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三年級(jí)下冊(cè)燕子課文的讀后感(精選40篇)
看完一本名著后,想必你有不少可以分享的東西,需要回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。你想好怎么寫(xiě)讀后感了嗎?以下是小編收集整理的三年級(jí)下冊(cè)燕子課文的讀后感,歡迎閱讀與收藏。
三年級(jí)下冊(cè)燕子課文的讀后感 1
讀了燕子這篇文章以后,我對(duì)這篇文章非常感興趣。
我讀懂了父母的辛苦,不光是人、動(dòng)物之間也有著母子之間的那種感覺(jué)。
那種感覺(jué)是溫暖的。使我心中想起了我在農(nóng)田里干活的母親。
燕子?jì)寢尀榱俗屪约旱暮⒆映燥,不顧千辛萬(wàn)苦喂飽自己的兒女,我們還不知道感恩,不孝順自己的父母。
我們是在父母精心養(yǎng)育下長(zhǎng)大的。我們要知道感恩。也要保護(hù)一切生物和動(dòng)物。生物是有生命的,動(dòng)物也有生命,動(dòng)物的生命是它的父母給的,我的生命是我父母給的。我們要保護(hù)生物、愛(ài)護(hù)動(dòng)物、孝順父母。
父母在田地里干活,是為了養(yǎng)活我們,養(yǎng)活我們要干什么?是要孝順父母,讓父母過(guò)上好日子。
燕子娃娃死了之后,我看到了燕媽媽的各種傷心、悲哀與痛苦,因?yàn)椋吹搅俗约旱暮⒆铀涝谘矍,而沒(méi)有能力去救它,燕媽媽感到很內(nèi)疚,沒(méi)有救得了自己的.孩子。帶著悲痛的眼神望著我,飛走了。
春天又歸來(lái)了,我在父母的精心養(yǎng)育下長(zhǎng)大了。我漸漸也感到了內(nèi)疚,偉大的母愛(ài),豈止在人類(lèi)之間有!動(dòng)物不也是這樣嗎?
偉大的母愛(ài)使我感動(dòng),感到了父母的辛苦,父母的辛苦是為了造就更好的學(xué)習(xí)環(huán)境,可以讓我們好好學(xué)習(xí)不辜負(fù)父母的一片好心。
燕子再也沒(méi)有回來(lái)過(guò),我呼喚:“歸來(lái)吧,燕子!”我讀懂了父母的心,了解了父母的辛苦,懂得了要孝順父母。
古時(shí)候有句話:“百善孝為先。”不管是什么善事,先要懂得孝順父母,不僅要孝順父母也要孝順爺爺奶奶,要孝順一切關(guān)心我們的人。
我要大聲的呼喚:“要永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)的孝順父母!”
三年級(jí)下冊(cè)燕子課文的讀后感 2
古今中外,描寫(xiě)燕子的詩(shī)歌散文數(shù)不勝數(shù),唯有葉圣陶爺爺?shù)耐挕堆嘧印肺易x了又讀。里面講述了清晨一只小燕子在游玩時(shí),它落在一棵樹(shù)上休息。突然一顆泥彈打在它的背上,受傷掉到了地上,它受了傷,此刻柳樹(shù)·池塘·蜜蜂·花兒聽(tīng)見(jiàn)了都安慰它。
這天青子正好放假來(lái)到這里采花,看見(jiàn)了受傷的小燕子,很可憐于是帶回家。青子叫來(lái)玉兒,和她共同照顧小燕子,給它唱歌,讓它睡覺(jué)。溫暖的話語(yǔ)摸去了它的眼淚,漸漸的.調(diào)養(yǎng)好身體。玉兒幫助它寫(xiě)信找媽媽?zhuān)米屝⊙嘧娱_(kāi)開(kāi)心心。
第二天早晨小燕子?jì)寢岋w來(lái)飛去找孩子,青子和玉兒依依不舍的把小燕子送到它媽媽的懷抱。小燕子也留戀著青子和玉兒在一起的快樂(lè)的生活。為了感恩小燕子每年從南方帶一些漂亮的貝殼給青子和玉兒。
讀完故事我明白了青子是一個(gè)熱愛(ài)小動(dòng)物的小朋友,保護(hù)動(dòng)物的小專(zhuān)家。她們把小燕子的傷養(yǎng)好,與小燕子和諧相處,在她們身上體現(xiàn)了人類(lèi)與動(dòng)物的親近,動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友。保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)我們的綠色的家園,讓我們行動(dòng)起來(lái)吧。
三年級(jí)下冊(cè)燕子課文的讀后感 3
一個(gè)脾氣暴烈如同魔王的舞蹈教授一個(gè)被排拒在舞臺(tái)之外的天才舞者一個(gè)總是在逃亡中的彷徨女子交會(huì)在悲歡莫名的孤寂城市互相暴露了深深的缺憾又在淚光中見(jiàn)到了另一個(gè)用了解和希望照亮的世界他們的心里都有一雙翅膀有時(shí)比肩有時(shí)單飛但飛行從沒(méi)有停歇只為了追尋自尊與美。
我不知道作者寫(xiě)這篇文章的真正用意是什么,但是所謂仁者見(jiàn)仁?词窃诒磉_(dá)藝術(shù)的最高境界是不為觀眾的喝彩而是僅僅為了心中的那份美,又是一本活生生的生活教科書(shū)。在所謂的現(xiàn)代文明生活中,不知不覺(jué)就模糊了自己追求的。也許你照樣成功,只是感覺(jué)生活總是少了什么。回首這看似短暫的人生,竟也無(wú)不留下了些許的遺憾!
自己的生活竟然是為了別人的`肯定,成功了依舊有缺憾,慢慢的發(fā)現(xiàn)原來(lái)的自己已不再。是惆悵?是不甘?謝謝這次機(jī)緣,讓我有機(jī)會(huì)思考,讓我清晰!成功是短暫的,但是追求卻是永恒的。抖抖心中的困惑,我自在了!我依舊還是原來(lái)的我,只是多了一點(diǎn),多了一點(diǎn)我應(yīng)該有的東西。
三年級(jí)下冊(cè)燕子課文的讀后感 4
《燕子》節(jié)選自著名作家鄭振鐸的散文《海燕》,現(xiàn)已成為小學(xué)教本中的經(jīng)典文章,原浙教版、上海版、人教版等皆選用過(guò)此文。本人也多次上過(guò)《燕子》,但今年捧書(shū)朗讀,卻總感覺(jué)很不是味兒,似乎缺少了原來(lái)那種行云流水的飄逸感。
對(duì)照作家鄭振鐸原文及原浙教版改編文章,發(fā)現(xiàn)人教版教材又作了較大的改動(dòng)。但我認(rèn)為有幾處修改似有不妥:
一、教材中“唧唧地叫著,有的由這邊的稻田上,一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹(shù)下邊!倍摹斑蟮囊宦,已由這邊的稻田上,飛到了那邊的高柳之下了!
理由:原文語(yǔ)言精煉,動(dòng)感十足,燕子飛行時(shí)的輕靈敏捷淋漓展現(xiàn);而教材中的語(yǔ)句則略顯拖沓冗長(zhǎng),讀起來(lái)缺少了一種節(jié)奏感和韻律感,缺少了那種聲猶在,燕已飛的時(shí)空想象感,特別是最后的“邊”字,讀時(shí)非常拗口,竊以為純屬多余。
二、教材中“就看到波紋一圈一圈地蕩漾開(kāi)去!倍闹小澳切A暈便一圈一圈的蕩漾了開(kāi)去!
理由:原文中的“小圓暈”不僅寫(xiě)出了波紋的.細(xì)小,突出了燕子沾水那瞬間時(shí)的輕盈迅捷,還真實(shí)地再現(xiàn)了在陽(yáng)光照耀下波光粼粼的絢麗色彩。而教材中的“波紋”則缺少了這種如幻的色彩美感。
三、教材中“多么像五線譜!停著的燕子成了音符,譜成了一支正待演奏的春天的贊歌!倍臎](méi)有此句,但袁微子老先生改編的原浙江版教材中是“……這多么像正待演奏的曲譜!”
理由:袁老先生改編的原教材中用一個(gè)比喻句“像正待演奏的曲譜”描繪出了燕子停于電線的動(dòng)人形象,與原文清俊秀麗,真率質(zhì)樸、簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言相融和,而本教材連用兩個(gè)比喻,以我的理解,后一個(gè)比喻只是前一個(gè)比喻的詮釋補(bǔ)充,不僅給人拖泥帶水之感,而且文中明確指出“譜成了一支正待演奏的春天的贊歌”,減弱了文學(xué)作品的想象空間,束縛了學(xué)生自由想象的余地。
本教材做如此大的改動(dòng),我想編者無(wú)非是讓文章變的淺顯易懂,適合三年級(jí)學(xué)生的閱讀。但淺顯不等同于淺俗,易懂不等同于平庸。讀本教材的《燕子》,總有腰斬經(jīng)典、削足適履之感!
