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擺渡人初三敘事作文
天微亮，霧蒙蒙的天空透出些許霞光，一個(gè)身影出現(xiàn)在學(xué)校門(mén)口�！袄蠋煱�，今天又是這么早�。 �
“沒(méi)有，沒(méi)有，年紀(jì)大了，睡得少！”
“您是幾十年如一日啊！”
“習(xí)慣了，習(xí)慣了�！�
微笑、點(diǎn)頭、擺擺手，轉(zhuǎn)身進(jìn)入教學(xué)樓，走廊的燈隨著他的身影依次熄滅，“隨手關(guān)燈、人走燈滅”，他在踐行并影響著你我他。
到達(dá)三樓辦公室，放好自己的物品，放茶倒水，打掃衛(wèi)生，收拾妥當(dāng)，拎著垢滿了茶銹的水杯，倒背著手，水杯隨著他的步幅左右擺動(dòng)，從一班挨著清點(diǎn)學(xué)生的到校情況，熱心詢問(wèn)昨晚的睡眠質(zhì)量，關(guān)心生病的學(xué)生，安撫嬉鬧的學(xué)生，臨離開(kāi)時(shí)，囑咐道：“新的一天，你們要好好學(xué)習(xí)��！”
每個(gè)班都叮囑完，水正好溫?zé)幔柘汶硽�，坐在辦公桌前，攤開(kāi)教育報(bào)紙，邊喝水邊瀏覽，碰到有價(jià)值的內(nèi)容隨手做好摘抄，在他的閱讀摘抄的過(guò)程中，同事們陸陸續(xù)續(xù)到達(dá)辦公室，他抬起頭依次打招呼，“早啊”“來(lái)了啊”“你好啊”……
“叮鈴鈴……”預(yù)備鈴響了，他起身整理好衣服，把書(shū)一卷挾在胳膊底下，提著水杯，哼著小曲朝教室走去！“孩子們！來(lái)來(lái)來(lái)，今天我們一起回到古代，感受百家爭(zhēng)鳴、百花齊放的盛況……”抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)，生動(dòng)形象的講讀，豐富的肢體動(dòng)作，孩子們熱切期盼的眼神，交織成一臺(tái)臺(tái)精彩熱鬧的課本劇。
下課，他在孩子們充滿童稚的再見(jiàn)聲中踱回辦公室，時(shí)不時(shí)有小孩兒跟在他身后，一溜煙跑來(lái)塞給他水杯就又跑走了。他總是心滿意足地望著又緊張地叮囑“別跑摔了！”
回到辦公室，他哼著小曲“采蘑菇的小姑娘……”
“老師，這么高興啊！”
“新的一天開(kāi)始了，樂(lè)呵樂(lè)呵就是一天！”
忙碌又充實(shí)的一天繼續(xù)著，碰到來(lái)辦公室的調(diào)皮學(xué)生，他主動(dòng)關(guān)心，并語(yǔ)重心長(zhǎng)地勸道“咱不是要好好學(xué)嘛！”；看到辦公室的垃圾桶滿了，他總是第一個(gè)去倒，總能在操場(chǎng)看到他提著垃圾桶的身影；看到立在我辦公桌旁邊破了玻璃的門(mén)框，“走走走，我跟你一起去修理”。
中午，在來(lái)回修理店的途中，天空變得陰暗，風(fēng)漸涼，心卻溫暖。
“老師，看這樣是要下雨啊，真是多虧了您啊，謝謝您�。 �
“舉手之勞，沒(méi)事兒啊”
“老師，您是怎么做到早六點(diǎn)到晚九點(diǎn)的？”
“我沒(méi)有什么特別，就是堅(jiān)持，你堅(jiān)持過(guò)后會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)不難！你們年輕教師一定要注意學(xué)習(xí)啊，不能丟了！”
幫我按上修好的門(mén)框，接到通知就急忙去校長(zhǎng)室開(kāi)會(huì)。級(jí)部會(huì)上，他認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)并落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)規(guī)定要求，同時(shí)虛心聽(tīng)取意見(jiàn)，“年輕人有新想法啊！”“我剛才的會(huì)上發(fā)言恰當(dāng)不？你們聽(tīng)了會(huì)不會(huì)有意見(jiàn)？”“老師，您總結(jié)得很好，說(shuō)得不錯(cuò)”“沒(méi)事兒，你有什么想法和意見(jiàn)都可以跟我說(shuō)，我人老但是心不老，不是老迂腐�！薄班培牛铣绷髂�，快給我們發(fā)紅包吧，我們跟您好好干。”
傍晚，天還未放晴，我在洗碗池碰到忙碌了一下午的老師�！袄蠋煟�?guī)湍⑺⒈影伞薄皼](méi)事兒，刷不出來(lái)了，這杯子是我教的第一屆畢業(yè)班一個(gè)學(xué)生送我的畢業(yè)禮物，年歲久遠(yuǎn)，茶垢都刷不下來(lái)了，那之后，每次看到學(xué)生幫我把落在教室的杯子送來(lái)的情景，我都覺(jué)得肩上的責(zé)任沉甸甸地，教育責(zé)任如同杯子，從你手中到我手中到他手中，需要我們一代代傳承下去！”
現(xiàn)實(shí)中從未如此真切地感受過(guò)平凡普通的小事卻有如此重大的意義，平凡普通的職業(yè)卻有如此閃耀的光芒，平凡普通的教師身上卻有如此折人的魅力，這讓我始料未及，這讓我無(wú)比震撼，同時(shí)也促使我在從教五年來(lái)第一次重新去解讀“平凡”二字的內(nèi)涵。
這樣的一天，如此的師者，他不僅是師德的引路人，更是學(xué)生和教師的擺渡人，他把學(xué)生擺向成功的彼岸，更把年輕教師渡向師德的高塔！
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