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一年級班主任匯報演講稿
尊敬的各位專家：
大家好！我是一年四班的班主任。在班級管理工作中，我始終如一地以“和諧友愛，放飛夢想，讓每個孩子都快樂成長”的理念指導(dǎo)自己的班級管理工作，積極推進素質(zhì)教育�，F(xiàn)將我工作中的收獲與感受匯報如下：
班級是學(xué)校組織教育的最基層單位，而班主任則是班級教育工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者。班主任在學(xué)生的身心發(fā)展和成長過程中，發(fā)揮著不可替代的作用。如何讓班級和諧友愛的去發(fā)展呢？我個人的理解就是：
一、用愛去感染孩子，與學(xué)生一路同行。
每個人都愛自己的家，而班級就像一個大家庭，想要班級和諧友愛的發(fā)展，需要每個孩子都把自己的班級當(dāng)做自己的家；將班里的事當(dāng)做自己的事；將班里的榮譽做當(dāng)做自己的榮譽；將班里的每個人都當(dāng)做自己的家人。只有這樣，由老師這位大家長與學(xué)生們一路同行，讓班級中充滿愛，班級才會和諧發(fā)展。
二、以中庸之道去管理學(xué)生，促進學(xué)生自主發(fā)展。
我始終將學(xué)生的德育放在首位，根據(jù)學(xué)生的心理特點，開展多種形式的德育實踐活動，但在活動中，難免會遇到一些問題和矛盾，這時，我就會采取中庸之道去管理。中庸之道，常被人們簡單地理解為折中，被認(rèn)為是“和事老”的處世哲學(xué)。其實，中庸之道的精髓與“和諧發(fā)展觀”是相承的。班級教育，其本質(zhì)上就是追求學(xué)生群體、個體的全面和諧發(fā)展。子曰：“過猶不及。因此，在班級的管理實踐中，要把握好度，做到“無過無不及”所有的教育教學(xué)活動和管理措施都要適中和適度，為此才能促進教育活動的正常開展和實現(xiàn)學(xué)生的和諧發(fā)展。
同時學(xué)生的自主發(fā)展需要老師適時地放手，做到“無可無不可”。所謂“無可無不可”就是視實際需要而定；需要去做則去做，不需要做的則不做。班主任要善于把具體的工作交給班委和學(xué)生去做，而不要事無巨細都親自插手。雖然一年級的學(xué)生還很小，在很多事情的處理上并不完美，但學(xué)生有學(xué)生之間的一種相處之道，適時地放手不僅使班主任擺脫了繁雜的日常事務(wù)，而且由于決策正確能使班干部、學(xué)生各展其長，各盡所能，既鍛煉了學(xué)生的能力，又使工作井井有條，何樂而不為？總之，班主任要信任學(xué)生，尊重學(xué)生，在為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個輕松、和諧的環(huán)境的同時，充分發(fā)揮學(xué)生的自我教育和自我管理潛能，這就是“無可無不可”的思想在班級管理中的最佳效果。
三、培養(yǎng)小老師，讓班級全面發(fā)展。
在我的班級中，人人都是“小老師”，成績好的做“學(xué)習(xí)小老師”，衛(wèi)生好的是“衛(wèi)生小標(biāo)兵”，班中協(xié)調(diào)工作做得好的就是“和諧小衛(wèi)士。這樣不僅提高了班級的管理效率，增強了集體榮譽感，同時調(diào)動了學(xué)生自我管理和互幫互助的積極性，學(xué)生們也越來越變得更加自信、更加陽光。
總之，班級管理是辛苦的、富有創(chuàng)造性的勞動。只要我們盡心去做，那么就能把班級管理工作做好，干得出色，富有成效。我的匯報完畢。謝謝大家！
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