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高二議論文:“聽話”論（通用22篇）
大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，特別是在作文中占有重要地位的議論文，議論文的主要表達(dá)方式是議論，它主要用概念、判斷、推理來(lái)表明作者的觀點(diǎn)或闡明道理，或反駁別人的意見，指出其謬誤。優(yōu)秀的議論文都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的高二議論文:“聽話”論，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高二議論文:“聽話”論 篇1
認(rèn)識(shí)一君，該君一向文采不俗，卻于分科之際，聽從父親的話，選擇了理科。填志愿時(shí)，聽從老師，選擇本二類學(xué)校，從而本一的分?jǐn)?shù)上了本二的校，如今高不成，低不就。每談往事，該君總是唏噓不已。
以愛(ài)為由，如此悲乎！
一董姓教授對(duì)學(xué)生說(shuō)：“成功就是40歲時(shí)身價(jià)4000萬(wàn)”，并“警告”自己的研究生，“沒(méi)有達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的，不要來(lái)見我，也別說(shuō)是我學(xué)生�！甭犃舜朔�，從頭到腳都拔涼拔涼的。我想象中的真正的大學(xué)教育應(yīng)該是幫助學(xué)生形成正確的世界觀和人生觀，而該董姓教授將他金錢至上的價(jià)值觀打包“販賣”給尚未踏上社會(huì)的學(xué)生，聽其話，不亦悲乎！
我們是90后，我們沒(méi)有發(fā)言權(quán)，故聽話；我們吃的米遠(yuǎn)沒(méi)有年長(zhǎng)者吃的鹽多，故聽話；人生閱歷少，為少走彎路，故聽話。溫室里的花朵，聽從園丁的指揮，將自己開得燦爛無(wú)比，卻比不上風(fēng)雨里的小草讓人感動(dòng)。好的教導(dǎo)，給我們的人生指明了一條正確的方向，少走彎路，讓我們低頭向他們認(rèn)為最美好的地方快速奔跑，路旁的風(fēng)景一閃而逝，小路上的.荊棘從未遇到。沒(méi)有精彩，沒(méi)有充實(shí)，90后的空虛與孤獨(dú)導(dǎo)致了任性、善變、自私、非主流的一代，罵聲四起，卻從未想過(guò)從90年代呱呱墜地的那張白紙，變成如今這般模樣，是誰(shuí)之錯(cuò)。
人性本善，長(zhǎng)輩的教導(dǎo)從懵懂的孩童時(shí)期就開始了，一張白紙，對(duì)其點(diǎn)墨，最初的價(jià)值觀，由此形成。人的一生若有1/3的時(shí)間在睡覺(jué)，那么他的少年時(shí)期必有1/2的時(shí)期在學(xué)校，于是老師的話，也對(duì)孩子有了潛移默化的影響。父母、老師的教導(dǎo)話語(yǔ)不敢不聽、不能不聽，但如何聽、怎樣聽卻是個(gè)問(wèn)題！長(zhǎng)輩的話不一定全是好話，這要靠自己去辨別，取之精華，去之糟粕。但大部分的諄諄教導(dǎo)，卻還是要聽的，任性、叛逆不應(yīng)該成為我們的標(biāo)志。
時(shí)代在改變，世界在進(jìn)步，為什么不在聽長(zhǎng)輩話的同時(shí)，也讓長(zhǎng)輩聽一聽你心中的話？單向教導(dǎo)已非主流，雙向傳遞才是方法。
高二議論文:“聽話”論 篇2
很小的時(shí)候，我聽過(guò)一個(gè)故事。
在一座大森林里，住著一只狐貍和一群狼。
小狼們對(duì)狐貍是百依百順，很聽狐貍的話，狐貍把小狼們帶到了村莊里的儲(chǔ)藏室，并對(duì)他們說(shuō)：“這些油餅、鹵肉、香腸你們盡情的吃吧！”小狼們從來(lái)沒(méi)有吃過(guò)這么好吃的東西，一個(gè)個(gè)肚子吃的圓滾滾的。這時(shí)，人來(lái)了，狐貍馬上逃之夭夭了。小狼們一個(gè)接一個(gè)的想擠出洞口，可是，它們吃的太飽了，要想逃出來(lái)非常困難。小狼們這才明白一個(gè)道理：不能盲目的聽話。
可是從小，我就是一個(gè)很聽話的孩子。
我想玩時(shí)，媽媽讓我把垃圾倒了；我想堆積木時(shí)，爸爸讓我?guī)退ト】爝f；我想看電視時(shí)，婆婆讓我?guī)退床恕?/p>
記得有一天晚上，我正想拼媽媽給我買的樂(lè)高，卻被媽媽叫住了，“去打牛奶吧，我聽到叫賣聲了！”“媽媽，您就讓我玩一會(huì)吧�！笨墒�，媽媽在忙其他事情，我害怕媽媽生氣，只好垂頭喪氣的去做了；還有一天下午，我想和朋友出去玩，卻被爸爸叫住了，“你今天的琴還沒(méi)有彈吧？！彈完了才能出去玩！”我只好聽從爸爸的話，乖乖的彈琴去了。
因?yàn)槁犜挘掖┲约翰幌矚g穿的衣服。只因?yàn)槟切┮路菋寢屘舻摹?/p>
因?yàn)槁犜挘曳艞壛俗约合矚g的課外書。只因?yàn)榘职终f(shuō)不許讀。
因?yàn)槁犜�，我�?huì)彈琴，會(huì)書法，可是我不會(huì)和小伙伴玩捉迷藏，玩踢鍵子，只因?yàn)槲乙ド陷o導(dǎo)課……
慢慢地，隨著年齡的增長(zhǎng)，我還是這樣聽大人的'話，覺(jué)得這種不自由的生活太讓人煩躁了。我想做的事情卻不能做成�？傄龃笕税才诺氖虑椤�
有一天晚上我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)中我變成了一只肚皮圓滾滾的小狼，獵人來(lái)了，我怎么也擠不出洞口。
醒來(lái)以后，我坐在床上發(fā)呆，心想：“如果不聽大人的話，又會(huì)怎么樣呢？達(dá)芬奇如果聽了教會(huì)的話，呆在修道院里作畫，而不跑到街上去觀察，就不會(huì)創(chuàng)作世界名畫“最后的晚餐”。如果張騫聽了父親的話，呆在家里好好考科舉，就不會(huì)出使西域，開通絲綢之路。如果王羲之聽母親的話，不到父親的書房去偷偷練習(xí)寫字的話，中國(guó)歷史上就不會(huì)出現(xiàn)這么一位大書法家。”
我把做的夢(mèng)和剛才想的事情又想了想，想到：做了這個(gè)夢(mèng)之后，我認(rèn)為聽話是優(yōu)點(diǎn)，可是太聽話就是缺點(diǎn)了。這些名人都是不聽大人的話才取得了這些成就。那我是不是有時(shí)也能不聽大人的話呢？
我反復(fù)思考，認(rèn)為不能盲目地聽從家長(zhǎng)或是老師的話。如果是對(duì)我們的道德品質(zhì)、行為習(xí)慣、幫助我們?cè)鯓痈玫淖鋈恕⒊刹欧矫娴慕虒?dǎo)，就要聽從。但對(duì)于一些不合理的話，比如在大人生氣的時(shí)候，說(shuō)的一些沒(méi)有道理的話，就不能聽從，更不能去做。大人們還應(yīng)該站在我們的角度，考慮我們的感受。
從此，我對(duì)聽話有了新的認(rèn)識(shí)。
爸爸媽媽，請(qǐng)要求我聽話時(shí)，尊重我的感受。
高二議論文:“聽話”論 篇3
會(huì)傾聽的人，常常能在傾聽中受益匪淺。從小到大，我就在傾聽的家庭氛圍中成長(zhǎng)的。
小時(shí)候，我在鄉(xiāng)下，由奶奶一手帶大，那時(shí)的我任性愛(ài)耍小脾氣，不愿意讓大人喂，想要自己吃，奶奶拗不過(guò)我，只得讓我自己吃�？晌矣植粫�(huì)拿勺子，握著勺子到處比劃，勺子上的飯沒(méi)幾粒，桌子上卻到處都是了，奶奶每次都會(huì)不厭其煩地用筷子一粒一粒地?fù)爝M(jìn)她的碗里。
指著門外在田地里干活的農(nóng)民，慈祥地對(duì)我說(shuō)：“這些飯可都是那些農(nóng)民伯伯辛苦種出來(lái)的，很辛苦的`，我們可不能浪費(fèi)糧食喲!”吃完后，奶奶還會(huì)監(jiān)督著我，讓我吃干凈碗里的飯粒，“寶貝啊!我們玩?zhèn)�游戲吧，看誰(shuí)的碗最干凈，要一粒米都不剩喔!如果你贏了，等會(huì)奶奶就獎(jiǎng)勵(lì)你一顆糖喔!”我高興地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
馬上把頭埋進(jìn)碗里把碗舔得干干凈凈的，干凈地都閃閃發(fā)光了。那時(shí)候天很藍(lán)，云朵像棉花一樣掛在天上，家門口是一片一望無(wú)際的田野，奶奶常常抱著我坐在家門口，指著那片綠油油的菜地說(shuō)：“你看到了嗎?那都是爺爺親手種的菜呢!所以以后無(wú)論吃什么，用什么，都不能浪費(fèi)，要節(jié)約喔!”于是便為我哼起歌來(lái)。就這樣，在傾聽奶奶的教誨中，我學(xué)會(huì)了要珍惜節(jié)約糧食。
后來(lái)，要到城里上學(xué)了，離開了爺爺奶奶，和爸爸媽媽住在一起。媽媽每天接送我上學(xué)便去上班。那時(shí)候，媽媽騎著單車，我抱著媽媽坐在后面，傾聽媽媽說(shuō)話。媽媽時(shí)常指著那些身穿綠衣服正在埋頭掃地的環(huán)衛(wèi)工人對(duì)我說(shuō)：“你看這些叔叔阿姨多幸苦啊!他們這么勤勞，為了我們的環(huán)境每天風(fēng)吹日曬，多么偉大啊!
所以你不能亂扔垃圾，要保護(hù)環(huán)境。雖然他們很平凡，但他們是用自己的雙手換來(lái)財(cái)富的!”到了學(xué)校后，我下車，她總要叮囑一番：“見到老師要有禮貌哈，對(duì)老師要誠(chéng)實(shí)，對(duì)同學(xué)要大方一點(diǎn)知道沒(méi)?”就這樣，在傾聽媽媽的教誨中，我學(xué)會(huì)了要做一個(gè)勤勞，懂禮貌，大方誠(chéng)實(shí)善良的人。
如今，我14歲了，爺爺奶奶早已不在人世了，媽媽也不會(huì)像從前那樣騎著單車送我去上學(xué)了�，F(xiàn)在則是爸爸帶著我去玻璃棧橋，去登陡峭的山，去挑戰(zhàn)自己。他常在我猶豫不決，不敢勇敢地邁出腳步的時(shí)候鼓勵(lì)我：“孩子，你要學(xué)會(huì)勇敢堅(jiān)強(qiáng)，你要克服困難，你要去挑戰(zhàn)自己，相信自己一定可以的!我在這等你!
