卻道天涼好個(gè)秋小學(xué)六年級(jí)寫景作文（精選5篇）
相信大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，尤其作為作文里的重要分類的寫景作文，寫景作文是一種以寫景為主兼顧抒情的文章。這類型的作文應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的卻道天涼好個(gè)秋小學(xué)六年級(jí)寫景作文（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
卻道天涼好個(gè)秋小學(xué)六年級(jí)寫景作文1
秋天，獨(dú)自漫步在鄉(xiāng)間曲折的林蔭小道上，四周一片寂靜，只有瑟瑟的微風(fēng)輕輕地掠過林梢，將火紅的樹葉吹得沙沙地響，零零落落地灑在小道上，清新涼爽充滿我的心間。
不知不覺來到了人造假山旁，層林盡染的楓林映入眼簾，不僅僅有唯美的艷紅，更有那臨風(fēng)的颯爽。楓葉有如一簇燃燒的火，不需任何的點(diǎn)綴裝飾，那份秀逸與灑脫，那份脫俗的孤傲，頓時(shí)展現(xiàn)在眼前。楓葉仿佛在燃燒，樹梢仿佛在燃燒，天空仿佛也在燃燒！這肅殺而有點(diǎn)寒意的秋天似乎也溫暖了起來，望著這大自然的杰作，誰能不嘆為觀止！我忽然想起了劉禹錫的《秋詞》“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”。的確，獨(dú)特感人的秋天，勝過那姹紫嫣紅的春天，不僅是因?yàn)榍锾焓鞘斋@的季節(jié)，更是因?yàn)檫@色彩班斕的楓林，給秋天添上了一片異彩，才使生機(jī)勃勃的春天也黯然失色，讓每一位游客流連忘返，回味無窮。
我忍不住走上前去，拾起一片楓葉，放在手心，就像一團(tuán)火焰在燃燒，細(xì)看，楓葉也并非純凈的紅色，相反，葉面上還布滿了斑斑點(diǎn)點(diǎn)，是歲月的烙印，還是旅途的坎坷？在春天，你給人希望；在夏天，你給人綠蔭；在秋天，你卻燃燒自己，用你這最后的輝煌給自己的一生劃上一個(gè)圓滿的句號(hào)。
秋風(fēng)，放飛自己，潑灑涼爽的楓葉；楓葉，燃燒自己，點(diǎn)燃蕭索的秋天；秋天，奉獻(xiàn)自己，給予累累的收獲。
卻道天涼好個(gè)秋小學(xué)六年級(jí)寫景作文2
或許是因?yàn)樯谇锾�，我�?duì)秋天總有一種莫名的喜愛與眷戀。哲人說。秋天是死亡與新生交替的季節(jié)。秋果和秋葉，似乎是秋的代表作，也是秋的象征。盛秋時(shí)節(jié)，氣候宜人，是很受人喜愛的。
然而我最愛的還是深秋。孟浩然“愁因薄暮起，興是清秋發(fā)�！蓖跷ā昂睫D(zhuǎn)蒼翠，秋水日潺媛。”許渾“遙夜泛清瑟，西風(fēng)生翠蘿�！倍际呛锛炎�。讀來不免有一層淡淡的涼意。那是秋特有的幽冷與寂靜。也為涼秋蒙上了輕紗般朦朧的詩意。
天涼了，這時(shí)秋葉的枯黃逼退了翠綠，如果說盛秋的枯黃色還“尤抱琵琶半遮面”的話。這時(shí)它便是“守得云開見月明”了。要是恰巧一陣風(fēng)吹過，一經(jīng)樹梢，枯葉便如一只只黃蝶輕巧地悠悠落地，樹下便如鋪上了一幅百蝶圖，倒給這蕭瑟的氣氛以一點(diǎn)凄美的慰藉。多美呀，葉兒象樹的第二批果實(shí)，完整地奉獻(xiàn)給了大地。
