實(shí)用的六年級(jí)作文匯編九篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家對(duì)作文都不陌生吧,借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小編收集整理的六年級(jí)作文9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
六年級(jí)作文 篇1
放暑假,我和弟弟來(lái)到廈門,媽媽為了早點(diǎn)和我們相見,就提前下班。
晚上,媽媽帶著我和弟弟去超市,弟弟看見貨架上擺著一些好大的水果,渾身布滿了尖尖的刺。弟弟以為好吃,鬧著要吃。媽媽說(shuō):“不買了,不買了,買了你也不會(huì)吃!
回到家,媽媽對(duì)爸爸說(shuō):“兒子要吃榴蓮。我沒買,買了他也不會(huì)吃!卑职终f(shuō):“既然兒子要吃,就要買--兒子,明天我們?cè)偃ヒ淮!?/p>
第二天晚上,爸爸果真帶著弟弟上了街,捧回來(lái)了一個(gè)很重的榴蓮。剖開,里面像破絮,包著眼睛一樣的有條紋的籽。要吃,須用刀費(fèi)勁地切割,再用力拉拽出一條條的果肉;放入口中,味道怪怪的,弟弟吃了幾口就不吃。爸爸叫我多吃點(diǎn),我吃了幾口也不想吃。爸爸又叫媽媽吃,媽媽說(shuō):“我才不吃那東西!
最后,爸爸只好一個(gè)人慢慢消受著那個(gè)大大的榴蓮。
六年級(jí)作文 篇2
一走進(jìn)浙江省博物館,一股藝術(shù)的氣息撲面而來(lái)。杭州少年兒童藝術(shù)展就在這里舉行。
四面八方貼滿了來(lái)自杭州各校的孩子們精心繪制、創(chuàng)作的作品。扎染、書法、國(guó)畫、水墨畫、貼畫……五花八門、百花齊放。那些端正的楷體字、奔放的狂草、細(xì)致的篆刻,令我大飽眼福;古色古香的國(guó)畫,散發(fā)出神秘的魅力;還有那一張張民間工藝剪紙,甚是精巧。在這片濃郁的寶地里,我慢慢欣賞著每一幅作品,感嘆它們的藝術(shù)和魅力。
我最喜歡的是一幅名叫《花鳥》的國(guó)畫。你瞧,那是一簇簇花叢,密集而可愛,有紅有黃,枝葉交錯(cuò),線條柔美,層次分明,煞是鮮艷。遠(yuǎn)處有一眼清泉,飛瀉而下,像一道幕簾,襯托著近處的花草。瀑布邊石頭堆砌,水流到了下邊形成一處急促的漩渦。四周盡是草木,看似雜亂卻又很整齊。幾只雛兒縮在窩里,紅紅的小嘴微張著,有的眼珠子盯著天空,好像期待著媽媽回來(lái);有的目光不離樹上的葉子,仿佛想展開翅膀啄幾口;有的把身子卷起來(lái),似乎在睡懶覺……所有的都是如此栩栩如生。畫里的物缺一不可,組成了一幅和諧的景象!
我想作者能畫得這么好,一定是觀察到了大自然的杰作。大自然的寶貝無(wú)窮無(wú)盡,或美好或可愛或清新……它給了作者源源不斷的靈感。感恩自然、熱愛自然,這就是一種享受。藝術(shù),往往不只是表面的絢麗,更是生命力的延續(xù)!