”每次傾聽完爸爸這段話，仿佛就有一股無(wú)形的力量帶著我向前。他還時(shí)常帶我去英雄文人紀(jì)念館，常教導(dǎo)我：“你看這些都是為了祖國(guó)，為了人民而犧牲的人，我們要向他們致敬!你以后也要做一個(gè)報(bào)效祖國(guó)的人啊!”就這樣，在傾聽爸爸的教誨中，我學(xué)會(huì)了勇敢堅(jiān)強(qiáng)和報(bào)效祖國(guó)。
正是在這樣傾聽長(zhǎng)輩的教導(dǎo)的家風(fēng)中，我學(xué)到了很多，也讓我成長(zhǎng)了很多，他們的教導(dǎo)都將是我人生道路中前行的動(dòng)力。
高二議論文:“聽話”論 篇4
聽話，仿佛沉水香撩起的霧氣后那蓮花托金的巨大墨字，在白公館里漸漸褪色，顯露出一個(gè)正在衰落豪門的無(wú)力。
月白蟬翼的旗袍在咿咿呀呀的胡琴中登上狹窄的樓梯，只留一個(gè)堅(jiān)挺孤傲的脊背。我是隱隱喜歡白流蘇的，喜歡這個(gè)身處沒(méi)落世家卻野心勃勃的女人。在擁擠的白公館里，她對(duì)母親溫順了脖頸，換或一絲殘喘；在喧鬧繁華的香港，面對(duì)柳原她垂了眉眼，在愛(ài)情與名利的角逐中首先讓步。
香港太過(guò)濃烈，簡(jiǎn)直像一幅劣質(zhì)的、掛在下等吧臺(tái)里的西洋畫，色彩搶眼到讓人無(wú)所適從。無(wú)從想象流蘇如何在這座城步步為營(yíng)，謀得地位與點(diǎn)滴愛(ài)情。她骨子里不會(huì)安心聽話，所以她在豪賭，賭香港碼頭的月色撩人，庭院里的薔薇開到荼糜，賭柳原對(duì)她有一絲真心。她不是聽話的女子，亦不會(huì)安守閨閣禮儀。所以在白公館中，眉眼里是熊熊火焰的欲望與靜如止水的冰冷；所以在柳原面前佯裝溫順，不過(guò)是為愛(ài)情角逐增加籌碼。
張愛(ài)玲說(shuō)，香港的淪陷成就了她。但在這不可理喻的世界里，誰(shuí)知道什么是因，什么是果？我只覺(jué)得是她骨子里，與她聽話的溫順外表截然不同的'野心與倔強(qiáng)拯救了她。
假如聽話是門藝術(shù)，白流蘇一定最安靜。
《創(chuàng)世紀(jì)》里的紫微算是我最喜歡的女人了。她的一生是場(chǎng)傾國(guó)傾城的傳奇。侯門繡女，天生的好富貴，卻落得江湖輾轉(zhuǎn)。她看她父親的目光里飽含仰慕，而父親只能給她點(diǎn)清閑的愛(ài)意。紫微終是聽從父命嫁給了自己的命運(yùn)。前半生她是不懂反抗的人，彼時(shí)雖有思想，也只是從閨閣里的乖巧少女變成夫家迎春一樣懦弱的人。再后來(lái)，生命里很多無(wú)奈和責(zé)任逼得她拋去了惜春的冷漠和迎春的順從。在舉家的顛沛流離中，在經(jīng)濟(jì)蕭條的亂世中，在煩雜細(xì)小的瑣事中，她終成了家里的賈母，一家老小的依靠。
沒(méi)有人會(huì)告訴她，是動(dòng)蕩的時(shí)代成就了她，成就了她日后的獨(dú)斷專行的脾性。記得當(dāng)年她曾經(jīng)是個(gè)地道的美人，這份美沒(méi)有給她闖禍，也沒(méi)有給她帶來(lái)際遇，而她也兀自美了這么多年。
從聽話到要求別人聽話，其實(shí)不僅僅是十年、二十年的距離，而是晚清與民國(guó)，一個(gè)時(shí)代的溝壑。 有的人習(xí)慣了剛正不阿，從小耳濡目染的都是忠義諍臣的故事，便說(shuō)聽話有什么好；有的人習(xí)慣了卑躬屈膝，在動(dòng)蕩世事中沉沉浮浮，嘗盡人間辛酸苦楚，便說(shuō)聽話有什么壞。其實(shí)，無(wú)所謂好，也無(wú)所謂壞，不過(guò)各取所需罷了。白流蘇哪怕再溫眉順眼，低垂螓首，她骨血里叫囂的也是抗逆；紫微呵斥縈珠再嚴(yán)厲，獨(dú)斷專行，她也不過(guò)是個(gè)早已對(duì)命運(yùn)俯臣的可憐人而已。
假使聽話都算是種本領(lǐng)，我一定最安靜。
高二議論文:“聽話”論 篇5
世界上，有太多的聽話和不聽話了。有的人滿腹牢騷，有的人惟命是從，有的人我行我素。其實(shí)，這里也沒(méi)有什么好壞之分，聽話的人汲取前人經(jīng)驗(yàn)，卻可能會(huì)唯唯諾諾；不聽話的人雖是特立獨(dú)行，但也是敢于向前。我記得有一句話，“聽話又聽話的前途，不聽話有不聽話的前途�！奔热欢呓杂星巴�，豈不是說(shuō)明我們便可以隨心所欲，想聽的就聽，不想聽的就不聽？當(dāng)然不是，便是皇帝都不能這樣，皇帝聽了大臣的話，是從善如流；不聽，就是一片“陛下，請(qǐng)三思”、“國(guó)之不幸矣”的哀哀之聲，倘是制止一下，暴君的名號(hào)也就落實(shí)了。
如此，聽話也不是，不聽話也不是，那我們究竟要怎么辦呢？具體情況，具體分析，不能一味說(shuō)聽話好，也不能一味說(shuō)不聽話好。若是你覺(jué)得有用，就聽，萬(wàn)不可因?yàn)樵挷缓寐牷蚴屈c(diǎn)到了自己的痛處，而將其置之不理，束之高閣。心里還想著“這不是看不起我嗎？我哪有那么糟糕？”但事實(shí)上，你可能會(huì)更糟一點(diǎn)。因?yàn)槿藢?duì)于自己是有修飾作用的，如照鏡子時(shí)，大腦往往會(huì)忽略掉一些東西，而且這不是你集中注意力就能看見的，你只會(huì)認(rèn)為，“哎，我怎么這么好看？”同理，人對(duì)自己的感覺(jué)大多是良好的，所以才會(huì)有唐太宗“以人為鏡”，以便找出自己的不足。所以，當(dāng)我們擁有一個(gè)敢于指正自己缺點(diǎn)的朋友時(shí)，要珍惜，對(duì)于他所提出的`意見，也要細(xì)細(xì)琢磨，分析自己究竟是不是這樣。
聽話的益處良多，可我也聽過(guò)這么一個(gè)故事：“人們把捕來(lái)的小象用細(xì)繩拴住，小象力氣小，掙脫不開。待它長(zhǎng)大后，人們依舊用這根細(xì)繩拴著它，可是它卻再也不試圖去掙脫了。它的思維已然固化。聽話的害處，不止于此，隨之而來(lái)的還有辨別障礙、判斷障礙等等。小孩子的想象力通常是很豐富的，可是如今的人們有幾個(gè)知道什么是天馬行空？遍覽古今，沒(méi)有哪一位名家是做“規(guī)則”內(nèi)的事成功的，他們有自己的規(guī)則。愛(ài)迪生學(xué)母雞孵蛋，喬布斯鬧得學(xué)校天翻地覆，比爾蓋茨退學(xué)哈佛……而從小聽話，按著前人的腳步一步一步走下去，長(zhǎng)大成功的人，很少、很少。
那么我們就可以不聽話了嗎？就可以打破規(guī)則了嗎？不聽話，剛愎自用而失敗的例子比比皆是；不聽話，叛逆作秀而失敗的人不知凡幾。不聽話，不代表特立獨(dú)行！項(xiàng)羽固執(zhí)己見，誰(shuí)的話也不聽。反觀劉備“為之奈何？”之問(wèn)之頻繁，引得無(wú)數(shù)能人志士之輔佐，亦是劉邦，笑到了最后。
所謂聽話，聽別人的話，卻不一定需要那么做。聽之與否皆決于己，而我們作為孩子，確實(shí)需要聽從他人的意見，但我們一定要有自己的判斷能力。聽話的孩子永遠(yuǎn)被擺布，無(wú)法前進(jìn)，也無(wú)路可退。
高二議論文:“聽話”論 篇6
每位做父母的都希望望子成龍，望女成鳳，出人頭地。就是這樣許多孩子的十二歲的燦爛的天空就這樣被“望子成龍”，“望女成鳳”的愿望給掩埋了。說(shuō)起這個(gè)，我情不自禁地想起一首歌所唱的“小朋友你是否有很多問(wèn)號(hào)，為什么別人在那看漫畫，我卻在學(xué)畫畫對(duì)著鋼琴說(shuō)話，別人在玩游戲我卻靠在墻壁背我的ABC，我說(shuō)我要一臺(tái)大大的飛機(jī)，但卻得到一臺(tái)舊舊錄音機(jī)。就在我的十二歲的天空中，有時(shí)會(huì)被老師的作業(yè)，母親的要求，老爸的計(jì)劃等等地狂風(fēng)大浪給沖垮了，但是我還是比較幸運(yùn)的，至少不像快樂(lè)星球中“樂(lè)樂(lè)”一樣，他雖然可以隨時(shí)得到“快樂(lè)星球”的孩子的幫助，但是在母親的強(qiáng)制要求下，他的快樂(lè)還是渺小的。
走在大街上，我看見那些在大地上狂奔、打鬧、歡聲笑語(yǔ)的孩子們我也有幾分羨慕，我有時(shí)也會(huì)希望我是一位剛剛二周歲的孩子（因?yàn)檫@樣逃避父母親的責(zé)罰，老師的'批評(píng)）當(dāng)我看見我們學(xué)校的一年級(jí)的學(xué)生在操場(chǎng)沖跑，打鬧時(shí)我的欲望在心中越來(lái)越大。有時(shí)我也會(huì)想我和父母替換位子，快點(diǎn)長(zhǎng)大，這樣就可以不用被父母親逼著我很多吃飯，給我安排學(xué)習(xí)計(jì)劃了。如果我們替換了位置我也天天逼著他們吃很多飯也給他安排生活計(jì)劃，哼，可惜，這又是多少年以后的事了。
我現(xiàn)在有點(diǎn)疑惑了，為什么古人在學(xué)習(xí)的時(shí)候是那么的爽，那么有趣，那么好玩，而且那時(shí)都不用學(xué)數(shù)學(xué)，只要會(huì)計(jì)算就行了。而在現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)中是那么的緊張，那么麻煩考個(gè)試還要這多程序，我現(xiàn)在又想回到古代，那時(shí)好玩。
“不聽話的孩子”，這句話我聽起來(lái)并不陌生，在我讀一年級(jí)的時(shí)候，我和幾個(gè)同學(xué)犯了錯(cuò)那時(shí)叫我的老師經(jīng)常說(shuō)我們是“不聽話的孩子”，那時(shí)我雖然不好意思，但是現(xiàn)在回想起來(lái)還是挺有趣的。記得有一次，那是我讀一年級(jí)的時(shí)候我和我的幾個(gè)同學(xué)故意把班長(zhǎng)的書包用水給淋濕了（因?yàn)樗?jīng)常告我們的狀，害我們被老師罵）后來(lái)被老師發(fā)現(xiàn)了，老師問(wèn)我們?yōu)槭裁匆@樣做，我們都搖搖頭，心里害怕極了不敢說(shuō)，老師火冒三丈拍了一下桌子，我們害怕的都嚎啕大哭起來(lái)，老師連忙叫我們不要哭了，說(shuō)你們?cè)倏弈銈兙褪遣宦犜挼暮⒆�，也許是我們那時(shí)最愛(ài)當(dāng)聽話的孩子，一聽到這句話我們就不哭了。后來(lái)，老師也勉強(qiáng)的不追究了，但是，我們那時(shí)也害苦了老師——班長(zhǎng)的媽媽找到了學(xué)校來(lái)，把老師給訓(xùn)了一頓，，不僅如此班長(zhǎng)的媽媽還告到了校長(zhǎng)那，老師那時(shí)頓時(shí)哭了，老師回教室時(shí)，我們好多同學(xué)都叫老師別哭了，我那時(shí)也有點(diǎn)愧疚了，我的心里一直責(zé)怪自己說(shuō)自己是一個(gè)“不聽話的孩子”！
但是，以前那些事現(xiàn)在還是值得回憶的，等到長(zhǎng)大了那是一件多么幸福的事啊。寫這篇文章我還是挺高興的。這些都是我美好的回憶!