三年級(jí)下冊(cè)燕子課文的讀后感 5
我是一個(gè)愛(ài)幻想的小姑娘,所以我特別喜歡看童話故事書(shū),今年寒假里,我就讀了《葉圣陶童話全集》,給我留下了很深的印象。其中我最喜歡的一個(gè)童話故事叫“燕子”。
這篇童話主要講的是:一只小燕子獨(dú)自離開(kāi)媽媽出去看春天的景致,不小心被泥彈給砸到了,受了傷,它飛不起來(lái),回不了家了,在地上痛苦的呻吟著。池塘里的水、岸上的柳樹(shù)、蜜蜂、棠棣花都安慰它,可是它們幫不了它。這時(shí),走來(lái)了一個(gè)叫青兒的小姑娘,她發(fā)現(xiàn)了受傷的小燕子,就把小燕子帶回了家,和好朋友玉兒一起細(xì)心地照顧著小燕子,幫小燕子治傷。等小燕子恢復(fù)了健康,又幫助它找到了媽媽?zhuān)屝⊙嘧又匦禄氐搅藡寢寽嘏膽驯А?/p>
讀了這個(gè)故事,我特別的感動(dòng)。我喜歡文中的青兒,她是那么的善良,那么的富有愛(ài)心,我喜歡池塘的水、柳樹(shù)、蜜蜂、棠棣花,它們雖然不能親手為小燕子療傷,但它們都替它著急,用親切的話語(yǔ)去安慰它,它們也是那么的富有同情心。我們也應(yīng)該象它們一樣,當(dāng)別人遇到困難時(shí),我們也要伸出手,獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)。就象寒假當(dāng)中,我們從老師那兒知道了身患絕癥的六歲小姑娘小玉潔,雖然家境貧困,病痛難忍,但她卻有很強(qiáng)的求生意志,說(shuō):“我要活下去”。老師被感動(dòng)了,我們也被感動(dòng)了。我們班從老師到每一位同學(xué)都伸出了友愛(ài)之手,有的拿出了壓歲錢(qián)、有的拿出平時(shí)積攢的零花錢(qián)、有的發(fā)動(dòng)父母一起參與。10元、20元、50元······大家都盡自已的努力,為小玉潔祝福。雖然小玉潔最后還是離開(kāi)了我們,但是,有了這份愛(ài),我想她的心里肯定也是暖暖的!
老師常說(shuō),愛(ài)是無(wú)私的,愛(ài)是沒(méi)有界限的,我們每個(gè)人從小都被各種愛(ài)包圍著,愛(ài)就象春雨一樣滋潤(rùn)著我們的'心靈。同樣,在被愛(ài)的同時(shí),我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)去愛(ài)呀,象文中的青兒、玉兒······象在地震救援中無(wú)私奉獻(xiàn)的解放軍叔叔、志愿者、醫(yī)護(hù)人員······當(dāng)你幫助了別人,我想你也是快樂(lè)的。就象那首歌中所唱的:只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的明天······
三年級(jí)下冊(cè)燕子課文的讀后感 6
讀《燕子》有感今天,我們學(xué)習(xí)了《燕子》這篇課文,課文的語(yǔ)言真是太美了。文章一開(kāi)頭對(duì)小燕子的外形進(jìn)行了白描:“一身烏黑的羽毛,光滑漂亮,一對(duì)勁俊輕快的翅膀,加上一雙剪刀似的尾巴,湊成了那樣可愛(ài)的.活潑的一只小燕子。
當(dāng)細(xì)雨過(guò)后,微風(fēng)吹拂著千條萬(wàn)條的柳絲,青的草,綠的葉,皆如趕赴市集者似的奔聚而來(lái),形成了爛熳無(wú)比的春天時(shí),那些可愛(ài)的小燕子,也由南方飛來(lái)。
加入了這個(gè)美妙無(wú)比的春景的圖畫(huà)中,為春光增添了許多的生趣。
小燕子在微風(fēng)細(xì)雨中,或在陽(yáng)光滿地時(shí),斜飛于曠亮無(wú)比的天空之上,卿的一聲。有的由這里稻田上,飛到了那邊的高柳之下了;有的橫掠過(guò)湖面,小燕于的剪尾或翼尖,偶沾了水面一下,那小圓暈便一圈一圈的蕩漾了開(kāi)去;還有的飛倦了,憩息于纖細(xì)的電線上。
三年級(jí)下冊(cè)燕子課文的讀后感 7
媽媽給我買(mǎi)了一本名字叫作《稻草人》的書(shū),我可喜歡了,最喜歡讀的就是《燕子》這篇小故事。故事里說(shuō)有一只小燕子受傷了,無(wú)法回到媽媽身邊,棠棣花、柳樹(shù)、池塘里的水、小蜜峰都想幫助他盡快回到媽媽身邊但都無(wú)能為力,最終在子和玉兒兩位小朋友的幫助下養(yǎng)好傷回到燕媽媽身邊的故事。讀著讀著,想起了去年我摔斷胳膊,老師和同學(xué)們給我鼓勵(lì)祝福的情景,他們有的來(lái)陪我玩,有的來(lái)給我講講老師當(dāng)天講的課,想著想著,眼睛里流滿了幸福的淚花。
通過(guò)讀《燕子》這篇小故事,我明白了在生活中要學(xué)會(huì)關(guān)心幫助別人,助人為樂(lè),只有這樣,才能體會(huì)到團(tuán)結(jié)的力量。在以后的學(xué)習(xí)生活中,我將好好團(tuán)結(jié)身邊的'同學(xué),積極幫助需要幫助的小朋友,為建設(shè)我們的班級(jí)和學(xué)校做出榜樣。
三年級(jí)下冊(cè)燕子課文的讀后感 8
最喜歡讀的就是《燕子》這篇小故事。故事里說(shuō)有一只小燕子受傷了,無(wú)法回到媽媽身邊,棠棣花、柳樹(shù)、池塘里的水、小蜜峰都想幫助他盡快回到媽媽身邊但都無(wú)能為力,最終在青子和玉兒兩位小朋友的幫助下養(yǎng)好傷回到燕媽媽身邊的故事。讀著讀著,想起了去年我摔斷胳膊,老師和同學(xué)們給我祝福的情景,他們有的來(lái)陪我玩,有的來(lái)給我講講老師當(dāng)天講的'課,想著想著,眼睛里流滿了幸福的淚花。
通過(guò)讀《燕子》這篇小故事,我明白了在生活中要學(xué)會(huì)關(guān)心幫助別人,助人為樂(lè),只有這樣,才能體會(huì)到團(tuán)結(jié)的力量。在以后的生活中,我將好好團(tuán)結(jié)身邊的同學(xué),積極幫助需要幫助的小朋友,為建設(shè)我們的班級(jí)和學(xué)校做出榜樣。
三年級(jí)下冊(cè)燕子課文的讀后感 9
今天,我們學(xué)了開(kāi)學(xué)的第一篇文章《燕子》課文是這樣寫(xiě)的:一身烏黑光亮的羽毛,一對(duì)俊倩輕快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,湊成了活潑機(jī)靈的'小燕子。青的草,綠的葉,各色鮮艷的花,都像趕集似的聚攏來(lái),形成了光彩奪目的春天……
通過(guò)讀這篇課文我知道了燕子活潑機(jī)靈,羽毛烏黑光亮,也初步的了解了小燕子。我很喜歡小燕子。
三年級(jí)下冊(cè)燕子課文的讀后感 10
今天我讀了鄭振鐸《海燕》這篇散文。它寫(xiě)作與1932年,并被選入人一生要讀的60篇散文。它寫(xiě)了天空、大海、海燕三個(gè)部分。
其中我最喜歡描寫(xiě)天空的那個(gè)比喻句,它使我陶醉在這篇文章之中。它是這么寫(xiě)的':天上也是皎潔無(wú)比的蔚藍(lán)色,只有幾片薄紗似的輕云,平貼于空中,就如一個(gè)少女,穿了絕美的藍(lán)色夏衣,而頸間圍繞了一段絕細(xì)絕輕的白紗巾。聽(tīng)了是否跟我身臨其境的感受,對(duì)嗎?描寫(xiě)的小燕子繪聲繪色,讓人仿佛來(lái)到了這里親眼看到一切。雖說(shuō)“耳聽(tīng)為虛,眼見(jiàn)為實(shí)”,而我不這么覺(jué)得。讀了一篇這么好的文章,今天我真是“大飽眼!绷恕
今天我終于體會(huì)到了海倫·凱勒的:“別人說(shuō)知識(shí)是力量,我認(rèn)為知識(shí)是幸福!