六年級(jí)作文 篇3
那天,我和曦吵架了,原因是我本想跟她開一個(gè)玩笑,但她心情不好,冷笑了一聲,把我一個(gè)人扔在街道上,走了……
我和曦是很好的朋友,從小玩到大,感情比親姐妹還要好。我們很少吵架,無(wú)論遇到什么困難都會(huì)共同進(jìn)退?勺罱,曦不知怎么了,總無(wú)緣無(wú)故沖我發(fā)脾氣,我知道是小升初的壓力,而且我也有點(diǎn)。但是……
曦現(xiàn)在總是很在意我對(duì)她的表現(xiàn),只要我稍有不順著她,她就會(huì)沖我嚷嚷:“你是不是不想和我再繼續(xù)做好姐妹了?我知道你一直都想和我絕交,對(duì)不對(duì)?”她說(shuō)著說(shuō)著,眼邊便淌下了淚水。我慌了,因?yàn)殛睾苌倏,一般都是我在她面前哭的次?shù)較多。我連忙安慰她:“怎么會(huì),你怎么能這樣想呢,我們不是說(shuō)過(guò)要做一生一世的姐妹嗎?你放心,我永遠(yuǎn)都不會(huì)和你絕交。”曦才慢慢停了下來(lái)。曦要我送她回家。我答應(yīng)了。
街道上,兩個(gè)女孩正手挽著手,一同消失在殘陽(yáng)下…
第二天,我收到了一封曦給我的信。信上說(shuō),她希望我原諒她這段時(shí)間的脾氣,因?yàn)樗X得小升初,我們不會(huì)再在一起上學(xué),一起玩耍了。加上她爸爸打算在距離我家較遠(yuǎn)的地方買一套房子,如果這樣的話,我們就……所以,她害怕,才會(huì)無(wú)緣無(wú)故的.沖我發(fā)脾氣。
看完信。頓時(shí),我覺得心情特別好,想找一個(gè)人來(lái)分享。我打電話給曦,約她出來(lái)玩。站在樓下,我有許多話想對(duì)曦說(shuō),但喉嚨就像被什么堵住了一樣,總也說(shuō)不出口。我們就這樣對(duì)視了很久很久……終于,曦鼓起勇氣,說(shuō):“對(duì)不起!痹掃沒說(shuō)完,便又流下了眼淚。我也哭了。從那天起,我們的感情和友誼更深了。
這眼淚,我會(huì)永遠(yuǎn)埋在我心底最深處。
六年級(jí)作文 篇4
今天上午老師說(shuō)下午要舉行防震演習(xí),給我們講了講警報(bào)響過(guò)后該怎么做,我們都默記在心。
到了下午,老師再次交代注意事項(xiàng)。只聽防空警報(bào)第一聲響過(guò),我們藏到桌下或墻角,在第一聲和第二聲之間的空隙時(shí)間,迅速排好隊(duì),由隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)從東邊的樓梯下去,如驚弓之鳥,飛快的向操場(chǎng)方向跑去。在下樓過(guò)程中,同學(xué)們非常認(rèn)真,把它當(dāng)作一次真正的地震,嚇得尖叫起來(lái),隊(duì)伍也不太整齊。到了操場(chǎng)我們排好隊(duì),隊(duì)長(zhǎng)查清人數(shù)向老師匯報(bào),剛報(bào)過(guò)人數(shù),人轟的一下,像樓塌了一樣全坐下來(lái)。緊張過(guò)后,我們開始玩游戲,有的惡作劇,揀一些橡膠子互相投,其中有兩個(gè)同學(xué)被折騰得手不停歇,大家把他倆當(dāng)成射擊目標(biāo)。老師說(shuō):“回去吧,一會(huì)還有一次演習(xí)”。
到班里老師給我們總結(jié)一下缺點(diǎn)。第二次演習(xí),我們改正錯(cuò)誤,隊(duì)伍整齊,沒有尖叫,可高年級(jí)的同學(xué)插到我們班隊(duì)伍里,把我們的隊(duì)打亂了,我們只好到操場(chǎng)后集合。隊(duì)長(zhǎng)剛向老師報(bào)完數(shù),我們的橡膠子大戰(zhàn)又開始了。這時(shí)老師說(shuō):“回教室了,這次演習(xí)圓滿結(jié)束”。
通過(guò)這次防震演習(xí),讓我們知道地震時(shí)怎么逃生,用知識(shí)守護(hù)生命的重要性。
六年級(jí)作文 篇5
我們家有三只旋轉(zhuǎn)的“陀螺”——我、媽媽和外婆。
每天清晨,家人都還沒睡起,外婆這只“陀螺”就開始轉(zhuǎn)了:做飯、洗衣、拖地、洗碗……生活像一條鞭子,不斷地抽打著外婆這只“陀螺”,使得她不得不每天不厭其煩地干著這些,但外婆卻從來(lái)也沒有抱怨過(guò)。如今家里又多了個(gè)年幼的小表妹,外婆太辛苦了……
另一只大陀螺——媽媽,媽媽是家中的頂梁柱,家中的大小事兒大都靠她一個(gè)人,而我從小沒有爸爸,媽媽的負(fù)擔(dān)更重了。在學(xué)校,她又一個(gè)負(fù)責(zé)兩門主課的教學(xué)。工作像一條鞭子,不斷地抽打著媽媽這只“陀螺”,使得媽媽不得不每天拼命工作。每當(dāng)看到媽媽疲憊不堪的樣子,我的心就會(huì)隱隱作痛……
第三只陀螺,自然就是我這只“小陀螺”了。雖然我算不上很辛苦,但我還是早起晚睡,因?yàn)槲业淖鳂I(yè)速度實(shí)在太慢了,媽媽叫我“小烏龜”。學(xué)習(xí)像一條鞭子,不斷地抽打著我這只“小陀螺”,使得我不得不每天不停地看書、不停地練習(xí)。每當(dāng)媽媽關(guān)心我,問(wèn)我累不累時(shí),我總會(huì)肯定地說(shuō):“不累!”因?yàn)樵谖业男睦,有一個(gè)偉大的目標(biāo),我正悄悄努力著……
我家的這三只“陀螺”每天都在不停地轉(zhuǎn)。不過(guò),我這只小陀螺,應(yīng)該轉(zhuǎn)得再快一些!