高二議論文:“聽話”論 篇7
小東是個(gè)正在上五年級(jí)的小學(xué)生。他呀，在家就跟父母頂嘴，在學(xué)校就跟老師唱反調(diào)。大家批評(píng)他不聽話，不遵守紀(jì)律時(shí)，他眼一斜，嘴一翹，冒出一句：“我為什么要聽話��？為什么要守規(guī)矩��？”氣得大家再也不勸他了。大家給了他一個(gè)外號(hào)――“不聽話”。
這一天放學(xué)后，在教室玩了一下午的“不聽話”拖著書包回了家。“不聽話”下午玩得真是太累了，他走進(jìn)房間，一下子撲在床上，“呼嗤呼嗤”睡著了。
“不聽話”來(lái)到了一個(gè)怪地方，站在一條大街上，他覺(jué)得有點(diǎn)兒怪。哪兒怪呢？“不聽話”也不知道，反正就是覺(jué)得有哪點(diǎn)兒不對(duì)勁。這里真熱鬧��！干什么的都有。你看，街角那兒有好多個(gè)小孩兒正在玩紙牌呢！不聽話一下子開心起來(lái)。他準(zhǔn)備好好逛逛，好好玩玩。剛走兩步，“不聽話”就看見街邊有人打架�！安宦犜挕焙芗{悶，怎么有人在大街上打架啊？更怪的是既沒(méi)人圍觀，也沒(méi)警察管管！“不聽話”有點(diǎn)兒緊張了，不能打了，要打出什么問(wèn)題可不是什么好事��！“不聽話”剛想上去勸勸，突然發(fā)現(xiàn)有警察站在一邊�！安宦犜挕奔{悶：這警察怎么不制止��？那警察一手叉著腰，一手揮著警棍，吐著煙圈說(shuō)：“小子，快打，我可是買了你贏的。你要是輸了我可饒不了你！”
“不聽話”一下子瞢了。他想：我得小心一點(diǎn)兒了，這是個(gè)什么怪地方啊？我還是趕快走吧！“不聽話”飛快地跑了，一路上，他走得很辛苦：街上的車根本就不停，想怎么開就怎么開，想停哪兒就停哪兒，到處都是吵架的，到處都是打架的�！安宦犜挕辈恍⌒淖仓艘恍『�，他還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)對(duì)不起，那小孩兒一拳就向他打過(guò)來(lái)了�！安宦犜挕迸铝�，他不敢還手，只好不住地點(diǎn)頭，然后飛快地跑了。
“不聽話”肚子餓了，一看口袋里有錢，他來(lái)到一個(gè)小店想吃點(diǎn)兒東西。等了好半天，“不聽話”要的東西才拿上來(lái)�！安宦犜挕卑櫚櫭碱^，看看碗里那半生不熟的面條，想讓老板換換。可抬頭一看那兇神惡煞的老板，他把到嘴邊的'話又咽了進(jìn)去。
咽完面條，“不聽話”打開錢袋想給錢，那老板一把抓過(guò)錢袋，惡狠狠地說(shuō)：“不用數(shù)了，就這些！”“不聽話”不敢說(shuō)話，只好走了。
“不聽話”來(lái)到大街上，他突然好想好想自己的爸爸媽媽，好想自己的學(xué)校，好想回到自己的家。突然斜方向沖出一輛大車，直向“不聽話”沖來(lái)�！安宦犜挕眹樀么蠼衅饋�(lái)：“救命�。 蓖蝗宦牭揭粋�(gè)熟悉的聲音，“小東，小東……”“不聽話”睜開眼一看，原來(lái)自己在床上啊！
“不聽話”全身都被汗浸濕了。他現(xiàn)在終于覺(jué)得還是有點(diǎn)兒規(guī)矩好啊！
高二議論文:“聽話”論 篇8
諸如“好孩子”“聽話的孩子”“懂事的孩子”，我們從小就被各種標(biāo)簽標(biāo)榜著，然后這些標(biāo)簽統(tǒng)一歸結(jié)到一個(gè)人身上，那就是“別人家的孩子”。這絕不是網(wǎng)絡(luò)惡搞，我相信這是大家共同的經(jīng)歷與痛楚，除了少數(shù)優(yōu)秀的孩子和一些懂教育的家長(zhǎng)。我們都曾經(jīng)歷過(guò)比較，我們也厭煩著比較。
然而最近看的一個(gè)報(bào)道讓我感覺(jué)我們?nèi)绱诵腋＃M管我們犯錯(cuò)，我們有很多問(wèn)題，但我們的家長(zhǎng)既仁慈又開明，他們只是恨鐵不成鋼，只是在教育我們，敦促我們，我們被罵被比較，但在他們心里依然是最好的兒女，獨(dú)一無(wú)二的寶貝。我們不可以受到任何傷害。
而有些孩子就不那么幸運(yùn)了，在看到那個(gè)報(bào)道之前，我無(wú)法想象還有如同敵人集中營(yíng)般的矯正學(xué)校存在，在豫章書院里，有一群所謂的問(wèn)題學(xué)生，第一課便是要在一個(gè)沒(méi)有窗的小黑屋里關(guān)七天禁閉，這是坐牢嗎？牢房每天也要有固定的放風(fēng)時(shí)間吧，牢房也有窗吧？這是對(duì)人權(quán)最基本的'尊重，也有助于身心健康。而這間書院呢？七天在這暗無(wú)天日的房間里接受身心的摧殘，意志的磨滅。犯了錯(cuò)誤不是講道理，而是輕則戒尺，重則用鋼筋抽打。這是怎樣的一副畫面��！孩子們是俘虜嗎？怎樣下的去手呢？更可恨的是還有連坐機(jī)制，我國(guó)廢除了多少年的殘酷機(jī)制被一個(gè)學(xué)校拾起，怎樣？要當(dāng)做傳統(tǒng)文化弘揚(yáng)嗎？真是太奇怪了，別人犯錯(cuò)，知情人全部要受罰，直到有人舉報(bào)為止，這是什么行為？教育每個(gè)人都要學(xué)會(huì)發(fā)掘別人的錯(cuò)誤，來(lái)打小報(bào)告，以求自保嗎？
我不懂為什么會(huì)有這種學(xué)校存在，打著矯正青少年問(wèn)題的幌子，用殘忍的方式牟取暴利，用暴力當(dāng)做教育。我更不懂這些家長(zhǎng)們?nèi)绾文芎菹滦膩?lái)將孩子送入這牢籠，讓孩子飽受折磨，他們或許有問(wèn)題，他們有網(wǎng)癮，他們?cè)鐟伲蚣�，抽煙，但他們沒(méi)有犯罪啊，他們就是孩子，一群需要關(guān)愛(ài)的孩子，家長(zhǎng)們可曾關(guān)心過(guò)他們?yōu)楹螘?huì)不聽話？是否做到了正確的引導(dǎo)和適當(dāng)?shù)呐惆椋渴欠裾疫^(guò)自身的原因，家庭的因素？這些又真的是問(wèn)題嗎？這不過(guò)是叛逆期很多人都會(huì)犯的錯(cuò)，因?yàn)殂露�，因�(yàn)楹闷妫驗(yàn)闆](méi)有家人的關(guān)懷，想博取家長(zhǎng)的關(guān)注。而你們卻把他送進(jìn)了“牢房”。
是啊，這所學(xué)�；蛟S“教育”的很有成效，他們改造成功了，回來(lái)的時(shí)候變成了“聽話的孩子”，但這些家長(zhǎng)可曾想過(guò)孩子所受的身心創(chuàng)傷又有多少？他們的天性磨滅了是小，人性扭曲了是大啊。他們回來(lái)了真的還是你那叛逆卻純真的少年嗎？他們的人格正在遭受著裂變，變成了聽話的孩子真的就是好事嗎？是你們想要的結(jié)果嗎？
好在這個(gè)書院已經(jīng)被查辦了，教育是讓孩子們釋放天性，尊重個(gè)性，包容自由，每個(gè)人都是值得尊重的，這樣才能培養(yǎng)出有健全人格品質(zhì)的人，而不是暴力。我相信沒(méi)有問(wèn)題少年，只有沒(méi)找對(duì)問(wèn)題所在的家長(zhǎng)。
高二議論文:“聽話”論 篇9
聽話和順從是孩子的天性，而當(dāng)他開始獨(dú)立思考不再聽從一個(gè)人的權(quán)威時(shí)，那是他成熟的標(biāo)志。——題記
聽話的孩子會(huì)有前途，因?yàn)楦S所謂真理的主流不會(huì)被排斥，易于人世，但聽從別人的聲音多了，對(duì)事情的思考隨之減少。不聽話的孩子另辟蹊徑，不再服從權(quán)威，卻可以收獲不一樣的風(fēng)景。敢于獨(dú)立思考，敢于反抗，是種勇氣，擔(dān)當(dāng)。
孩子你慢慢來(lái)，這有鮮花，那兒有泥濘。于是前進(jìn)路上一馬平川，擁有芝麻竊喜而不再去擁有西瓜，考取大學(xué)，找工作，結(jié)婚，生子，慢慢褪去生活的底色與熱情，這過(guò)程從一開始便令人生厭；而大多生活為之銘記，歷史為之書寫的人多是不聽話的孩子，他們較之前者，多了些許理性，敢于挑戰(zhàn)陳規(guī)教條，做自己認(rèn)為正確而又無(wú)損他人的事。那是一種出淤泥而不染的清醒，一種敢于乘風(fēng)破浪的自信與隱忍，不理會(huì)世俗鄙夷與權(quán)威并對(duì)其嗤之以鼻的篤定……
獨(dú)立思考，敢于堅(jiān)持的信念在生命長(zhǎng)河里熠熠生輝，將其他的.“護(hù)道士”比得黯然失色。往昔，諸子百家思想搖曳激蕩，將奴隸社會(huì)的無(wú)理曝光于青天白日；倘若沒(méi)有這些仁人志士的獨(dú)立救國(guó)，何來(lái)中華文化的磅礴厚重？太史公敢于觸摸真正的歷史，獨(dú)立抗?fàn)幠歉吒咴谏系臋?quán)威，于是諸侯列紀(jì)，人物本傳終成“史家之絕唱。無(wú)韻之離騷”。明清之際思想鉗制無(wú)所不用其極，多少學(xué)子得過(guò)且過(guò)，這也更將黃宗羲襯托得偉岸而博大；當(dāng)曼德拉選擇為黑人發(fā)聲，當(dāng)馬丁路德金在華盛頓的講臺(tái)慷慨激昂，當(dāng)康德開始《純粹理性批判》…他們都是“不聽話”的孩子，而且將不聽話的本質(zhì)發(fā)揮得淋漓盡致，而歷史也終將銘記他們所做的一切……而反觀那些聽話而碌碌終生的人，他們的名字逐漸消散于風(fēng)中與永不停歇的時(shí)間車輪之下。( )
