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《一年級的小朵朵》讀后感（通用10篇）
當看完一本著作后，相信你一定有很多值得分享的收獲，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀后感吧。那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎？下面是小編精心整理的《一年級的小朵朵》讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。
《一年級的小朵朵》讀后感 1
我讀了《一年級的小朵朵》這本書以后，我很想當可愛的小朵朵。
因為她知錯就改，比如說：有一天，小朵朵肚子不舒服，每一堂課下課時都想去廁所，當安老師遲到了幾分鐘下課，小朵朵就跑去了廁所，回來時，她遇到了兩個值勤生的大姐姐，一個大姐姐站出來說：“走廊里不可以奔跑，你是哪個班的`？”小朵朵被大姐姐這么一問，嚇了一大跳：現(xiàn)在，我們班級因為這么小小的一件事，又要被扣一分了。
突然，她想出了一個好辦法，明明是一年級一班的小朵朵，卻說：“我是一年級四班的。”那個大姐姐繼續(xù)問：“你叫什么名字？”小朵朵低著頭，沒回答。另一個大姐姐問：“連你自己的名字也不知道？”小朵朵還是沒回答�；氐浇淌乙院�，她看見毛毛蟲老師在批評江明明，毛毛蟲老師說：“你干嘛撒謊？你明明是一年級一班的，干嘛說是一年級四班呢？”江明明回答：“我沒有撒謊�！毙《涠鋵嵲诼牪幌氯チ耍瑢γx老師說：“是我撒謊。”毛毛蟲老師從抽屜里拿出兩根香蕉，小朵朵接過香蕉，把兩根香蕉一起塞到了江明明的嘴巴里。小朵朵后來再也不撒謊了。
我也想當知錯就改的小朵朵。
《一年級的小朵朵》讀后感 2
記得周培楠剛拿到《一年級的小朵朵》這本書時，喜歡的愛不釋手，而且一邊看一邊笑個不停，這就促使我也迫切的想讀這本書，于是趁孩子睡著后，我就利用了一個晚上時間，把這本書讀完了。讀完后感覺這本書非常貼近一年級孩子的思想和生活，例如同學們之間互相起綽號；因為一些小事鬧意見不和誰說話；同學之間提問腦筋急轉(zhuǎn)彎；在家中喜歡當小老師；等一些事情也時常發(fā)生在女兒的身邊。
故事中的.小主人公張朵朵是一個天真、頑皮、可愛的小姑娘。江明明是一個調(diào)皮、聰明、“鬼”注意很多的小男孩。班主任毛老師是一個很受孩子喜歡、很愛孩子、很理解孩子的漂亮老師。
有些故事讀完以后，能讓孩子認識到自己身上的缺點，并且加以改正，例如：小朵朵和江明明寫字不認真，周培楠寫字也有這個毛病，于是她在以后就注意改正了。也有一些故事能讓孩子引以為戒，例如：小朵朵讓高阿姨給她簽字，這類事情在她身上沒有出現(xiàn)過，通過這個故事她認識到讓切人代簽是不對的，我想類似的事情在今后是不會出現(xiàn)了。
《一年級的小朵朵》讀后感 3
前不久，媽媽給我買了《一年級的小朵朵》這本書，我看了這本書，覺得書中的小朵朵雖然淘氣，但是卻很聰明。
其中有一集講的是小朵朵在公園里玩，看到一位老爺爺坐到長木椅養(yǎng)神，她便走到老爺爺身邊，一直不走。老爺爺很納悶便問她：“小姑娘，你怎么不走呀？”她扭捏了半天才說：“這長椅剛刷過油漆，我想看看你站起來時是什么樣子呀？”老爺爺聽后胡子都翹了起來。你看看小朵朵真是個淘氣鬼。還有一集講的是小朵朵上書法課的時候，老師提問：“什么藝術是中華民族的驕傲？”小朵朵雖然不太清楚，但是她想，這一節(jié)課既然是書法課，那答案肯定就是書法嘍！小朵朵便回答出了答案，老師夸獎了她。
我不要學習小朵朵的.淘氣，但要學習她善于動腦。媽媽說，做人要揚長避短，我一定要改正缺點，發(fā)揚優(yōu)點，做個好孩子好學生。
《一年級的小朵朵》讀后感 4
寒假里我讀了一本《一年級的小朵朵》特別喜歡，書里面有好多聰明、可愛的小朋友，其中有江明明、小朵朵、牛仔、李小嬌，他們都跟我一樣的年齡，也上一年級。
其中在他們發(fā)生的故事中有這么一個小故事《可愛的外號》特別有意思，特像我身邊發(fā)生的故事一樣，我和我的同學之間也起外號，故事中的江明明叫小朵朵小刷子、李小嬌叫李小妖，牛仔叫牛魔王等哈哈太好笑啦！