三年級(jí)下冊(cè)燕子課文的讀后感 11
今天,我讀了葉圣陶爺爺寫(xiě)的童話《稻草人》。故事主要講述了稻草人在一個(gè)滿天星斗的夜里,接連遇見(jiàn)了三樁悲慘的事件。稻草人能體察到人間的種種苦難,卻沒(méi)有任何辦法和任何力量來(lái)改變環(huán)境,幫助他人。
通過(guò)這稻草人燕子的讀后感童話,我感受到了稻草人的心地非常善良,和人差不多。它非常同情受害者,一心想幫助那些受苦受難的人,可是他卻做不到。它恨自己,認(rèn)為見(jiàn)死不救是自己最大的罪孽!讀完全文后我的'心中滿是沉悶和壓抑,那個(gè)稻草人的形象一直都無(wú)法忘記,那些可憐的人也總在我心頭縈繞。稻草人是一個(gè)富有同情心,不怕?tīng)奚约,一心想去幫助別人的好心人。他非常想用自己的心去溫暖他人,但他卻做不到,他恨自己對(duì)每一件事情都無(wú)能為力。
但愿社會(huì)上能多一些像稻草人這樣的好心人,每個(gè)人都能獻(xiàn)出自己的愛(ài)心,那這個(gè)世界將會(huì)變得更加的美好。讓我們現(xiàn)在就從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起,為了實(shí)現(xiàn)這句話而努力奮斗吧!
三年級(jí)下冊(cè)燕子課文的讀后感 12
初中的時(shí)候,學(xué)會(huì)了那一首《送別》,常常愛(ài)唱:
長(zhǎng)亭外,古道邊,芳草碧連天……
有一個(gè)下午,父親忽然叫住我,要我從頭再唱一遍。很少被父親這樣注意過(guò)的我,心里覺(jué)得很興奮,趕快再?gòu)念^來(lái)好好地唱一次:
長(zhǎng)亭外,古道邊……
剛開(kāi)了頭,就被父親打斷了,他問(wèn)我:
怎么是長(zhǎng)亭外?怎么不是長(zhǎng)城外呢?我一直認(rèn)為是長(zhǎng)城外啊!
我把音樂(lè)課本拿出來(lái),想要向父親證明他的錯(cuò)誤?墒歉赣H并不要看,他只是很懊喪地對(duì)我說(shuō):
好可惜,我一直以為是長(zhǎng)城外,以為寫(xiě)的是我們老家,所以第一次聽(tīng)這首歌時(shí)就特別地感動(dòng),并且一直沒(méi)有忘記,想不到竟然這么多年是聽(tīng)錯(cuò)了,好可惜!
父親一連說(shuō)了兩個(gè)“好可惜”,然后就走開(kāi)了,留我一個(gè)人站在空空的屋子里,不知道如何是好。
前幾年剛搬到石門(mén)鄉(xiāng)間的時(shí)候,我還懷著凱兒,聽(tīng)醫(yī)生的囑咐,一個(gè)人常常在田野間散步。那個(gè)時(shí)候,山上還種滿了相思樹(shù),蒼蒼翠翠的,走在里面,可以聽(tīng)到各式各樣的小鳥(niǎo)的鳴聲,田里面也總是綠意盎然,好多小鳥(niǎo)也會(huì)很大膽地從我身邊飛掠而過(guò)。
我就是那個(gè)時(shí)候看到那一只孤單的小鳥(niǎo)的,在田邊的電線桿上,在細(xì)細(xì)的電線上,它安靜地站在那里,黑色的羽毛,像剪刀一樣的雙尾。
“燕子!”我心中像觸電一樣地呆住了。
可不是嗎?這不就是燕子嗎?這不就是我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的燕子嗎?這不就是書(shū)說(shuō)的、外婆歌里唱的那一只燕子嗎?
在南國(guó)的溫?zé)岬年?yáng)光里,我心中開(kāi)始一遍又一遍地唱起外婆愛(ài)唱的那一首歌來(lái)了:
燕子啊,燕子啊!你是我溫柔可愛(ài)的小小燕子啊……
在以后的好幾年里,我都會(huì)常?吹竭@種相同的小鳥(niǎo),有的時(shí)候,我是牽著慈兒,有的時(shí)候,我是抱著凱兒,每一次,我都會(huì)興奮地指給孩子看:快看,寶貝,快看!那就是燕子,那就是媽媽最喜歡的小小燕子。
懷中的凱兒正咿呀學(xué)語(yǔ),香香軟軟的唇間也隨著我說(shuō)出一些不成腔調(diào)的兒語(yǔ)。天好藍(lán),風(fēng)好柔,我抱著我的孩子,站在南國(guó)的阡陌上,注視著那一只黑色的安靜的飛鳥(niǎo),心中充滿了一種朦朧的歡喜和一種朦朧的悲傷。
一直到了去年的.夏天,因?yàn)橐粋(gè)部門(mén)的邀請(qǐng),我和幾位畫(huà)家朋友一起,到南部一個(gè)公園去寫(xiě)生,在一本報(bào)道墾丁附近天然資源的書(shū)里,我看到了我的燕子。圖片上的它有著一樣的黑色的羽毛,一樣的剪狀的雙尾,然而,在圖片下的解釋和說(shuō)明里,卻寫(xiě)著它的名字是“烏秋”。
在那個(gè)時(shí)候,我的周?chē)兄枚嗟呐笥,我卻在忽然之間覺(jué)得非常的孤單。在我的朋友里,有好多位在這方面很有研究心得的專(zhuān)家,我只要提出我的問(wèn)題,一定可以馬上得到解答,可是,我在那個(gè)時(shí)候唯一的反應(yīng),卻只是把那本書(shū)靜靜地合上,然后靜靜地走了出去。
在那一剎那,我忽然體會(huì)出來(lái)多年前的那一個(gè)下午父親失望的心情了。其實(shí),不必向別人提出問(wèn)題,我自己心里也已經(jīng)明白了自己的錯(cuò)誤。但是,我想,雖然有的時(shí)候,在人生的道路上,我們是應(yīng)該面對(duì)所有的真相,可是,有的時(shí)候,我們實(shí)在也可以保有一些小小的美麗的錯(cuò)誤,與人無(wú)害,與世無(wú)爭(zhēng),卻能帶給我們非常深沉的安慰的那一種錯(cuò)誤。
三年級(jí)下冊(cè)燕子課文的讀后感 13
今天,我看了一篇文章,叫做《寵壞了的小燕子》,它給了我深刻的啟示。陽(yáng)春三月,艷陽(yáng)高照,燕子?jì)寢岋w到了一個(gè)小鎮(zhèn)上。
過(guò)了不久,燕子家族便又增添了三只新丁,燕子?jì)寢屆刻斐鋈フ页缘,漸漸的,三只小鳥(niǎo)長(zhǎng)成了大鳥(niǎo),有一天燕子?jì)寢寣?duì)它們說(shuō):“你們多長(zhǎng)大了,我來(lái)教你們?cè)趺达w行,怎么捕食,怎么躲避天敵。”還沒(méi)有等燕子?jì)寢屨f(shuō)完,一只小燕子便開(kāi)口了;"媽媽?zhuān)覀冞B走路多走不穩(wěn),怎么學(xué)習(xí)飛行啊,再過(guò)些日子再說(shuō);!不早了,現(xiàn)在不學(xué)你們會(huì)后悔的。你們把我們喂的那么肥,怎么飛的動(dòng)啊!留我們?cè)诩,幫忙防小偷?燕子?jì)寢屨f(shuō)不過(guò)它們,只好答應(yīng)了。過(guò)了些日子,燕子?jì)寢層殖鋈ふ沂澄,這時(shí)一條三尺長(zhǎng)的大猛蛇爬上來(lái),小燕子們嚇得要飛起來(lái),可卻怎么也飛不起來(lái)。燕子?jì)寢尰貋?lái)時(shí)只發(fā)現(xiàn)了一灘血水和幾根羽毛,燕子?jì)寢岊D時(shí)恍然大悟,后悔地說(shuō):“多怪我太寵它們了,把它們寵壞了!碧招兄壬f(shuō)過(guò);滴自己的飯,靠人,靠天祖上,不是好漢。這些無(wú)疑說(shuō)明人要學(xué)習(xí)自立,更要懂得自立,更要懂得自立。