六年級(jí)作文 篇6
星期日的晚上,外面下著雨,陳明獨(dú)自一人坐在書桌前。
父親在公司上班,他母親剛在前幾天去世了,這個(gè)家就只有他在。墻上的鐘還在響個(gè)不停,可那聲音卻是那樣若有若無(wú);鐘上的指針還在不停地走著,可今天卻走得慢多了。
陳明抱著母親的照片,抱的那樣緊,生怕一放手照片就會(huì)走。腦海里不斷浮現(xiàn)出母親在時(shí)的幸福時(shí)光,那時(shí)的他嘴里哼著歌,手里拿著書;是那樣的幸福,那樣的快樂————想到這兒,陳明鼻子一酸,兩道淚水似泉水噴涌而出。
第二天,他還是自己一人去上學(xué)?涩F(xiàn)在周圍的一切讓他感到陌生。柳樹還是在那兒隨風(fēng)舞動(dòng),鳥兒還在樹上歌唱,可他看著柳樹的舞蹈有點(diǎn)凄涼,鳥兒的叫聲像哀樂。
學(xué)校里,他是班長(zhǎng),可他最近上課老是走神,思緒飛到了哪兒都不知道。原來(lái)得心應(yīng)手的作業(yè)題目,現(xiàn)在都變的無(wú)從下手,作業(yè)本上整齊雋秀的字也變得雜亂無(wú)章。以前常圍在他身邊的同學(xué),現(xiàn)在也變得冷漠,他從班長(zhǎng)變成了一個(gè)無(wú)名小卒。
語(yǔ)文老師在批改他的作業(yè)時(shí),和其他任課老師說(shuō):“陳明最近怎么了,作業(yè)做得一塌糊涂,上課老是走神,思想也不集中。”其他老師經(jīng)語(yǔ)文老師一說(shuō),也感覺到了他的變化。班主任找他來(lái)談心,可他一副滿不在乎、漫不經(jīng)心的態(tài)度,讓班主任沒法和他再談。班主任聯(lián)系到了他爸爸,才得知他受到了這么大的打擊。一次,老師趁陳明不在時(shí),和同學(xué)們說(shuō)了陳明近來(lái)變化的原因,并讓大家要和以前一樣關(guān)心和鼓勵(lì)他。
漸漸地陳明接受了大家的關(guān)心。上課回答問(wèn)題,無(wú)論他回答的對(duì)或錯(cuò),同學(xué)們都會(huì)用鼓勵(lì)的眼神看他;碰到問(wèn)題,同學(xué)們會(huì)為他耐心講解。平時(shí),同學(xué)們不在他背后竊竊私語(yǔ)而是常提及他的優(yōu)點(diǎn),同學(xué)們有事沒事都圍著他玩。
隨著時(shí)間的推移,陳明不再沮喪,恢復(fù)了往日的自信。學(xué)期結(jié)束時(shí),他又爭(zhēng)得了第一。那時(shí),全班都在為他喝彩。
如今,陳明也成為了一名教師,每當(dāng)聽到同學(xué)們的掌聲和喝彩,他就會(huì)想起同學(xué)和老師給他的愛……
六年級(jí)作文 篇7
珍惜,一個(gè)多么熟悉的字眼。而誰(shuí)又可以理解這個(gè)如此熟悉的字眼的真正含義呢?在我小的時(shí)候,我一直認(rèn)為珍惜就是珍惜媽媽給我買的好吃的棒棒糖,巧克力和爸爸給我買的那些好玩的玩具?墒牵F(xiàn)在的我對(duì)珍惜這個(gè)詞語(yǔ)又有了新的理解與體會(huì),我認(rèn)為應(yīng)該珍惜的是友情,親情,時(shí)間,生命,水源,紙張……
我們現(xiàn)在已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了,在過(guò)不久,我們就要畢業(yè)了,馬上就要離開我們朝夕相處的同學(xué),老師,我們每個(gè)人都懷著依依不舍是心情,即將進(jìn)如另也做學(xué)校了。
在我們每一個(gè)人的身邊,都會(huì)有許許多多自己不太留意的人。
但是,你有沒有想過(guò)?在這些人群當(dāng)中,或許有一些人是在默默的幫助你,默默的關(guān)心你,愛護(hù)你和支持你的嗎?