正在吳波和牛仔為起外號爭吵時毛老師來了，還摟著他們說為毛老師也起個外號，牛仔搶著說毛老師叫毛毛蟲，毛老師告訴他們給別人起外號，要起可愛的外號，讓人聽了就喜歡的.外號。如果給別人取個難聽的外號就不好了。
通過這個故事我明白了不能隨便給別人起外號，還有平時做任何事情都要往好的方向去做，書中還有很多比較有趣的故事情節(jié)，也有很多感人的事，我非常喜歡這本書，也請同學們來看看吧。
《一年級的小朵朵》讀后感 5
《一年級的小朵朵》主要講了小朵朵上一年級了，她來到新的學校，結識了許多朋友，他們一起發(fā)生了許多有趣的故事。
我最喜歡的兩個故事是這樣的：小朵朵的同桌江明明喜歡給人取外號，全班人都被他取了一個外號，連教他們語文的'毛老師也不例外，他叫她“毛毛蟲”。小朵朵知道后要去告訴毛老師，等她走到辦公室外，聽到別的老師也叫毛老師“毛毛蟲”。小朵朵想；如果不取傷害人的外號，叫著別人的外號還挺親切好玩的嘛！這樣一想她就不告狀了，也喜歡江明明了。
另一個故事是這樣的：毛老師讓大家?guī)ё约合矚g的玩具到學校來上一節(jié)公開課。小朵朵帶的是一個會哭的布娃娃。在她旁邊聽課的老師好奇地拿掉了布娃娃嘴里的奶瓶。布娃娃大哭起來。老師措手不及，抱著布娃娃不知該干點什么。小朵朵把奶瓶放到布娃娃嘴里，它就不哭鬧了，同學們和聽課的老師都大笑起來。你們看小朵朵是不是和我們小時候一樣，是一個好玩，可愛的小女孩？
讀完這本書，我想：一年級以前的孩子最天真爛漫，這時候的時光也快樂無比，我們要愛惜時間，珍惜童年，因為時間一去不復返。如果你還想過童年，那要等你的孩子長大時陪他重溫了。
《一年級的小朵朵》讀后感 6
讀完《一年級的小朵朵》，我感到非常溫馨和愉快。書中的小朵朵是一個活潑可愛、充滿好奇心的小女孩，她的故事讓我回想起了自己一年級時的快樂時光。
小朵朵在學校里遇到了各種各樣的事情，比如學習新知識、結交朋友、參加課外活動等。她有時會感到困惑和不安，但總是能夠勇敢地面對困難，并從中學到了寶貴的經(jīng)驗。這讓我意識到，遇到挑戰(zhàn)并不可怕，重要的`是我們要有勇氣去嘗試和解決問題。
書中的插圖也非常吸引人，色彩鮮艷，形象生動，讓我仿佛置身于小朵朵的世界之中。我喜歡小朵朵和她的朋友們之間的友誼，他們互相幫助，共同成長，這讓我明白了友情的重要性。
通過閱讀這本書，我不僅學到了很多關于學校生活的知識，還學到了如何與人相處和如何處理問題的方法。我相信每個一年級的小朋友都會喜歡這本書，并且在閱讀的過程中獲得快樂和成長。
《一年級的小朵朵》讀后感 7
《一年級的小朵朵》是一本非常有趣且富有教育意義的書，它以生動活潑的語言描繪了一個一年級小學生小朵朵的生活。讀完這本書，我深深地被小朵朵的聰明、勇敢和善良所打動。
首先，小朵朵是一個非常聰明的孩子。她善于觀察，善于思考，遇到問題總能想出解決的辦法。比如在書中，當她遇到了難題，她沒有選擇放棄，而是通過自己的努力和思考，找到了解決問題的方法。這種獨立思考和解決問題的能力是非常值得我們學習的。
其次，小朵朵是一個非常勇敢的孩子。面對困難和挑戰(zhàn)，她從不退縮，總是勇往直前。比如在書中，當她遇到了困難，她沒有選擇逃避，而是勇敢地面對，最終克服了困難。這種勇敢面對困難的精神是非常值得我們學習的。
最后，小朵朵是一個非常善良的孩子。她總是樂于助人，對待朋友非常友好。比如在書中，當她的朋友遇到困難，她會毫不猶豫地伸出援手。這種樂于助人的品質(zhì)是非常值得我們學習的。
總的.來說，《一年級的小朵朵》是一本非常好的書，它不僅讓我們看到了一個聰明、勇敢、善良的小朵朵，也讓我們學到了很多人生的道理。我會把小朵朵的精神帶入到我的生活中，做一個聰明、勇敢、善良的人。
《一年級的小朵朵》讀后感 8
《一年級的小朵朵》是一本非常適合小學生閱讀的書籍，它以生動有趣的故事，展現(xiàn)了小學一年級生活的點點滴滴。讀完這本書，我深有感觸。
