有關(guān)高二優(yōu)秀作文合集5篇
在平平淡淡的日常中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編精心整理的高二優(yōu)秀作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
高二優(yōu)秀作文 篇1
回到家，還沒來得及完成作業(yè)，就躺在床上，想：如果有一天，我們不再是孩子；如果有一天，天是綠的，海是粉的......“想著想著，慢慢地，又進(jìn)入了夢的世界。
我進(jìn)入了異時空，那兒的世界很奇異，藍(lán)色的地，粉色的天空，綠色的海
......沒有一個人，我漫無目的地在海邊走啊走，突然，一個海浪打上來，我進(jìn)入了海世界。
夢就是奇怪的，我竟然能在海里呼吸，無數(shù)丑人魚游了上來，將我拉到一個洞穴里，我剛剛聞到了一種很難聞的味道，意識有點模糊，隱隱約約，我聽見他們在說：“人類不能生存在海里的，這邊的海水有毒！我們以前多美呀，人類叫我們美人魚。唉，人類之前天天浪費東西，還為了利益干出傷天害理的事，現(xiàn)在，人類滅絕了，還害了我們，使我們變成了丑人魚......這個人類是哪兒來的呀？”沉默了一會兒，又說：“不管是哪兒來的，我們還是先救她吧�！�
他們將液體裝到瓶子里，慢慢搖晃著，然后掰開我的嘴，灌入，一種甜甜的感覺溢滿心頭。好奇怪啊，我竟然不暈了！他們嘆息著：“最后一點解藥拯救了一名人類，我們......該怎么辦啊......”
不知為什么，我突然驚醒了，滿頭是汗，滿臉是淚水，淚水和汗匯集在一起，分不清楚......
靠在椅子上，靜靜地思考：早上做的那個夢，如果現(xiàn)在認(rèn)真學(xué)習(xí)，一直認(rèn)真下去，得到的就是后者；而現(xiàn)在學(xué)習(xí)散漫，得到的結(jié)果可能就是前者了。剛剛做的那個夢，也不是不可能發(fā)生的，如果還是這么去污染地球，很久很久以后，說不定就是這個結(jié)果。
�。ńY(jié)尾）
未來的事情又有誰會知道呢？以后的每一天的事情又有誰會知道呢？也許有一天......
是呀，現(xiàn)在要做的只是——
做好自己要做的一切......
高二優(yōu)秀作文 篇2
一杯茶，一簾夢，世事如此的波瀾不驚，獨倚幽窗，看風(fēng)箏與線，遮住了低過屋檐的光陰……
風(fēng)箏——逆風(fēng)飛翔的我。
記得兒時，最喜歡的事并不是在書中尋找自我，而是在大自然中放縱自我。
陰雨綿綿，烏云低沉的壓住了天空，讓人平添了幾分憂愁，遠(yuǎn)處，烏云正慢慢地靠攏，雨滴將滴未滴，這時，一聲刺耳的雷聲，劃破了天空的寂寥，雨開始傾瀉而出，在農(nóng)田工作的人，紛紛披上斗笠開始向家里飛奔，等到回到家，是一杯熱騰騰的茶在靜候著佳音。不一會，雨就停了，太陽慢慢的探出頭來，用云朵作衣。雨后的街道，濕漉漉的，街道兩旁的花朵在經(jīng)歷了風(fēng)雨的洗禮后，更加茁壯的成長，散發(fā)出迷人的味道，不似玫瑰的嬌艷動人，不似荷花的出泥不染，而是混了了兩種花的味道，清新優(yōu)雅，用鼻子在空氣中嗅了嗅，這種味道充斥了整條街道，樹上的葉子也被洗得發(fā)亮，經(jīng)過太陽或許還可以反光，不時還可以看到幾只蚯蚓的蹤跡，一切都顯得那么靜謐美好，我在街道上恣意的跑跳，不時會踩進(jìn)路旁的小水洼里，這時，背后總會傳來熟悉的聲音：“剛下完雨怎么就跑出來了，快來再穿一件衣服，別著涼了�！蔽衣牭胶�，第一反應(yīng)不是馬上扎進(jìn)她懷里，而是跑的更快了。她便會跑來追我，街道上充斥著我們的笑聲，久久不能消散，等到她抓到的時候，我便會乖乖的穿上衣服。抬頭看著她，隱約覺得自己就是放蕩不羈的風(fēng)箏，而“她”就是緊緊牽掛我了“線”，不停的放飛著，不停的牽絆著……