人生的道路總是曲曲折折的.,不會(huì)一帆風(fēng)順。一個(gè)人有了自強(qiáng)自立的精神,就會(huì)有勇氣克服困難,使自己的生命之火熊熊燃燒,就可以迎接生活的挑戰(zhàn)。
三年級(jí)下冊(cè)燕子課文的讀后感 14
今天老師教了我們第六課——《燕子專(zhuān)列》,《燕子專(zhuān)列》這一篇課文讓我感觸非常深。
這篇課文講得是有一年春天,成千上萬(wàn)只燕子從北方飛回南方,在瑞士遇到了麻煩,當(dāng)?shù)貧鉁伢E降,風(fēng)雪不止,所有昆蟲(chóng)都凍死了,燕子經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途飛行,再加上找不到食物,面臨死亡,政府知道了這個(gè)情況,通知居民們找燕子,把它們用火車(chē)送到溫暖的地方。有一個(gè)叫貝蒂的小姑娘,走出家門(mén),在覆蓋著皚皚白雪的路上,四處尋找凍僵的燕子,一天下來(lái),她一個(gè)人就救護(hù)了十幾只燕子,她的臉凍得通紅,手凍得僵硬,但她一點(diǎn)兒也不在乎。
讀了這篇課文,讓我懂得了要保護(hù)弱小,雖然燕子不是人類(lèi),但它也有一條生命,它比我們?nèi)跣。托枰覀兊?愛(ài)護(hù),所以我們要保護(hù)它們。
三年級(jí)下冊(cè)燕子課文的讀后感 15
今天,我們學(xué)習(xí)了26課《燕子專(zhuān)列》這一課。
這篇課文主要講了;燕子在飛回溫暖的地方時(shí),在瑞士遇到麻煩,瑞士政府用廣播和電視讓人們找著燕子送去火車(chē)站,一個(gè)叫貝蒂的女還孩,一天她救了十幾只燕子,臉凍得通紅,手都凍的.僵硬,但她不在乎,是為了把燕子趕快送到火車(chē)上。
燕子得救了,在火車(chē)上燕子們嘰嘰喳喳的,好像在說(shuō);謝謝你們救了我。
通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文,讓我懂得了,要向貝蒂學(xué)習(xí),做一個(gè)有愛(ài)心的好孩子,我們以后要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,保護(hù)小動(dòng)物,也不要讓別人去傷害小動(dòng)物。
三年級(jí)下冊(cè)燕子課文的讀后感 16
學(xué)過(guò)《燕子專(zhuān)列》這篇課文后,我想問(wèn)一問(wèn)貝蒂一些問(wèn)題和一些話,而且要表?yè)P(yáng)她。
貝蒂,當(dāng)你在冰天雪地中間是怎樣一真堅(jiān)持到底的?而且你一天就救護(hù)了十幾只燕子,你真是太厲害了。
有的'同學(xué)問(wèn):“你為什么要救燕子呢”?我想,這個(gè)問(wèn)題我應(yīng)該可以答出來(lái)。是因?yàn)槟銗?ài)護(hù)生命,救護(hù)動(dòng)物,所以要救燕子。你還有一顆高尚的心,為什么要說(shuō)你有一顆高尚的心呢?是因?yàn)槟銥榱司茸o(hù)動(dòng)物,冒著嚴(yán)寒,頂著滿天飛舞的雪花,四處找尋燕子。
貝蒂,你是一個(gè)善良的人,你有一顆世界上最美麗的心。
三年級(jí)下冊(cè)燕子課文的讀后感 17
今天,我們學(xué)了《燕子專(zhuān)列》這一課,它的主要內(nèi)容是:燕子從南方飛到北方時(shí)遇到了麻煩,當(dāng)?shù)貧鉁伢E降,風(fēng)雪不止,燕子瀕臨死亡。當(dāng)?shù)卣粲跞藗兯奶帉ふ已嘧,大家都紛紛走出家門(mén)。有個(gè)叫貝蒂的小女孩一天下來(lái)就救護(hù)了十幾只燕子。就這樣,成千上萬(wàn)只燕子被送上了列車(chē),它們得救了。
讀了這篇課文,我很感動(dòng)。如果沒(méi)有大家的幫助,燕子就不會(huì)得救了。如果我是一只燕子,第一個(gè)要感謝政府。如果沒(méi)有政府呼吁大家行動(dòng)起來(lái),就只有少數(shù)的好心人會(huì)知道這個(gè)消息來(lái)幫助我們。而我們那么多燕子會(huì)被活活凍死,這是多么可怕的'事情呀!并且政府給我們安排了舒適而美麗的空調(diào)列車(chē),把我們送到溫暖的地方,所以我第一個(gè)要感謝政府。
我第二個(gè)要感謝的是居民。居民們聽(tīng)到這個(gè)消息后,紛紛走出家門(mén),冒著嚴(yán)寒,頂著漫天飛舞的大學(xué),踏著堅(jiān)硬的山路,在巖石縫中尋找我們。大學(xué)漫天,他們?yōu)榱宋覀冃⊙嘧幼龀隽硕啻蟮呢暙I(xiàn)哪!尤其是小姑娘貝蒂,她小小的年紀(jì),為了救護(hù)我們,和爸爸媽媽一起在巖石縫中尋找我們,把我們送到火車(chē)站。她的臉雖然懂得通紅,手雖然懂得僵硬,但她一點(diǎn)也不在乎,可以看出她是多門(mén)在乎我們這一條條小小的生命呀!
如果以后我也遇到了類(lèi)似的情況,我也要像貝蒂那樣,做一個(gè)有愛(ài)心的小女孩。
三年級(jí)下冊(cè)燕子課文的讀后感 18
三年級(jí)下學(xué)期的語(yǔ)文課本上,有一篇課文——《燕子專(zhuān)列》。文章講了這樣一個(gè)感人的故事: 一年春天,燕子從南方飛回北方時(shí),在瑞士境內(nèi)遇到了麻煩。當(dāng)?shù)貧鉁伢E降,風(fēng)雪不止,燕子們找不到食物,瀕臨死亡。政府通過(guò)電視和廣播呼吁人們尋找燕子。最后用列車(chē)把燕子送到了溫暖的地方。 多么有愛(ài)心的人們啊!在瑞士,人與動(dòng)物相處得多么和諧呀! 然而,在我們身邊,人類(lèi)傷害動(dòng)物的事情卻時(shí)有發(fā)生,比如一些不法分子,居然在農(nóng)田里捕捉青蛙,拿到市場(chǎng)上偷偷摸摸地去賣(mài),導(dǎo)致青蛙數(shù)量大量減少,害蟲(chóng)成災(zāi),農(nóng)業(yè)損失嚴(yán)重。還比如一些不法分子,大量捕殺國(guó)家的珍禽異獸,導(dǎo)致動(dòng)物的種類(lèi)和數(shù)量逐年減少。如果人類(lèi)再這樣捕殺下去,我想不久的`將來(lái),可能只剩我們?nèi)祟?lèi)孤零零地生活在地球上了。
朋友們,當(dāng)你看到有人在獵殺動(dòng)物時(shí),請(qǐng)你對(duì)他說(shuō):“嗨!請(qǐng)不要傷害我們的朋友!”
請(qǐng)你記住,善待動(dòng)物就是善待人類(lèi)自己!