天涼了，晨起經(jīng)常與秋霧打個(gè)照面。這秋霧可跟別的霧不一樣，是秋姑娘在給大自然化妝呢。霧很清涼，恰到好處使人感受到深秋的寒冷意味。英美的詩人認(rèn)為，霧很輕，附在小貓的足上。我還覺得，秋霧還總比別的霧濕潤(rùn)些，象牛奶的蒸氣一樣，霧中迷蒙的濕氣鉆進(jìn)眼睛里，涼涼的象剛洗過眼一樣。
江南的深秋是一半陰一半陽的。這是因?yàn)殛幪炜偤颓缣炱椒置總�(gè)日子。晨暮的秋意，在正午熱量稀薄的陽光映襯下。是更加明顯了。
去翻翻古往今來的名家名篇，每一個(gè)都吟詠過這寒秋。也許寒秋本身就是一種意境，且先不管她各種各樣冷艷的體態(tài)和謎一樣的面容，單是她清冷的氣質(zhì)，就能醉了人的心，奪了人的魂。
現(xiàn)在的生活節(jié)奏可是越來越快了。熱鬧的春天，喧燥的夏天，冬天倒是不錯(cuò)，又總讓人帶著些許懶惰和倦意。秋無疑是最讓人清醒而沉著的季節(jié)，而深秋則是其中最富于哲理的`一段。我沉醉與這一段凄冷的日子。涼了，涼了，越來越富于涼意，給冬以一個(gè)完美的連接和過渡，給浮躁的心靈以冷靜和沉思。無怪乎郁達(dá)夫先生要特特地贊一番秋景了。
卻道天涼好個(gè)秋小學(xué)六年級(jí)寫景作文3
春天的校園是溫馨的，給人希望；夏天的校園是炎熱的，磨練意志；冬天的校園是雪白的，銀裝素裹。到處回蕩著鳥兒婉轉(zhuǎn)的歌聲，彌漫著花的芬芳，這是秋天迷人的校園。
秋天，校園的花壇是蜂兒、蝶兒的樂園。那里綻開著五彩斑斕的笑臉，個(gè)個(gè)嬌艷欲滴，在微風(fēng)中笑的燦爛而不妖媚。蜂兒 淘氣的穿梭在花叢中，蝶兒踮著腳尖在花蕊上翩翩起舞。秋天校園的花壇總是那么清香馥郁，偶爾在花壇邊駐足，便讓人心曠神怡，陶醉其中。秋天的校園正因有了花壇而如此嫵媚。
秋天，校園的小路旁矗立著兩排白楊。他們是校園最忠誠的衛(wèi)士，個(gè)個(gè)挺拔秀麗。清晨，當(dāng)我背著書包，踏著晨曦在這小路上慢步走過時(shí)，便忍不住抬頭看看這些衛(wèi)士，他們給予了我希望，使我肅然起敬。
秋天，操場(chǎng)的周圍柳樹環(huán)合。秋風(fēng)吹過臉龐，是那么的溫柔、愜意，柳樹姐姐正等待秋姑娘為她梳理秀發(fā)，它們身姿婀娜，隨風(fēng)搖擺，整個(gè)校園被它們的妖嬈渲染著。
秋天，草坪上正詮釋著生命。小草盡力的展示它挺拔的身姿，或許，在一個(gè)眨眼間它就會(huì)脫下綠衣，與我變得陌生。坐在蕩漾著綠波的草坪上，心隨之平靜，愿這綠波蕩走我的一切煩惱。
秋天的校園永遠(yuǎn)是那么迷人，它讓我捉摸不透，它正在潛移默化的離開。在校園里閉著眼享受這美好的秋景，雖然心情舒適不已，但卻有些擔(dān)憂它在我閉眼的瞬間溜走。
卻道天涼好個(gè)秋小學(xué)六年級(jí)寫景作文4
我所喜歡的秋天完全沒有傷感。她平靜，豐富，每一片闊大的葉子都在陽光下閃著細(xì)碎的，黃燦燦的光澤。我佇立在稍帶一些涼意的秋風(fēng)里，抬頭，只見天很藍(lán)，很藍(lán)……
