能被切割搗碎。（濟(jì)慈）
●眼界要闊，遍歷名山大川；度量要宏，熟讀五經(jīng)諸史。（清·金纓）
●度量如海涵春育，應(yīng)接如流水行云。（清·金纓）
●和以處眾，寬以待下，恕以待人，君子人也。（宋·林逋）
●抬眸四顧乾坤闊，日月星晨任我攀。（宋·蘇軾）
中考作文 篇3
有人說(shuō)：“世界上有兩種東西失去后才知可貴，一是青春，一是時(shí)間�！逼鋵�(shí)，失去后才知可貴的何止這些。保爾柯察金曾說(shuō)過(guò)：“人最寶貴的是生命，它給予我們只有一次，人的一生應(yīng)這樣度過(guò)，當(dāng)他們回首往事時(shí)，不應(yīng)虛度年華而悔恨，也不應(yīng)碌碌無(wú)為而恥�！�
陽(yáng)光雨露，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，對(duì)每一個(gè)人都公平給予;歡樂(lè)喜悅，煩惱
傷，卻屬私人所有。生命，總是美麗的。不是苦惱太多，只是我
不懂得生活，不是幸福太少，只是我們不懂得把握。
上蒼賜予了我生命，讓我降生于這美好的世界之中，能夠去感受父母的關(guān)愛(ài)，去享受家庭的溫暖，去接受朋友的鼓勵(lì)。
有人說(shuō)，生命是一曲動(dòng)聽(tīng)的歌，輕輕的弦音敲過(guò)我們快樂(lè)的心田;有人說(shuō)，生命是一只輕盈的小鳥(niǎo)，無(wú)拘無(wú)束地在天空中飛翔;有人說(shuō)，生命是一把鐵鉆，越被敲打，就越能擦出火花�？缮蚕褚粔K玻璃，一不小心，就會(huì)支離破碎。顯得那么脆弱。
一場(chǎng)“非典”讓成千上萬(wàn)人死于疾病之中;一次“海嘯”讓美麗的土地上尸橫遍野。生命原來(lái)真是如此脆弱!
春去春會(huì)來(lái)，花謝花會(huì)再開(kāi)。無(wú)言的微笑告訴我們：美好的生命，對(duì)生活執(zhí)著的追求，不會(huì)因?yàn)轱L(fēng)雨的侵襲而調(diào)零，不會(huì)因時(shí)光的流逝而淡漠!
在人的生命中，不可能總是一帆風(fēng)順的，生命之路也許崎嶇坎坷，也許會(huì)有驚濤駭浪�？蛇@也是“一路漫漫其修遠(yuǎn)兮”的表說(shuō)啊。也正因如此，生命才更真切，更生動(dòng)，更充實(shí)，也更有意義。
生命是絢麗而神秘的，雖然是短短幾十年。生命的美麗、生命的堅(jiān)韌與生命的脆弱，讓人們折服，就像張曉風(fēng)說(shuō)的一樣：“我不能不被生命豪華的，奢侈的，不計(jì)成本的投資所感動(dòng)�！�
然而，擁有的東西不懂珍惜，一旦失去，才知道后悔、哀嘆、惋惜，但畢竟已經(jīng)太遲了。時(shí)光稍縱即逝，人的每個(gè)階段，每一個(gè)細(xì)節(jié)都值得我們?nèi)フ湎�，去為平凡的世界叫好，踏踏�?shí)實(shí)地去做一些平凡的事，于是，生命才能得到超越與永恒。
人，往往如此，得到的東西不去珍惜，一旦失去才知可貴，但覆水難收，只能“后悔莫及”了。
失去的才知可貴，已來(lái)的不懂珍惜。擁有生命，抓緊時(shí)間，去留住稍縱即逝的日子，憑有效的利用時(shí)間去彌補(bǔ)匆匆流逝的光陰。生命只有一次，不可能再重來(lái)，即使在生命的末端，我也會(huì)讓它瞬間發(fā)出驚天的光茫!