線——陌上花開的牽掛。
就這樣無憂無慮的長大，可時光就是過得這么快，轉(zhuǎn)瞬間，我已成為一名中學(xué)生，有了女孩應(yīng)有的矜持，也就不喜歡在田野里瘋跑了，可是那些曾經(jīng)的回憶，即使已被歲月沉淪在心底，醞釀不已，可不時還是會浮上心頭。偶爾會懷想，但我知道，那是曾經(jīng)的曾經(jīng)，曾經(jīng)那個女孩，長大了，正在不斷的成長�？墒獠恢L(fēng)箏也會厭倦線的牽掛。
有一次，我和同學(xué)們一起出去玩，期間，“她”打了好多電話，我似乎有些不耐煩了，我十分不滿的按下了接通鍵：“喂，你有事嗎？我正在玩，有事快點說�！彪娫捘穷^傳來的的聲音，略有些滄桑：“我有事要出去一趟，飯已經(jīng)做好了，回家就可以吃，涼了別忘了熱一熱，好了，你快玩吧�！蔽以陔娫捘穷^已經(jīng)無力再說些什么了，淚順著臉頰不爭氣的流了下來，我急忙伸手把淚痕撫平，不愿讓人發(fā)現(xiàn)，然后急急忙忙的回了家，推開了門，飯菜的香味飄了出來，我心想；“她怎么了，為什么要出去？越想越好奇。于是，我便下樓了，在小區(qū)的門口，我遇見了樓下的阿姨，阿姨問：“你媽媽怎么了？看起來不太舒服，你快去看看吧……”她后面說的什么我已不再聽，飛奔過馬路，徑直走向診所，推開門，只見“她”在輸液，我走上去，帶著責(zé)備的語氣問：“你生病了怎么不跟我說�！�
只見她不緊不慢的說；“我不是怕耽誤你玩嗎�！甭犕赀@句話，我腳跟軟了一下，渾身無力，心里暗暗責(zé)備自己的無知和不懂事，這時，她叫我坐在旁邊，把手搭在我手上，眼里充滿了關(guān)愛，讓一切都隨風(fēng)去吧。
“風(fēng)箏”與“線”的關(guān)系似乎是捉摸不透的，他們既緊緊相隨，又互相牽絆。
走過年華，青云沾濕風(fēng)箏，山水兩兩不相忘，已知“箏”的浮生，一段“線”的牽掛。
高二優(yōu)秀作文 篇3
夏日的雨來的那么急，人們都來不及做任何準(zhǔn)備，雨水打在地上，打在人們的臉上，一切經(jīng)過雨水的洗禮之后都顯的那么凄涼而美麗！
花開花落，悲傷總會跟隨著我們，落花殘留的芬芳總會讓人思念，回憶！看到那一片片枯萎的花瓣凋零在地，心中不由得浮起淡淡憂傷。沒有誰會低頭撿起那沒有生命的花瓣將它好好的安葬，沒有誰還會理會它的感受，沒有誰還會記得它曾經(jīng)給人們留下的歡樂。我慢慢的尋覓著這一切，可感覺記憶開始變的模糊了，我拼命回憶曾經(jīng)的美好畫面，卻感覺什么都像被一層煙霧繚繞著似的，或許是我太渴望再一次真真實實的經(jīng)歷一次了吧！我知道在也不可能了！
當(dāng)所有的曾經(jīng)的過往都被人遺忘丟棄，當(dāng)曾經(jīng)的誓言和允諾都被風(fēng)沙吹的殘缺，當(dāng)生命千瘡百孔奄奄一息，我卻我能無力！我認(rèn)為所有的結(jié)束都是悲傷的，都是殘缺的！面對這個殘酷的現(xiàn)實太多的人都選擇了遺忘，而我喜歡勞勞記住花兒落地的樣子，將它定格永遠(yuǎn)可在心中，這是一輩子忘也忘不掉的傷痛，還不如清清楚楚的記住它的它樣子，這樣依稀還可以想起遺失的美好！