三年級(jí)下冊(cè)燕子課文的讀后感 19
今天學(xué)了《燕子專(zhuān)列》后,我被深深地感動(dòng)了。
《燕子專(zhuān)列》說(shuō)的是有一群燕子飛向北方時(shí),在瑞士遇到了麻煩。當(dāng)?shù)貧鉁伢E降,燕子饑寒交迫,瀕臨死亡。瑞士政府呼吁人們尋找凍僵的燕子,然后用列車(chē)把它們送到溫暖的地方。一個(gè)叫貝蒂的小姑娘,一個(gè)人就救護(hù)了十幾只燕子,她的臉凍得通紅,手凍得僵硬,但她一點(diǎn)兒也不在乎。
《燕子專(zhuān)列》體現(xiàn)了瑞士政府和人民對(duì)動(dòng)物的`愛(ài)心。他們冒著嚴(yán)寒、克服許多困難救助受困的燕子,讓我感動(dòng)。也給人們樹(shù)立了保護(hù)動(dòng)物的榜樣,我要向他們學(xué)習(xí),向貝蒂一樣對(duì)動(dòng)物充滿愛(ài)心。
人們要熱心幫助遇到困難的人或動(dòng)物。有一次,我同桌沒(méi)帶雨傘,放學(xué)時(shí)天還在下著大雨,我就和她共打一把傘,把她送回了家。
贈(zèng)人玫瑰,手有余香。幫助別人,自己也會(huì)感覺(jué)到快樂(lè)。
三年級(jí)下冊(cè)燕子課文的讀后感 20
今天,我們學(xué)習(xí)了《燕子專(zhuān)列》這篇文章。這篇文章主要講述的瑞士市民冒著風(fēng)雪尋找凍僵的燕子,并用專(zhuān)列送它們?nèi)嘏貛У墓适隆?/p>
學(xué)習(xí)完這篇文章,我被瑞士人民的`真誠(chéng)和善良所感動(dòng),特別是文中的貝蒂小姑娘,她不畏嚴(yán)寒的性格更是讓我敬佩?粗熊(chē)載著獲救的小燕子,我的心中充滿了喜悅與安慰。燕子不僅僅是一種動(dòng)物,更是春天到來(lái)的信使,是人類(lèi)的好朋友,是人類(lèi)可以相信相偎的知己。
我們應(yīng)該學(xué)習(xí)貝蒂的精神,保護(hù)比自己弱小的動(dòng)物,像那些可愛(ài)的瑞士人民一樣,關(guān)愛(ài)動(dòng)物,保護(hù)動(dòng)物,懷著一顆愛(ài)心與它們友好相處。
只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間。
三年級(jí)下冊(cè)燕子課文的讀后感 21
前一段時(shí)間, 我又重新讀了《燕子專(zhuān)列》這篇課文。再次被故事所打動(dòng)。
一個(gè)寒冷的冬天,經(jīng)過(guò)瑞士南飛的燕子被那兒的鵝毛大雪困住了。有的燕子被凍僵了,有的燕子因?yàn)檎也坏绞澄铮讳~壞了,甚至被鋨死了,望著這群孤苦伶仃的燕子,居民們紛紛伸出援手,自發(fā)地出去尋找可憐的'燕子們,把它們帶到家里,喂它們食物,給它們溫暖,并用一列裝著空調(diào)的火車(chē)把它們?nèi)克偷綔嘏哪戏饺,善良的人們呀!把自己無(wú)私的愛(ài)奉獻(xiàn)給世界。讀到這里,一次經(jīng)歷立刻浮現(xiàn)在眼前。
前段時(shí)間和媽媽一起去吃飯,一個(gè)蓬頭垢面的乞丐唯唯諾諾來(lái)討一碗飯,但是老板板著臉卻不給。善良的媽媽看不下去,站起去買(mǎi)了個(gè)肉夾饅頭給他,還特意加了一個(gè)雞蛋。他一把奪過(guò)饅頭遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲到角落里狼吐虎咽地吃起來(lái)了。我們也沒(méi)當(dāng)會(huì)兒事繼續(xù)吃起自己的飯來(lái)。誰(shuí)知他吃完,對(duì)著我們長(zhǎng)跪下,認(rèn)真地磕了兩個(gè)頭。我們都震驚了,根本沒(méi)做什么,怎么能受如此重的禮呢。我也被震驚了,自己本來(lái)要喝的稀飯也不喝了,端起來(lái)要給了那個(gè)乞丐。媽媽攔著我了,告訴我,乞丐也是人,要受到尊重。她給了我錢(qián)讓我重新買(mǎi)了一碗給了他。旁邊的人們也都是唏噓不已,紛紛給乞丐買(mǎi)來(lái)吃的東西。
愛(ài)是世界上最美麗的語(yǔ)言。讓我們像《燕子專(zhuān)列》里的人們,攜起手來(lái)共同把愛(ài)傳遞下去,讓世界充滿溫暖!
三年級(jí)下冊(cè)燕子課文的讀后感 22
今天我讀了燕子與小鳥(niǎo)這則故事,講的是一只燕子在旅行中積累了很多知識(shí),它已經(jīng)能預(yù)測(cè)雷雨了,在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前,它先向誰(shuí)手水們發(fā)出了警告。到了播種的季節(jié),它便提醒小鳥(niǎo)們說(shuō):“我看到了潛在的危險(xiǎn),我無(wú)所謂,可以及時(shí)避開(kāi),到一個(gè)安全的地方?墒悄銈儾恍,各種捕捉的工具會(huì)出現(xiàn),到處都是陷阱,你們不是被抓到鳥(niǎo)籠里,就是等著下鍋,接著燕子想讓小鳥(niǎo)們把這些種子全部吃掉!
可是小鳥(niǎo)們卻一點(diǎn)都不在乎燕子的話,還認(rèn)為它十分的可笑,轉(zhuǎn)眼間,田地里長(zhǎng)出了綠油油的.苗,這時(shí)燕子又提醒小鳥(niǎo)們趁現(xiàn)在趕緊吃掉這些小苗,可是小鳥(niǎo)們卻開(kāi)始罵燕子,更聽(tīng)不進(jìn)去了。最后莊稼成熟了,可怕的日子就要來(lái)了,燕子痛心疾首地前來(lái)勸告:“一旦什么時(shí)候割完莊稼,閑下來(lái)的村民就會(huì)拿你們開(kāi)刀,你們最好呆在家里別亂飛,或者飛到溫暖的南方,而最好還是找一些隱蔽的洞哭躲起來(lái)!”
看到這則故事我想到了那些不聽(tīng)國(guó)家的勸告,在瘟疫期間非要出來(lái)亂跑,而且還不戴口罩,這樣會(huì)造成非沒(méi)感染,或者是接觸感染,我只想說(shuō):“雖然在瘟疫期間呆在家里很無(wú)聊,但不怕一萬(wàn)就怕萬(wàn)一,如果不小心感染了,就要趕緊到醫(yī)院就醫(yī),這樣就可以防止更多人傳染,事情就不會(huì)那樣糟糕了!
而這些無(wú)知的小鳥(niǎo)們又把燕子的話當(dāng)成了耳旁風(fēng),小鳥(niǎo)們像七嘴八舌,不聽(tīng)勸阻的特洛伊人一樣落得了個(gè)悲慘的結(jié)局。這則寓言告訴我們 :人們只聽(tīng)得進(jìn)和自己想法一致的意見(jiàn),只有災(zāi)難來(lái)臨時(shí)才會(huì)明白忠言逆耳利于行,如果不聽(tīng)別人正確的意見(jiàn),后果將不堪設(shè)想!
三年級(jí)下冊(cè)燕子課文的讀后感 23
《燕子專(zhuān)列》講述的是一群燕子從南方飛回北方時(shí),在瑞士遇到了麻煩。當(dāng)?shù)貧鉁伢E降,風(fēng)雪不止。一個(gè)叫貝蒂的女孩,把燕子從山間巖縫里取出來(lái),帶到火車(chē)站,讓燕子乘著火車(chē)去北方。盡管她的臉凍得通紅,手凍得失去知覺(jué),但她為了燕子的安全,一直與暴風(fēng)驟雨進(jìn)行著斗爭(zhēng)。貝蒂的愛(ài)心影響了更多的人加入到了拯救燕子的行動(dòng)中。燕子獲救了。
這個(gè)感人的故事深深地打動(dòng)了我,柔弱的肩膀扛起的是愛(ài)與責(zé)任,愛(ài)是人類(lèi)永恒的主題,是人與自然和諧共處的準(zhǔn)則。
想想有時(shí)候,我自己卻做了一件傻事,對(duì)比之下,我心里可真內(nèi)疚。表弟家養(yǎng)過(guò)一只小白鼠。全身雪白雪白,一雙賊溜溜的眼睛不停地掃視著,漸漸的小嘴不停地、在籠子里磨蹭著。我不太喜歡小動(dòng)物。每次去他家時(shí),我總是用一根牙簽去刺它,看它在籠子里來(lái)回竄,我得意。它睡時(shí),我就刺醒它;它吃飯時(shí),我就刺跑它。它被我這么一折騰,一個(gè)月下來(lái),瘦了許多。我和貝蒂比比,真是相差太多了。
直至我知道了《燕子專(zhuān)列》,我終于明白動(dòng)物也有寶貴的生命,我們不能隨意的傷害它們,善待它們才對(duì)。上次,我爺爺從外地帶來(lái)了一只小烏龜。青褐色的背上有美麗的花紋,兩只米粒般大的眼珠子滴溜溜的轉(zhuǎn)著,很機(jī)靈。可我們都不太會(huì)養(yǎng),給它吃的飯、肉、香腸它都吃了一點(diǎn)點(diǎn),真把一家人急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。我知道自己養(yǎng)不好它,就帶著它來(lái)到了水塘邊,把它放回了大自然。爺爺還夸我是個(gè)熱愛(ài)動(dòng)物的好孩子呢。
雖然現(xiàn)在,有些地區(qū)的人們?yōu)E捕濫殺動(dòng)物的`行為還時(shí)有發(fā)生,《小蘭和汽車(chē)》里曾出現(xiàn)了猿猴鬧禽流感,豬鬧豬流感,蚊子傳播痢疾等悲慘的情節(jié),這是當(dāng)?shù)厝藗冋`把打獵當(dāng)娛樂(lè)不熱愛(ài)動(dòng)物帶來(lái)的后果呀。
為了人類(lèi)更加美好的明天,讓我們都來(lái)做一回小貝蒂,做動(dòng)物的守護(hù)神!
三年級(jí)下冊(cè)燕子課文的讀后感 24
今天我們學(xué)了,《燕子專(zhuān)列》這篇課文。學(xué)完之后,我覺(jué)得,瑞士政府都把燕子當(dāng)做人來(lái)看待。燕子一遇到危險(xiǎn)就要全力救它們。課文上說(shuō):政府通過(guò)電視和廣播呼吁人們立即行動(dòng)起來(lái),尋找燕子,讓所有的人都尋找燕子。于是,人們頂著風(fēng)雪到處尋找。特別是一個(gè)叫貝蒂的小姑娘她一個(gè)人救了十幾只燕子?梢(jiàn)這個(gè)小姑娘是多么勇敢呀!等人們把燕子都找到的時(shí)候,政府還準(zhǔn)備了一列舒適、溫暖的`火車(chē)來(lái)送它們。
我覺(jué)得,瑞士的人們都把燕子當(dāng)作人來(lái)看待了。不管是人還是動(dòng)物它們都要保護(hù),我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)呀!