中考作文 篇4
星辰，給自己一個(gè)擁抱吧！要學(xué)會(huì)自己愛(ài)自己，就像你告訴我的，沒(méi)有人能剝奪你自己愛(ài)自己的權(quán)利。
夢(mèng)斷走在新學(xué)校的青石板路上，如同一個(gè)迷失的路人，不知道去處。陌生的人，陌生的時(shí)空，令夢(mèng)斷感到致命的孤獨(dú)。
迷失的女孩，何時(shí)才能找到方向？
夢(mèng)斷的新班主任是個(gè)和藹的女老師，把夢(mèng)斷安排在一個(gè)靠窗的位置，有陽(yáng)光射入的位置。夢(mèng)斷的同桌也是個(gè)女孩，一個(gè)有燦爛微笑的女孩！
當(dāng)夢(mèng)斷自我介紹完后，坐到位子上時(shí)，看到了她如陽(yáng)光般燦爛的笑。
“你好，我叫星辰！”一只手伸到了表情冰冷的夢(mèng)斷身邊。似乎，她的微笑觸動(dòng)了夢(mèng)斷，同樣的微笑，伸出手：”你好，我叫夢(mèng)斷�！�
很簡(jiǎn)單的對(duì)話，夢(mèng)斷與星辰成為了朋友。
星辰的性格逐漸影響到了夢(mèng)斷，也觸動(dòng)了夢(mèng)斷心中的那根心弦。
“怎么了？每天愁眉苦臉的。”星辰拉著夢(mèng)斷的手，一如既往的微笑，永恒不變。
心弦斷了，因?yàn)樗男Α?/p>
曾經(jīng)也有個(gè)人這樣問(wèn)過(guò)她，也是好朋友，曾經(jīng)那么信任的好朋友。可最后，背叛的，還是最信任的好朋友，將夢(mèng)斷送入了一個(gè)新的時(shí)空，也讓夢(mèng)斷認(rèn)識(shí)了星辰。
星辰，你會(huì)不會(huì)像她一樣狠心的傷害我了？
盡管不愿意提起那段往事，但夢(mèng)斷還是說(shuō)了，是否說(shuō)出來(lái)，一切就會(huì)好起來(lái)呢？
我想，是的！
聽(tīng)完，星辰笑了笑，對(duì)流著淚的夢(mèng)斷說(shuō)：“夢(mèng)斷，給自己一個(gè)擁抱吧！就算全世界都離你而去，也沒(méi)人能剝奪你自己愛(ài)自己的權(quán)利，嗯？”
夢(mèng)斷抬起頭，聲音有點(diǎn)哽咽：“自己愛(ài)自己？”
“嗯，像這樣！”星辰將雙臂交叉，抱住了自己。
陽(yáng)光落在兩人臉上，夢(mèng)斷笑了，比以往任何一次都要開(kāi)心。
心結(jié)，順利的解開(kāi)了！
緊張的升學(xué)復(fù)習(xí)，兩人依舊很開(kāi)心，淺淺的時(shí)光，在記憶緩緩流過(guò)。
升學(xué)考試結(jié)束了，夢(mèng)斷考入了重點(diǎn)中學(xué)，而星辰，只進(jìn)入了普通中學(xué)。
收通知書(shū)的那天。星辰?jīng)]有出現(xiàn)。這不是她所認(rèn)識(shí)的星辰，那個(gè)愛(ài)笑的女孩，是不會(huì)被一次困難所擊倒！
夢(mèng)斷的腦海里一直放映著過(guò)去的時(shí)光，回憶，總是美好而殘忍，一點(diǎn)一點(diǎn)刺傷夢(mèng)斷的心。
淚水，從夢(mèng)斷的眼眶滑落，那是時(shí)間流走的絕唱，是回憶破碎的聲音。