無(wú)規(guī)矩，不成圓，學(xué)會(huì)在什么時(shí)候聽話與聽從自己的內(nèi)心一樣重要。當(dāng)我們成為集體、社會(huì)、國(guó)家的一份子，聽從法律是人之常情，法之常理，那更是一種以小我成大我的責(zé)任；學(xué)會(huì)聽從長(zhǎng)輩的建議而獨(dú)立思考，而不是全盤接納，這讓自己更睿智；學(xué)會(huì)在生活中為了聽從自己的內(nèi)心而去隱忍，同樣是種清醒。曹寅半生隱忍終成《石頭記》，莫言數(shù)十年磨一劍捧得諾貝爾桂冠，此前一夜成名的屠呦呦因青蒿素磨去六十年時(shí)光，他們聽從自己的內(nèi)心，給自己帶來(lái)充實(shí)的收獲感也給大家?guī)?lái)了巨大的人性光輝與思考…
生活不是試卷，我們無(wú)法評(píng)判對(duì)與錯(cuò)。聽話的孩子受人稱贊，不必與世俗針鋒相對(duì)，平靜且安逸；“不聽話”的人則領(lǐng)略到更多風(fēng)景，滿載人生的喜悅——生命的美好在于最多而不是最好。我愿一直是個(gè)“不聽話”的孩子。
高二議論文:“聽話”論 篇10
一直以來(lái)，社會(huì)各界把中學(xué)生作文空洞無(wú)物、缺乏真情等考試作文痼疾的癥結(jié)歸為高考作文評(píng)價(jià)的“八股”。提到高考作文，必稱為應(yīng)試作文，與此配套而來(lái)的的話就是空洞、虛假、刻板、新八股等等，高考作文成了中學(xué)生作文不能進(jìn)步乃至走向歧路的罪魁禍?zhǔn)�，似乎只有取消這根指揮棒才能迎來(lái)作文教學(xué)的康莊大道。
其實(shí)，不少人對(duì)于目前高考作文的理解存在誤區(qū)。如果學(xué)生方法得當(dāng)，高考考場(chǎng)上一樣能寫出擺脫框架桎梏、流露真情實(shí)感的好文章。
自1997年至今11年來(lái)，筆者參與了與高考有關(guān)的多項(xiàng)工作。這些實(shí)踐告訴我，上述結(jié)論存在明顯的偏差。因?yàn)�，無(wú)論是上海還是各地的大部分高考作文一類卷，公平地說(shuō)，并非空洞、虛假、刻板的新八股文。這些作文沒(méi)有所謂應(yīng)試作文的弊病，它們或立意深刻獨(dú)特、或題材與眾不同、或形式新穎別致、或構(gòu)思獨(dú)出心裁，語(yǔ)言則暢達(dá)得體，華麗樸實(shí)，各揚(yáng)其長(zhǎng)各顯其能。當(dāng)然，不容回避的是多年來(lái)一類卷的比例低得可憐�？梢哉f(shuō)，一種悖論一直困擾著考生：一方面，考生在教師的指導(dǎo)下希求以刻板應(yīng)試求取高分，另一方面，在閱卷中這種作文又得不到一類的高分。
之所以存在這種現(xiàn)象，和相當(dāng)數(shù)量的師生對(duì)應(yīng)試?yán)斫馄�，以仰視的態(tài)度對(duì)待高考，缺乏對(duì)高考的平視、俯視和透視有關(guān)。所以，應(yīng)試也只是停留在較低水平上。高考作文今年出什么類型的題目，下一年的復(fù)習(xí)必然依樣畫葫蘆。高考作文今年恰巧較多地肯定了某些作文的形式或題材，下一年這種形式或題材的.作文必然大行其道。殊不知，這些作文之所以受到肯定，是由于這位考生嫻熟運(yùn)用了這種形式成功地展現(xiàn)了自得之見，以這一題材抒發(fā)了常人之所未見。換言之，文質(zhì)彬彬，才成就了君子之文。絕非這一形式、這一題材可以包打天下。這樣亦步亦趨，一類卷少得可憐也就不足為怪了。
其實(shí)，高考作文閱卷絕不會(huì)在文體、題材上厚此薄彼。文體不限、題材可異，關(guān)鍵在于你的作文有沒(méi)有自我思考、獨(dú)到發(fā)現(xiàn)，能不能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這種文體、這一題材有表現(xiàn)力、感染力或有說(shuō)服力地展現(xiàn)這些思考和發(fā)現(xiàn)。拾人牙穢，必然人云亦云，甚至邯鄲學(xué)步，丟了本我，而且會(huì)因?yàn)槟闳狈Κ?dú)創(chuàng)使讀者產(chǎn)生審美疲勞。倘若能夠明白這個(gè)道理，應(yīng)試并沒(méi)有錯(cuò)。倘若能夠真正按照高考一類卷的標(biāo)準(zhǔn)去應(yīng)試，不僅應(yīng)形式之試，更去應(yīng)獨(dú)立思考、追求創(chuàng)新之試，必然能夠提高學(xué)生的作文水平。在我看來(lái)，多年來(lái)高考作文的一類卷即使在作文競(jìng)賽中大多數(shù)同樣會(huì)成為優(yōu)秀作文，靠目前許多人理解的應(yīng)試絕對(duì)不可能寫出高考作文的一類卷。所以，許多考生作文得分不高的主要原因，不在于高考作文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)備，而在于追求形式而舍棄內(nèi)容的低水平應(yīng)試。
所以，有必要對(duì)高考作文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作一番透視，在準(zhǔn)確把握評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，以平視、俯視的態(tài)度對(duì)待高考，讓教師把握、讓學(xué)生習(xí)得高水平的作文之法。
高二議論文:“聽話”論 篇11
“加油！加油！……”今天我們將要舉行一個(gè)“吹乒乓球比賽”。我們班有4個(gè)人，所以分成兩組；第一組叫“男生隊(duì)”，有陳灝、尹昊，組長(zhǎng)是陳灝；當(dāng)然第二組就是我們這一組了，叫“必勝隊(duì)”，有蘇若薇和我。
游戲規(guī)則是：①只能用嘴吹，不能用手拿或碰等；②每吹過(guò)一杯就得2分。
首先出場(chǎng)的是每組的組長(zhǎng)，第一個(gè)是陳灝，他蹲著馬步，得意洋洋，桌面上有6個(gè)杯子，每杯都1厘米，前5杯倒?jié)M水，最后一個(gè)杯子是終點(diǎn)，總共10分。陳灝低下頭，嘴巴對(duì)著乒乓球輕輕吹著氣，不會(huì)兒球就滾到第二個(gè)杯子去了，“好，加兩分!”老師說(shuō)道。陳灝更加得意起來(lái)，嘴巴又靠近杯子，一吹，（這回）吹得比剛剛重了點(diǎn)，球在水杯的邊上轉(zhuǎn)了又轉(zhuǎn)，卻滾到外面去了，“陳灝得兩分！”陳灝苦喪著臉，失望地走了。
第二場(chǎng)是蘇若薇。她的嘴巴似乎粘著杯子，好像要把杯子里的水喝了，她吹得太輕了，球還是過(guò)不去。她又調(diào)整了口氣，（這回乒乓球乖巧了很多）一連（跳）過(guò)了4個(gè)杯子，還剩兩個(gè)杯子，她開始得意起來(lái)。第五次吹時(shí)，球開始調(diào)皮起來(lái)了，蘇若薇一亂吹，球被水花弄得上躥下跳，然后溜到杯外去了，“蘇若薇得8分！”比陳灝高6分。
第三個(gè)上場(chǎng)比賽的是尹昊，他的嘴像吐火炮似的'，“呼，呼，呼”就把球吹到第三個(gè)杯子里了。（比喻新穎，三個(gè)“呼”清楚交代出前三次吹的結(jié)果）第四次“呼”地一吹，球輕空水上漂，連跳了三杯，他真是一個(gè)高手！最后再“呼”的一下，球就到終點(diǎn)了，“尹昊10分！”尹昊開心得直蹦直跳！
第四場(chǎng)就到我了，我心里又興奮又緊張，邊心想：我一定要贏��！我邊拜佛，邊蹲著身子，嘴巴靠近杯子，輕輕吹。（首先交代自己上場(chǎng)時(shí)的心情）蘇若薇在一旁鼓勵(lì)我說(shuō)：“吹得再大力點(diǎn)！”我又吹了一下，由于吹得太過(guò)猛，灑得得滿桌子都是，我后悔自己吹得太大力，水杯里的水少了較多，我越吹水越少，尹昊在一旁吐舌頭，還總發(fā)出“嘟嘟嘟”的聲音，（影響改：干擾）著我，我生氣了，想：哼！看我怎么教訓(xùn)你！（注意到了自己心里的變化）然后，我緊閉著眼睛深深地吸了一口氣，再大力地吹水，（動(dòng)作描寫細(xì)致、準(zhǔn)確）水漲得更厲害了，水花四濺像雷電（擊中改：劈到）了水上，一下（漲改：濺）得尹昊滿臉都是！我也滿臉是水，但驚奇的是：我一睜開眼睛，發(fā)現(xiàn)球跳到第二個(gè)杯里去了！我不輕不重地吹起來(lái)，吹到了第三個(gè)，我也洋洋得意起來(lái)了，但球好像看懂了我的心思，生氣了，就調(diào)皮起來(lái)，我使勁一吹，不聽話的球粘在杯邊，像龍卷風(fēng)似的，狂轉(zhuǎn)起來(lái)。我氣得再一吹，好像狂風(fēng)大作，球像艘小船一樣隨波蕩漾，最后轉(zhuǎn)得不耐煩了，跳到杯外去了。
“郭欣媛得4分，比賽結(jié)束了。第一名是尹昊，第二名是郭欣媛，第三名是陳灝！”老師宣布道。