三年級(jí)下冊(cè)燕子課文的讀后感 25
讀了這篇課文我感到人們非常關(guān)心小動(dòng)物,也會(huì)關(guān)愛(ài)小動(dòng)物。
如果歐洲政府不關(guān)愛(ài)小動(dòng)物,那燕子怎么能坐上這么舒服的火車(chē)呢?如果政府不關(guān)心小動(dòng)物,那怎么會(huì)用廣播呼吁大家分頭找燕子呢?我覺(jué)得他們這一點(diǎn)做的非常好。
我覺(jué)得愛(ài)護(hù)小動(dòng)物要從我們自身做起,就像我看過(guò)一本書(shū)《我的野生動(dòng)物朋友》里邊的小女孩貝蒂一樣,她天天和野生動(dòng)物生活在一起,像蛇、鱷魚(yú)、蜥蜴、豹子……雖然這些動(dòng)物長(zhǎng)得很惡心、很可怕。但是貝蒂?gòu)膩?lái)就不會(huì)傷心它們,反而是跟它們?cè)谝黄鹜嫠。時(shí)間久了,貝蒂就跟這些動(dòng)物們交上了朋友。我們也要學(xué)習(xí)貝蒂這種愛(ài)護(hù)動(dòng)物的好品質(zhì)。比如:如果在樹(shù)林里看到有小朋友在捕捉小鳥(niǎo),就要告訴他們:小鳥(niǎo)也有自己的家,請(qǐng)你把它們放屬于自己的.大自然吧!如果看見(jiàn)路上有流浪小動(dòng)物的話,我會(huì)它找主人,如果找不到的話,就要好好的收養(yǎng)它們。
愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,從身邊做起!讓我們一起加油!
三年級(jí)下冊(cè)燕子課文的讀后感 26
讀了課文《燕子專(zhuān)列》,我感覺(jué)有一股暖流涌上心頭,腦海中浮現(xiàn)著人們?cè)诎}皚白雪里尋找凍僵的燕子的感人畫(huà)面。
課文講的是:瑞士政府和當(dāng)?shù)鼐用駛兠爸汉、頂著大雪救護(hù)北飛中遇到困難的燕子,最后用列車(chē)將它們送往溫暖的地方的感人故事。是啊!我們都應(yīng)該培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的意識(shí)。
我小的時(shí)候,姥姥家屋檐下有許多燕子窩,它們下蛋、孵鳥(niǎo),在窩里嬉戲。我很好奇,想去掏鳥(niǎo)蛋,捉只小鳥(niǎo)看看,但是姥姥制止了我。她說(shuō):“你如果動(dòng)一下,鳥(niǎo)媽媽會(huì)生氣的。不信你看。”我順著她手指的方向望過(guò)去,只見(jiàn)幾只大燕子站在電線上,大聲地叫喊,還不停使勁地拍打翅膀,大有與人決一死戰(zhàn)的`架勢(shì)。
由此我想到了:一些人們不顧禁止捕殺鳥(niǎo)類(lèi)的禁令,把它變成餐桌的一道美味時(shí),那該有多少鳥(niǎo)媽媽傷心欲絕呀!那些殘忍的大人們,請(qǐng)不要再捕殺小鳥(niǎo)了。因?yàn)轼B(niǎo)是樹(shù)的花朵。
讓我們攜起手奉獻(xiàn)愛(ài)心,自覺(jué)加入到愛(ài)護(hù)環(huán)境,保護(hù)動(dòng)物的行動(dòng)中來(lái)吧!
三年級(jí)下冊(cè)燕子課文的讀后感 27
開(kāi)學(xué)后,我們學(xué)習(xí)了第六課——《燕子專(zhuān)列》。
這篇課文主要講了一年春天,燕子從南方飛回北方時(shí),在瑞士境內(nèi)遇到了麻煩。瑞士氣溫驟降,燕子已經(jīng)瀕臨死亡。瑞士政府知道了這個(gè)情況,決定用火車(chē)把燕子送到溫暖的地方。于是,瑞士政府呼吁人們尋找燕子,把他們送到火車(chē)站。燕子都被救了。
瑞士政府真了不起!竟敢做出這樣的決定。用火車(chē)把燕子送走,這個(gè)決定真大膽。
我很高興,因?yàn)檠嘧涌恐祟?lèi)的救助而存活了下來(lái)。貝蒂一天下來(lái)就救護(hù)了十幾只燕子。讀了這篇課文之后,更讓我感覺(jué)到愛(ài),是無(wú)私的。
我真想對(duì)貝蒂說(shuō):“貝蒂,你是燕子的大恩人,你對(duì)燕子,對(duì)小動(dòng)物,對(duì)別人的愛(ài),是無(wú)私的。
讀了這篇課文以后,讓我明白了:愛(ài),是無(wú)私的'。人人供出一點(diǎn)愛(ài),這個(gè)世界將會(huì)充滿愛(ài)。
我們應(yīng)該向貝蒂學(xué)習(xí),因?yàn)樗o了燕子無(wú)私的愛(ài)。
三年級(jí)下冊(cè)燕子課文的讀后感 28
三年級(jí)下學(xué)期的語(yǔ)文課本上,有一篇課文《燕子專(zhuān)列》。文章講了這樣一個(gè)感人的故事:
一年春天,燕子從南方飛回北方時(shí),在瑞士境內(nèi)碰到了麻煩。當(dāng)?shù)貧鉁伢E降,風(fēng)雪不止,燕子們找不到食物,瀕臨死亡。政府通過(guò)電視和廣播呼吁人們尋找燕子。最后用列車(chē)把燕子送到了暖和的地方。
多么有愛(ài)心的人們!在瑞士,人與動(dòng)物相處得多么和諧呀!
然而,在我們身邊,人類(lèi)傷害動(dòng)物的`事情卻時(shí)有發(fā)生,比如一些不法分子,居然在農(nóng)田里捕捉青蛙,拿到市場(chǎng)上偷偷摸摸地去賣(mài),導(dǎo)致青蛙數(shù)量大量減少,害蟲(chóng)成災(zāi),農(nóng)業(yè)損失嚴(yán)重。還比如一些不法分子,大量捕殺國(guó)家的珍禽異獸,導(dǎo)致動(dòng)物的種類(lèi)和數(shù)量逐年減少。假如人類(lèi)再這樣捕殺下去,我想不久的將來(lái),可能只剩我們?nèi)祟?lèi)孤零零地生活在地球上了。
朋友們,當(dāng)你看到有人在獵殺動(dòng)物時(shí),請(qǐng)你對(duì)他說(shuō):嗨!請(qǐng)不要傷害我們的朋友!
請(qǐng)你記住,善待動(dòng)物就是善待人類(lèi)自己!
三年級(jí)下冊(cè)燕子課文的讀后感 29
今天我們學(xué)了,《燕子專(zhuān)列》這篇課文,學(xué)完之后,我覺(jué)得,瑞士政府都把燕子當(dāng)做人來(lái)看待;燕子一遇到危險(xiǎn)就要全力救它們。課文上說(shuō):政府通過(guò)電視和廣播呼吁人們立即行動(dòng)起來(lái),尋找燕子,讓所有的人都尋找燕子;于是,人們頂著風(fēng)雪到處尋找。特別是一個(gè)叫貝蒂的小姑娘她一個(gè)人救了十幾只燕子;可見(jiàn)這個(gè)小姑娘是多么勇敢呀!等人們把燕子都找到的`時(shí)候,政府還準(zhǔn)備了一列舒適、溫暖的火車(chē)來(lái)送它們。
我覺(jué)得,瑞士的人們都把燕子當(dāng)作人來(lái)看待了;不管是人還是動(dòng)物它們都要保護(hù),我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)呀!
三年級(jí)下冊(cè)燕子課文的讀后感 30
今天,我學(xué)了一篇課文,名叫《燕子專(zhuān)列》,我很受啟發(fā)。
這篇課文講的是:有一年春天,成千上萬(wàn)只燕子飛到歐州瑞士時(shí)遇到了麻煩,當(dāng)?shù)貧鉁伢E降,風(fēng)雪不止,燕子們都快要凍死了。于是,政府通過(guò)電視和廣播呼吁人們來(lái)救燕子。居民們紛紛走出了家門(mén)。有一個(gè)叫貝蒂的小姑娘,她的臉凍得通紅,手凍得僵硬,但她竟然一點(diǎn)也不在乎,繼續(xù)努力幫助小燕子,最后在大家的共同努力下,小燕子們登上了燕子專(zhuān)列。
在這篇課文里,我最喜歡貝蒂,她的這種行為讓我非常感動(dòng),真是催人淚下呀。我覺(jué)得她最有愛(ài)心,一直盡自己最大的努力幫助可憐的燕子們。如果我是一只凍僵的燕子,我醒來(lái)后一定會(huì)報(bào)答這些善良的人們。
學(xué)完這篇課文,我明白了一個(gè)道理:我們不要傷害弱小的`動(dòng)物,要保護(hù)比自己弱小的人,這樣我們的生活就變得更加團(tuán)結(jié)了,這樣不好嗎?