世界在龐大的雨水里變的安靜，變的孤單，變的寂寞！變成了一個讓人悲傷的星球，緩慢的旋轉(zhuǎn)著~~~~此刻的稱之為一生的朋友都不知道跑道哪里去了？他們在哪？他們和誰在一起？他們又要和誰肩并肩靠在一起。我不會知道，在我看來都是遙不可及！那一刻，我落淚了，這一刻，我長大了！我明白了一個亙古不變的道理，時間可以改變一切情感，包括親情，友情，愛情~~~~~時間可以淡化一切！天黑了，我枕著自己麻木的胳膊睡著了~~~~~淚水順著臉頰不知不覺地流淌著~~~~~
高二優(yōu)秀作文 篇4
【作文分析】
一、審題立意
1、題目回顧
現(xiàn)在很多學(xué)生不愿上語文課，他們認(rèn)為教材中很多文章過于老舊，沒有文學(xué)積累的價值，激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;但也有人認(rèn)為教材中的文章多是傳世經(jīng)典，是歷代文壇哲圣智慧的結(jié)晶，值得我們?nèi)プ屑?xì)品味。
對此，你有什么看法?請綜合材料內(nèi)容及含意作文，表明你的態(tài)度。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲。
2、材料分析及審題方法
這是一道評論性作文題。生活中的許多事情，有應(yīng)該肯定的正面事例，也有應(yīng)該批評或引為教訓(xùn)的反面事例;同一件事情，從不同角度去分析也會有不同的見解。在命題上，此類材料具有開放性，可以仁者見仁智者見智。在審題立意上，可以抓住中心事件，考察中心事件的構(gòu)成因素，然后選取一個側(cè)面，一個角度來立意。
所給材料談?wù)摰氖呛芏鄬W(xué)生對語文教材的看法，不同的人給出了不同的觀點�？忌少澇善渲心骋环N觀點，如教材文章過于老舊，或教材文章多少傳世經(jīng)典，也可以辯證地看待分析。對于文體的選擇，可以寫議論文，表達(dá)自己的`看法;也可以寫記敘文，敘述自己學(xué)習(xí)語文的經(jīng)歷，抒發(fā)自己的情感。
二、本次作文存在的問題
1、審題立意方面
①辨別不清材料關(guān)鍵詞，重心不明:
中華文化源遠(yuǎn)流長、博大精深。作為中華文化的重要組成部分的中華傳統(tǒng)文學(xué)理應(yīng)有其存在的價值，試問:“若無一步步的腳印，我們又豈能到達(dá)千里之外。若無涓涓的細(xì)流，我們又豈能看見今天的江河。中華傳統(tǒng)文學(xué)的價值便如同那一步步的腳印，那涓涓的流水，組成了五千年的中華文明�！毕旅�，就讓我們來談?wù)剛鹘y(tǒng)文學(xué)的價值……
評:以上文字體現(xiàn)出學(xué)生在審讀材料時沒有分清側(cè)重，材料關(guān)鍵詞應(yīng)該是語文教材中的文章，寫作重心應(yīng)著眼語文教材。不少學(xué)生卻通篇大談?wù)Z文課、中華文化、文學(xué)經(jīng)典、舊文章、文言文……完全拋開語文教材，審題出現(xiàn)偏差。
�、趻侂x材料偷換話題:
立意:創(chuàng)新、做好自己、守住本心、透過現(xiàn)象看本質(zhì)……評:拋離材料去單談“創(chuàng)新”等，這些觀點跟材料有著似是而非的關(guān)系，其實它們是沒辦法在材料中直接體現(xiàn)出來的，偷換話題了。這個問題一直是審題中的死結(jié)，一定要強(qiáng)調(diào)學(xué)生不要出現(xiàn)跳躍式思維，避免蝴蝶效應(yīng)了。