首先，我被小朵朵的勇敢和樂觀所感動。面對新的環(huán)境和挑戰(zhàn)，小朵朵沒有退縮，而是勇敢地迎接。她用自己的笑容和努力，贏得了老師和同學們的.喜愛。這讓我明白，無論遇到什么困難，都要保持積極樂觀的心態(tài)，勇敢地去面對。
其次，我從書中看到了友誼的美好。小朵朵和她的同學們互幫互助，共同成長，這讓我深刻體會到了友誼的力量。真正的朋友是在你需要的時候伸出援手，和你一起歡笑，一起哭泣的人。
最后，我對書中的教育方式感到贊賞。書中的老師們并不是一味地嚴厲管教，而是注重引導和啟發(fā)，讓學生們在輕松愉快的氛圍中學習。這讓我認識到，教育不僅僅是傳授知識，更重要的是激發(fā)學生的潛能，培養(yǎng)他們的人格。
總的來說，《一年級的小朵朵》是一本充滿智慧和愛心的好書，它不僅讓我收獲了快樂，也讓我學到了很多人生的道理。我會珍惜這樣的好書，讓它陪伴我一起成長。
《一年級的小朵朵》讀后感 9
《一年級的小朵朵》是一本面向低年級學生的兒童文學作品。這本書講述了一個名叫小朵朵的小女孩在一年級的學習生活中的點點滴滴，包括她在學校的新朋友、老師以及各種有趣的校園活動。通過這些生動的故事，作者旨在傳達成長的快樂與挑戰(zhàn)，并鼓勵孩子們勇敢面對新環(huán)境和新經(jīng)歷。
閱讀《一年級的小朵朵》后，你可能會被書中溫馨的情節(jié)所打動，感受到小朵朵對學習和探索世界的好奇心和熱情。這本書不僅為孩子們提供了一個可以共鳴的角色模型，也向父母和教育工作者展示了如何理解和支持孩子在學習和生活中的過渡期。
讀完這本書，你可能會有以下幾點感想：
1.角色認同：
作為剛進入學校體系的孩子，小朵朵的經(jīng)歷可能與許多讀者相似，從而讓讀者產(chǎn)生強烈的共鳴。孩子們可以在小朵朵的故事中看到自己的影子，感受到不是只有他們一個人在經(jīng)歷適應學校生活的挑戰(zhàn)。
2. 教育意義：
書中不僅描述了學習的`樂趣，還強調(diào)了合作、尊重和勇氣等價值觀。這些故事可以幫助孩子們理解社交互動的重要性，并學會如何在集體中找到自己的位置。
3. 親子交流：
家長可以通過與孩子一起閱讀這本書，更好地理解孩子的心理狀態(tài)和需求，促進家長與孩子之間的溝通。同時，書中的內(nèi)容也可以成為家長和孩子之間討論學校生活、情感處理等問題的起點。
4. 激發(fā)想象力：
書中描述的校園生活豐富多彩，能夠激發(fā)孩子們對學校的好奇心和想象力，讓他們期待自己的校園生活也能充滿樂趣和新鮮體驗。
5. 正面引導：
小朵朵面對困難時的積極態(tài)度和解決問題的方法可以為孩子們樹立榜樣，教會他們在遇到問題時保持樂觀，尋找解決辦法而不是逃避。
總之，《一年級的小朵朵》是一本充滿溫情和智慧的書籍，不僅適合孩子們閱讀，也適合家長和教師作為教育資源來使用。它告訴我們，每個人的成長之路都是獨一無二的，而面對新環(huán)境的勇氣和樂觀態(tài)度是每個人都應該學習的寶貴品質(zhì)。
《一年級的小朵朵》讀后感 10
《一年級的小朵朵》是一本非常有趣的書，它以生動的筆觸描繪了一年級小學生的校園生活。讀完這本書，我有很多感想。
首先，我被小朵朵的勇敢和樂觀所打動。面對新環(huán)境的挑戰(zhàn)，她不僅沒有害怕，反而充滿了好奇和熱情。這種積極向上的態(tài)度讓我深受啟發(fā)，無論遇到什么困難，我們都應該勇敢面對，積極樂觀地生活。
其次，我從書中看到了友誼的美好。小朵朵和她的朋友們互相幫助，共同成長，這讓我深刻地感受到了友誼的力量。真正的朋友是在你遇到困難時伸出援手，和你一起分享快樂和悲傷的'人。
最后，我對書中的教育理念感到非常認同。書中的老師們并不是一味地嚴厲管教，而是注重引導和啟發(fā)，讓學生們在輕松愉快的氛圍中學習。這讓我明白，教育不僅僅是傳授知識，更重要的是激發(fā)學生的潛能，培養(yǎng)他們的人格。
總的來說，《一年級的小朵朵》是一本非常有意義的書，它讓我收獲了快樂，也讓我學到了很多人生的道理。我會珍惜這樣的好書，讓它陪伴我一起成長。
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