星辰，我會(huì)永遠(yuǎn)記得你，記住我們之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
別怕，星辰，就算全世界都離你而去，你也能給自己一個(gè)擁抱。自己愛(ài)自己，這不是你告訴我的嗎？
給自己一個(gè)擁抱，因?yàn)�，沒(méi)有人能剝奪你自己愛(ài)自己的權(quán)利。
中考作文 篇5
中考？曾經(jīng)我認(rèn)為最“黑暗”的字眼，我們?yōu)槭裁匆欢ㄒ獏⒓又锌�？為什么？我真的是恐懼過(guò)，迷茫過(guò)，在這3年的時(shí)間里我跟著好朋友在的沒(méi)一個(gè)角落嬉戲，打鬧，好不開(kāi)心。
我記得初一的我們，走在落大的校園里，會(huì)大聲的笑，叫，可是現(xiàn)在呢？？習(xí)慣了格式化的生活，再進(jìn)校園這是覺(jué)得一切都是悲傷的。剛剛看完了小四的《悲傷逆流成河》覺(jué)得他對(duì)事物總是太悲傷了，但我們不可否認(rèn)的就是他看這些事情看的很透！
我不喜歡太過(guò)悲傷的場(chǎng)面，哭哭啼啼的場(chǎng)面讓人感到很不舒服，怎么說(shuō)也是相處了3年的同學(xué)了，想到中靠一過(guò)我門(mén)就要分開(kāi)了，我們都各奔東西，我不喜歡去想這些事情。
但經(jīng)過(guò)這段時(shí)間我想通了，不過(guò)就是一場(chǎng)考試嘛？我不怕，還有就是天下沒(méi)有不散的宴席，朋友始終還是要為了各自的夢(mèng)想而各自奔走的了。我不再去感傷生活的不公，我不再怕中考，我要全身新的努力，至少我要對(duì)的起我自己��！大家說(shuō)對(duì)嗎？讓我們所有的初三的學(xué)生對(duì)中考say“hello”。
“面對(duì)中考我不再怕了，我要堅(jiān)強(qiáng)。
我不怕
因?yàn)槲议_(kāi)始懂了！
先面再說(shuō)一句高爾基的名言”讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈一些吧！
中考作文 篇6
以己之心，品君之魂
晚來(lái)獨(dú)登樓，攬一壺月色，釣一腔情懷。小酌幾許，微醺之際，細(xì)品前人之作。
空白的石碑與瀟灑的字跡無(wú)一不展現(xiàn)著你們別樣的精神，它們幻化成一股靈氣，給予我力量。
無(wú)字碑
自古碑者，或洋洋千言，或寥寥數(shù)語(yǔ)，唯有此碑，亙古不衰地維持著最初的模樣。
武則天——千古一帝，將功過(guò)與褒貶交予后人評(píng)判，以一顆無(wú)愧臣民的浩蕩之心名垂千古。
月上枝頭，照亮她因流言而顯得暗淡的臉龐，卻無(wú)法映透她的本心。
“盡情評(píng)判吧，我無(wú)畏。”她的聲音從遠(yuǎn)方飄來(lái)，吹得我情波脈脈，不由得想起當(dāng)年的她對(duì)于駱賓王《討武曌檄》的態(tài)度，面對(duì)“狐媚偏能惑主”的辛辣批判，她只是笑笑而已，至于“六尺之狐安在”的質(zhì)疑，她也無(wú)動(dòng)于衷，竟然說(shuō)道：
“宰相安能失此人! ”
品讀她的傳記，品味無(wú)字碑身后的包容忍讓之意，我不由得皺眉，她是真的無(wú)畏，還是把滿腹無(wú)奈化作包容的笑容，以大唐之興盛掩飾內(nèi)心的荒蕪?