2、論證分析方面
�、偃狈� 論據(jù)，內(nèi)容空洞。本題貼近生活，審題難度不大。評論對象是大家熟悉的語文教材，應(yīng)該是人人有話可說，人人有素材可用。但部分學(xué)生不懂得調(diào)動積累，空談中華文化、文學(xué)經(jīng)典。
②事例與觀點不合，牽強(qiáng)附會。不少學(xué)生生搬硬套第一次作文訓(xùn)練中關(guān)于故宮里開星巴克的事例和范文。
�、壅f理不夠深刻。僅重復(fù)材料觀點就事干巴說理，沒有做到由此及彼深入分析，缺乏建設(shè)性意見。如肯定語文教材的可指出如何傳承經(jīng)典;辯證分析的可指出在教材中引入哪位作家的文章來激發(fā)學(xué)生的興趣。議論文要寫得深刻，一是不能干巴說理，議論文要注意聯(lián)系現(xiàn)實生活，文章要有時代氣息。
3、論證語言方面
語言駕馭能力畢竟低下，論證枯燥無味，缺乏富有表現(xiàn)力的句子。有的同學(xué)愛說過頭、偏激的話，如: 1、什么都學(xué)不到的語文課 2、文言文……好好的人話不說，說什么鬼話。
4、書寫潦草，不能完卷。
三、解決方案
要做到立意正確，論述切合題意，離不開深刻思考，也少不了材料的積累和選用以及論證技巧的運(yùn)用。針對以上失誤，談幾點意見:
1、認(rèn)真審讀材料，弄清命題指向，選擇合適的角度立意。能否扣題是作文成敗的關(guān)鍵，在文章的題目中鑲?cè)塍w現(xiàn)材料中心的字眼是扣題的不錯選擇。開篇自然引材料提出中心論點，如果開頭缺少點題，繞得過遠(yuǎn)，閱卷老師不明就里，找不到緊扣中心(話題)的信息，文章就會有扣題不緊或偏題 離題的嫌疑。
2、運(yùn)用各種手法來論證，要言之有物，否則，會弄巧成拙。必要時可以圍繞題目擬定中心句子，穿插在文章中間 ，不斷強(qiáng)化中心。
3、事實勝于雄辯，選用論據(jù)要典型，能新穎更好，不能簡單堆砌材料，要從適當(dāng)?shù)慕嵌染o扣論點進(jìn)行表達(dá)分析，最好能逐層深入，對意義引申擴(kuò)展。
4、結(jié)尾要照應(yīng)開頭，扣題強(qiáng)調(diào)，不管議論還是抒情，都要讓中心更為突出。如果做得好，還可以挽救一下之前偏題的敗局。
5、論證要由此及彼深入分析。我們寫作時不要局限于論述對象本身，要揭示其本質(zhì)、根源、危害或造成的影響等，提出有建設(shè)性的意見，從而使說理深透。不要太過絕對，要學(xué)會辯證分析，提建議態(tài)度要溫和。議論文的主要任務(wù)就是說理，分析越深刻，說理才能越透徹。要想做到這一點，必須注重辯證思維能力的培養(yǎng)。要運(yùn)用一分為二、發(fā)展、聯(lián)系的觀點來分析問題。
6、書寫要規(guī)范，卷面要整潔。
【優(yōu)秀范文】
華夏之瑰寶，莫輕言棄之
作為一個中國人，當(dāng)需熟讀漢文，熟書漢字，于是自豆冠之年起，便與漢字為伍，與漢字為伴，悟道之始，感世之末，求學(xué)年歲，語文課本終是相隨相伴。而現(xiàn)在的許多學(xué)生卻不愿上語文課，認(rèn)為其老舊教材無價值，此之讓我甚是心寒，尤為心痛。語文教材中句句章章皆是華夏之瑰寶，豈可輕言棄?