球時(shí)而調(diào)皮時(shí)而乖巧，不過(guò)，我認(rèn)為我得了第二名已經(jīng)不錯(cuò)了，通過(guò)今天的比賽我悟出了一點(diǎn)道理：人不能驕傲，要謙虛，才能得到成功！
雖然這次比賽輸了，但這次比賽我還是久久難忘！
高二議論文:“聽話”論 篇12
參考他人的話，但是走出自己的路�！}記
朋友，你是一位聽話的人嗎？
在一個(gè)烈日當(dāng)空的中午，剛剛打響下課鈴，一位同學(xué)鄭重其事地對(duì)我說(shuō)“老師叫你去拿一疊文件。”我一邊答應(yīng)一邊向校門口走去。走到校門口，上課鈴剛剛打響，聽到鈴聲，我本想回到教室 ，但是又想到 我還沒(méi)有完成老師交代給我的任務(wù), 我便坐在校門口兩旁的長(zhǎng)椅上，靜靜的等待著送郵件的人來(lái)，。
時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，像一滴一滴水從水龍頭中流走，我心里免不了憂慮著急，怎么還是沒(méi)有來(lái)？是忘記了這件事還是不知道？不過(guò)我還是等待著,有可能他出門出晚了，有可能他在路上堵車了，有可能…
時(shí)間繼續(xù)流逝著，他仍然沒(méi)有出現(xiàn)，我想要去上課，可是想到這是老師交代給我的任務(wù)，我就又接著等下去。又過(guò)了一會(huì)兒，他還是沒(méi)有來(lái)，走路都應(yīng)該到了，但是他還是沒(méi)有來(lái)，有可能老師記錯(cuò)了吧，算了，我不等了。于是我起身向教室走去。我爬上樓，打開了教室門，同學(xué)們用詫異的眼光看著我，都驚奇的張大了嘴巴，好像知道了什么了不得的事情，老師更是用嚴(yán)厲的目光看我，嚴(yán)厲的（地）說(shuō)“你這個(gè)中午去哪了？”我很疑惑，不由地看了一眼那位同學(xué)，沒(méi)想到，他把頭埋在桌子下面，在里面偷笑，我立刻明白了這是怎么一回事，心中怒火不斷升起，好像一座火山要噴發(fā)。我想向老師解釋，但是又怕同學(xué)們笑話。只好在門口靜靜的站著。更可氣的是下課我又被老師叫去辦公室罰站，回來(lái)看到他還在與其他同學(xué)竊竊私語(yǔ)�？傊�，這一天，我成了一個(gè)笑話。
好不容易捱到放學(xué)，回到家里，我?guī)е鴿M肚子的委屈，向媽媽講述了今天的經(jīng)歷，媽媽聽完以后，給我講了一件事。
媽媽說(shuō):“我們公司中來(lái)了一位小伙子，他十分刻苦的工作，他每次任務(wù)都完成的.十分好，但是他有一個(gè)致命的毛病，每次做完一件事，他就要問(wèn)別人，我要做什么，最開始大家都會(huì)耐心的為他解釋，但是時(shí)間一長(zhǎng)，他們就漸漸的覺(jué)得他很煩，做事太沒(méi)主見，轉(zhuǎn)眼間三個(gè)月的試用期到了，大家都認(rèn)為他工作能力不強(qiáng)，不能達(dá)到公司的要求，所以大家一致同意不給他轉(zhuǎn)正，最后他不得不離開公司�！�
聽完媽媽的話我明白了，并不是所有的話都要聽。一個(gè)人必須要有自己的主見。不能不經(jīng)思考全盤接受任何人的話。所以，參考他人的話，但是走出自己的路。
朋友，聽完我的故事，你對(duì)“聽話”進(jìn)行思考了嗎？
高二議論文:“聽話”論 篇13
“噢！時(shí)間來(lái)不及了！要遲到了！欣寶快走！”媽媽急促的呼喊聲打破了郭老師小教室的安靜。她一把拎起包，拉著我就跑，只拋下“再見”兩個(gè)字，就飛出門外，迅速鉆進(jìn)車?yán)锇l(fā)動(dòng)車，“呼——”地“撒輪就開�！闭_開心心卻又急躁地飛馳在路上時(shí)，“咔嚓”一聲使我不安地看了看四周，突然發(fā)現(xiàn)車上顯示屏內(nèi)油壺旁的“E”像小星星般閃爍著，如鉆石般耀眼，時(shí)時(shí)刻刻吸引著我們的眼球。我一看就明白了它的用意。
“媽媽，快加點(diǎn)油啊，小“E”都閃了！車要沒(méi)油了！”
媽媽倒是偏偏不聽：“不行。你上課都快來(lái)不及了！還加什么油�。 �
“什么嘛！現(xiàn)在離我上課時(shí)間還早很多呢。快加點(diǎn)油��！萬(wàn)一突然沒(méi)油咋辦？”
哎呦！我這車是要等油壺跳了才真的沒(méi)油了呢。現(xiàn)在不會(huì)沒(méi)油的！”看著媽媽胸有成竹的樣子，我也只好無(wú)奈何地聽天由命了�！昂冒�，那我上課時(shí)候你去加吧�！�
下課了，媽媽讓我去她店里待一會(huì)，她要去送雞蛋。他說(shuō)了一大堆話，卻沒(méi)有一句提到了“加油�！笨吹健癊”還在跳，我忍不住打斷她說(shuō)話：“你什么時(shí)候去加油？”她支支吾吾地說(shuō)：“那個(gè)加油站被拆了，我就回來(lái)了�！薄昂冒�，我也是服了你了。走吧，去加油�！眿寢屄犃宋业腵話，立刻反擊：“不行不行，我還要去接幫我搬雞蛋的人呢。跟人家說(shuō)好馬上就到了的，不能食言。”我再次無(wú)語(yǔ)，也只好等到媽媽送完了雞蛋再說(shuō)吧。
等我又坐上媽媽的車，趕緊問(wèn)：“加油來(lái)沒(méi)？”她又反擊說(shuō)：“這不整準(zhǔn)備去嗎？你急什么呀？”我理直氣壯地回答：“上課早到來(lái)十五分鐘，你還急，現(xiàn)在否快沒(méi)油了，你倒不急了。我急在半路上突然沒(méi)油停了，阻礙交通，也浪費(fèi)時(shí)間�！眿寢屨f(shuō)不過(guò)我了，只好用手機(jī)把我“支開”：“好好好，喏，手機(jī)給你，找加油站吧�！�
就在離加油站只剩三條街的時(shí)候，媽媽的車卻“關(guān)鍵時(shí)刻掉鏈子”地突然熄火了。媽媽想把它發(fā)動(dòng)起來(lái)也不行。萬(wàn)般無(wú)奈之下，她只好打電話向保險(xiǎn)公司求救，讓人來(lái)把車子拖走了。你真當(dāng)拖車那么簡(jiǎn)單。因?yàn)檫@事兒，我們比本來(lái)應(yīng)該到家的時(shí)間遲了兩個(gè)半小時(shí)，甚至更多！到了家，我們倆都已經(jīng)餓的前胸貼后背了——已經(jīng)晚上八點(diǎn)多鐘了，我也顧不上看鐘顯示的到底是幾點(diǎn)了，管它三七二十一呢，趕緊吃飯了。
現(xiàn)在，我敢問(wèn)家長(zhǎng)：有誰(shuí)還不愿意相信我們的話的？
高二議論文:“聽話”論 篇14
記得小時(shí)候，聽得最多的三個(gè)字就是“聽話啊”。在家里要聽家長(zhǎng)的話，去串門要聽叔叔阿姨的話，在學(xué)校要聽老師的話。闖了禍、頂了嘴之后，大人最愛(ài)說(shuō)的一句就是：“這孩子怎么這么不聽話！”似乎人的童年，最大的美德便是聽話。凡是大人所說(shuō)的一切“語(yǔ)重心長(zhǎng)”的話，你都一定要聽，聽了才能是家長(zhǎng)心目中的“乖孩子”，老師心目中的“好學(xué)生”；否則，你便是“淘氣包”“差生”，長(zhǎng)大后不會(huì)有出息�，F(xiàn)在我們長(zhǎng)大了，這樣的話雖不時(shí)常聽到，但總有不少這樣那樣無(wú)形的條條框框在約束著我們，其作用絲毫不亞于“聽話啊”三個(gè)字。
我不禁要問(wèn)：我們?yōu)槭裁匆犜�？不聽又�?huì)怎么樣？難道就真的會(huì)一事無(wú)成嗎？固然，家長(zhǎng)、老師都是比我們多經(jīng)歷了幾十個(gè)春秋的人，他們的生活閱歷自然要比我們豐富，他們對(duì)事情的看法無(wú)疑也比我們成熟，但這并不代表他們永遠(yuǎn)是對(duì)的。我們年幼時(shí)，很多事都不懂，確實(shí)需要大人的指點(diǎn)；然而，我們長(zhǎng)大了，對(duì)事情有了自己的看法，大人們?cè)龠@樣以“聽話”與“不聽話”作為衡量我們好壞的標(biāo)準(zhǔn)，就未免有些讓人難以接受了。因?yàn)椤奥犜挕币馕吨鵁o(wú)條件地恭順?lè)䦶�，意味著放棄自己的意志和觀念。試想，一個(gè)從小到大都只聽大人的話而不自己動(dòng)腦思考的“乖孩子”，我們能指望他在學(xué)術(shù)上有所突破和創(chuàng)新嗎？若是世界上都是這樣的人，我們的世界又將如何發(fā)展？
所以，我們雖然要聽話，但更要有自己的思想和見解。我們應(yīng)該沖破各種各樣的條條框框，不受約束，獨(dú)立思考，充分發(fā)展自己的思維和個(gè)性。大人說(shuō)的話，有對(duì)的`，也有不對(duì)的，即便是對(duì)的，也只是從他所處的角度來(lái)看，換到我們的角度，也許就變成不對(duì)或不全對(duì)。我們應(yīng)該自己去辨別，去理解。對(duì)知識(shí)也是一樣，我們不要盲目相信所有的知識(shí)，要有自己的思考和研究。如果這世界上人人都盲從長(zhǎng)輩，又哪里來(lái)的“胡服騎射”？如果每個(gè)人都對(duì)前人的知識(shí)深信不疑，哥白尼又如何發(fā)展“日心說(shuō)”？如果一個(gè)人不聽話便一事無(wú)成，那么輟學(xué)的比爾？蓋茨又怎么會(huì)創(chuàng)建微軟帝國(guó)？古人說(shuō)過(guò)，“學(xué)貴質(zhì)疑”，說(shuō)白了，其實(shí)就是鼓勵(lì)人們多多不聽話。