在這個(gè)世界上,需要我們?nèi)フ湎У臇|西有太多太多,例如:時(shí)間,生命,水源,紙張,動(dòng)植物,親情,朋友或同學(xué)之間的友誼……還有太多太多的東西需要我們?nèi)フ湎А?/p>
珍惜水源,因?yàn)樗鼤?huì)給我純潔的心靈解渴;珍惜陽(yáng)光,因?yàn)樗o予了我溫暖;珍惜秋風(fēng),因?yàn)樗o予了我涼爽;珍惜綠葉,因?yàn)樗o予了我勃勃的生機(jī);珍惜夜空,因?yàn)樗o予了我無(wú)窮無(wú)盡的遐想。我更加珍惜時(shí)間,因?yàn)樗鼰o(wú)比的寶貴,過(guò)去了就再也不會(huì)回來(lái)了。我雖然沒有辦法把時(shí)間留住,但是我可以去珍惜時(shí)間。我們應(yīng)該珍惜親情,因?yàn)樗瞧孥E,是動(dòng)力,是我們前進(jìn)的方向,是黑暗中的一屢光明……我更珍惜友誼,因?yàn)樗菍氋F的,難得的。記得有一句詩(shī):“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰!
這句詩(shī)的意思是:我們分開之后,雖然天各一方,但是不必悲傷。海內(nèi)有知心的朋友,即使遠(yuǎn)隔天涯,也像是近鄰一樣。這句詩(shī)讓我明白有一個(gè)好朋友是多么重要。珍惜友誼吧,因?yàn)樗且粔K明亮的鏡子……
請(qǐng)珍惜吧!珍惜你的生命,珍惜你所擁有的一切,一切美好的事物!
六年級(jí)作文 篇8
夏天,人們吃著蓮子,坐在湖邊的樹下,觀賞那美麗的荷花與那碧綠的荷葉時(shí),正當(dāng)人們稱贊這一切時(shí),有誰(shuí)又想到了創(chuàng)造這一切的藕呢?而藕卻一點(diǎn)也不生氣,它不像蓮子,夸耀自己味美絕倫;也不像荷葉把自己舒展開,讓人們稱贊它碧綠無(wú)瑕;更不像荷花一到夏天,不留余力地展開它鮮麗紅艷,讓人們來(lái)稱贊。
藕,它默默無(wú)聞,不追求功與利,默默地把宏觀世界從那腐爛的淤泥里獲取的一點(diǎn)點(diǎn)氧份與營(yíng)養(yǎng)毫不保留地給蓮子、荷葉與荷花。
它多么像一位母親呀!像一位慈祥的母親呀!而我們不正像那蓮子、荷葉與荷花嗎?她們紅給我們生命與無(wú)限的愛,這難道不是嗎?媽媽給我們的愛,藕給花、葉們營(yíng)養(yǎng),蓮不正像我們千千萬(wàn)萬(wàn)的一個(gè)家庭嗎?
我清楚的記得,在我五歲那年的一個(gè)夜晚,我感冒了,媽媽連忙找出一袋鹽,把鹽炒熱了給我敷背。第二天,我睜眼時(shí)還看見媽媽仍然在給我敷背。我看看她的臉:眼下多了一個(gè)黑眼圈,雙鬢上多了幾根白發(fā),額頭上也多了幾絲皺紋。這不就是我成長(zhǎng)的歷程呀!
我愛藕!我更愛我的媽媽!