三年級(jí)下冊(cè)燕子課文的讀后感 31
《燕子專(zhuān)列》這個(gè)故事講述的是,在一些小燕子從南方飛回它們北方的家時(shí),由于飛到瑞士的時(shí)候,氣溫突然驟降,風(fēng)雪不止,所有的昆蟲(chóng)都被凍死了。燕子經(jīng)過(guò)飛翔了幾乎幾千公里,已經(jīng)非常勞累再加上找不到吃的東西、饑寒交迫,幾乎很多燕子都紛紛死去了。瑞士政府知道了這個(gè)消息,決定用列車(chē)把那些活著的燕子送到暖和的地方去。
有一個(gè)叫貝蒂的小姑娘和她的爸爸媽媽聽(tīng)到廣播后,在覆蓋著皚皚白雪的山間巖縫里,尋找燕子。一天下來(lái),她自己一個(gè)人就救護(hù)了十幾只可憐的燕子。雖然她的臉凍的通紅,手凍的僵硬,但是她一點(diǎn)都不在乎,仍然還在找。
通過(guò)這個(gè)故事我懂得了,我們每個(gè)人都要有愛(ài)心,無(wú)論是救護(hù)小動(dòng)物的'小生命或者是人類(lèi)的生命,都是很重要的,幫助需要幫助的人是一件非?鞓(lè)的事!
三年級(jí)下冊(cè)燕子課文的讀后感 32
今天,我讀了一篇有趣的故事,題目叫《燕子與小鳥(niǎo)》,內(nèi)容是這樣的:燕子在飛行途中學(xué)到了不少本領(lǐng),在播種的季節(jié),它看到農(nóng)民在播種,就對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):“我看到了危險(xiǎn),趕快把種子吃掉。”小鳥(niǎo)覺(jué)得燕子在說(shuō)瘋話,感覺(jué)很可笑。不久,田里長(zhǎng)出了苗,燕子又著急地叫小鳥(niǎo)把苗拔掉,小鳥(niǎo)不停它的勸告;莊稼成熟了,燕子又來(lái)相告,可怕的日子要來(lái)了,但是小鳥(niǎo)把燕子的話當(dāng)耳邊風(fēng),不久,悲劇發(fā)生了,小鳥(niǎo)全部被農(nóng)民捉住吃掉了。
文中的小鳥(niǎo)一點(diǎn)兒都不虛心,聽(tīng)不進(jìn)別人善意的忠告,把燕子的話當(dāng)成耳邊風(fēng),最后自己倒霉了。燕子卻是一個(gè)熱心的朋友,當(dāng)小鳥(niǎo)遇到危險(xiǎn)時(shí),能不斷地提醒它,希望好朋友能擺脫危險(xiǎn),但是最后因?yàn)樾▲B(niǎo)不聽(tīng)勸告,才有了最后的悲劇發(fā)生。
俗話說(shuō):謙虛使人進(jìn)步,驕傲使人落后,在學(xué)習(xí)上,我要做一個(gè)虛心好學(xué)的.人,認(rèn)真聽(tīng)取老師和同學(xué)的建議,取長(zhǎng)補(bǔ)短,爭(zhēng)取在這學(xué)期各個(gè)方面都能更上一層樓。
三年級(jí)下冊(cè)燕子課文的讀后感 33
《燕子專(zhuān)列》是一篇很感人的文章。讀后我對(duì)人們?yōu)檠嘧臃瞰I(xiàn)的愛(ài)心,還有貝蒂小姑娘冒著嚴(yán)寒救燕子的舉動(dòng)深深地感動(dòng)了。
有一年春天,成千上萬(wàn)只燕子從南方飛回北方時(shí),在瑞士遇到了大風(fēng)雪,燕子因?yàn)殚L(zhǎng)途跋涉,饑寒交迫,瀕臨死亡,瑞士政府知道了,就呼吁人們行動(dòng)起來(lái),尋找凍僵的燕子,用專(zhuān)車(chē)把他們送到溫暖的地方。人們紛紛走出家門(mén),冒著嚴(yán)寒,四處尋找。一個(gè)叫貝蒂的小姑娘知道這件事后,就開(kāi)始尋找,一天之內(nèi),她一個(gè)人救了幾十只燕子,她的臉凍紅了,手凍僵了,可她不在乎,仍在用體溫溫暖著燕子,冒著嚴(yán)寒尋找著燕子。
我想:動(dòng)物和人類(lèi)是朋友,因?yàn)閯?dòng)物,我們的.世界會(huì)更加美麗?墒呛芏鄤(dòng)物被人們用槍打死了,還有的動(dòng)物成了我們的美味佳肴,甚至當(dāng)成了大衣上的毛……我們應(yīng)該行動(dòng)起來(lái),保護(hù)動(dòng)物!
讀了這篇文章,我還在想:我們應(yīng)該時(shí)時(shí)奉獻(xiàn)愛(ài)心,幫助別人!送人玫瑰,手有余香!
三年級(jí)下冊(cè)燕子課文的讀后感 34
我覺(jué)得《燕子專(zhuān)列》這篇文章非常感人,因?yàn)橐惶熵惖倬途茸o(hù)了十幾只燕子,但是她的臉凍得通紅,手凍得僵硬,但她一點(diǎn)也不在乎,這就是說(shuō)明貝蒂是一個(gè)善良溫和的小姑娘。
燕子一定會(huì)謝謝貝蒂的,所以《燕子專(zhuān)列》這篇文章非常感人,而且還讓人非常感動(dòng)。
三年級(jí)下冊(cè)燕子課文的'讀后感 35
今天,我讀了一篇文章的名字叫《燕子專(zhuān)列》,這篇文章講的是在歐洲瑞士,當(dāng)?shù)氐臍鉁伢E降,昆蟲(chóng)都凍死了,燕子經(jīng)過(guò)這里,由于燕子的.長(zhǎng)途跋涉,已經(jīng)很疲勞了,再加上找不到食物,氣溫又低,真是饑寒交迫了,燕子頻臨滅絕?删驮谶@個(gè)時(shí)候,政府派一輛專(zhuān)列來(lái)送這些微不足道的燕子。人們不怕寒冷,四處尋找,把它們送到溫暖的地方去。這使我非常的感到。我想對(duì)當(dāng)?shù)卣f(shuō):”你們真是太偉大了!用溫暖、舒適的專(zhuān)列去送這些小燕子,你們真是太有愛(ài)心了!拔蚁雽(duì)小貝蒂說(shuō):”!你不怕寒冷,舍己救人,臉凍得通紅,手凍得僵硬,你也不在乎,還堅(jiān)持救小燕子,你真是我們學(xué)習(xí)的好榜樣!叭绻沂蔷用,聽(tīng)到消息后,我也會(huì)馬上去救小燕子,不管外面有多冷,雪有多大,山路有多滑,我都會(huì)去救小燕子。
我讀了這篇文章,我明白了如果動(dòng)物遇到困難,我們都要想盡一切辦法,盡我們最大的努力去幫助它們,去營(yíng)救它們,因?yàn)閯?dòng)物是人類(lèi)最好的朋友。
三年級(jí)下冊(cè)燕子課文的讀后感 36
上學(xué)期,我學(xué)了《燕子專(zhuān)列》一文。
文中,居民們冒著料峭的春寒,頂著漫天飛舞的大雪,踏著凍得僵硬的山路,說(shuō)明了居民們愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。還有,政府決定用火車(chē)把燕子送到溫暖的地方,說(shuō)明了政府也很關(guān)心燕子。讀到這個(gè)地方,我的臉有些發(fā)紅,因?yàn)槲覐膩?lái)都不愛(ài)護(hù)小動(dòng)物:有一天,我和弟弟在院子里打雪仗,看見(jiàn)了一只被凍僵的'螞蟻,就毫不留情的踩扁了它,可我沒(méi)想,它也有生命呀!
從這件事中,我明白了:要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物!