當(dāng)然，不聽話不等于不尊重；相反，正因?yàn)樽鹬亻L(zhǎng)輩，我們才對(duì)他的話認(rèn)真思考，正因?yàn)樽鹬刂R(shí)，我們才對(duì)其加以創(chuàng)造性的研究。只有自己辨別，自己理解，才能有真的收獲，才能為人類文明做出貢獻(xiàn)，才是對(duì)長(zhǎng)輩、對(duì)老師最好的尊重。
高二議論文:“聽話”論 篇15
記得小時(shí)候，聽得最多的三個(gè)字就是“聽話啊”。在家里要聽家長(zhǎng)的話，去串門要聽叔叔阿姨的話，在學(xué)校要聽老師的話。闖了禍，頂了嘴之后，大人最愛(ài)說(shuō)的，也還是：“這孩子怎么這么不聽話！”似乎在童年時(shí)期人最大的美德就是聽話。
凡是大人所說(shuō)的一切“語(yǔ)重心長(zhǎng)”的話，你都一定要聽，聽了才能是家長(zhǎng)心目中的乖孩子，老師心目中的好學(xué)生，否則你便是“淘氣包”“差生”，長(zhǎng)大后不會(huì)有出息。現(xiàn)在我們長(zhǎng)大了，這樣的話雖然不時(shí)常聽到，但總有不少這樣那樣無(wú)形的條條框框在約束我們，其作用也不亞于“聽話啊”三個(gè)字。
然而我不禁要問(wèn)，我們?yōu)槭裁匆犜�，不聽話又�?huì)怎么樣？難道就真的會(huì)一事無(wú)成嗎？固然，家長(zhǎng)、老師的生活閱歷比我們豐富，他們對(duì)事情的看法也無(wú)疑比我們成熟，但這并不代表他們永遠(yuǎn)是對(duì)的。我們年幼時(shí)，很多事都不懂，確實(shí)需要大人的指點(diǎn)。然而我們長(zhǎng)大了，對(duì)事情有了自己的看法，再這樣以聽話與不聽話作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，就未免有些讓人難以接受了。因?yàn)椤奥犜挕币馕吨鵁o(wú)條件地恭順?lè)䦶�，意味著放棄自己的意志和思想。試想一個(gè)從小到大，從來(lái)都只聽大人的話而不自己動(dòng)腦思考的“乖孩子”，他的思維方式是別人的，他的腦子里全裝著別人的東西，這樣的.一個(gè)人，我們能指望他在學(xué)術(shù)上有所突破和創(chuàng)新嗎？若是世界上都是這樣的人，我們的世界又如何發(fā)展？
所以我們雖然要聽話，但更要有自己的辨別和理解。我們應(yīng)該沖破各種各樣的條條框框，不受約束，獨(dú)立思考，充分發(fā)展自己的思維和個(gè)性。大人說(shuō)的話有對(duì)的，也有不對(duì)的。即便是對(duì)的，也只是從他們所處的角度來(lái)看，換到我們的角度，也許就變成不對(duì)或不全對(duì)，我們應(yīng)該自己去辨別，去理解。對(duì)知識(shí)也是一樣，不要盲目相信所有的知識(shí)，要有自己的思考和研究。如果這世界上人人都盲從長(zhǎng)輩，又哪里來(lái)的？如果每個(gè)人都對(duì)別人的知識(shí)深信不疑，哥白尼又如何提出“日心說(shuō)”？如果一個(gè)人不聽話便一事無(wú)成，那么輟學(xué)的比爾·蓋茨又怎么會(huì)創(chuàng)建了微軟帝國(guó)？古人說(shuō)過(guò)，“學(xué)貴有疑，大疑則大進(jìn)”，說(shuō)白了，其實(shí)就是鼓勵(lì)人們不盲從盲信。
當(dāng)然，不聽話不等于不尊重長(zhǎng)輩，相反，正因?yàn)樽鹬亻L(zhǎng)輩，我們才對(duì)他們的話認(rèn)真思考。正因?yàn)樽鹬刂R(shí)，我們才加以創(chuàng)造性地研究。只有自己辨別，自己理解，才能有真正的收獲，才能為人類文明作出貢獻(xiàn)，才是對(duì)長(zhǎng)輩和老師最好的尊重。
高二議論文:“聽話”論 篇16
從“不聽話”到學(xué)會(huì)“聽話”，這個(gè)過(guò)程就叫“成長(zhǎng)”。
——題記
聽話��？什么是聽話？我從小就是一個(gè)不聽老師話的調(diào)皮鬼，下面我要和大家分享我不聽話的故事。
記得小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)的時(shí)候，天真無(wú)邪的我從無(wú)憂無(wú)慮的幼兒園剛進(jìn)入學(xué)習(xí)任務(wù)繁重的小學(xué)，雖然我們很小，但老師依然嚴(yán)格要求我們�？晌揖褪遣宦犂蠋煹脑挘虼私�(jīng)常引來(lái)老師一頓訓(xùn)斥，而且老師還經(jīng)常說(shuō)：“你說(shuō)這個(gè)小女生怎么這么不聽話，這么頑皮啊，其他人都挺乖的��！唉！”即便聽到老師的這些話，我依然擺出一副滿不在乎地樣子離開了。
記得一次書法課，調(diào)皮的我一上課就開始嘰嘰喳喳地在下面一直說(shuō)個(gè)不停，老師一個(gè)勁兒在給我使眼色，暗示我保持安靜，無(wú)意間看到老師在給我使眼色，我立馬乖乖地安靜下來(lái)�？蛇^(guò)了一會(huì)，我又開始覺(jué)得心里難受，總數(shù)控制不住自己，最終實(shí)在忍無(wú)可忍又在桌子底下開始自?shī)首詷?lè)了起來(lái)。正玩得高興的時(shí)候，老師帶著怒氣向我的座位迎面沖來(lái)，而我還沉迷于自己的世界里。同桌用胳膊使勁捅了我兩下，我很厭煩地準(zhǔn)備抬起頭來(lái)瞪他時(shí)，卻見老師兇巴巴地對(duì)我說(shuō)：“張?jiān)娬Z(yǔ)，窗外的風(fēng)景好看嗎？跟別人說(shuō)小話舒服嗎？桌子底下的小玩意好玩嗎？”我被這一連串的問(wèn)題驚呆了！老師真是火眼金睛��！我做的這一切盡在老師的掌控之中。于是，我做出一副知錯(cuò)就改，可憐兮兮的樣子對(duì)老師說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了，我上課再也不說(shuō)話、再也不搞小動(dòng)作了。請(qǐng)?jiān)徫野桑乙欢犇愕脑�！�?/p>
聽完我真誠(chéng)而又發(fā)自內(nèi)心地話，老師轉(zhuǎn)身走向講臺(tái)繼續(xù)講課�？墒蔷驮诶蠋焺傄晦D(zhuǎn)身，我又控制不住自己繼續(xù)說(shuō)小話了！老師怒氣沖天地朝我吼道：“張?jiān)娬Z(yǔ)，給我站到后面去！”此時(shí)地我，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地離開座位，向教室背后走去。最終，選了一個(gè)角落站在那里。滿臉通紅的我站在角落里心想：“我真不應(yīng)該這樣做啊，以后要管好自己的紀(jì)律，不要在做這么丟人的事情了！”這大概是我不聽話而受到的`最嚴(yán)重的懲罰了。其實(shí)，說(shuō)心里話，這個(gè)懲罰還是很輕的，不過(guò)自從這件事發(fā)生以后，我開始聽話了。而“調(diào)皮大王”這個(gè)稱號(hào)就被我的同學(xué)李林峰所替代了。
我不聽話的故事還有很多很多，但是每次老師批評(píng)完我，很快就原諒我了。直到現(xiàn)在，我才明白，原來(lái)，老師對(duì)我的原諒中，包含著老師對(duì)我的理解與愛(ài)。就是在這個(gè)愛(ài)的包容下，我慢慢長(zhǎng)大。
你說(shuō)，從“不聽話”到學(xué)會(huì)“聽話”，這個(gè)過(guò)程是不是就叫“成長(zhǎng)”呢？
高二議論文:“聽話”論 篇17
風(fēng)華如一指流沙，蒼老似一段年華。荏苒歲月覆蓋的過(guò)往，白駒過(guò)隙，匆匆的鑄成一抹哀傷。
夜雨染成天水碧。人需要一種叛逆，才能成就一份驚鴻。晚霞映得云煙紅。人需要一些瘋狂，才能留得一方優(yōu)雅。彼岸繁花，開一千年，落一千年，盛開在人世，綻放于心中。
如一朵花的開放，華夏從其優(yōu)雅之姿真真切切地佇立于世界東方，令多少人為之神魂顛倒？然而，透過(guò)歷史的纖陌縱橫，踽踽而行，我看到的是固步自封，是循規(guī)蹈矩，是夜郎自大，是聽古圣先哲的話。
大宋宮廷，白衣秀士，文臣儒士們忙著作詩(shī)寫賦，用程朱理學(xué)教化子民時(shí)，北方的鐵騎席卷了中華；康乾盛世，書生們忙著去作八股，去作經(jīng)注考證時(shí)，大洋的另一端，開始了科技革命，改寫了歷史。我們陶醉于自己，我們居功自傲，我們不斷地用《天工開物》《農(nóng)政全書》去總結(jié)輝煌，卻忘了時(shí)移事變，忘記了“故釋先王之成法，而法其所以為法”，忘記了聽先人之話未必是一件好事，忘記了時(shí)間未曾為我們駐留腳步。