六年級(jí)作文 篇9
一個(gè)天氣十分晴朗的早上,我懷著高興的心情和爸爸去尹叔叔家串門。一路上,,柳樹葉子用他那粗粗的大手向我打招呼,花兒也穿上他那漂亮的晚禮服在讓大家欣賞,小鳥在枝頭上一邊跳舞一邊唱歌,好像在向我打招呼,總之,萬(wàn)物都像我一樣,十分的興奮。
我和爸爸來(lái)到尹叔叔家,受到他一家人熱情的招待。一個(gè)小姐姐從冰箱里取出飲料和水果放在茶幾上。當(dāng)她正端水果時(shí),我仔細(xì)打量了一下她,一雙水汪汪的大眼睛,濃得像芝麻一樣的眉毛,稍稍向上翹起的小鼻子,烏黑發(fā)亮的長(zhǎng)頭發(fā),紅撲撲的臉蛋兒,一身紅白相間的運(yùn)動(dòng)服,顯得十分秀麗與樸實(shí)。小姐姐看到正在打量她的我,就主動(dòng)過(guò)來(lái)打招呼。就這樣,我們便熟識(shí)了。在和小姐姐的交談中,我了解到她和我是同一年生的,比我才大幾個(gè)月。叫尹麗華。
轉(zhuǎn)眼間到了中午,尹叔叔一家留我們吃飯,他們的熱情讓我們無(wú)法推辭,只好留了下來(lái)。隨后,阿姨就去廚房做飯,在和我聊天的姐姐看到媽媽去了廚房,也隨之過(guò)去了。我在沙發(fā)上坐了一會(huì),覺得沒意思,就跟著進(jìn)了廚房,看看她在干什么。我剛進(jìn)門口,就看見了小姐姐正在很熟練的幫媽媽摘菜,而后又幫著洗菜、打雞蛋、切菜。這一切的過(guò)程都是那么純熟,顯然她經(jīng)常幫媽媽做這一切。在小姐姐的幫助下,飯很快做好了。當(dāng)我吃完飯,坐在沙發(fā)上打飽嗝時(shí),小姐姐早就坐起來(lái),把碗、盤子、筷子、都收到碗池里,然后把這些餐具洗得干干凈凈、一塵不染。洗干凈后,把餐具都放進(jìn)柜子里。小姐姐又拿一個(gè)十分干凈的抹布,擦干凈了都是油點(diǎn)的桌子?粗〗憬氵@一連串的動(dòng)作,我感到有些愧疚,不禁想起自己在家里的所作所為。從小我就是家中的小公主,爺爺奶奶寵著,爸爸媽媽慣著,自己更是嬌自己,什么活都不干。連簡(jiǎn)單的勞動(dòng)洗碗筷、洗襪子都不會(huì),和小姐姐相比,我真是相差甚遠(yuǎn)。
有句話說(shuō)得好:“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。”于是乎,現(xiàn)代所有人的目光都聚焦在了青少年的身上。青少年的一舉一動(dòng)、一言一行都備受家庭、學(xué)校和社會(huì)的關(guān)注,但這引發(fā)了一個(gè)更為嚴(yán)峻的問(wèn)題:這些平日備受呵護(hù)的青少年們?cè)诘怪,還能否憑借自己的力量重新站起來(lái)?我們的成長(zhǎng)是否已然失重?
或許沒有人能回答這個(gè)問(wèn)題,因?yàn)楦緵]有人曾想過(guò)要青少年們自己站起。家庭、學(xué)校、社會(huì)無(wú)不是在孩子剛一跌倒之時(shí)就立刻把孩子扶起,唯恐他們受到絲毫傷害。久而久之,這一代青少年已然失去了獨(dú)立站立的能力,已然失去了戰(zhàn)勝挫折的勇氣。當(dāng)青少年們?cè)诘购蟛荒茏约赫玖⑵饋?lái)時(shí),這一代青少年的成長(zhǎng),無(wú)疑是一種失重的成長(zhǎng)。
不知你是否留意過(guò)上學(xué)和放學(xué)時(shí)的小學(xué)校門口,那是頗具“中國(guó)特色”的一類景觀:孩子的家長(zhǎng)把校門口圍得水泄不通,家長(zhǎng)們都頂著烈日或是迎著寒風(fēng),“翹首期盼”著自己的孩子。那情景,怎么看都讓人那么感動(dòng),同時(shí)又那么無(wú)奈、那么辛酸。家長(zhǎng)們就這樣日復(fù)一日、年復(fù)一年地牽著自己孩子的手過(guò)馬路,以至于許多小學(xué)生連一條馬路都不能獨(dú)立走過(guò)。如此“呵護(hù)”導(dǎo)致如此失重的成長(zhǎng),不知是當(dāng)代少年之幸事,還是當(dāng)代中國(guó)之悲哀。
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