自盤古開天辟地，除混沌而迎光明之至今日，已是四千余載春秋。而中華文化自始成之日起而至今日，未曾失傳，可謂源遠(yuǎn)流長。語文課本中句句章章皆選于此，雖是舊遠(yuǎn)，何談無意?其實語文課本中句句章章只要我們細(xì)酌而慢嘗，細(xì)思而長念，便覺此之猶勝繁華，耐人尋味，久酣而不覺淡。
千古多少春秋，江山多嬌，裊雄往之，代代世雄戰(zhàn)沙場，聲聲哀怨埋黃土。而縱觀文壇，多少文子墨子，才人騷客各放韻彩。而他們略輸文采，輕潑文墨便是佳作流世，四韻聚成。而課文中處處是此等良才佳作，對我們甚有教育意義，請君聽我與你細(xì)細(xì)到來。
要談?wù)Z文教材佳作，當(dāng)先談孔子的《論語》�！墩撜Z》中“溫故而知新”讓我們懂得了學(xué)過的知識須復(fù)習(xí)的道理;“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”讓我們明白了學(xué)思須結(jié)合，不可置之分而行的道理;“三人行，則必有我?guī)煛弊屛覀冎獣粤颂幪幙汕髮W(xué)，人人可為師的道理，我們要學(xué)會向每個人請教……孔子的《論語》確為傳世經(jīng)典，無論何時，其言皆有理可尋，豈可言之無意義?韓愈的《師說》細(xì)道陳詞何為師者，當(dāng)為師者表范，讓我們懂得了師者的本質(zhì)，亦應(yīng)尊師重道，又言求學(xué)不應(yīng)顧及身份。于今時今日，亦是有教育意義的，豈可言之無意義?
還有魯迅的各種文章，其棄醫(yī)從文，救補(bǔ)亡國，其中文章可看出其寫法之高超，思想之高遠(yuǎn)，又諷時嘲世，讓我們看到了當(dāng)時社會的黑暗�；蛟S這樣的一生一世，我們只有仰望，但我們亦可向之學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的寫法。如《拿來主義》當(dāng)為議論文之表范，我們可觀賞，細(xì)仿，豈可言之無意義?
語文教材中的千篇萬章當(dāng)為中華傳世之瑰寶，流世之絕韻，千金不可易，萬金不可求，豈可輕言棄之?
高二優(yōu)秀作文 篇5
“興華”若既不仔細(xì)琢磨，又不認(rèn)真思考，顯然沒有什么，可認(rèn)真一想，其中的道理很深。
很巧，我們的學(xué)校就是以“興華”為名，算得上是一個“興華�！绷�，但是我們是不是也順理成章的成為“興華人”了呢?我覺得不是，要想成為一個“興華人”，“興華”的含義是該必懂無疑的�！芭d華”就是“讓中國興起”那么如何才能成為一名“興華人”呢?并不是走進(jìn)“興華�！保愠伞芭d華人”。而是要具備堅強(qiáng)的品格和向前奮斗的精神。
奮斗，要向前奮斗，如果只在原地奮斗，必將是徒勞無功的，所以要向前。又不能盲目的向前，倘若沒有目的，奮斗幾年，倒過頭來問問自己：“我到底是在干什么?是在奮斗嗎?那成果了?”一無所獲。加上堅強(qiáng)的品格，說到這兒，大家不要胡亂猜測。堅強(qiáng)的品格并不是勁往一處使，固執(zhí)而沒有任何效率的做事，也不過是白費精力，傷身而已。我們要選擇正確的道路，同時把奮斗的精神和堅強(qiáng)的品格，二者結(jié)合起來，就會形成一把鋒利的寶劍，再遇到重重困難，就如同一路荊刺，這時，持起寶劍，斬落荊刺，開辟一條成功之路。
向前奮斗的精神和堅強(qiáng)的品格至關(guān)重要，缺一不可，因為它們是構(gòu)成“興華人”的重要條件，也是必備條件，要做一名“興華人”，如果只會奮斗，而沒有堅強(qiáng)的品格，路走中途，也只能是半途而廢。假設(shè)有堅強(qiáng)的品格，但沒有奮斗的決心，也很難成功。
可見，奮斗和堅強(qiáng)是“興華人”的“頂梁柱”。
我堅信只有成為“興華人”，才能夠“興華”，“華”方能“興”!
【有關(guān)高二優(yōu)秀作文合集5篇】相關(guān)文章：