三年級(jí)下冊(cè)燕子課文的讀后感 37
在《燕子專(zhuān)列》這篇課文里,我們認(rèn)識(shí)了愛(ài)護(hù)燕子的貝蒂,因?yàn)檠嘧訌哪戏斤w回北方時(shí),在瑞士境內(nèi)遇到了麻煩,瑞士政府知道后,就呼吁人們立即行動(dòng)起來(lái),所以貝蒂就尋找著燕子。
貝蒂和爸爸媽媽一起在尋找著燕子,他們冒著嚴(yán)寒,頂著滿天飛舞的大雪,踏著凍得堅(jiān)硬的山路,一天下來(lái),貝蒂一個(gè)人救護(hù)了十幾只燕子,但她臉上紅通通的,手凍得像鋼鐵似的,可是她一點(diǎn)兒也不在乎。她這勇敢的精神,值得我們?nèi)W(xué)習(xí),學(xué)習(xí)她冒著嚴(yán)寒去就可憐的'燕子。如果換做我的話,雖然我可以去救燕子,但是受不了那寒冷的天氣。我們一定要向貝蒂學(xué)習(xí)。
三年級(jí)下冊(cè)燕子課文的讀后感 38
今天,我向同學(xué)借了一本《童話故事》,回到家里一看,一個(gè)題目把我吸引住了,它就是《燕子?jì)寢尰啬锛摇,我連忙專(zhuān)心致志地讀了起來(lái)。
當(dāng)我讀到“燕子?jì)寢岊I(lǐng)著小燕子來(lái)到這里后,發(fā)現(xiàn)它們?cè)久利惖募覉@已經(jīng)不存在了”這些內(nèi)容時(shí),我想,現(xiàn)在環(huán)保專(zhuān)家不是呼吁我們保護(hù)環(huán)境嗎?可是燕子?jì)寢尩哪锛摇硹椓謪s被人們百般破壞,現(xiàn)在變成了一片荒漠,燕子?jì)寢尯退暮⒆觽冊(cè)摰侥睦锶グ布野。课曳路鹂匆?jiàn)了燕子們無(wú)家可歸的落魄樣子,我仿佛聽(tīng)見(jiàn)了小燕子們嗚嗚的哭聲!我不禁又想起了一件令人痛心的事。
今年暑假,我和小伙伴滿懷歡喜的`坐車(chē)去奶奶家附近的池塘邊玩,因?yàn)槟抢锸俏覀冃r(shí)候的游樂(lè)園。池塘四周被參天大樹(shù)包圍著,池塘里的魚(yú)兒時(shí)不時(shí)游過(guò)來(lái)向我們打招呼。誰(shuí)知,到了那里,我卻被眼前的景象驚呆了,池塘四周的樹(shù)已經(jīng)被砍光,池塘里的水也失去了昔日的清澈,哪里還有魚(yú)兒的影子。课液托』锇槎既滩蛔〉乜蘖似饋(lái)。
砍伐樹(shù)木的人們啊,請(qǐng)住手吧!沒(méi)有了樹(shù)木,燕子無(wú)家可歸,孩子失去快樂(lè),地球環(huán)境遭到破壞!地球是美麗又容易破碎的,沒(méi)有了地球這個(gè)生命的搖籃,人類(lèi)將失去唯一可生存的家園。全世界的人們啊,快快行動(dòng)起來(lái)吧,保護(hù)環(huán)境,共建家園,讓我們齊心協(xié)力創(chuàng)造美好和諧的生活!
三年級(jí)下冊(cè)燕子課文的讀后感 39
《小燕子和它三鄰居》的作者是趙燕翼,1927年生,甘肅古浪人。它1946年開(kāi)始發(fā)表作品,其中《桑金蘭錯(cuò)》收入雷達(dá)編選的《百年百部經(jīng)典短篇小說(shuō)》。
這本書(shū)由許多故事組成,其中給我印象最深的是《五個(gè)女兒》。這個(gè)故事主要寫(xiě)了五個(gè)女兒有一個(gè)刻薄又吝嗇的后爸——貨郎客。它對(duì)五個(gè)女兒非常不好,好布好飯都不給它們用,一不高興就罵它們:“咳!可惜我的白米細(xì)面,養(yǎng)活五個(gè)賠錢(qián)貨!”
有一天,貨郎客趕著去串鄉(xiāng)。吩咐女兒:“烙下幾張千層油餅,晚上回來(lái)吃!眿寢尨虬l(fā)五個(gè)女兒去場(chǎng)上曬谷子,自己烙油餅。一切準(zhǔn)備好后,千層油餅攤上鍋,五個(gè)女兒陸續(xù)進(jìn)來(lái)拿東西,把五個(gè)千層油餅都吃了。貨郎客回家了,它知道油餅都被五個(gè)女兒吃掉后,怒氣沖沖,心里想下一條計(jì)。
第二天,它要五個(gè)女兒和它一起上山。來(lái)到野熊山,貨郎客說(shuō):“你們進(jìn)山玩吧,什么時(shí)候聽(tīng)不見(jiàn)我斧頭響,就下山來(lái)吧!蔽鍌(gè)女兒進(jìn)了山,像飛出籠子的鳥(niǎo)兒。她們采到了想要的東西,便一直往前走,天黑了,她們叫爹不應(yīng),叫娘不靈。她們發(fā)現(xiàn)是后爸丟下她們,便為住宿問(wèn)題翻了愁,不覺(jué)來(lái)到山洞口,洞里有個(gè)老奶奶,老奶奶對(duì)五個(gè)女兒說(shuō):“洞里住著個(gè)吃人的野熊精,自己因?yàn)槿擞掷嫌质莶艣](méi)被吃掉,留下看家,五個(gè)女兒躲在五個(gè)缸里,小狗躲在火洞里。野熊精回來(lái)了,聞到了一股味道,走到缸前,這時(shí)小狗跳了出來(lái)。野熊精打算吃了小狗,天不早了,野熊精睡在了大鍋里,五個(gè)女兒出鍋了,壓住了鍋,加了柴拉風(fēng)箱,把野熊精活活燒死了。五個(gè)女兒和老奶奶住在那兒,把那兒變成一座萬(wàn)寶山。三年后,五個(gè)女兒把各自的'信物由小狗送到老家去,告知家人自己還活著,后爸貨郎客和她們的媽媽硬著頭皮來(lái)到萬(wàn)寶山。女兒們迎出來(lái) ,抱住了媽媽?zhuān)蟀重浝煽拖蚺畠嘿r罪,女兒不計(jì)前嫌,熱情地款待了他。
讀了這個(gè)故事,我很敬佩那五個(gè)不計(jì)前嫌、胸懷廣闊的女兒。讓我明白了,如果一個(gè)人要得到別人的鐘愛(ài),首先得去愛(ài)別人。
三年級(jí)下冊(cè)燕子課文的讀后感 40
《燕子》這篇文章所有人看了,一定會(huì)覺(jué)得這一篇文章一定講的是關(guān)于燕子的一件事,可是在我覺(jué)得,這不是講的關(guān)于燕子的一件事,而是作者以燕子的鳴叫表達(dá)出燕子的喜愛(ài)與戀戀不舍的情感。
這篇文章的開(kāi)頭講了,在作者初中的時(shí)候?qū)W會(huì)了一首歌,有一次,作者的父親讓作者唱一遍這首歌,可是作者剛唱開(kāi)頭就被父親打斷了,因?yàn)樽髡叩母赣H一直把那首歌都聽(tīng)錯(cuò)了,而且還很失落……
作者搬到了石門(mén)鄉(xiāng)間時(shí),經(jīng)常在樹(shù)林中聽(tīng)鳥(niǎo)的鳴叫,忽然,有一天作者看到了一只落在電線桿子上的燕子,作者當(dāng)時(shí)開(kāi)心極了,因?yàn)樵谀莻(gè)地方很少有燕子。有一次,她和幾位畫(huà)家朋友去了一個(gè)公園,在公園中看到了和作者在樹(shù)林中看到的那只鳥(niǎo)一樣,可當(dāng)作者看到那只鳥(niǎo)的名字的'時(shí)候,作者有了和她父親那時(shí)的失落,那只鳥(niǎo)的名字是“烏秋”。
其實(shí)我也有過(guò)這樣的感覺(jué),但是我也不是像作者那般的失落,記得有一次,學(xué)校要交飯費(fèi),在學(xué)校時(shí)我還記得飯費(fèi)是多少,而且我在回家的路上也一直記得,可我剛到家,剛邁了第一步我就給忘了,我想啊想啊終于想起來(lái)了,可又懷疑我可能想錯(cuò)了,可是一想,算了,既然想起來(lái)了,那就拿這個(gè)錢(qián)數(shù)吧,我向爸爸要時(shí),他說(shuō):“現(xiàn)在給你,如果你把錢(qián)拿掉了怎么辦?明天早上給你吧!”我也就答應(yīng)了。
到了早上,我也想起來(lái)我要交飯錢(qián)的事,可我問(wèn)爸爸要,又忘記了多少錢(qián),爸爸只記得好像是四十幾,他就給了我四十五元,交飯費(fèi)時(shí),老師說(shuō)交四十六元,我還把我那零花錢(qián)也給了老師那時(shí)我說(shuō),我可真倒霉。
這種失落的感覺(jué)可真難受,那不僅會(huì)使我們心痛,還會(huì)讓我們煩,而且心情也不好,希望以后不會(huì)有這種失落的感覺(jué)。
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