慢慢的，天也不再平靜了，刮起了一陣陣勁風(fēng)，但也不影響我對(duì)她的愛。哦，那是一種淡淡的思念。秋風(fēng)無拘無束，全然不顧葉兒對(duì)枝頭的留戀，只是把它們一片一片無情地帶走。或許它們是在懷念往日的輝煌，也可能是在哭訴今日這痛苦的遭遇。在這瑟瑟的秋風(fēng)中，它們所有的生命的故事都只能等待著凄涼地落幕。
15歲，我在沉思。秋也是喜歡沉思的，我每天都不知道在想些什么，只是不斷地想，想……
那凋謝的花兒，大自然曾經(jīng)的那些姹紫嫣紅都隨風(fēng)飄逝。一種青春易逝的失落感把我的心壓得隱隱作痛。我想要尋找秋的內(nèi)涵——
秋的收獲使人欣喜，其實(shí)，這兒就蘊(yùn)藏著秋天的內(nèi)涵——它其實(shí)就代表著生命的延續(xù)和再塑��！
如那飄落的葉子，離開那可親的枝頭落地后化為養(yǎng)料，來年春天那嫩綠的葉子不正是它的化身嗎？人生不也是一樣嗎？這正如泰戈?duì)査f的，“生如夏花之燦爛，死如秋葉之靜美�！鼻飳�(shí)，秋色，秋聲，秋意……它們共同主演了這出最美的戲劇——秋天！
秋風(fēng)仍在吹著，帶著果實(shí)的清香，甜甜的。秋日如此燦爛和溫馨。我尋思著：在這個(gè)美好的秋天，我也該收獲點(diǎn)什么？哦，我明白了，不管是春還是秋，是生長(zhǎng)還是凋謝，只要擁有青春的心境，我們就能灑脫地漫步在人生的道路上！
不是尋春，不是悲秋。我早已明白：春天，在噪音里枯萎，而秋天，又在歲月的胸膛里扎下了深根。該來的來了，該去的去了。四季就這樣循環(huán)往復(fù)！
真想大喊一聲大詞人辛棄疾說過的話：
卻道天涼好個(gè)秋��！
卻道天涼好個(gè)秋小學(xué)六年級(jí)寫景作文5
美麗的秋天把八十五中的校園顯得格外美麗。踩著滿徑的黃葉，裹著一路的菊香，秋天姍姍而來，推開了季節(jié)的大門。
它從一片綠里帶黃的落葉中潛入驅(qū)散已逝的酷熱。它是那高遠(yuǎn)的天空，它是那一細(xì)不染的池水，它是那纏綿悱惻的雨絲，它是那皎潔無比的滿月。
九月的深秋，已有嚴(yán)冬般的肅殺，樹枝漸漸禿了，如一個(gè)老者，一日一日的掉著鶴發(fā)，一片一片，瞧，它們多像金黃色的蝴蝶呀！飛舞著，盤旋著從樹上緩緩的飛下來，再輕輕的落到地上，給肅穆的深秋平添了幾分生機(jī)。
南飛的雁兒掠過爽朗無云的天空，在人們心中劃出秋的痕跡。陽光照在蜷縮起來的枯草上，倦倦的，添了幾分秋的寒意。霜花在靜謐的夜晚走進(jìn)了庭院。早晨起來，屋頂上，草地上，到處白花花的一片，窗戶上蒙著一層白氣，為調(diào)皮的孩子們
菊花卻在這寒風(fēng)中笑著，鬧著，舞動(dòng)著絢麗的花瓣，有的若綠波微微，有的像玉指纖纖，清淡疏朗，儀態(tài)萬方，還有那香甜可口的水果。
它們各展其貌，熱鬧鬧的打扮著秋天。楓樹也擎起了火炬，層林盡染，漫山紅遍，那火熱的色彩點(diǎn)燃了生命，也點(diǎn)燃了秋天。松柏翠綠依舊，沉穩(wěn)地微笑著，注視著這并不缺少美的色彩。
秋天，對(duì)于充滿熱情的人來說，是個(gè)美麗可愛的時(shí)節(jié)。它兼容四季，又有自己的個(gè)性；它深沉中透著成熟，冷峻中洋溢著熱情。
隨著落葉飄逝的每一個(gè)秋天，都有熱愛它的人們留下了一份金色的禮物。
我愛著美麗的秋天。
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