如果我們能早一點(diǎn)革新圖強(qiáng)，如果我們能早一點(diǎn)認(rèn)識(shí)到自己的不足，如果我們不是選擇做一個(gè)“乖孩子”，或許就不會(huì)有那些喪權(quán)辱國(guó)的不平等條約，或許就不會(huì)有那葬身南京的30萬(wàn)魂靈，或許就不會(huì)以購(gòu)買進(jìn)口產(chǎn)品為潮流了。
月下疏影橫斜，清水如鑒；空中桐葉翻飛，放開翩躚：風(fēng)里曾相見，夢(mèng)里曾相依。
誰(shuí)的人生有如一淡云遮月?是她,草間彌生日本健在的最偉大的藝術(shù)家，草間彌生出生時(shí)患了先天性遺傳神經(jīng)性視聽障礙，只能隔著一層圓點(diǎn)的.網(wǎng)，模模糊糊地看世界，可她卻漸漸迷上了繪畫，特別是畫圓點(diǎn)。26歲那年，為了去美國(guó)學(xué)習(xí)，她沒(méi)有選擇聽媽媽的話，導(dǎo)致與家庭決裂，在時(shí)間與貧苦的洗禮下，她的成名作《無(wú)極的愛(ài)》轟動(dòng)一時(shí)，雕塑作品《南瓜》在香港拍賣到272萬(wàn)港元，她引領(lǐng)潮流，為蘭蔻設(shè)計(jì)09化妝包。她所主張的圓點(diǎn)圖案服裝也風(fēng)靡日本。她由于不聽從母親的擺布，卻成了一代繪畫宗師。
人生本就是一場(chǎng)未知的旅途，我們要做的不是一味聽從父母的話，去復(fù)制她們的人生，重走他們的路，而是用眼睛，用心去選一條自己的路，無(wú)關(guān)成功與否，只隨心動(dòng)。
裊裊清風(fēng)日影斜，做一個(gè)“不聽話”的人兒，走出書齋，去游游山，去玩玩水，去走走沙漠，便可感受到山月的皎潔、河風(fēng)的沁涼和沙漠的橫亙……
高二議論文:“聽話”論 篇18
在這個(gè)世界上我們常常聆聽。
譬如在大自然中我們尋覓那“明月松間照，清泉石上流”的韻致，尋覓那“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”的空靈，尋覓那“紅樹醉秋色，碧溪彈夜弦”的意境。聆聽輕風(fēng)喁喁低語(yǔ)，聆聽松濤娓娓吟唱，聆聽蛐蛐細(xì)細(xì)鳴叫，聆聽山林中鳥兒歡啼。那脆靈靈的音符好似一顆亮露滴落，使你的心中也流淌出一掛清粼粼的飛泉。
蟲鳴鳥語(yǔ)，溪泉琮王爭(zhēng) ，人也煥發(fā)了童貞，胸中的塊壘隨溪水逝去，工作的疲憊被溪水洗去，心靈的塵垢隨溪水流去，身心如灑，愉悅清朗，瀟灑通透。
聆聽，涵養(yǎng)了你的性情，曠達(dá)了你的胸臆，給你智慧的靈光和啟迪，你的思維也流轉(zhuǎn)自若，鮮活水靈。聆聽是一種怡情忘機(jī)的人生態(tài)度，充滿著瀟灑的生活意趣。有時(shí)候，我們失去了許多快樂(lè)，并不是無(wú)法引起快樂(lè)，而是缺少一顆平常心，缺少爽朗清靜的心情，缺少毫無(wú)掩飾的童稚的天真。
有位睿者說(shuō)：“當(dāng)我們明心見性，達(dá)到內(nèi)外如一、心物合一的境界，我們便能從任何細(xì)微的事物中獲得智慧的啟示。安靜地看一瓢水，可以聽到它演示的清凈義，請(qǐng)汲來(lái)柔潤(rùn)自己的心田；細(xì)致地看一朵花，可以聽見它宣說(shuō)的莊嚴(yán)義，請(qǐng)掬來(lái)美化自己的生命。這就是奇妙的無(wú)情說(shuō)法，萬(wàn)事萬(wàn)物，無(wú)時(shí)無(wú)地不在百般譬喻、殷勤示教，你聽見了嗎？”
心情浮躁的人不會(huì)聆聽，利欲熏心的人不會(huì)聆聽，心胸如豆的人不會(huì)聆聽，老謀深算的人也不會(huì)聆聽。他們過(guò)于淺薄，過(guò)于功利，過(guò)于狹隘，過(guò)于世故。他們?nèi)鄙俜f悟的耐心、適度的寬容、舒展的'心靈、好奇的天真。他們所能聽到的只是銅臭的撞擊、生活的噪音。
在這個(gè)世界上我們需要聆聽。
譬如聆聽父母的忠告，聆聽老師的教誨，聆聽朋友的勸慰，聆聽嬰兒的啼哭，聆聽妻子的關(guān)愛(ài)……
聆聽是心與心的碰撞、愛(ài)與愛(ài)的交流、情與情的融匯；聆聽是一種主動(dòng)的生活姿態(tài)，一種親切的對(duì)待，一種由衷的信賴，一種美妙的心境。
一位偉人說(shuō)：“喜歡聆聽的民族是一個(gè)智慧的民族。
狂妄自大的民族不喜歡聆聽，只喜歡征服，他們的傲慢，遮擋了他們的視線；閉關(guān)自守的民族不喜歡聆聽，只會(huì)沾沾自喜，他們坐井觀天，妨礙了他們的見識(shí)；急功近利的民族不喜歡聆聽，只會(huì)浮在表面，他們淺嘗輒止，缺乏深厚的內(nèi)涵。
因此，學(xué)會(huì)聆聽才不自滿，才不孤獨(dú)，才開眼界，才見學(xué)問(wèn)；學(xué)會(huì)聆聽才善于思考，富有創(chuàng)意，從容冷靜，虛情若谷，這個(gè)民族才變得生機(jī)勃勃，充滿魅力。
高二議論文:“聽話”論 篇19
他，是老師心中一個(gè)屢教不改、嬉皮笑臉、刀槍不入的人；他，是同學(xué)心中的搞笑大使和“派神”；他，同時(shí)又是異常聰明的人，也是父母最大的掛念。
記得小學(xué)時(shí)，當(dāng)我們還是幼稚無(wú)知的小孩時(shí)，我們就相識(shí)了。不過(guò)我們并不是一開始就是好朋友，我們成為最好的朋友時(shí)，好象是在三年級(jí)。
有一天，我們?cè)诓賵?chǎng)上玩耍，至于怎么碰到一塊兒，我已經(jīng)記不清了，但從那以后，他每天放學(xué)時(shí)都會(huì)一路陪我聊天直到我家，他再返身回他自己的家。
就這樣，我開始頻繁地與他交往，我的父母也開始注意他了。
大概過(guò)了幾天，大人們對(duì)我說(shuō)，他的一些習(xí)性不好，叫我不要與他玩得太多。
我也很疑惑，并開始留心注意他。我發(fā)現(xiàn)他喜歡很多女同學(xué)，并為達(dá)成一些所謂“愛(ài)情”之類的目標(biāo)而不斷“奮斗”，似乎并把不學(xué)習(xí)看得太重。
于是，我們慢慢又疏遠(yuǎn)了。
可是，我們是很有緣的，上天不會(huì)草草將這段友誼了結(jié)的。
這之后不久，我生了一場(chǎng)大病，高燒不退，整天昏昏沉沉，霾氣很重的窗外傳來(lái)陣陣汽車掃過(guò)雨水的“哧哧”聲。我抬頭看看鐘，快5點(diǎn)了，是放學(xué)的時(shí)候了。外面下起了小雨，雨真的很小，似乎是浮在空中一樣。我呆呆地望著窗外，頭腦一片空白。
突然，傳來(lái)一陣急促的門鈴聲，我回過(guò)頭來(lái)，媽媽已經(jīng)開了門，“噢……這不是……”，媽媽的聲音從門那邊傳來(lái)，我想會(huì)是誰(shuí)呢？于是蹣跚地磨到門前，只見他背著個(gè)小書包，斜穿著校服，扣子全打開了，身上有點(diǎn)濕，口中不斷地喘著氣，身體傾側(cè)著，歪著腳……
但是重要的是，他的手中拿著一只十分精致的花（我記得是玫瑰，證明他不知道別人生病了要送什么花）。
那個(gè)剎那，我震驚了。是啊，他拿的不是一般的花，是一只充滿關(guān)切、關(guān)心的友誼之花。在那一刻，一切的不良印象瞬間變得暗淡與無(wú)力，因?yàn)槭嵉膼?ài)心高過(guò)了這一切。我小心翼翼地接過(guò)那支花，心中有一種無(wú)法形容的感受。也許，一支花不算什么，也許，他也曾送給許多人（那表達(dá)的`意義就不同了），但是，這種關(guān)愛(ài)的心卻是可貴的，卻是稀缺的。
也許，現(xiàn)在他的表現(xiàn)不盡如人意，甚至有人認(rèn)為他無(wú)可救藥，但他的本質(zhì)是好的，只是一時(shí)還沒(méi)醒悟而已。
所以，我一直希望他變好，也開導(dǎo)過(guò)他許多次（所以他現(xiàn)在很煩我），我想老師也一定希望他好，他的父母也一定。
有人說(shuō)，他又不是你的親人，你何必去開導(dǎo)他，反而自討苦吃，我說(shuō)不，因?yàn)槲铱礈?zhǔn)這顆心，看定了我們的友誼。
我想，我也不用說(shuō)他是誰(shuí)了吧……
高二議論文:“聽話”論 篇20
記得小時(shí)候，聽得最多的3個(gè)字就是“聽話啊”。在家里要聽家長(zhǎng)的話，去串門要聽叔叔阿姨的話，在學(xué)校要聽老師的話。闖了禍、頂了嘴之后，大人最愛(ài)說(shuō)的一句就是：“這孩子怎么這么不聽話！”似乎人的童年最大的美德是聽話。凡是大人所說(shuō)的一切“語(yǔ)重心長(zhǎng)”的話，你都一定要聽，聽了才是家長(zhǎng)心目中的乖孩子、老師心目中的好學(xué)生，否則你便是“淘氣包”“差生”，長(zhǎng)大后不會(huì)有出息�，F(xiàn)在我們長(zhǎng)大了，這樣的話雖然不時(shí)常能聽到，但總有不少這樣那樣無(wú)形的條條框框在約束我們，其作用也不亞于“聽話啊，’3個(gè)字。