我知曉，她欲以寬容的形象留于史冊(cè)，便將無(wú)字碑的模樣，深深印在心上。
蘭亭序
墨筆一揮，入木三分，引來(lái)竊書(shū)幾人。
翩若驚鴻，婉如游龍，洋灑千軍史冊(cè)。
作為行書(shū)愛(ài)好者，我以淺薄的才識(shí)著此短句以形容王羲之的字。
我酷愛(ài)夜讀《蘭亭序》，在紙醉金迷的世界中用書(shū)法營(yíng)造安詳?shù)沫h(huán)境是我的修身之道。
細(xì)品其作，出了對(duì)字跡俊美的贊嘆，我還對(duì)他勤奮練字的格外崇尚。
飄逸清秀的字跡在陽(yáng)光稀微之時(shí)，為我勾畫(huà)出一名少年的身影。
他頷首低眉，神情專注，將所有的心血都融化在筆尖。白鵝昂首走過(guò)，雪白的身姿并不能將他分身。他在一片靜默中書(shū)寫(xiě)著，仿佛書(shū)法是他的情人，他可以終其一生地守護(hù)著它。
蕭蕭秋風(fēng)泛起缸中黝黑的洗筆水，并將那一份執(zhí)著與勤奮吹過(guò)歷史長(zhǎng)河，定格于方寸之上。
手握《蘭亭序》，細(xì)品一筆一畫(huà)的率性與灑脫，我的.心微微一顫。
因?yàn)槲抑獣�，他的字與魂已經(jīng)流入我的體內(nèi)。時(shí)刻提醒著我不忘初心。
再泯一口酒，思緒繞回眼前。然而我知曉，我已經(jīng)用心靈碰觸到作品背后更深沉的內(nèi)涵，品味過(guò)后的余芳，將縈繞身畔，久久不散。
中考作文 篇7
據(jù)中國(guó)教育在線記者了解到，今年中考的語(yǔ)文卷最后是一道材料作文題，根據(jù)一段材料自擬題目，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。(文體不限，如寫(xiě)詩(shī)歌則不少于16行。)材料的內(nèi)容大致為：每一朵花都有開(kāi)放的季節(jié)，有的開(kāi)在春天，有的開(kāi)在夏天，有的要到秋天，也有的則要在冬天怒放。為什么非要趕在春天里開(kāi)放呢？只要找準(zhǔn)適合自己開(kāi)放的季節(jié)，你也許會(huì)開(kāi)放得無(wú)比絢麗。
紹興市一位語(yǔ)文教師認(rèn)為，今年中考語(yǔ)文卷的材料作文題，比往年更具開(kāi)放性。據(jù)這位老師介紹，早前的語(yǔ)文中考卷上也曾出現(xiàn)過(guò)這類材料作文題，包括有采用從閱讀題中延伸出作文題的形式。近幾年，為了解考生真實(shí)的寫(xiě)作水平，杜絕學(xué)生寫(xiě)作過(guò)多地抄材料、套用材料的做法，紹興市中考及中考模擬考的語(yǔ)文作文題多以命題或半命題為主�！敖衲曛锌迹忌吹阶魑念}時(shí)，一開(kāi)始可能會(huì)覺(jué)得陌生，但仔細(xì)閱讀材料后會(huì)發(fā)現(xiàn)，這類題型并不比過(guò)去的命題作文難，反而更易下筆�！�
紹興市另一位中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師也對(duì)這道作文題作了點(diǎn)評(píng)�！敖衲甑牟牧献魑念}擯棄了過(guò)去容易讓考生因?yàn)椴牧隙季S受限的缺點(diǎn)，留給考生更多的發(fā)揮余地�？忌梢詮摹恳欢浠ǘ加虚_(kāi)放的季節(jié)’的材料內(nèi)容展開(kāi)聯(lián)想，對(duì)應(yīng)地想到‘每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，有不同的發(fā)展規(guī)律’，亦或是‘每個(gè)人都有屬于自己的一片天空，應(yīng)該相信自己’等。材料貼近學(xué)生實(shí)際，容易讓考生立刻聯(lián)想到生活中自己身邊的一些例子�！痹摻處燁A(yù)測(cè)，今年語(yǔ)文卷會(huì)有一些高分作文出現(xiàn)。
中考作文 篇8
科學(xué)安排、合理利用，在這有限的時(shí)間內(nèi)中等以上的學(xué)生成績(jī)就會(huì)有明顯的提高，為了復(fù)習(xí)工作能夠科學(xué)有效，為了做好中考復(fù)習(xí)工作全面迎接中考，下文為各位考生準(zhǔn)備了中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)課件.
材料作文的特點(diǎn)是要求考生依據(jù)材料來(lái)立意、構(gòu)思，材料所反映的中心就是文章中心的來(lái)源，不能脫離材料所揭示的中心來(lái)寫(xiě)作。
材料作文，是根據(jù)所給材料和要求來(lái)寫(xiě)文章的一種作文形式。材料作文的特點(diǎn)是要求考生依據(jù)材料來(lái)立意、構(gòu)思，材料所反映的中心就是文章中心的來(lái) 源，不能脫離材料所揭示的中心來(lái)寫(xiě)作，故材料作文又叫“命意作文”，即出題者已經(jīng)把作文的“基本中心(意)”提供給考生了。一般來(lái)說(shuō)材料作文由材料和要求 兩部分組成，材料按形式分，有記敘性材料(故事、寓言等)、引語(yǔ)式材料和圖畫(huà)式材料。材料作文比命題作文、半命題作文更有利于考生發(fā)揮自己的作文水平考生 可以通過(guò)自己對(duì)材料的理解和解讀，選擇適合自己的文體進(jìn)行寫(xiě)作。
如何寫(xiě)好材料作文：
一、抓關(guān)鍵詞，仔細(xì)分析命題者的思想傾向和感情傾向
命題者在命制試題時(shí)，往往將自己對(duì)材料的理解認(rèn)識(shí)、感情傾向融合在材料與提示中，因此，要想準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)膶忣}立意，必須抓住材料中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，仔 細(xì)分析命題者的意圖。如以下材料：周國(guó)平曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：狂妄的人自稱命運(yùn)的主人，謙卑的人甘做命運(yùn)的奴隸。除此之外還有一種人，他追逐命運(yùn)，但不強(qiáng)求;接 受命運(yùn)，但不膽怯。走運(yùn)時(shí)，他會(huì)揶揄自己的好運(yùn);倒運(yùn)時(shí)，他又會(huì)調(diào)侃自己的厄運(yùn)。他不低估命運(yùn)的力量，也不高估命運(yùn)的價(jià)值。他只是做命運(yùn)的朋友罷了。
材料雖然提出了對(duì)待命運(yùn)的三種態(tài)度，但抓住材料中的“狂妄”“謙卑”兩詞仔細(xì)分析就會(huì)發(fā)現(xiàn)，命題者意在讓你否定“做主人”和“做奴隸”的做法， 而贊同“做命運(yùn)朋友”。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步聯(lián)想生發(fā)就會(huì)得出以下理解：“做命運(yùn)的奴隸”，屈從于命運(yùn)的安排，在失敗、厄運(yùn)面前一蹶不振，當(dāng)然為人們所舍棄。 而像貝多芬那樣“扼住命運(yùn)的咽喉”，像司馬遷那樣“腸一日而九回”“忽忽而不知所往”，固然精神可嘉，但畢竟生活得太過(guò)沉重。而把命運(yùn)當(dāng)作朋友，坦然樂(lè)觀 的面對(duì)命運(yùn)所給予的一切，往往會(huì)生活得既積極又滿足。就像堅(jiān)定樂(lè)觀的霍金，面對(duì)不幸命運(yùn)，帶著感恩的心態(tài)坦然地接受一切，積極樂(lè)觀的完善自己的人生。
二、把握材料寓義
當(dāng)前中考[微博]材料作文要求從材料中尋找一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕嵌取Ｌ崛〕鲆粋�(gè)話題，自擬題目寫(xiě)作。因此，審題立意成為寫(xiě)作的首要問(wèn)題。而材料對(duì)主題的 確立有著客觀的、不容更移的“制約性”，很多考生把握不了材料所透視出來(lái)的中心。往往脫離材料另起爐灶，造成“跑題”。請(qǐng)看下面的作文題：
獨(dú)木不成林/只有千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)緊相依，才有那陣陣松濤/一花不成春/只有千朵萬(wàn)朵壓枝低，才有那滿園春色/滴水不成流/只有千點(diǎn)萬(wàn)點(diǎn)長(zhǎng)聚首。才有那 萬(wàn)頃碧波。//親愛(ài)的同學(xué)，生活又何嘗不是如此/生活正是因?yàn)橛辛四�。有了我。有了�?有了你、我、他的和諧相處。才五彩斑斕。