然而我不禁要問(wèn)，我們?yōu)槭裁匆犜�，不聽又�?huì)怎么樣？難道就真的一事無(wú)成嗎？固然，家長(zhǎng)、老師都是比我們多經(jīng)歷了幾十個(gè)春秋的人，他們的生活閱歷自然比我們豐富，他們對(duì)事情的看法也無(wú)疑比我們成熟，但這并不代表他們永遠(yuǎn)是對(duì)的。我們年幼時(shí)，很多事都不懂，確實(shí)需要大人的指點(diǎn)，然而我們長(zhǎng)大了，有了自己對(duì)事情的看法，再這樣以聽話與不聽話作為衡量好壞的標(biāo)準(zhǔn)，就未免有些讓人難以接受了。因?yàn)椤奥犜挕币馕吨鵁o(wú)條件地恭順?lè)䦶�，意味著放棄自己的意見和想法。試想一個(gè)從小到大從來(lái)都只聽大人的.話而不自己動(dòng)腦思考的“乖孩子”，他的思維方式是別人的，他的腦子里也全是別人的東西，這樣的一個(gè)人，我們能指望他在學(xué)術(shù)上有所突破和創(chuàng)新嗎？若是世界上都是這樣的人，我們的世界將如何發(fā)展？
所以，我們雖然要聽話，但更要有自己的判斷和理解。我們應(yīng)該沖破各種各樣的條條框框，不受約束，獨(dú)立思考，充分發(fā)展自己的思維和個(gè)性。大人說(shuō)的話有對(duì)的，也有不對(duì)的。即便是對(duì)的，也只是從他們所處的角度乘看，換到我們的角度，也許就變成不對(duì)或不全對(duì)，我們應(yīng)該自己去辨別、去理解。對(duì)知識(shí)也是一樣，不要盲目相信所有的知識(shí)，要有自己的思考和研究。如果這世界上人人都盲從長(zhǎng)輩，又哪里來(lái)的“胡服騎射”？如果每個(gè)人都對(duì)別人的知識(shí)深信不疑，哥白尼又如何發(fā)展“日心說(shuō)，’？如果一個(gè)人不聽話便一事無(wú)成，那么輟學(xué)的比爾·蓋茨又怎么會(huì)創(chuàng)建微軟帝國(guó)？古人說(shuō)過(guò)，“學(xué)貴質(zhì)疑”，說(shuō)白了，其實(shí)就是鼓勵(lì)人們多多不聽話。
當(dāng)然，不聽話不等于不尊重長(zhǎng)輩，相反，正因?yàn)樽鹬亻L(zhǎng)輩，我們才對(duì)他們的話認(rèn)真思考。正因?yàn)樽鹬刂R(shí)，我們才加以創(chuàng)造性地研究。只有自己辨別、自己理解，才能有真正的收獲，才能為人類文明作出貢獻(xiàn)，才是對(duì)長(zhǎng)輩、老師最好的尊重。
高二議論文:“聽話”論 篇21
隨年齡的增長(zhǎng)，我們都愿把話藏在心里，用一層層保護(hù)膜包裹著，逐漸失去表達(dá)，同時(shí)也喪失作為一個(gè)傾聽者的能力。
小時(shí)候，我們童言無(wú)忌，是一張張?zhí)煺娑鞓?lè)的臉。把對(duì)這個(gè)世界的一切仿佛要說(shuō)個(gè)三天三夜，直到自己入睡，我們是那群愛(ài)笑愛(ài)鬧的精靈，在走過(guò)的每個(gè)地方都留下自己的小腳印。坐在板凳上，用樹枝撥開自己所學(xué)到的，聽大人所說(shuō)的。當(dāng)寫錯(cuò)時(shí)，撓撓頭，伸出自己的小手抹去錯(cuò)字，一寫便是一上午。晚上，愿依偎在媽媽的`懷里，安靜地聽著故事。
大手牽小手在道路上行走，如今也只愿意一前一后地走。把耳朵捂住隔離外面的喧嘩，用狂躁的音樂(lè)去掩飾身旁的孤獨(dú)，我不愿交流，也不喜歡說(shuō)話，一直靜靜等喧鬧遠(yuǎn)離，便一人躲在被子里哭泣。我們?cè)诔瘹馀畈哪昙o(jì)，過(guò)早把親情拒之門外。媽媽每天的苦口婆心，也被暴躁吞噬，我漸漸遠(yuǎn)離。
當(dāng)真正的幸福來(lái)臨，我選擇不去理會(huì)，做我自己認(rèn)為對(duì)的事，一點(diǎn)點(diǎn)對(duì)自己泄氣。那個(gè)房間的門我沒(méi)有再去打開，實(shí)物隔離了我與媽媽的距離，她一直在我的身邊，我卻從未回頭看看。
當(dāng)放學(xué)下雨時(shí)，我望了望周圍，雨傘底下是一對(duì)母女，媽媽接過(guò)女兒手中的傘，溫和地說(shuō)：“丫頭，我來(lái)拿吧，風(fēng)太大�！彪S后女兒一手握住媽媽的手在雨中行走。那時(shí)我雙手空空，便膽怯地將它們放進(jìn)了口袋，一個(gè)人在雨中奔跑。那時(shí)的我像個(gè)小偷四處尋找躲藏的地方。我害怕了，太自以為是，但仍舊不愿將那層把我死死包裹著的盔甲卸下。背后突然有一陣熟悉的聲音，我以為是幻聽便沒(méi)有回頭，但莫名的吸引力讓我轉(zhuǎn)過(guò)身去。我有些害怕但又希望是她。雨中媽媽撐著那把熟悉的紅傘，她微笑著喊著我的名字。我有多久沒(méi)有和她說(shuō)過(guò)話，嘴巴只張開卻未發(fā)出聲音；我又有多久沒(méi)有好好看著她，笑眼下是皺紋烙印著，我再也抑制不住，奔跑向她，在紅傘下?lián)肀А?/p>
“媽媽，媽媽……”我一遍遍重復(fù)在嘴中，我的雙手沒(méi)有空，因?yàn)閶寢尩氖謱⑽野搁g的空隙也被填滿。我學(xué)會(huì)了愛(ài)與被愛(ài)，也學(xué)會(huì)了聽話。聽是為了更好的選擇去回答，
我們總是過(guò)早將事情深刻化，其實(shí)簡(jiǎn)單去想事情未必是不計(jì)得失，嘗試著去做一個(gè)傾聽者，耳朵里并不是只有音樂(lè)，它更多的是人與人之間的交流。豎起耳朵，聽你的故事。親情它從未走遠(yuǎn)，只是自己的心隔離了它。
我學(xué)會(huì)了聽話……
高二議論文:“聽話”論 篇22
我小時(shí)候在大人的眼里是個(gè)十分的調(diào)皮孩子，象個(gè)男孩一樣。也許是初生的牛犢不怕虎的緣故,不知道什么叫害怕，什么事都敢干，鬧出了一些笑聞趣事, 現(xiàn)在每每回想起來(lái),還會(huì)偷偷笑上一回。
以前我聽的最多的話就是“小孩子要聽大人的話，不要把大人的話當(dāng)耳旁風(fēng)，否則大人很生氣，后果很嚴(yán)重�！甭牭竭@些，除了有些害怕以外，心中不免會(huì)產(chǎn)生一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)，為什么一定要聽大人的話呢，如果不聽后果會(huì)怎樣呢？于是就跑去問(wèn)爸爸：“爸爸，爸爸！為什么小孩子一定要聽大人的話呢？”爸爸卻對(duì)我說(shuō)：“小孩子不要問(wèn)這些了，跟你說(shuō)多了你也聽不懂，叫你聽你就聽啦！”問(wèn)了半天白問(wèn)，心里有滿滿的失望和疑問(wèn)。
一次，我看見爸爸在抽煙，他吐著煙圈，云里霧里的'一副很享受的樣子，聞著香煙里飄出薄荷糖一樣的香味，以為是什么高級(jí)糖果呢，我就好奇地對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，你那個(gè)糖可以給我吃嗎？”以前爸爸什么好吃的東西都是先給我留著的，這次我想也不例外，誰(shuí)知爸爸說(shuō)道：“絕對(duì)不行！這是香煙，抽煙是大人的專利，只能大人抽，小孩子不能抽！”看爸爸的那個(gè)樣子，心想：哼！不讓我吃，想獨(dú)吞�。∥也挪恍拍�？聞著那么香味道一定不錯(cuò)，于是躲在一旁偷偷地監(jiān)視著爸爸的一舉一動(dòng)。
等到爸爸抽完了兩根煙，他左右看看，把煙盒放到了冰箱上面，哈哈！爸爸鬼鬼祟祟的把糖放在這么高的地方，肯定是想獨(dú)吞糖果，擺明了就是不想讓我吃嘛！
等他出門已后，我輕手輕腳地搬來(lái)一椅子，放在冰箱旁，然后爬到椅子上，踮起腳尖，嘻嘻！剛好拿到。我快速地從里抽出一根，放到嘴里嚼了起來(lái)，咦，怪了，怎么沒(méi)有薄荷糖的香甜味��？就在我著急的時(shí)候，一股的苦澀麻辣在我的嘴里彌漫開來(lái)，趕緊把“糖”吐了出來(lái)，沖向洗手間，打開水龍頭，對(duì)著嘴沖了半天，嘴里才好受了點(diǎn)。后來(lái)我就氣急敗壞去找爸爸哭訴：“你買的那什么糖啊，又苦又辣，難吃死了�！卑职致犃诵χf(shuō)：“早給你說(shuō)了吧，你不聽，這就是不聽話的后果。哈哈哈！”
后來(lái)爸爸主動(dòng)把煙戒掉了，到現(xiàn)在再?zèng)]看到過(guò)他抽過(guò)煙。我問(wèn)他為啥不抽煙了，爸爸語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)道：“抽煙本來(lái)就不是個(gè)好習(xí)慣，通過(guò)這件事看來(lái)啊，抽煙不但危害健康，連下一代都給禍害了，還是戒掉的好啊，孩子！”我似懂非懂的點(diǎn)著頭。
通過(guò)這件事提醒了我，聽大人的話是對(duì)的，不能隨隨便便自行其事，但大人有時(shí)也會(huì)出錯(cuò)，不是嗎？
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