要求：①根據(jù)你對(duì)這段文字的理解，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，自擬題目寫(xiě)作;②除詩(shī)歌外文體不限;③字?jǐn)?shù)不少于600字;④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。
一則材料往往是多義的，你要注意最符合命題意圖、最能體現(xiàn)材料指向的意義。上例所給材料是一首詩(shī)，理解詩(shī)的主旨才能確立寫(xiě)作的主題。這首詩(shī)的主 旨體現(xiàn)在最后兩句：“生活正是因?yàn)橛辛四�，有了我，有了�?有了你、我、他的和諧相處，才五彩斑斕。”根據(jù)材料中的這個(gè)關(guān)鍵句，可以提取出“生活需要合 作”、“和諧相處才有美好生活”、“團(tuán)結(jié)就是勝利”、“集體就是力量”等寫(xiě)作話題。
三、比喻、寓言類材料，先概括材料大意，再通過(guò)尋找與生活的對(duì)應(yīng)點(diǎn)，深入理解題旨
寓義性材料的題旨和意圖是隱含的、不外露的，只有更深一層地理解分析它的寓義，才能正確地把握題旨和意圖。如以下材料：
一群刺猬冬眠，天氣寒冷，他們相互之間挨得很緊，結(jié)果相互之間刺傷了對(duì)方;他們相互之間離得遠(yuǎn)了，就感覺(jué)不到溫暖。最后他們選擇了一個(gè)不遠(yuǎn)不近的恰當(dāng)距離，相互之間既不刺傷對(duì)方，又能互相得到溫暖。
這則材料主要意思是刺猬之間應(yīng)該保持恰當(dāng)?shù)木嚯x，但僅僅看到這點(diǎn)還是不夠的，還應(yīng)該進(jìn)一步找到所對(duì)應(yīng)的現(xiàn)實(shí)生活：父母與子女應(yīng)該保持恰當(dāng)?shù)木?離，朋友之間也需要保持恰當(dāng)?shù)木嚯x，個(gè)人與金錢(qián)、權(quán)勢(shì)之間也應(yīng)當(dāng)保持一個(gè)恰當(dāng)?shù)木嚯x……這樣與現(xiàn)實(shí)生活一比較、對(duì)應(yīng)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，兩者之間有許多共同點(diǎn)，這 個(gè)共同點(diǎn)，就是作文的依據(jù)和基礎(chǔ)。
四、選擇恰當(dāng)角度
對(duì)同一材料，不同的考生會(huì)有不同的選擇角度，要選取那些最能表現(xiàn)題旨的角度。如下面一則材料：
猶太人經(jīng)常鼓勵(lì)自己，“沒(méi)有賣不出去的豆子”。意思是說(shuō)：如果沒(méi)有賣出豆子，你可以加入水讓它發(fā)芽，幾天后可以賣豆芽：如果豆芽賣不動(dòng)。那干脆 讓它長(zhǎng)大，用來(lái)當(dāng)豆苗賣;而豆苗賣不出去，則可以移植到花盆里。當(dāng)做盆景：如果盆景也賣不出去，那么就再次移植到泥土里，讓它長(zhǎng)大，幾個(gè)月后。它就會(huì)結(jié)出 許多新豆子……
請(qǐng)認(rèn)真閱讀以上材料，自擬題目，文體不限，寫(xiě)篇不少于600字的文章。
這則材料的意思是：當(dāng)你遭遇挫折時(shí)，不要輕言放棄，只要及時(shí)調(diào)整心態(tài)、改變自己，機(jī)會(huì)遲早會(huì)眷顧你的。材料的中心是“豆子”。并不是“猶太 人”。而有些考生則認(rèn)為這則材料反映的是“猶太人做生意精明”，結(jié)果從這個(gè)角度人手。作文嚴(yán)重脫離材料主旨。因此，在把握材料題旨的基礎(chǔ)上。選擇正確的角 度進(jìn)行寫(xiě)作，是這類材料作文寫(xiě)作成功的保證。
希望這篇中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)課件，可以幫助更好的迎接即將到來(lái)的考試!
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